小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2022-10-07 15:22:37 教案我要投稿

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【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總六篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。

　　內(nèi)容分析

　　1、重點：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

　　2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實際問題。

　　教學(xué)準備

　　1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識;

　　2、銀行定期存款憑條;

　　3、教學(xué)課件。

　　教學(xué)策略

　　質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料

　　教學(xué)模式

　　導(dǎo)入依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會師生補充說明

　　教學(xué)程序

　　一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題：利息) 學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。

　　二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知

　　三、小組討論解決疑難

　　四、排疑解難學(xué)后測查

　　A：排疑解難師：下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材3839頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：

　　1、存款的意義

　　2、存款的種類和形式

　　3、本金、利率和利息的含義

　　4、存款的利息計算公式

　　5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25%的含義

　　6、利息的多少是由什么決定的？

　　教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。(教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學(xué)生通過自己查找

　　B：屏幕出示：C：認識存款憑條，填寫定期存款憑條。D：匯報上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。

　　五、加強反饋鞏固新知

　　六、總結(jié)深入強化新知

　　七、課后作業(yè)：

　　同商量，研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決)

　　師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的`年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元? (讀題，給學(xué)生思考時間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做)

　　1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個放展示臺展示)

　　師：你還知道存款的哪些知識或常識?

　　1、基本練：選擇題 (略)

　　2、提高練：應(yīng)用題 (略)

　　3、思考題 (略)

　　依自學(xué)提綱進行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。

　　板書設(shè)計：百分數(shù)的應(yīng)用利息利息的計算公式：利息=本金利率時間 20xx.92%2(1-20%)+200

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　集合的有關(guān)思想（課本第108頁的例、練習(xí)二十四的第l、2題）。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能借助具體內(nèi)容，初步體會集合的思想方法。

　　2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)重難點：

　　被學(xué)生初步體會集合的有關(guān)思想方法。

　　教具準備：

　　利用教具，學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入談話

　　今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”，讓同學(xué)們?nèi)フJ識體會一些有趣的數(shù)學(xué)問題。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）讀懂統(tǒng)計表。

　　教師用電腦課件出示統(tǒng)計表，列出參加語文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。

　　說一說：從統(tǒng)計表中，你收集到哪些信息？

　　議一議：三（1）班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組？

　　教師引導(dǎo)：看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，那么如何解決這一問題呢？我們可以用圈來表示：

　�。�2）認識集合圈。

　　①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

　　②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈，填上相應(yīng)的學(xué)生姓名，然后再匯報結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報，多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說兩個圖中所表示的意義。

　�、厶岢鰡栴}：

　　有的學(xué)生姓名在兩個集合中都有，應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢？

　　教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。

　　問：你們知道這個圖的意思嗎？（讓學(xué)生大膽猜想，說出自己的想法）。

　　填寫完成后，再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的'不同意義，然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計表進行比較。

　�。�3）列式計算。

　　通過以上分析、討論，學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組，所以是重復(fù)的，在計算點人數(shù)時只能計算一次。

　　學(xué)生列式計算，并說說算式的意義。

　　三、鞏固運用

　　1、課內(nèi)外作業(yè)：

　　練習(xí)二十四的第1、2題。

　　第1題，首先要求學(xué)生根據(jù)動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

　　第2題，可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進的貨中重復(fù)的部分找出來，然后再計算兩天一共進了多少種貨。學(xué)生計算的時候可以用加法進行計算，也可以直接點數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　單元教材分析：

　　本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

　　2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

　　3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

　　單元重難點：

　　1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的.關(guān)系

　　3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

　　4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

　　單元課時安排：

　　1、1-5的認識3課時 2、加減法的初步認識4課時 3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時 4、單元訓(xùn)練 2課時計 11課時

　　單元教案設(shè)計

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1-―5的認識及書寫（第14面--第16面）

　　完成第21頁的第1題--第4題

　　教學(xué)要求：

　　1、會讀、會認、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

　　3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　教學(xué)重、難點：

　　會寫1-―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)準備：

　　師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

　　生：1-5的數(shù)字卡片，5根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示主題畫：

　　問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1-―5各數(shù)

　�。ㄒ唬┱J真觀察，主動學(xué)習(xí)

　　1、認識1

　�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒

　　2、認識2

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　3、認識3

　�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　�。ǘ⒊鍪居嫈�(shù)器

　　先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀）

　　問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

　�。ㄈ�、教師說，學(xué)生操作

　　1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

　　四：練一練

　　第21頁的第1--4題，學(xué)生做在書上

　　（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價

　　第2課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比大�。ǖ�17頁的內(nèi)容）

　　完成第21頁的第5、6題

　　教學(xué)要求：

　　1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

　　教學(xué)準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　�。�1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授

　　1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？

　　（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：

　　3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4

　�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？

　　2、出示第17頁下面思考：

　�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

　　有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）

　　（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？

　　（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁的第5題

　　學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題

　　學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第49～50頁例3、例4。

　　【教學(xué)目標】

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單排列規(guī)律的過程，體會找規(guī)律的方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推斷能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識。

　　3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)和聽的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)是一種非常重要的獲知渠道。

　　【教學(xué)重難點】

　　讓學(xué)生體驗找規(guī)律的過程。

　　【教學(xué)準備】

　　教具：多媒體課件、實物投影儀、正方形6個。學(xué)具：小正方形6個。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　在日常生活中，很多事物的排列都是有規(guī)律的，請看（出示課件）節(jié)日里街上掛的彩燈、街道兩邊插的彩旗，它們的色彩搭配、間隔寬窄都是有規(guī)律的。再看（出示課件）我們家里的飯碗、盤子上的圖案的排列也是有規(guī)律的。正是這些有規(guī)律的事物，美化了人們的生活，給人一種美的享受。在生活中像這樣的事物很多，你們想去探索嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)探索規(guī)律。

