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活動方案【精華7篇】
為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的活動方案9篇，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
一、背景：
隨著人們生活水平的不斷提高，每天喝一杯牛奶已不是一種奢侈。生活好了，但“牛奶是最好的營養(yǎng)品”這一觀點(diǎn)并沒有得到充分認(rèn)同。據(jù)農(nóng)業(yè)部披露，年人平均與世界人均年90多公斤相比，差得很遠(yuǎn)。牛奶帶給人體的好處非常多，牛奶可以增強(qiáng)抵抗力，其中一些物質(zhì)屬于“廣譜”抗菌物質(zhì)，能夠抵抗多種病菌;牛奶脂肪中含有一些天然的抗癌物質(zhì)，包括神經(jīng)鞘磷脂、丁酸、醚酯等。補(bǔ)鈣首選喝牛奶，人體對牛奶中鈣的吸收率達(dá)到40%以上。
在目前消費(fèi)者缺乏基本的牛奶消費(fèi)知識、過分強(qiáng)調(diào)感官體驗(yàn)的時(shí)候，這種做法顯然是誤導(dǎo)，企業(yè)有責(zé)任教育消費(fèi)者、引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)消費(fèi)。
二、主辦：
**報(bào)業(yè)集團(tuán)今日安報(bào)社
三、協(xié)辦：
四、宗旨：引導(dǎo)科學(xué)消費(fèi)、增加人們的牛奶消費(fèi)量、保障人民健康
五、目的：
1、提高**牛奶的知名度的美譽(yù)度;
2、在消費(fèi)者熟知和忠誠的'基礎(chǔ)上，有足夠的消費(fèi)人群后，使**牌牛奶成為消費(fèi)者每天飲用的必需品。
六、活動主題：為健康加杯奶
七、活動時(shí)間：20xx年6月1日(國際牛奶日)
八、地點(diǎn)：東風(fēng)路天旺廣場
九、活動內(nèi)容：
1、有獎競猜：共設(shè)10條謎語，第一個(gè)猜出謎底的參與者可獲獎品一份;
(中間穿插公司產(chǎn)品介紹)
2、聯(lián)詞游戲：一次5人參與，每輪淘汰一人，最后獲勝者可獲獎品一份;
3、凡當(dāng)天到場人員，均可獲贈牛奶知識宣傳資料一份;
4、現(xiàn)場推出超低價(jià)牛奶銷售活動。
十、費(fèi)用：2萬元
十一、回報(bào)：
1、今日安報(bào)·今安康彩色整版廣告一次;
2、**綠色食品網(wǎng)專訪一次
3、報(bào)紙及網(wǎng)上軟文宣傳4篇
4、**綠色食品網(wǎng)廣告一個(gè)月
活動方案 篇2
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)全縣教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》及有關(guān)政策，經(jīng)縣教育局黨委研究，決定在全縣開展教師崗位大練兵活動。
一、指導(dǎo)思想
教師崗位大練兵活動堅(jiān)持以“四新一德”（即新知識、新課程、新技能、新技術(shù)和教師職業(yè)道德）為主要內(nèi)容，以校本研訓(xùn)和個(gè)人研修為主要形式，以解決教師個(gè)體在教育教學(xué)實(shí)踐中的主要問題為突破口，通過立足教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的研修和學(xué)習(xí)，全面提高我縣中小學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力，為全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、活動目標(biāo)
1、開展教育法規(guī)和師德規(guī)范教育，提高廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教的意識和水平，倡導(dǎo)愛崗、敬業(yè)、樂學(xué)、奉獻(xiàn)的良好師德風(fēng)尚。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論和學(xué)科教學(xué)改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論開展教學(xué)實(shí)踐和教育研究的能力。
3、組織多種形式的教師專業(yè)技能訓(xùn)練和競賽評比活動，全面提高教師課堂教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
4、加強(qiáng)教育行政和業(yè)務(wù)管理部門與學(xué)校、教師及社會之間的合作、交流與學(xué)習(xí)，為教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)成長營造良好的環(huán)境和氛圍，努力把教師群體培育成全社會學(xué)習(xí)型組織的榜樣。
三、活動內(nèi)容
教師崗位大練兵活動的內(nèi)容按照“缺什么補(bǔ)什么”和“揚(yáng)長補(bǔ)短”的原則確定。各學(xué)校可根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際需要，在階段時(shí)間內(nèi)對教師崗位練兵活動提出階段性的總體要求，教師個(gè)人可結(jié)合自身實(shí)際確定階段性重點(diǎn)練兵項(xiàng)目。
1、學(xué)習(xí)教育理論大練兵
各中小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際，每學(xué)期確定1—2本教育理論書籍，科學(xué)指導(dǎo)教師研讀，組織教師開展講學(xué)、述學(xué)、討論等學(xué)習(xí)交流活動。
2、提高教學(xué)技能大練兵
以提高課堂教學(xué)能力為中心，組織以規(guī)范字和普通話、教案設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備應(yīng)用、說課等為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動，使每一個(gè)教師掌握教學(xué)基本技能，熟悉教學(xué)基本規(guī)范。組織不同年齡段教師開展教學(xué)技能和課堂教學(xué)比賽活動，提高課堂教學(xué)能力和效率。
