教學(xué)研討活動(dòng)方案優(yōu)選(15篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)研討活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)研討活動(dòng)方案1
構(gòu)筑理想課堂是新教育研究?jī)?nèi)容之一，為了全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的課堂教學(xué)理念，貫徹到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語(yǔ)文教師中開(kāi)展構(gòu)筑理想課堂，語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)�，F(xiàn)制定方案如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容：
在全體語(yǔ)文教師中開(kāi)展構(gòu)筑理想課堂語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
xx年3月4日至xx年4月8日，一個(gè)月時(shí)間
三、活動(dòng)方法步驟：
1.理論學(xué)習(xí)：(3月4日)
組織全體教師自學(xué)全國(guó)小語(yǔ)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔xx在xx年科教版語(yǔ)文學(xué)科骨干教師上的.講話。
2.組織測(cè)試：（3月5日）
學(xué)校出測(cè)試題，對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行測(cè)試。
3.集中聽(tīng)課。（3月6日至3月17日）
對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行集中聽(tīng)課。
4.講座研討（3月18日）
集中聽(tīng)課后，組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行研討，并針對(duì)聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，進(jìn)行專題講座。
5.再集中聽(tīng)課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行聽(tīng)課，主要查看學(xué)習(xí)聽(tīng)課后課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
6.示范觀摩（4月8日）
學(xué)校將安排兩節(jié)語(yǔ)文示范課進(jìn)行全校觀摩。
四、活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)
本次活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，新教育辦具體組織實(shí)施，制定好活動(dòng)方案，不走過(guò)場(chǎng)，扎實(shí)效地開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，確保取得成效，從根本性改變語(yǔ)文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下：
組 長(zhǎng)：侯xx
副組長(zhǎng)：王xx
成 員：于xx
教學(xué)研討活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想
為不斷深化課堂教學(xué)改革，深入開(kāi)展教學(xué)研究月活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)水平；不斷促進(jìn)教師在教學(xué)上相互交流和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”之目標(biāo)。
二、活動(dòng)組織
機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：xxx
組員：xxx
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能，造氣氛，升質(zhì)量。
2、切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平。
四、活動(dòng)要求
1、語(yǔ)、數(shù)教師必須全員參加，任何人不得缺席。
2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學(xué)校存檔。
3、學(xué)校組織教師扎實(shí)開(kāi)展集體備課。
4、聽(tīng)課人員按時(shí)聽(tīng)課，并積極參加評(píng)課活動(dòng)。
五、活動(dòng)時(shí)間安排：
見(jiàn)安排表
六、活動(dòng)措施
�、逄岣哒J(rèn)識(shí)：本次活動(dòng)是振興我校教育的`一項(xiàng)重要活動(dòng)，是深化課改、促進(jìn)課改的又一次大行動(dòng)，是全體教師提高自身素質(zhì)、適應(yīng)教育需求的重要途徑。
�、婕訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：本次活動(dòng)由校長(zhǎng)親自掛帥，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)方案。學(xué)校將組織行政、教研組成員對(duì)各教師的教研課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，絕對(duì)不允許流于形式，絕對(duì)不允許敷衍走過(guò)場(chǎng)，絕對(duì)不允許任何教師以任何借口推脫。
�、缯J(rèn)真組織：要求各組成員調(diào)好課，100%參加聽(tīng)評(píng)課，教導(dǎo)處要做好詳實(shí)登記，校長(zhǎng)將在老師會(huì)上將情況予以公布。
�、鑴�(wù)實(shí)求真：
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，開(kāi)展集體備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；
2、人人都參與，個(gè)個(gè)有收獲。
教學(xué)研討活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步探索如何構(gòu)建“簡(jiǎn)約、智慧、高效”的數(shù)學(xué)課堂，還“真教育”本色，進(jìn)一步深化課改精神，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，特?cái)M定于11月份于成功中心小學(xué)開(kāi)展“簡(jiǎn)約、智慧、高效” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動(dòng)地點(diǎn)
成功中心小學(xué)多媒體教室
四、參加對(duì)象
1.全鎮(zhèn)小學(xué)每校各選派數(shù)學(xué)教師代表1—3名。
2.鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組成員。
五、研討主題：簡(jiǎn)約課堂教學(xué)
六、活動(dòng)安排
時(shí) 間
活動(dòng)內(nèi)容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
報(bào)到
9:00-9:40
四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)圖形的`學(xué)問(wèn)》
執(zhí)教：黃xx 指導(dǎo)教師：陳xx
9:50-10:20
專家點(diǎn)評(píng)
林培育老師（進(jìn)修學(xué)校教研員）
10:30-11:30
專題講座
《構(gòu)建智慧簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂》
林培育老師（進(jìn)修學(xué)校教研員）
七、活動(dòng)要求
1．請(qǐng)參加研討活動(dòng)的老師事先熟悉教材，根據(jù)研討主題進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。
2.活動(dòng)后請(qǐng)參與活動(dòng)的老師填寫并上交評(píng)議表。
3.授課教師師撰寫課后反思。
4.成功中心小學(xué)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行綜述。
教學(xué)研討活動(dòng)方案4
