學校研討課活動方案

時間：2024-10-11 10:19:01 秀雯活動方案我要投稿

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學校研討課活動方案（通用10篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的學校研討課活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校研討課活動方案（通用10篇）

　　學校研討課活動方案 1

　　一、指導思想

　　本學期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學校實際和我�！笆濉绷㈨椀氖〖壵n題“農(nóng)村中學高效課堂教學現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學校決定舉辦“高效課堂教學研討活動”，以規(guī)范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領(lǐng)教學實踐，提高每一位教師的課堂教學效率。通過實效性的'課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業(yè)化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。

　　二、活動目標

　　1、通過開展高效性課堂教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現(xiàn)實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。

　　2、通過教學研討活動，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　3、探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。

　　4、通過這次活動結(jié)合課題研究，進一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。

　　三、活動措施：

　�。ㄒ唬┮越虒帪橹行模瑢訉迂撠�，逐級推進，學校教學領(lǐng)導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。

　�。ǘ┯山萄薪M教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學實效、關(guān)注學生所學的結(jié)果，研討課堂的有效教學。

　�。ㄈ┩ㄟ^有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關(guān)注課堂教學實效、關(guān)注學生所學的結(jié)果，最后由業(yè)務領(lǐng)導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經(jīng)驗介紹材料。

　　四、幾點要求

　　（一）教學方式要立足常態(tài)課；

　　（二）堅持、不放棄每一位學生（面向全體）。

　　（三）對學生的預習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節(jié)課教會學生什么知識，也就是要做到課堂教學目標的達成。（目標達成）

　�。ㄋ模┱n堂教學內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）

　　學校研討課活動方案 2

　　一、目的

　　以創(chuàng)新課堂教學模式、打造高效課堂教學為目標，開展創(chuàng)新課堂研討活動，充分調(diào)動廣大教師創(chuàng)新課堂教學的積極性和主動性，培植課堂教學創(chuàng)新典型，規(guī)范課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，全面提高我校課程實施水平，推進素質(zhì)教育深入實施。

　　二、主題

　　圍繞“如何調(diào)動學生有效參與課堂教學”的主題，各教研組根據(jù)學科特點，開展創(chuàng)新課堂研討課活動，體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的新課程理念。

　　老師授課的時間控制在40分鐘內(nèi)。

　　三、時間：

　　20xx年4月上旬

　　四、上課地點：

　　學校電教室。

　　五、授課班級：

　　為本人所教班級。

　　六、有關(guān)上課的'教師安排

　　節(jié)次授課教師授課年級授課科目123六年級三年級六年級語文語文數(shù)學授課內(nèi)容《匆匆》《橋》《比和比例》

　　七、上課內(nèi)容：

　　授課教師根據(jù)相應年級安排授課內(nèi)容，可自由選擇本冊內(nèi)容。

　　八、研討課活動組織：

　　研討活動由教導處組織，各教研組長落實（負責本學科上課教師的教學設計、課程輔導、課時安排、聽課人員的課時調(diào)節(jié)、相關(guān)資料準備）。

　　九、評委組成：

　　全體教師

　　十、計分要求：

　　各項相加求總分。

　　十一、研討課要求：

　　1.上課教師在課后提交紙質(zhì)和電子教案（由教研組長負責督促）。

　　2.寫教學反思。反思要以教學設計、課堂展示為思考對象，對自己的設計及在教學過程中的師生活動以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。（交電子文檔各一份）

　　3.教研組長要對本次研討課的情況進行總結(jié)。

　　學校研討課活動方案 3

　　初三畢業(yè)班工作是我校本學期工作的重中之重，為了做好初三復習工作，進一步提高我校的教學質(zhì)量，提高我校教師教學水平，促進教師專業(yè)化建設,加快初三中考復習模式形成，力爭向課堂45分鐘要效益，真正的使課堂教學達到高效，經(jīng)學校研究決定：在開學初舉辦校內(nèi)各教研組的'初三復習研討課活動。