3、教學(xué)科研大練兵
積極開展課例研究等形式的校本研修活動，引導(dǎo)教師更好地設(shè)計(jì)課、觀察課、改進(jìn)課。鼓勵教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐積極參與教育科研實(shí)驗(yàn)活動，努力形成各自的教學(xué)特色。
4、德育工作大練兵
深入開展“班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級與團(tuán)隊(duì)活動設(shè)計(jì)與組織、班級管理、留守兒童教育”等為主題的系列培訓(xùn)、交流工作，積極探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高學(xué)校德育工作實(shí)效。
四、20xx-20xx學(xué)年度活動總體安排
20xx年9月：宣傳發(fā)動
各中小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，動員每一個(gè)教師積極參與崗位練兵活動，并結(jié)合學(xué)校和教師個(gè)人工作實(shí)際，制訂和完善相關(guān)激勵制度，確定活動實(shí)施方案，將活動安排落實(shí)到具體人。各單位《教師崗位大練兵活動實(shí)施方案》在10月10日前應(yīng)上報(bào)縣教育局。
20xx年10月—20xx年6月：學(xué)習(xí)練兵
各學(xué)校根據(jù)活動方案組織全體教師開展大練兵活動。通過自學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐、觀摩、討論等多種方式，全面提高教師的'理論素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)能力。
20xx年5月—7月：競賽評比
采取平時(shí)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式，開展專項(xiàng)評比活動。通過自下而上、逐級選拔的方式，組織不同年齡段、不同學(xué)段的教師開展教育理論和教學(xué)技能比賽活動。
20xx年8月：總結(jié)表彰
縣教育局根據(jù)各單位教師崗位大練兵活動的組織情況及取得的效果進(jìn)行綜合評價(jià)，對先進(jìn)單位和個(gè)人給予物質(zhì)和精神獎勵。
五、活動要求
各中小學(xué)要把教師崗位大練兵活動作為今后一個(gè)時(shí)期教師教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，認(rèn)真組織，采取相應(yīng)的激勵措施，做到全體動員、全員參與、全面提高。要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作需要和教師實(shí)際，科學(xué)制訂活動方案。不論年齡大小，所有在崗教師都要在每學(xué)期初確定1—2個(gè)重點(diǎn)練兵項(xiàng)目，并以學(xué)校為單位集中匯總存檔備案�？h教育局在每學(xué)期末將組織對照檢查。各單位要強(qiáng)化活動過程管理，加強(qiáng)對活動的檢查督促，為教師練兵活動提供必要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。按照繼續(xù)教育管理有關(guān)規(guī)定，教師參加崗位練兵成果列入繼續(xù)教育學(xué)分登記范圍，同時(shí)作為教師考核重要依據(jù)。
六、附則
縣理工中專、縣幼兒園及民辦學(xué)校系列教師的崗位練兵活動參照本方案執(zhí)行。
活動方案 篇3
一、活動目的：
為增強(qiáng)廣大師生保護(hù)環(huán)境意識，使他們知道禁止焚燒農(nóng)作物秸稈對改善大氣環(huán)境的作用和意義，我校積極響應(yīng)教育局開展的“小手拉大手，禁燒秸稈，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，希望通過活動宣傳激發(fā)廣大師生在文明社會建設(shè)上的'主人翁意識。
二、 活動安排：
1．向全體師生發(fā)放“禁燒秸稈，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議書。
2．各班認(rèn)真組織召開一次主題班會，向?qū)W生講解焚燒秸稈的危害，并讓學(xué)生向家長進(jìn)行宣傳。
3．利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
4．利用室黑板報(bào)、櫥窗向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境。
5．在全校范圍內(nèi)開展一次“禁燒秸稈 爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”書畫、征文比賽。（1-2年級書畫比賽，3-6年級征文比賽。）評選出的優(yōu)秀作品張貼到到宣傳欄版上進(jìn)行展覽。
三、活動時(shí)間：
主題班會召開：10月25日
書畫、征文作品上交時(shí)間（每班不少于三篇。）：11月1日前
zz中心小學(xué)
活動方案 篇4
一、活動目的：
通過活動，讓少先隊(duì)員了解近年來祖國的變化，家鄉(xiāng)的變化及自己生活上的變化，從小培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。立志為建設(shè)更美好的未來而努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)。
二、活動內(nèi)容：愛國知識章。
三、活動形式：中隊(duì)活動（綜合性主題活動）
四、活動準(zhǔn)備：各隊(duì)員在小隊(duì)長帶領(lǐng)下以“變”字為主題排練節(jié)目。
五、活動步驟：