幼兒園教研個(gè)人工作總結(jié)我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)�！毒V要》中對(duì)幼兒教師主角的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選取。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動(dòng)。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選取與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察潛力、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)，教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開(kāi)了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和推薦。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的'設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放下了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角�！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無(wú)數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎樣辦?”，教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做決定題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得簡(jiǎn)單自如，課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，能夠想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí)，使我們受益匪淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，許多時(shí)候，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè)。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)研討活動(dòng)方案5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和我�！笆の濉绷㈨�(xiàng)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究”的開(kāi)展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過(guò)實(shí)效性的課堂教學(xué)模式來(lái)來(lái)切實(shí)提高我校的課堂教學(xué)水平；通過(guò)交流研討，提升教師自我反思的意識(shí)和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)全校教師進(jìn)一步樹(shù)立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣大教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，切實(shí)的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)開(kāi)展高效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。
2、通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和教師教學(xué)方式實(shí)效性。
4、通過(guò)這次活動(dòng)結(jié)合課題研究，進(jìn)一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動(dòng)措施：
�。ㄒ唬┮越虒�(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。
�。ǘ┯山萄薪M教師做匯報(bào)課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的`有效教學(xué)。
（三）通過(guò)有針對(duì)性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課后跟蹤測(cè)試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗(yàn)介紹材料。
四、幾點(diǎn)要求
（一）教學(xué)方式要立足常態(tài)課；
�。ǘ﹫�(jiān)持、不放棄每一位學(xué)生（面向全體）。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的督促，知識(shí)點(diǎn)講解要做到清楚每一節(jié)課教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，也就是要做到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（目標(biāo)達(dá)成）
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
教學(xué)研討活動(dòng)方案6
為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期我校將積極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過(guò)研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、預(yù)期目標(biāo)：
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)“同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教研氛圍。
三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：全體專兼職教師
1、第一階段（9月2日—9月xxx日）宣傳發(fā)動(dòng)階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語(yǔ)文教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語(yǔ)文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將教案報(bào)教務(wù)處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動(dòng)結(jié)束后上交教務(wù)處。
3、第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié)一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
二是根據(jù)一學(xué)期來(lái)，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
4、在活動(dòng)舉行過(guò)程中，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。
根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。
四、活動(dòng)保障措施：
1、每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2、每一位教師可能是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。
3、每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。
4、授課地點(diǎn)均在五樓報(bào)告廳。
5、每一位教師必須按時(shí)聽(tīng)評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并以專業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評(píng)分表。
6、聽(tīng)課要求：每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽(tīng)課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中，教務(wù)處將評(píng)選出優(yōu)秀的“聽(tīng)課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。
7、聽(tīng)課實(shí)行考勤，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
教學(xué)研討活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)目的和要求
以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提高課堂教學(xué)質(zhì)效”為活動(dòng)主題。