　　一、活動主題

　　參與、交流、高效、成長

　　二、活動宗旨

　　初三每一位教師必須積極參與,在活動中交流教學經(jīng)驗、打造高效課堂、促進專業(yè)成長、提高初三教學質(zhì)量。

　　三、活動領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　四、活動時間：

　　20xx年3月7日3月11日

　　五、活動具體安排

　　3月8日袁芬第二節(jié)《數(shù)與式》3月8日劉廣志第三節(jié)《愛蓮說》3月9日蓋嵬第二節(jié)《名詞專項》3月9日王野萍第三節(jié)《熱現(xiàn)象》3月10日喬宏偉第四節(jié)《抗日戰(zhàn)爭》3月11日周立新第五節(jié)《我們周圍的空氣》3月11日劉亞明第六節(jié)《參與政治生活》

　　六、活動要求

　　1、每位講課教師課前必須充分準備，精心組織教學。嚴格按照學期初學校召開的畢業(yè)班教師大會形成的復習建議去組織上課。

　　2、講課教師課堂上應圍繞核心內(nèi)容，抓住復習課的特點，由點到面，層層落實。

　　3、講課教師應對所講的知識體系清楚，了解該知識體系在學科教學中所處的位置，以及該知識體系在中考命題中所占的分值比例。

　　4、講課教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，遵照教育局下發(fā)的“打造高效課堂”的具體要求，精講精練，提高講課效率。

　　5、承擔研討課的教師授課內(nèi)容課前必須在教研組內(nèi)討論、研討，講課時組內(nèi)教師必須參與聽課，課后評課。其他教師在當節(jié)無課的情況下也要堅持聽課，歡迎參與評課。

　　學校研討課活動方案 4

　　一、課題的提出：

　　新課程標準強調(diào)通過小組的合作學習發(fā)展學生運用語言的能力。課堂小組合作學習教學模式作為一種新型的教學組織形式，成為完成教學任務、組織課堂教學的重要手段之一，在構(gòu)筑理想課堂教學中具有特殊地位和作用，在近年教學中的應用也越來越廣泛。為此，本人就如何行之有效地進行小組互動合作學習，達到理想的教學效果，進行立項研究。

　　二、研究目標：

　　1、學生合作要主動

　　2、學生參與要全面

　　3、學生合作要充分

　　4、學生角色要明確

　　5、教師評價要全面

　　三、研究對象：

　　本課題研究對象為我校中年級學生即1-6年級學生。

　　四、研究方法：

　　討論交流法，調(diào)查法，觀察法

　　該課題圍繞小學數(shù)學小組合作學習的策略進行研究，主要采取以下研究方法：

　�。�1）案例研究法。深入課堂，對案例中的小組合作活動的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對組內(nèi)合作學習的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析。

　�。�2）比較研究法：將各班案例作比較。對小組合作學習的組織形式、實施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學價值的小組合作模式。

　�。�3）行動研究法：對小組合作中值得探討的子項，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進行分工試點，再進行交流與實踐，在行動中驗證。

　　研究內(nèi)容：

　　研究內(nèi)容理想課堂中小組如何進行合作學習。合作學習，就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。它強調(diào)學生的學習過程和學習方式，將社會心理學的合作原理應用于教學之中，以教學中的人際合作和互動為基本特征，已為廣大教師應用于課堂教學之中。但是通過觀察和研究，小組合作學習在小學教學實踐中（還沒有達到理想的效果），仍存在一些難盡人意的低效現(xiàn)象，仍需做更細致的探討。

　　1、目前數(shù)學小組合作學習中存在的誤區(qū)原因分析。

　　2、小學數(shù)學小組合作學習策略的構(gòu)建。

　�。�1）研究小組合作學習的課堂教學方法；

　�。�2）研究有學校特色的小組合作學習基本形式；

　�。�3）構(gòu)建小組合作學習的議題設計及合作與交流模式的研究；

　�。�4）小組合作學習與其它學習方式的交互性效果研究。

　�。�5）有效的小組合作學習對學生主體性發(fā)展的作用；

　　五、主要措施：

　　1、教師在教學實踐中應從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認

　　知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作的學習方式。既要面向全體學生，又要承認和尊重學生的個體差異；既要改變學生學習數(shù)學的方式，也要調(diào)整評價的方式、手段以及內(nèi)容。教師要改變觀念，在小組合作學習中教師應該運用新的教學方法或方式進行教學，要體現(xiàn)新課程標準提出的探究性和合作性學習等新理念，不能讓小組合作學習走過場。