（1）講一講： 各隊(duì)隊(duì)員講一講自己所了解到“變”的故事。以以前來與今天比較：昨天人們穿著布衣裳，顏色單調(diào)，款式單一；吃的糧食、豆制品、豬肉等等都要憑票來限量購買。除了過年，平時(shí)沒有新衣穿，沒有水果，飲料，零食吃，爸爸以前與爺爺奶奶住的是平房，既擁擠，狹窄，又沒有光線，媽媽以前洗衣用搓衣板，既費(fèi)力，又費(fèi)衣……現(xiàn)在，變化可在啦！可不是嗎？人們穿得衣服合身，潮流，顏色繽紛，一年四季都有，在本地就可以吃到新鮮可口的水果，現(xiàn)在住的房子是樓房，既寬敞又明亮，媽媽洗衣不再費(fèi)力啦，用得是全自動洗衣機(jī)……從中了解家庭生活、社會生活的變化。
�。�2）演一演 通過詩朗誦、小品、話劇等形式，突出“變”字進(jìn)行表演。
�。�3）議一議 以本次活動中的親眼所見，親耳所聞的'變化為內(nèi)容，根據(jù)自己的想像。例如：穿著有一定的功能（冬暖夏涼，防輻射，能治病……）的衣服，方便使用的家電更加智能化，節(jié)能化，城市的道路干凈，整潔，路邊到處是花草樹木，沒有灰塵，人們環(huán)保意識都很強(qiáng)等等。 為了讓明天的生活更加美好，我們該做些什么。
�。�4）寫一篇體會或征文，作為本次活動的總結(jié)。
活動方案 篇5
活動目的：
為緬懷革命先烈，繼承發(fā)揚(yáng)老一輩革命志士的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，教育青少年奮發(fā)學(xué)習(xí)，健康成長，中學(xué)組織全體七年級學(xué)生開展清明掃墓和祭奠先烈活動。
活動地點(diǎn)：
區(qū)烈士陵園
活動時(shí)間：
4月4日下午：13:：00—15：00
活動對象：
全體七年級學(xué)生和班主任，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，班級德崗老師，本年級其他任課老師
活動準(zhǔn)備：
利用班會課，班主任指導(dǎo)學(xué)生每人制作一朵紙絹花（材料由總務(wù)處負(fù)責(zé)）
活動主持人：xxx
服裝要求：
學(xué)生：迎園藍(lán)運(yùn)動裝，紅領(lǐng)巾，校徽。
教師：黑色運(yùn)動裝
活動程序：
一、明確活動要求，進(jìn)行安全教育，師生整隊(duì)出發(fā)
13:00各班準(zhǔn)時(shí)在校門口廣場上整隊(duì)集合.；班旗引路排隊(duì)步行前往烈士陵園。（有身體不適的學(xué)生向班主任請假）
【明天，就是清明節(jié)，一個(gè)勾起對故人思念的日子。今天，我們?nèi)w中學(xué)七年級學(xué)生懷著崇敬的心情步行前往區(qū)烈士陵園。我們將在展館里瞻仰烈士的風(fēng)采，緬懷他們的豐功偉績。我們將來到烈士墓前敬獻(xiàn)花圈和同學(xué)們親手制作的絹花，在默哀中表示我們深深的敬意和無限的哀思。步行前往烈士陵園，是表達(dá)對烈士的敬仰，是鍛煉我們的意志，是向烈士最好的證明——我們一定會珍惜眼前的美好生活，好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用實(shí)際行動來緬懷先烈！希望同學(xué)們在步行的過程中注意安全，不闖紅燈，有不適及時(shí)與帶隊(duì)的老師溝通。同時(shí)還要注意自身的形象，不要忘了自己是一名迎中的學(xué)子，一言一行都代表著學(xué)校的`形象。
二、向烈士致敬，瞻仰烈士風(fēng)采，參觀革命烈士紀(jì)念館
1）向烈士默哀三分鐘。
2）向烈士敬獻(xiàn)花圈
3）學(xué)生代表發(fā)言
4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話
5）學(xué)生在主持人帶領(lǐng)下集體宣誓
【讓我們一起舉起右手，握緊拳頭，以紅領(lǐng)巾的名義宣誓：
牢記革命前輩們的豐功偉績，繼承革命先烈的遺志，珍惜現(xiàn)在的美好生活，銘記肩上承載的使命，好好學(xué)習(xí)奮發(fā)向上！
6）學(xué)生向烈士敬獻(xiàn)絹花
7）參觀革命烈士紀(jì)念館
三、師生整隊(duì)回校，反思活動收獲，撰寫活動感言（每班交一篇）
活動方案 篇6
活動目的：
讓學(xué)生親近大自然，陶冶美的情操。在活動中學(xué)習(xí)與人交往的.常識和技巧，積累感知。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，合作精神和環(huán)保意識。
活動內(nèi)容：
·啟智部：欣賞景色、游戲、野餐(部分同學(xué)可在大人帶領(lǐng)下爬山)
·聾部：在老師的帶領(lǐng)下爬山。
活動時(shí)間：
20xx、11、5
活動地點(diǎn)：
蘇州白馬澗
活動前：
·明確活動內(nèi)容，討論活動要求。
·各班落實(shí)確定參加活動學(xué)生、家長人數(shù)。
·班主任宣講活動內(nèi)容，各班進(jìn)行安全與守紀(jì)教育。
(1)班內(nèi)成員合理分工，明確自己的任務(wù)。
(2)愛護(hù)花草樹木，做文明游客，樹立良好的形象。
(3)保持場地整潔，不亂扔垃圾，做環(huán)保小衛(wèi)士。
(4)活動中注意安全，不做危險(xiǎn)動作。
活動時(shí)：
*帶隊(duì)老師各盡其職，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、攝影記錄等。
*集體活動，學(xué)生不能隨便離開自己的團(tuán)隊(duì)。
*領(lǐng)隊(duì)老師認(rèn)真考察各班學(xué)生活動情況。
活動后：
·各班總結(jié)交流秋游收獲。
·聾部學(xué)生可以寫一篇作文。
活動過程安排：
1.9：00學(xué)生按車輛坐好從學(xué)校出發(fā)
第二輛(49座)：、h3、職4、職2、生活技能班(李鬧負(fù)責(zé))
第三輛(33座)：聾部五、八、九，、廣西校長、教師。(董庭富負(fù)責(zé))
2.到達(dá)目的地后，聽導(dǎo)游安排活動，注意安全。
3.11：30吃中飯
要求：吃完飯后，清理衛(wèi)生，不亂扔垃圾。
活動方案 篇7
再過兩個(gè)月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，以“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”為主題，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動目的：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。