圍繞學(xué)校課程建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)效、教師專業(yè)發(fā)展等方面開(kāi)展系列研討活動(dòng)，旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索我校開(kāi)放式教學(xué)的策略和途徑。
本次活動(dòng)是本學(xué)年度學(xué)校重要的教學(xué)研討活動(dòng)，各部門、各年級(jí)、各學(xué)科要給予高度重視，把本次研討活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)融合，不斷深化課堂教學(xué)改革，要求各年級(jí)做好組織發(fā)動(dòng)工作，有布置、有檢查、有指導(dǎo)、有總結(jié)。使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)各學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、活動(dòng)內(nèi)容及參加對(duì)象
1、教師專業(yè)知識(shí)比武：以學(xué)科課標(biāo)、考試說(shuō)明、教材為依據(jù)，以相關(guān)試題（如中考題以及學(xué)段考題等）為內(nèi)容組織紙筆測(cè)試。本次測(cè)試學(xué)科為：
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史與物理、化學(xué)
參加人員：相關(guān)學(xué)科全體專任教師
2、全校課堂教學(xué)大賽：采取“普講-推薦-競(jìng)賽”的'程序進(jìn)行比賽，突出“四重一主”（重基礎(chǔ)、重個(gè)性、重能力、重發(fā)展和充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)）的教學(xué)理念，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性，高度關(guān)注學(xué)生的有效參與度、學(xué)習(xí)效率、實(shí)際收獲、以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
參加人員：初賽要求全員參與，在此基礎(chǔ)上由年級(jí)推薦最優(yōu)
秀的教師參加校級(jí)比賽，校級(jí)選手不受年齡、資歷等限制。
3、說(shuō)課比賽：初賽要求全員參與，在此基礎(chǔ)上由年級(jí)或?qū)W科組推薦最優(yōu)秀的教師參加校級(jí)比賽，校級(jí)選手不受年齡、資歷限制。校級(jí)說(shuō)課比賽，提前一天抽簽，分組進(jìn)行,每位選手說(shuō)課時(shí)間為15-20分鐘。
推薦人數(shù)分配表
分組
語(yǔ)文組
英語(yǔ)組
數(shù)學(xué)組
文科綜合組
理科綜合組
其他
三、具體安排
1、初賽：10月下旬——11月上旬，由年級(jí)或?qū)W科組舉行說(shuō)課及課堂教學(xué)初賽活動(dòng)，并確定參加學(xué)校課堂教學(xué)大賽和說(shuō)課比賽的人選，并在學(xué)校網(wǎng)站公布。
2、11月10日——12日各年級(jí)或?qū)W科組上報(bào)說(shuō)話比賽的選手參賽名單；
11月20日——22日上報(bào)校級(jí)課堂教學(xué)大賽選手名單
四、總結(jié)表彰
本次大賽要求全員參與，學(xué)校對(duì)參與者要進(jìn)行鼓勵(lì)，優(yōu)勝者要給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并納入績(jī)效工資量化內(nèi)容，作為評(píng)職晉級(jí)的重要依據(jù)。各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行中網(wǎng)站即時(shí)報(bào)導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后要做好相關(guān)總結(jié)，學(xué)校將召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)。
五、組織保障
為保障本次教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，并公正圓滿地取得預(yù)期成果，特成立如下組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
成員：xx
2、評(píng)審小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
委員：xx
3、工作小組
教學(xué)研討活動(dòng)方案8
為了貫徹落實(shí)我校“一切為了學(xué)生的終極發(fā)展”的教育教學(xué)理念，按照《xx中學(xué)20xx學(xué)年第x學(xué)期工作計(jì)劃》的要求，在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校正籌備召開(kāi)“20xx年感動(dòng)田稻教育教學(xué)研討會(huì)”。為使籌備工作有序開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
1、深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索學(xué)生全面素質(zhì)與應(yīng)試能力協(xié)調(diào)發(fā)展的相互促進(jìn)的良性成長(zhǎng)模式。
2、擴(kuò)大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開(kāi)我校校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)，為每一位教師反思教學(xué)工作、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)心得、探索教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)水平提供綠色平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)每一位教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
2、工作小組
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
三、活動(dòng)內(nèi)容：
所有體會(huì)、反思、案例或論文都要圍繞“感動(dòng)xx---我是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的.”這一主題。
1、教育教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)、反思、案例或論文評(píng)比
2、班主任論壇、教師教學(xué)論壇。
3、教育教學(xué)研討會(huì)
4、專家講座
四、時(shí)間安排
1.xx月xx日第xx周周x教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)布置研討會(huì)事宜
2.xx月xx日~xx月xx日第xx周教師個(gè)人準(zhǔn)備
3.xx月xx日第xx周周x分年級(jí)組班主任論壇分部教師論壇
4.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(政史地英數(shù))
5.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(理化生語(yǔ)綜藝體)
6.xx月xx日第xx周周x工作小組會(huì)議：評(píng)選優(yōu)秀論文推薦教育教學(xué)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言人員
7.xx月xx日~xx月xx日發(fā)言人員準(zhǔn)備課件、潤(rùn)色稿件。教科室收錄優(yōu)秀論文，編輯《教科信息動(dòng)態(tài)》。
8.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工參加教育教學(xué)研討會(huì)
9.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工聆聽(tīng)專家講座
10、所有籌備工作于xx月xx日前全部就緒。根據(jù)學(xué)校期末工作具體進(jìn)程再確定研討會(huì)具體舉行日期。
五、具體事項(xiàng)說(shuō)明：
(1)論文、反思等評(píng)比具體安排：
�、偃珕T參與。每位教師必須寫一篇文章作為本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和班主任工作總結(jié)(論文、反思、體會(huì)、案例，形式不拘)。所有論文反思都要求以實(shí)名發(fā)表，要求原創(chuàng)。
�、谒鶎懻撐摹⒎此嫉缺仨氃谀昙�(jí)組或教研組論壇活動(dòng)時(shí)發(fā)言交流，結(jié)束后紙質(zhì)稿交年級(jí)組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)備評(píng)。
�、鄢踉u(píng)：班主任論文、反思由各年級(jí)組推薦x篇至教育處參評(píng)。語(yǔ)數(shù)英教研組每組x篇，政史地理化生教研組各x篇，綜藝體組各x篇推薦至教科室參評(píng)。