　　2、教師還要努力提高合作學習的教學技能，在合作學習的分組指導、教學設計、課堂實施、課后總結(jié)方面進行探討與研究，使小組互動合作學習活動順利、有效地進行。因此，本人認為，合作學習活動可以從以下幾個方面加以改進：

　　a、小組人數(shù)的確定

　　教師對全班學生的分組要進行認真研究設計。就我國小學課堂座位排列的一般情況來看，安排4-6人一組為宜。小組規(guī)模小些，既可以保證人人有機會，又可減少靦腆學生的拘謹感。

　　b、小組的構(gòu)成

　　課上，教師要允許學生臨時調(diào)換座位，以便學生能夠“類聚”而暢所欲言。

　　c、小組成員的角色

　　小組要確定每個成員的分工，組長負責組織、管理、主持小組學習討論

　　d、啟發(fā)與提示

　　啟發(fā)與提示是小組合作學習成功的.要素之一。學生愿意說，往往是由于他們有話可說。因此，教師應該做到：⑴設計的話題應與所學課文的內(nèi)容相關(guān)，話題以有趣、新穎為宜。⑵在課文學習中或?qū)W習之前，配發(fā)相關(guān)的閱讀材料，以便學生有可供模仿或運用的語言材料……⑶給出詞語或句型等文字提示或口頭提示。由教師給出提示詞語，讓學生根據(jù)所給詞語形成小對話。

　　e、教師角色

　　通常情況下，學生討論時，教師不要過多干涉學生小組討論活動，以免有些學生由于教師在場而拘謹。當學生不會表達某個詞語時，教師可及時給予提示；還可在學生討論即將結(jié)束時，迅速瀏覽記錄員的報告提綱，必要時稍作指點。因此，在學生討論過程中，教師應充當一個旁聽者或幫助者的角色，并保證學生有充裕的時間完成所布置任務，不使合作學習流于形式。

　　f、教師評價

　　適當評價對于小組合作學習的良性循環(huán)十分有利，教師要認真傾聽，還應讓全班學生認真聽，這對學生是種無形的鼓勵。在聽時，教師不要因為糾錯而打斷，頻繁糾錯，只會使學生灰心喪氣，而應在學生表演時記下語言錯誤，然后挑出有普遍意義的問題加以解釋，其它問題可放到教師總結(jié)中去講，教師應多從正面提醒學生注意語言的規(guī)范。在任何情況下，教師對于任何學生的成果，都應給予真誠、恰當?shù)谋頁P，要善于發(fā)現(xiàn)各個小組的可取之處，將小組評價和個體評價緊密結(jié)合起來，這樣學生的緊張感可逐漸消除，學生的自信心也可逐步增強

　　六、研究步驟：

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段（xx年9月-xx年1月）

　　1、成立課題組，建立健全研究班子。

　　2、分析合作學習存在的問題，做好前測工作。

　　3、廣泛收集資料學習有關(guān)小組合作學習等方面的文獻資料。

　　4、擬定課題實施操作方案，請專家指導，進行開題論證。

　　（二）第二階段：初步實施階段（xx年2月～xx年6月）

　　1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　2、定期開展研究活動，研究有關(guān)教育教學的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)的操作方法。

　　3、請專家再次指導，規(guī)劃本課題的研究。

　�。ㄈ┑谌A段：正式實施階段（xx年9月～xx年6月）

　　1、按照研究方案具體實施研究。

　　2、每學期定期開展專題性的研究。

　　3、課題組積累資料臺帳。

　　4、請專家指導。

　　（四）第四階段：總結(jié)鑒定階段（xx年9月～xx年5月）

　　1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

　　2、撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。

　　3、收集資料，健全資料臺帳。

　　4、邀請專家予以鑒定。

　　七、預期效果：

　　1、讓全體學生在小組中積極充分地進行“聽、說、讀、寫”等表達活動，真正地討論和合作，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