3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
三、活動銜接方案：
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面：
通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
1、參觀小學(xué)，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？
3、請孩子學(xué)做小學(xué)生，每天背著書包來園，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。
4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。
5、以“我心中的學(xué)校”為主題，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動手、動腦，設(shè)計(jì)出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
�。ǘ┌嗉壒ぷ鞣矫妫�
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。
1、身體方面的準(zhǔn)備：
�。�1）開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動時(shí)間、減少游戲、生活時(shí)間，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
�。�3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決。
�。�2）早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為。
�。�3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
�。�1）請家長配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。
（2）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力，模仿學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
（3）在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；
培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，在游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
（4）學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識；
�。�5）開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識。
�。�6）開展“快樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。
�。�7）知識經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的'閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。
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(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)
(2)加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
(3)加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。
(4)與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
�。�5）開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。
�。�6）向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
�。ㄋ模┘议L工作方面：
（1）做好家長工作，形成教育合力，召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識，讓家長認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
�。�2）利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。
�。�3）在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，如：定時(shí)作息；有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。
（4）家園同步，教師與家長加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
四、保證措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。
�。ǘ┞鋵�(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點(diǎn)，確保活動的扎實(shí)開展。
五、活動反思與總結(jié)
(一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。
�。ǘ┙處煆睦碚撆c實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。
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