④定稿后的正式文稿統(tǒng)一格式：應(yīng)用軟件Word，紙張規(guī)格為xx;標(biāo)題：xx，楷體;正文：xx，xx。所有老師的紙質(zhì)文稿在分組論壇結(jié)束后分別由教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)收齊交教務(wù)處或教育處保存。電子文稿請(qǐng)于x月x日前(第xx周周x)發(fā)送到教科室郵箱：xxxxxx。
�、萁炭剖医M織評(píng)委團(tuán)進(jìn)行論文、反思評(píng)審。評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)。具體比例視情況確定。
(2)教育、教學(xué)論壇：
�、俑髂昙�(jí)組和教研組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織全組教師參加。年級(jí)組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)主持論壇。
�、谛姓I(lǐng)導(dǎo)分別下到所在年級(jí)組和教研組參加論壇活動(dòng)。
�、鄹髂昙�(jí)組或教研組論壇活動(dòng)要有會(huì)議記錄。活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)要上交教科室一份活動(dòng)報(bào)告(以電子文稿形式發(fā)送到：xxx)。作為校本研究和校本培訓(xùn)的資料存檔。
�、軆x器室安排專人在各組活動(dòng)期間拍照留念、存檔。
(3)其他
�、僬撐�、反思必須是教師個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐所得，不得剽竊他人勞動(dòng)成果。
②優(yōu)秀論文、反思將收集、發(fā)表在學(xué)�！督炭菩畔�(dòng)態(tài)》中。
�、壅撐摹⒎此几鳘�(jiǎng)項(xiàng)及研討會(huì)發(fā)言代表均由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)研討活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目的：
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂是當(dāng)前塘藕教育改革工作的重中之重。
通過(guò)中小學(xué)聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)，努力將有效教學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，即圍繞一個(gè)核心——“一切為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)”；三個(gè)著力點(diǎn)——1、四個(gè)“基于”：基于課標(biāo)、基于教材、基于學(xué)生、基于評(píng)價(jià)；2、四個(gè)判斷“課堂教學(xué)有效性的邏輯必要條件”：引起意向、名釋內(nèi)容、調(diào)適形式、關(guān)注結(jié)果；3、四個(gè)“倡導(dǎo)”：倡導(dǎo)扎實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課堂，進(jìn)而探討構(gòu)建符合學(xué)情的課堂方式，符合校情的'教學(xué)模式。
二、活動(dòng)對(duì)象：
塘藕中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師
三、活動(dòng)時(shí)間：待定（初定4月19日—20日）
四、活動(dòng)議程：
時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)教師負(fù)責(zé)行政
4 月19日開(kāi)幕式：z講話
�。�1）明確本次活動(dòng)目的與意義；塘藕小學(xué)階梯教室z
（2）執(zhí)教者圍繞本次教學(xué)闡述對(duì)教材的解釋，教學(xué)目標(biāo)的制定，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的思路等。 （3）分管教導(dǎo)或教研組長(zhǎng)向全體聽(tīng)課教師明確聽(tīng)評(píng)課的任務(wù)，即觀察點(diǎn)。語(yǔ)文：階梯教室 執(zhí)教者z
數(shù)學(xué)：科學(xué)教室1 z
英語(yǔ)：科學(xué)教室2z
4 月20日上午8：10—8：50聽(tīng)小學(xué)的數(shù)學(xué)展示課、英語(yǔ)展示課塘藕小學(xué)各相關(guān)教室小學(xué)各執(zhí)教者z
9：00—9：40聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文展示課z
10：35—11：25聽(tīng)中學(xué)的數(shù)學(xué)展示課、英語(yǔ)展示課 初二（1） 初一（5）zz
下午13：30—14：15聽(tīng)中學(xué)的語(yǔ)文展示課初一（5）z
14：30—15：30圍繞聽(tīng)評(píng)課的觀察點(diǎn)評(píng)課語(yǔ)文：學(xué)生閱覽室z
數(shù)學(xué)：行政會(huì)議室z
英語(yǔ)：退協(xié)辦公室z
15：40—16：20閉幕式：（1）中小學(xué)各學(xué)科派一名代表向全體與會(huì)者匯報(bào)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，得出結(jié)論塘藕中學(xué)階梯教室教研組長(zhǎng)z
16：20—16：50（2）塘藕中學(xué)胡校長(zhǎng)總結(jié)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中小學(xué)各自負(fù)責(zé)，在活動(dòng)前落實(shí)。
六、備注：未盡事宜，另行通過(guò)。
z市塘藕中心小學(xué)
z市塘藕中學(xué)
教學(xué)研討活動(dòng)方案10
目前河西地區(qū)共有小學(xué)9所，九年一貫制學(xué)校2所，在這11所學(xué)校中，農(nóng)村校3所，城鎮(zhèn)校8所。河西各校的發(fā)展道路普遍曲折復(fù)雜，既有部門校的接收，又有鄉(xiāng)管校的回歸，既有規(guī)模辦學(xué)帶來(lái)的集中合并，又有小學(xué)與小學(xué)、小學(xué)與中學(xué)合并后文化的碰撞與融合，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與整合，干部隊(duì)伍的調(diào)整與配合。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的磨合與發(fā)展，都已經(jīng)逐步進(jìn)入正軌并進(jìn)入上升期。
在推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的進(jìn)程中，我們充分考慮到本地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn)，在認(rèn)真分析各校優(yōu)勢(shì)、存在的不足，以及校際間可合作、互補(bǔ)的銜接點(diǎn)后，積極探索有針對(duì)性的一體化工作模式，形成了全方位、多層次的合作體系，構(gòu)建起了有效的協(xié)調(diào)互動(dòng)機(jī)制，區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展取得了顯著成效。
1.以校長(zhǎng)沙龍為紐帶的互通共融策略
河西各校校長(zhǎng)大多長(zhǎng)期居住、生活、工作在河西，受河西地區(qū)傳統(tǒng)的樸實(shí)無(wú)華的民風(fēng)影響，大家不僅在各自的崗位上埋頭苦干，而且在交流研討的過(guò)程中坦誠(chéng)相待、真情互動(dòng)，感情融洽、氣氛和諧，猶如一個(gè)大家庭，但沒(méi)有家長(zhǎng)，只有兄弟姐妹，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言。由于各校的生源質(zhì)量、師資水平、辦學(xué)模式既有差異又各具特色，所以沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)、沒(méi)有硬性的統(tǒng)一和強(qiáng)求，有的是相互啟發(fā)、相互借鑒，目的是互通有無(wú)、共同提高，在相互交流、相互借鑒、相互促進(jìn)中建立起了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)交流機(jī)制。
2.以教師發(fā)展共同體為核心的互助成長(zhǎng)策略