　　2、讓學生全面參與課堂教學，善于在人前發(fā)表意見。

　　3、教師在組織小組合作活動時，留給學生充分的思考和討論時間，學生合作充分展示自己的成果，培養(yǎng)對合作學習興趣。

　　4、讓每一個學生充當報告員，使他們的能力得到全面發(fā)展。

　　5、教師全面進行小組評價和個體評價，讓學生個體的全面發(fā)展。

　　八、成果形式：

　　1、課題研究報告及相關(guān)論文。

　　2、研究教案與案例分析。

　　3、研究匯報課、展示課。

　　學校研討課活動方案 5

　　一、活動目的

　　開展復習課研討，提高復習課的有效性；組織全體教師全員參與，明確復習評價的針對性，深化“課后五分鐘”檢測，推進課堂教學改革，為提高全校教學質(zhì)量起積極的導向作用。針對我校學生，基礎知識的落實十分必要；同時形式多樣的總復習不僅是提高學生學習興趣的需要，也是提高學生學習能力的需要。

　　學校教科室擬以一節(jié)科學學科的復習課為載體，開展各學科的單元復習有效性研討。

　　二、活動時間

　　20xx年12月2日下午第三、四節(jié)

　　三、活動地點

　　四樓會議室

　　四、參加人員

　　全體教師

　　五、活動安排

　　時間內(nèi)容主講人

　　第三節(jié)

　　八上《第三章》復習課

　　第四節(jié)

　　六、活動要求

　　1、上課教師進行說課。為老師們搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于復習課教學的`深層次思考。

　　2、聽課教師進行評課。使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

　　3、各位教師必須按時參加活動，因特殊原因不能參加需請假。每一位老師都要帶聽課本、培訓記錄本（藍本）參加培訓活動，并認真記錄。

　　4、各教研組代表須事先準備電子演講稿，從本學科出發(fā)談談課堂檢測的可操作之處。

　　學校研討課活動方案 6

　　一、指導思想

　　認真踐行科學發(fā)展觀，以“提高幼兒保育和教育質(zhì)量，促進幼兒教育均衡發(fā)展”為目標，以“河北省幼兒教育存在問及其對策研究項目”為重點，以“盟園教研工作機制建設”為抓手，以“資源共享、園際聯(lián)動、捆綁考核、整體評價”為方式，全面實施盟園提升戰(zhàn)略，全面提升幼兒教育專業(yè)水平，推動我市幼教工作優(yōu)質(zhì)、均衡、持續(xù)發(fā)展。

　　二、工作目標

　　1、建立以中心園為核心、以學科帶頭人為骨干、以學科中心教研組為主體的盟園教研工作組織。

　　2、搭建幼兒教育研究平臺，建立城鄉(xiāng)盟園教研工作制度，壯大教研基地盟園隊伍，形成城鄉(xiāng)幼兒教育研究一體化格局。

　　3、加強河北省縣域幼兒教育存在問題及其對策研究領(lǐng)導，總結(jié)、推廣具有本地特色的盟園教研成果，提升幼兒保育和教育教研工作科學化水平。

　　4、全面提升幼兒園園長和教師素質(zhì)，建立一支名園長、名教師隊伍，促進幼兒教育教師專業(yè)成長。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬┙⒐ぷ鹘M織，加強盟園教研組織管理

　　1、幼兒園在自主自愿的前提下，通過“強弱聯(lián)合”、“強強聯(lián)合”的途徑，建立以中心園園長為組長，以盟園園長、副園長、中層干部為成員的盟園教研工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃盟園教研工作。

　　2、各盟園校成立保育、教育、學科教學、醫(yī)務和其他工作人員中心教研組，選拔一名中層干部或骨干成員為組長。

　　3、盟園中心教研組的職責是：

　�。�1）深入學習、貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園工作條例》，加強幼兒教育教學理論學習和研究，遵循幼兒身心特點，探索幼兒保育和教育規(guī)律。