長(zhǎng)期以來(lái)，河西地區(qū)受經(jīng)濟(jì)、交通、生源等諸多因素制約，教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量與本區(qū)先進(jìn)學(xué)校相比還有一定的差距。隨著教育均衡化發(fā)展與小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的落實(shí)，各校在硬件設(shè)施上都不同程度地得到了改善和提高，為教師發(fā)展和教育教學(xué)水平的`提高提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但教育均衡化發(fā)展的關(guān)鍵還是在軟件建設(shè)，河西地區(qū)小學(xué)教師發(fā)展共同體的成立，為河西地區(qū)的教師發(fā)展與提高提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)和展示的舞臺(tái)。
在教師發(fā)展共同體成立后，共同體成員明確了成員單位的權(quán)利和義務(wù)，確定了各校聯(lián)系人，制定了主要活動(dòng)內(nèi)容，即以解決實(shí)際教育教學(xué)中的問(wèn)題為主，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，各學(xué)科廣泛開(kāi)展課題和教研專題研討、案例交流、疑難會(huì)診、經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)，開(kāi)闊思路，相互啟發(fā)；定期組織成員單位進(jìn)行課堂教學(xué)研討、觀摩、交流活動(dòng)，積極探索課改有效途徑和新思路、新方法；各校根據(jù)實(shí)際發(fā)展需求聘請(qǐng)教育專家到校講座并向成員單位通報(bào)，各成員單位自愿參加；聯(lián)片聘請(qǐng)小教研、教科所專職人員到校進(jìn)行課題研究及課堂教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，主管教學(xué)人員就教師職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和方法、教學(xué)管理在教師發(fā)展中的地位和作用等專題進(jìn)行定期研討、交流活動(dòng)。
3.以協(xié)作組機(jī)制為保障的互惠提升策略
協(xié)作組機(jī)制使學(xué)校的各部門工作都找到了區(qū)域內(nèi)的組織，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)校各項(xiàng)工作都獲得了提升。
教學(xué)研討活動(dòng)方案11
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的`一個(gè)重要窗口。為扎實(shí)高效開(kāi)展畢業(yè)班工作，切實(shí)有效地提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校研究定于5月20日舉行畢業(yè)班研討會(huì)。
一、活動(dòng)主題：統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，群策群力，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌！
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年5月20日（周五）放學(xué)后
地點(diǎn)：校行政樓二樓小會(huì)議室。
三、參加人員：
1．20xx屆六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英全體教師。
2．童校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)和教導(dǎo)處部分成員。
四、活動(dòng)要求：
1．參會(huì)教師要全程參與，做好發(fā)言準(zhǔn)備，爭(zhēng)取人人發(fā)言，重點(diǎn)發(fā)言人要做好重點(diǎn)發(fā)言，發(fā)言圍繞如何抓好畢業(yè)班備考工作談自己的感受與打算，重點(diǎn)介紹復(fù)習(xí)中的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和成功方法，對(duì)一些問(wèn)題在研討中求得解決；
2．會(huì)后請(qǐng)將相關(guān)資料交教導(dǎo)處。
五、主持人：
六、會(huì)議議程：
1．張校長(zhǎng)發(fā)言。
2．教師發(fā)言：任課教師逐一發(fā)言，圍繞如何提高本屆畢業(yè)班成績(jī)談復(fù)習(xí)教學(xué)工作設(shè)想，做法，匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。
3．童校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，就畢業(yè)班教育教學(xué)工作提出希望和要求。
xx小學(xué)
20xx年5月20日
教學(xué)研討活動(dòng)方案12
根據(jù)xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知要求，為確保我鎮(zhèn)成功主辦、我校順利承辦鎮(zhèn)畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持交流、溝通、提高的原則，突出我鎮(zhèn)畢業(yè)班教育教學(xué)管理特色，促進(jìn)我鎮(zhèn)畢業(yè)班各項(xiàng)工作更上新的臺(tái)階；
2、明確目標(biāo)任務(wù)、構(gòu)建高效課堂、確保新復(fù)習(xí)課效果。
二、活動(dòng)時(shí)間及對(duì)象：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動(dòng)對(duì)象：中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、石家灣中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會(huì)考科教師，三仙坳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會(huì)考科老師、八、九年級(jí)全體學(xué)生。
三、人員分工安排及職責(zé)：
1、李寧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本方案的各環(huán)節(jié)工作；
2、黃治偉校長(zhǎng)、楊中華主任負(fù)責(zé)實(shí)施本方案各環(huán)節(jié)工作，歐合明校長(zhǎng)負(fù)責(zé)自習(xí)的班級(jí)紀(jì)律巡查；
3、徐智校長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)課凳子等后勤安排準(zhǔn)備；李桓司務(wù)負(fù)責(zé)中餐（12：20開(kāi)餐）。
4、尹三明師負(fù)責(zé)宣傳標(biāo)語(yǔ)若干、歡迎詞（上坡處黑板，內(nèi)容為：熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、教師蒞臨我校指導(dǎo)畢業(yè)班教育教學(xué)工作�。�、會(huì)標(biāo)（會(huì)議室前墻，內(nèi)容為：xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx屆初中畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)）；
5、教室聽(tīng)課凳子準(zhǔn)備：請(qǐng)各班主任準(zhǔn)備至少10張凳子，找徐智校長(zhǎng)領(lǐng)��；
6、資料準(zhǔn)備、發(fā)放：楊中華、黃志華。簽到時(shí)發(fā)放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準(zhǔn)備：請(qǐng)楊舟總務(wù)調(diào)試相應(yīng)班級(jí)班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項(xiàng)：
1、所有分工負(fù)責(zé)人員必須在3月26日（星期三）完成相關(guān)準(zhǔn)備工作；
2、各位參加活動(dòng)的老師按后面安排表中的安排進(jìn)行聽(tīng)課及評(píng)課；
3、本校教師要根據(jù)實(shí)際情況積極主動(dòng)地參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；
4、各評(píng)課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員認(rèn)真評(píng)課并安排人員對(duì)評(píng)課進(jìn)行記載。
5、所有發(fā)言人的'發(fā)言稿在發(fā)言后均交給會(huì)議主持人備案。
6、所有與會(huì)人員下午的課程均請(qǐng)班主任組織安排自習(xí)。
五、活動(dòng)具體流程：
序號(hào)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人
1、簽到
2、授課
3、分組評(píng)課
4、中餐
12：20在學(xué)校食堂就餐。
5、集中交流
中心學(xué)校會(huì)議主持人（校長(zhǎng)）
校長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言：（）
會(huì)考科教師代表發(fā)言（）