　　（2）組織編制幼兒教育教研工作計劃和保教計劃。

　　（3）采取各種方式，開發(fā)利用、整合幼兒教育課程資源。

　�。�4）組織開展幼兒教育教研活動，研討、解決保教問題，確立研究課題，深入開展研究，引領(lǐng)課堂教學改革。

　�。�5）檢查、指導教研、教學工作，參與幼兒教育保教評估。

　�。ǘ┙⒐ぷ鳈C制，加強盟園教研制度管理

　　1、深化盟園聯(lián)動，實現(xiàn)資源共享。深入開展經(jīng)常性的自主結(jié)對聯(lián)動、針對性的創(chuàng)建結(jié)對聯(lián)動等工作。充分發(fā)揮中心園優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，采取一對一、一對多等多種形式的結(jié)對幫帶，深入開展園際聯(lián)動，實施全方位幫助，在園所管理、文化培育、教師隊伍建設等方面積極開展雙向、多向的交流、研討和創(chuàng)新，相互學習，實現(xiàn)共贏。

　　2、建立盟園中心教研組工作運作方式，實現(xiàn)盟園教研工作“五統(tǒng)一”：

　　一是學計劃。新學期開學前，組織組員認真學習相關(guān)幼兒園課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議；通讀全冊教材，結(jié)合學生實際，編制教學計劃，擬定教學進度。

　　二是統(tǒng)一課程設置。積極開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，并針對幼兒興趣和發(fā)展需要，結(jié)合學校和當?shù)氐奈幕�、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有幼兒園特色的課程資源，拓寬分享渠道，提高使用效率，實現(xiàn)資源共享。

　　三是學設計。發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同參與制定幼兒保教課堂教學設計方案，組織編寫課例，為盟園教師提前提供課時教學計劃案例。各盟園教師結(jié)合實際，確定具體的保教內(nèi)容和相應的教學步驟和教學方式，體現(xiàn)自己的'教學風格和創(chuàng)造性，設計富有個性的保教方案。

　　四是研活動。盟園中心教研組搜集和整理教學中存在的問題，確立研究課題，進行深入地研究，認真解決。要定期舉辦課堂教學觀摩、研討活動，開展說課、講課、評課，并選拔優(yōu)質(zhì)課堂教學課例，通過觀摩會、研討會、網(wǎng)絡共享等形式，為全市幼教教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學實錄，提高幼兒教育保教質(zhì)量。

　　五是統(tǒng)一保教評價。及時評估、分析盟園保教質(zhì)量和辦園水平，以及評價教師。

　�。ㄈ┘訌姽ぷ黝I(lǐng)導，提升盟園教研工作水平

　　1、提升園長領(lǐng)導力。要以系統(tǒng)提升園長的教育戰(zhàn)略領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力、課程領(lǐng)導力為目標，以文化建設、園所經(jīng)營、特色打造、課程設置為內(nèi)容，以考察培訓、園長論壇、教學研修，課堂實踐、成果分享等方式，全面提升幼兒園園長的綜合素養(yǎng)。

　　2、壯大骨干隊伍，提升專業(yè)素養(yǎng)。加強幼教教師隊伍建設，培養(yǎng)一批幼教骨干教師。要加強對中心教研組建設的監(jiān)督與管理。盟園要完善中心教研組工作管理、監(jiān)督、檢查、評價制度，抓好中心教研組建設常規(guī)管理，保障活動經(jīng)費，確保其工作有序、規(guī)范、科學、實效。

　　學校研討課活動方案 7

　　一、目的

　　二、主題

　　老師授課的時間控制在40分鐘內(nèi)。

　　三、時間：

　　20xx年4月上旬

　　四、上課地點：

　　學校電教室。

　　五、授課班級：

　　為本人所教班級。

　　六、有關(guān)上課的教師安排

　　節(jié)次授課教師授課年級授課科目123六年級三年級六年級語文語文數(shù)學授課內(nèi)容《匆匆》《橋》《比和比例》

　　七、上課內(nèi)容：

　　授課教師根據(jù)相應年級安排授課內(nèi)容，可自由選擇本冊內(nèi)容。

　　八、研討課活動組織：

　　研討活動由教導處組織，各教研組長落實（負責本學科上課教師的`教學設計、課程輔導、課時安排、聽課人員的課時調(diào)節(jié)、相關(guān)資料準備）。

　　九、評委組成：

　　全體教師

　　十、計分要求：

　　各項相加求總分。

　　十一、研討課要求：

　　1.上課教師在課后提交紙質(zhì)和電子教案（由教研組長負責督促）。

　　3.教研組長要對本次研討課的情況進行總結(jié)。

　　學校研討課活動方案 8

　　一、指導思想

　　為不斷深化課堂教學改革，深入開展教學研究月活動，全面提高課堂教學水平；不斷促進教師在教學上相互交流和學習，真正實現(xiàn)“立師德、正師風、強師能”之目標。

　　二、活動組織

　　機構(gòu)組長：

　　組員：

　　三、活動目標

　　1、立師德，正師風，強師能，造氣氛，升質(zhì)量。

　　2、切實提高教師的.課堂教學水平。

　　四、活動要求

　　1、語、數(shù)教師必須全員參加，任何人不得缺席。

　　2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學校存檔。

　　3、學校組織教師扎實開展集體備課。

　　4、聽課人員按時聽課，并積極參加評課活動。

　　五、活動時間安排：

　　見安排表

　　六、活動措施

　　㈠提高認識：本次活動是振興我校教育的一項重要活動，是深化課改、促進課改的又一次大行動，是全體教師提高自身素質(zhì)、適應教育需求的重要途徑。

　�、婕訌婎I(lǐng)導：本次活動由校長親自掛帥，成立領(lǐng)導小組，制定詳細方案。學校將組織行政、教研組成員對各教師的教研課進行聽評活動，絕對不允許流于形式，絕對不允許敷衍走過場，絕對不允許任何教師以任何借口推脫。

　�、缯J真組織：要求各組成員調(diào)好課，100%參加聽評課，教導處要做好詳實登記，校長將在老師會上將情況予以公布。

　�、鑴諏嵡笳妫�

　　1、組織教師認真學習研討，開展集體備課，轉(zhuǎn)變教學觀念；

　　2、人人都參與，個個有收獲。

　　學校研討課活動方案 9

　　為了引導廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期我校將積極開展同課異構(gòu)教學研討，探索有效課堂教學模式，以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質(zhì)量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

　　一、指導思想：

　　以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色的教學模式為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，在本校內(nèi)進行“同課異構(gòu)”研討活動，督促教師勤學習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力，全面提高我校教師的教學質(zhì)量。

　　二、預期目標：

　　緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個人教學設計——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。

　　三、“同課異構(gòu)”教學研討活動

　　領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體專兼職教師

　　1、第一階段（9月2日—9月xx日）宣傳發(fā)動階段由教務處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的.好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。

　　2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學實施階段本學期由于受學科教師任課班級限制，“同課異構(gòu)”教研活動暫時在計算機基礎、會計、汽車、語文教研組實施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動在下學期進行。在教務處統(tǒng)一安排下，計算機基礎、會計、汽車、語文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學實施。具體實施按照同教研組教師選定同一課題——個人教學設計——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教務處提前通知授課教師做好準備。講課前，教師將教案報教務處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動結(jié)束后上交教務處。

　　3、第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動階段總結(jié)一是針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導廣大教師提出自己的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。

　　二是根據(jù)一學期來，“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

　　4、在活動舉行過程中，邀請學校領(lǐng)導觀摩指導。

　　根據(jù)活動開展情況，及時請學校領(lǐng)導實地觀摩教學和指導，根據(jù)反饋情況積極整改。

　　四、活動保障措施：

　　1、每一位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。課前制作精美的課件或教具。

　　2、每一位教師可能是授課者，又是評價者，因此要處理好評價與被評價的關(guān)系，并定位好自己的角色。

　　3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評委們傳閱。

　　4、授課地點均在五樓報告廳。

　　5、每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準確量分；課后及時打分并以專業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評分表。

　　6、聽課要求：每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，并于本學期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學校教務處郵箱中，教務處將評選出優(yōu)秀的“聽課心得”上傳到學校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫一篇教學反思連同教學設計和課件一同上傳到學校網(wǎng)站上。

　　7、聽課實行考勤，由教務處負責。