領(lǐng)導(dǎo)講話（書記）。
主持人總結(jié)（校長(zhǎng)）。
�。ㄖ行男３蓡T如有公務(wù)不能主持評(píng)課，則主評(píng)人兼組長(zhǎng)主持評(píng)課）
六、聽(tīng)課、評(píng)課分組安排：
聽(tīng)評(píng)課
分組
主辦：xx鎮(zhèn)中心學(xué)校
承辦：xx中學(xué)
教學(xué)研討活動(dòng)方案13
5月20日，一個(gè)萬(wàn)里晴空的好日子，在我園的多功能活動(dòng)廳里，也是熱鬧非常，這里正在召開(kāi)省一級(jí)幼兒園教學(xué)展示研討活動(dòng)。來(lái)自教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)及全市各所幼兒園的園長(zhǎng)、骨干教師們都來(lái)參加了這次活動(dòng)。為了這次的活動(dòng)，承擔(dān)上課的老師已經(jīng)準(zhǔn)備很久了，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的試教、琢磨，力求給聽(tīng)課老師們獻(xiàn)上最精彩的課堂。
而我們大班教研組呢，也有幸承擔(dān)了一個(gè)光榮的任務(wù)，就是對(duì)觀摩老師們公開(kāi)展示一次教研組研討活動(dòng)。這個(gè)任務(wù)可不輕松呢，因?yàn)橥耆且R場(chǎng)發(fā)揮的，所以組員們都是倍感壓力。我這個(gè)教研組長(zhǎng)，就更不用說(shuō)了，要考慮好研討問(wèn)題，調(diào)動(dòng)好氣氛，做好小結(jié)，還要把握好時(shí)間，真的難度不小啊。所以，事前我也是花了很多時(shí)間做準(zhǔn)備。和徐園長(zhǎng)一起商量研討的問(wèn)題，聽(tīng)試教，做記錄等等，所有的努力都是為了在公開(kāi)研討活動(dòng)中，能做到既有序又靈活，充分體現(xiàn)我們教研組的風(fēng)采，
功夫不負(fù)有心人，張老師、陸老師和沈老師的三節(jié)整合式教學(xué)活動(dòng)，讓觀摩老師們打開(kāi)眼界。原來(lái)，繪畫可以讓孩子們更深地理解繪本；原來(lái)音樂(lè)可以讓枯燥的古詩(shī)詞如此鮮活、如此動(dòng)聽(tīng)；原來(lái)，用音樂(lè)也可以清楚地詮釋一本繪本的內(nèi)容；原來(lái)……
老師們富有想象力的教學(xué)整合，激情的課堂表現(xiàn)和孩子們開(kāi)心的笑臉，帶給我們聽(tīng)課老師們最大的教學(xué)享受，一陣陣掌聲表達(dá)了老師們對(duì)課堂的喝彩。
而我們的教研組公開(kāi)研討活動(dòng)，也在這三堂課的基礎(chǔ)上開(kāi)始了。
首先，我對(duì)我們“四葉草”教研組做了一個(gè)介紹�！八娜~草”代表著幸福，也代表著我們對(duì)孩子的承諾：平等、尊重、關(guān)心和愛(ài)。
在溫馨的氣氛中，開(kāi)始了熱烈的.研討。首先，每個(gè)老師都用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)聽(tīng)課后最大的感受。 “整合、挖掘和融合”；“精彩、融合、吸引”； “整合、創(chuàng)新、互動(dòng)”等等，一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞的亮出，表達(dá)了老師們鮮明的觀點(diǎn)。最后，我們將話題集中到了“藝術(shù)整合”，針對(duì)這個(gè)話題，我們開(kāi)始了更有針對(duì)性的研討。研討的具體問(wèn)題有：你覺(jué)得藝術(shù)教育整合的意義到底是什么呢？你覺(jué)得這三堂課最大的亮點(diǎn)是什么？你認(rèn)為這樣的課堂最大的價(jià)值在什么地方？你從這三堂課中是不是也看到了什么可以在教學(xué)中借鑒的東西呢？
一個(gè)個(gè)問(wèn)題的拋出，也激發(fā)了老師們的思維火花，大家你一言我一語(yǔ)，暢所欲言，研討的氣氛相當(dāng)熱烈。如，李老師說(shuō)到：這三堂課通過(guò)整合以后，讓我感覺(jué)到了每一個(gè)領(lǐng)域的課都不是單獨(dú)存在的，而是可以和其他領(lǐng)域相互滲透在一起的，整合以后的課程更加精彩、有效。因此，除了他們把這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了這樣一種整合以外，還能在他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行與另外學(xué)科的衍生與整合，比如沈老師的課上，主要抓住了“雨”這個(gè)重點(diǎn)，那么我們還可以生成出美術(shù)活動(dòng)：畫畫傘、畫畫下雨的情景等等，這樣也推進(jìn)了藝術(shù)的整合。潘老師說(shuō)到：文學(xué)作品中的一些意境，有時(shí)很難言傳，需要意會(huì)，因而繪畫活動(dòng)最能讓幼兒獲得成就感，因?yàn)橛變鹤约簞?chuàng)作的作品看得見(jiàn)，摸得著。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于色彩、線條、造型等繪畫表現(xiàn)技能的掌握還不夠，需要教師在引導(dǎo)時(shí)適當(dāng)引入其他藝術(shù)活動(dòng)，以拓展幼兒的繪畫表現(xiàn)空間，提高幼兒的繪畫能力。沈老師則說(shuō)到：《黃雨傘》最大的亮點(diǎn)是，教師能配以美妙的音樂(lè)，和有趣的圖譜，把黃雨傘這個(gè)故事詮釋地更貼近幼兒，給人以一種眼前一亮的感覺(jué)。特別是圖譜中四頂雨傘的出現(xiàn)很好地表達(dá)出了音樂(lè)中的復(fù)調(diào)，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的幫助，很好地理解了其中的意義。還有全老師則認(rèn)為，這樣的課堂，最大的價(jià)值在于孩子們對(duì)于這樣的活動(dòng)更加的感興趣， 這樣的活動(dòng)不僅能讓孩子們獲得的內(nèi)心愉悅與刺激 ，更能給孩子們帶來(lái)多方面的益處：閱讀、認(rèn)知能力、發(fā)散性思維，還有繪畫技能等等。
研討活動(dòng)的最后，我們也請(qǐng)教研室的徐老師給我們的活動(dòng)做了小結(jié)。她用“引領(lǐng)、研究、收獲”這三個(gè)關(guān)鍵詞肯定了我們的活動(dòng)。也讓我們堅(jiān)定了走“藝術(shù)整合”教學(xué)研究的路。
這個(gè)半天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是收獲的，也是難忘的。因?yàn)榫实恼n堂，讓我學(xué)到了怎樣將多種藝術(shù)領(lǐng)域在課堂中整合地?zé)o痕而有效。而公開(kāi)研討活動(dòng)的主持，則訓(xùn)練了我多種能力。因?yàn)樽鳛橹鞒秩说奈遥坏盐蘸谜麄�(gè)研討活動(dòng)的節(jié)奏、主調(diào)，還要在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)老師的發(fā)言迅速做出反應(yīng)，及時(shí)地消化、總結(jié)，同時(shí)巧妙地調(diào)動(dòng)起氣氛、適時(shí)地引出下一個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)是多種素質(zhì)的提升。所以，盡管當(dāng)初接受任務(wù)的時(shí)候，有點(diǎn)忐忑，但活動(dòng)結(jié)束后，還是覺(jué)得很欣喜，因?yàn)槲艺娴膶W(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的潛力。同時(shí)，這次的活動(dòng)也充分展示了我們“四葉草”教研組的風(fēng)采。我們的老師個(gè)個(gè)都思維活躍、能說(shuō)會(huì)道，贏得了觀摩老師的一致肯定，作為教研組長(zhǎng)的我，心中的喜悅也是不言而喻。借助這次活動(dòng)，也讓我感受到了我們“四葉草”教研組各位老師的認(rèn)真與敬業(yè)。對(duì)這次的公開(kāi)研討活動(dòng)，大家都很認(rèn)真地對(duì)待，積極配合我的工作，讓我真的感覺(jué)到我們教研組的老師個(gè)個(gè)都很能干，只要大家齊心協(xié)力，什么事都能做成、做好！“四葉草”真的是一個(gè)幸福的大家庭。
很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次觀摩和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我和我的組員們度過(guò)一個(gè)充實(shí)的半天，在這半天里聆聽(tīng)著、思考著、享受著、幸福著。
教學(xué)研討活動(dòng)方案14
一、指導(dǎo)思想
在《綱要》中關(guān)于語(yǔ)言的要求提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！蓖瑫r(shí)還指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件�！币虼耍瑸榱藢ⅰ毒V要》精神更好的落實(shí)到教學(xué)中，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，達(dá)到以研促教的目的，我們開(kāi)展此次研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23--25日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
四、活動(dòng)要求：
（一）每天上午安排三節(jié)課，下午研討。
（二）所有早上不帶班的老師都要聽(tīng)課，三位年級(jí)組長(zhǎng)必須聽(tīng)。每位前來(lái)聽(tīng)課的老師要準(zhǔn)備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時(shí)間為30分鐘。
�。ㄈ┙滩膬�(nèi)容不做限定。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束每人針對(duì)自己感受最深的活動(dòng)寫一篇活動(dòng)案例。
（五）每位上課的老師在上課前先說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，再上課，課后要認(rèn)真反思。
五、活動(dòng)目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教研活動(dòng)提高教師的反思能力。活動(dòng)反思從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.在活動(dòng)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造中是否能夠激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造性思維。
2.活動(dòng)中的提問(wèn)是否符合本班孩子的思維特點(diǎn)，是否具有開(kāi)放性，起到發(fā)散幼兒思維的功效。
3.活動(dòng)中是否體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒思考和說(shuō)的機(jī)會(huì)。
（二）通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的目的。
(三）通過(guò)活動(dòng)豐富語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)的環(huán)境，發(fā)展幼兒的思維。
教學(xué)研討活動(dòng)方案15
一 、廣泛調(diào)研，充分了解實(shí)施聯(lián)片科研存在問(wèn)題
20xx年12月，我們對(duì)全縣中小學(xué)聯(lián)片科研實(shí)施狀況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)對(duì)聯(lián)片教科研態(tài)度、內(nèi)容、問(wèn)題、效果等方面調(diào)查和對(duì)學(xué)校聯(lián)片總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，延慶縣實(shí)施聯(lián)片科研還存在著制度不夠完善、培訓(xùn)跟進(jìn)不到位、實(shí)施只布置任務(wù)缺乏深入研究、管理力度不夠、評(píng)價(jià)不到位等問(wèn)題。
1.制度不完善
通過(guò)調(diào)研和深入各片視導(dǎo)了解到各片、校只有實(shí)施聯(lián)片教科研工作制度，沒(méi)有管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等其他制度，在聯(lián)片活動(dòng)中，教師們靠自覺(jué)性參加各片活動(dòng)，由于沒(méi)有制度的約束，活動(dòng)的效率和積極性受到影響，所以要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。
2.管理力度不夠
聯(lián)片科研是一個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)校的聯(lián)合教育教學(xué)活動(dòng)，也是一種新的科研活動(dòng)，需要在教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的共同管理下開(kāi)展，兩個(gè)管理部門要整合管理資源和相互配合，創(chuàng)建一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境才能保障聯(lián)片教科研的更好更快發(fā)展。
3.評(píng)價(jià)不到位
聯(lián)片科研實(shí)施以來(lái)，教育管理部門沒(méi)有針對(duì)聯(lián)片科研制定有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，許多學(xué)校也只是把對(duì)聯(lián)片科研的評(píng)價(jià)納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核中，評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)還不明確，一概論之。這種缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制和模糊評(píng)價(jià)的狀態(tài)對(duì)學(xué)校和教師參與聯(lián)片科研活動(dòng)無(wú)法起到積極的作用，對(duì)聯(lián)片科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有一定的制約作用。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各片、校對(duì)教師評(píng)價(jià)只是對(duì)每次活動(dòng)的研討、填寫問(wèn)卷、反饋本次活動(dòng)的優(yōu)劣等，將教師參與聯(lián)片科研活動(dòng)取得的成績(jī)納入到評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)先等工作中，以致無(wú)法激勵(lì)教師參與活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性。
4.布置任務(wù)多，研究的含量少
教師能力有限，包括教師的精力和時(shí)間，教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
第一，教師的精力和時(shí)間有限，教師每天要上課、備課，批改作業(yè)、編寫教案，處理班級(jí)事務(wù)，還要填寫各種表格，制定相關(guān)的工作計(jì)劃，接受各種檢查，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面操勞，如此下來(lái)，大多教師已感覺(jué)疲憊，沒(méi)有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)教育理論，反思自己的教學(xué)行為，更沒(méi)有時(shí)間和精力開(kāi)展科研活動(dòng)。
第二，教師的教研能力有待提高。參訪教師表示：通過(guò)參加培訓(xùn)，自身的教育理念有所更新，研究意識(shí)有所增強(qiáng)，但是，由于教育理論知識(shí)的相對(duì)缺乏、教育研究方法了解不多、教育研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少、教科研能力和水平還不夠，進(jìn)行教學(xué)研究難度比較大，困難比較多。
5.缺乏專家引領(lǐng)
專家引領(lǐng)實(shí)質(zhì)是專業(yè)引領(lǐng)，是理論與實(shí)踐的對(duì)話，是理論實(shí)踐關(guān)系的重建。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展才能獲得巨大動(dòng)力。參與聯(lián)片科研活動(dòng)的教師都是來(lái)自于教育教學(xué)一線，所研究的'問(wèn)題也是教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，他們?cè)谘芯窟^(guò)程中缺乏教育教學(xué)理論和科研方法的知識(shí)和技能，需要專家給予支持和指導(dǎo)。調(diào)查表明，聯(lián)片科研活動(dòng)中教師對(duì)專家引領(lǐng)的需求是強(qiáng)烈的，而教育研究卻嚴(yán)重缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，導(dǎo)致研究的實(shí)效性不強(qiáng)，為了提高科研的實(shí)效，必須重視和加強(qiáng)專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng)。
二 、采取有效措施，促進(jìn)聯(lián)片科研有效實(shí)施
針對(duì)以上聯(lián)片科研存在的問(wèn)題，我們提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策，以提高聯(lián)片科研的有效性，促進(jìn)延慶縣教科研工作均衡發(fā)展。
1.實(shí)施協(xié)作區(qū)管理，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化，確保區(qū)域科研工作均衡發(fā)展
縣教委出臺(tái)了《延慶縣義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)化管理工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，把全縣中小學(xué)劃分為協(xié)作區(qū)，明確各方職責(zé)，制定相應(yīng)制度，以協(xié)作區(qū)為單位定期組織開(kāi)展教育科研活動(dòng)，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化。
第一，成立協(xié)作區(qū)，明確職責(zé)。
（1）成立協(xié)作區(qū)。綜合學(xué)校區(qū)域分布、教師和生源數(shù)量、城鄉(xiāng)學(xué)校差異等多種因素，依據(jù)協(xié)作區(qū)基本均衡、學(xué)校自主與中小教科指導(dǎo)相結(jié)合的原則，分學(xué)段選擇城區(qū)學(xué)校和相關(guān)區(qū)域的川、山區(qū)學(xué)校分別組成協(xié)作區(qū)。目前延慶縣的20所中學(xué)按地理位置就近劃為3個(gè)協(xié)作區(qū)，32所中心小學(xué)按照城、川、山劃分為5個(gè)協(xié)作區(qū)，以協(xié)作區(qū)為單位開(kāi)展科研活動(dòng)。
（2）明確職責(zé)。一是縣教委、教科室的職責(zé)。制定延慶縣教育科研工作發(fā)展規(guī)劃，延慶縣教育科研課題指南；制定各項(xiàng)管理制度，建立了中小學(xué)教育科研工作的評(píng)價(jià)方法，推出了從課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)到課題研究初期、中期、后期的檢查，再到課題的研究成果的申報(bào)、評(píng)審、鑒定、驗(yàn)收等一系列制度；縣科研室為各協(xié)作區(qū)建立研究檔案，縣科研室科研人員分工合作，實(shí)行協(xié)作區(qū)承包制；每年組織開(kāi)展中小學(xué)教師優(yōu)秀研究成果評(píng)審，召開(kāi)全縣教育科研成果的交流、表彰會(huì)。二是牽頭學(xué)校工作職責(zé)。成立協(xié)作區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由牽頭學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，協(xié)作區(qū)內(nèi)其他學(xué)校校長(zhǎng)為成員，牽頭校與協(xié)作區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同探討本協(xié)作區(qū)的科研管理工作，制定符合本協(xié)作區(qū)實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃、工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，組織本協(xié)作區(qū)對(duì)教育教學(xué)管理及實(shí)踐中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中研討，根據(jù)各校所需，定期或不定期開(kāi)展研究成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)協(xié)作區(qū)研究水平的整體提升；成立專題研究小組，由牽頭校科研主任擔(dān)任組長(zhǎng)，協(xié)作區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的科研主任為成員，定期組織協(xié)作區(qū)內(nèi)相同或相近的課題承擔(dān)者開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)或交流研討活動(dòng)，充分發(fā)揮好協(xié)作區(qū)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師科研能力和水平的提高；建立協(xié)作區(qū)內(nèi)研究質(zhì)量監(jiān)控體系，穩(wěn)步提高研究質(zhì)量，促進(jìn)協(xié)作區(qū)科研均衡發(fā)展。三是成員校工作職責(zé)。主動(dòng)與牽頭校合作，積極支持參與協(xié)作區(qū)內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)教師培訓(xùn)、課題交流研討活動(dòng)，不斷提高干部教師的管理和研究能力，促進(jìn)教師研究能力和水平的提高。
第二，制定了聯(lián)片科研的有效制度。聯(lián)片教科研活動(dòng)開(kāi)展的如何，要有有效的制度做保證，我們制定了《聯(lián)片科研管理制度》《聯(lián)片科研交流研討制度》《聯(lián)片科研評(píng)價(jià)制度》。各協(xié)作區(qū)結(jié)合實(shí)際，制定了相應(yīng)的制度，確保聯(lián)片科研活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行。如小學(xué)第五協(xié)作區(qū)制定了《學(xué)期計(jì)劃研討制定干部會(huì)議制度》《協(xié)作區(qū)干部、教師交流任職任教制度》《協(xié)作區(qū)干部聯(lián)合視導(dǎo)、管理互訪制度》《區(qū)域優(yōu)秀教師示范制度》等等。再如為了保證協(xié)作區(qū)管理工作的規(guī)范性，中學(xué)第一協(xié)作區(qū)制定了《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)學(xué)校教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)期中考試命題要求》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)期中考試分析要求》。有了相應(yīng)的制度保證，使聯(lián)片教科研活動(dòng)的開(kāi)展更加規(guī)范化、科學(xué)化、條理化。
第三，定期組織開(kāi)展研討活動(dòng)。協(xié)作區(qū)每月組織開(kāi)展一次專題研討活動(dòng)，每次研討活動(dòng)由牽頭�？蒲兄魅谓M織，在牽頭學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展；牽頭學(xué)校的科研主任負(fù)責(zé)制定本協(xié)作區(qū)的活動(dòng)計(jì)劃，召集開(kāi)展本活動(dòng)區(qū)內(nèi)的科研活動(dòng)，總結(jié)本協(xié)作區(qū)的科研工作；每次研討活動(dòng)要有時(shí)間、地點(diǎn)、研究專題、參與研究人員的發(fā)言等較為詳細(xì)的記錄（建文件夾保存）；每學(xué)期要有開(kāi)展研討活動(dòng)的總結(jié)（電子稿或文本）；每學(xué)年進(jìn)行專題研討活動(dòng)交流、表彰。
第四，加強(qiáng)聯(lián)片科研的評(píng)價(jià)，促進(jìn)延慶科研工作均衡發(fā)展。聯(lián)片科研評(píng)價(jià)，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)協(xié)作區(qū)的活動(dòng)開(kāi)展情況、研究成果（解決問(wèn)題情況）、干部教師研究能力和水平變化情況等方面給予客觀、公平、公正的評(píng)價(jià)。
2.開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高協(xié)作區(qū)干部教師研究水平
學(xué)校的干部教師是教育教學(xué)改革的探索者和實(shí)施者，是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。為豐富干部教師的專業(yè)素質(zhì)，提高干部教師的研究能力，在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，各協(xié)作區(qū)根據(jù)干部教師的需求，針對(duì)不同人員開(kāi)展多層次的、系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高協(xié)作區(qū)干部教師的研究能力和水平；縣教委統(tǒng)籌縣域內(nèi)外專家資源，充分發(fā)揮專家對(duì)我縣科研工作的引領(lǐng)作用，適時(shí)邀請(qǐng)市、縣專家對(duì)全縣的干部教師進(jìn)行培訓(xùn)；教育科研處研究人員堅(jiān)持做好為學(xué)�？蒲泄ぷ鞣⻊�(wù)，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和教師的合作，定期到學(xué)校根據(jù)各校的實(shí)際情況給予分層具體指導(dǎo)，開(kāi)展適合教師的科研方法培訓(xùn)，提高教師的研究能力。實(shí)踐中我們采取辦班的形式和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，引領(lǐng)教師教科研工作的開(kāi)展。
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