　　板書課題：探索規(guī)律。

　　二、初步探索

　　1．教學(xué)例3

　　（1）動手操作，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�2）課件出示例3。

　　教師：同學(xué)們，你們看這3個圖都是由幾個正方形擺成的？我們能用6個正方形依次擺出每一個圖形嗎？動手擺一擺吧！

　　學(xué)生動手擺圖，擺完后請一位同學(xué)在投影儀上擺，邊擺邊說是怎么擺的。

　　教師：觀察這3個圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生可能說：

　　這些圖都是用6個正方形擺成的。

　　上一排依次多1個，下一排依次少1個。

　　上面是0個，下面是6個；上面1個，下面5個；上面2個，下面4個。

　　依次從下一排的左邊移1個到上一排。上一排是0、1、2個，下一排是6、5、4個……

　　教師：剛才同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)，就是這3幅圖的排列規(guī)律，這3幅圖就是按同學(xué)們說的規(guī)律排列而成的。你們真能干，找到了這么多規(guī)律。

　�。�2）運用規(guī)律。

　　教師：你們能用找出的規(guī)律，推斷出后面的圖形該怎么擺嗎？請擺出來畫在例3的橫線上。

　　抽學(xué)生說說怎么想的，然后怎么擺的。（抽有不同想法的學(xué)生說，然后展示出同學(xué)畫的圖形）

　　教師：剛才同學(xué)們根據(jù)先找出的圖形排列規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律推斷出未知的圖形并畫出了圖形，這就是在運用規(guī)律解決問題。

　�。�3）實踐應(yīng)用。

　　第69頁課堂活動第1題，學(xué)生先擺一擺，然后說一說有什么規(guī)律，最后畫出來，注意（2）題可以畫成：

　　2．教學(xué)例4

　�。�1）觀察思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教師：剛才我們探索了圖形的排列規(guī)律，下面我們探索數(shù)字之間的排列規(guī)律。

　　出示例4后提問：例4要我們干什么？怎樣才能正確填出數(shù)來？學(xué)生可能回答：先找規(guī)律，然后填數(shù)。（補充板書：填數(shù)）

　　教師：請同學(xué)們先找找這些數(shù)的排列規(guī)律，然后把你找到的規(guī)律在小組內(nèi)交流。

　　教師：同學(xué)們在交流中聽到了什么？學(xué)到了什么？（教師有意請秩序最亂的、交流效果不太好的小組發(fā)言）

　　同學(xué)們可能會說：我沒聽清楚，太鬧了。我沒聽到，他的聲音太小了。他們搶著說，我聽不到。我說的時候，他在玩東西……

　　教師：剛才像你們這樣的交流行嗎？應(yīng)怎樣交流呢？（學(xué)生說方法）

　　教師：同學(xué)們的想法很好。在交流過程中要注意：發(fā)言的'人要控制好音量，既不要影響其他組，又要讓本組的同學(xué)聽得清；其余的同學(xué)看著他，認真傾聽他的發(fā)言，及時糾正和補充�，F(xiàn)在我們再交流一次，好嗎？

　　教師：請一個人介紹你們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其余的人聽后作補充。

　　學(xué)生可能說：每組兩個數(shù)相差5。每組第1個數(shù)比第2個數(shù)多5，第2個數(shù)比第1個數(shù)少5。第1個數(shù)依次增加5，第2個數(shù)也依次增加5�！�

　　教師：這些規(guī)律是你一個人找到的嗎？怎么知道的？

　　學(xué)生：我找的是……其他的是我們組同學(xué)找的。

　　教師：你們聽到了他剛才說的這些規(guī)律了嗎？還有什么補充的？同學(xué)們學(xué)知識就要像剛才那樣，你向別人學(xué)習(xí)，別人又向你學(xué)習(xí)，這是一個互相學(xué)習(xí)的過程。

　�。�2）運用規(guī)律。

　　剛才同學(xué)們通過觀察、思考，找到了規(guī)律，再通過合作交流，學(xué)到了別人找的規(guī)律，下面我們就用規(guī)律填數(shù)。學(xué)生填空，然后抽學(xué)生說填多少，為什么？

　　（3）實踐應(yīng)用。

　　完成第69頁課堂活動第2題。規(guī)律有：依次增加5；用的是5的乘法口訣；后一個數(shù)等于前兩個數(shù)的和。

　　三、鞏固拓展

　　四、課堂小結(jié)

　　1．總結(jié)、回顧

　　教師：今天，同學(xué)們探索了圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，你們有什么收獲？有什么疑問？學(xué)生回答后，教師板書：方法——（1）找規(guī)律；（2）畫圖形（填數(shù)）。

　　教師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國里還有很多有趣的規(guī)律呢，下面我們就去探索吧。

　　2．完成第51頁練習(xí)十的第1～3題

　　3．拓展

　　同學(xué)們，生活中有規(guī)律的排列能給人美的享受。

　　早在18世紀90年代，德國一位10歲的孩子高斯，喜歡動腦筋，在計算1+2+3+…+100時，發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的排列規(guī)律，很快就算出了答案。正是由于高斯從小喜歡動腦筋找規(guī)律、用規(guī)律，后來他成了德國偉大的數(shù)學(xué)家。

　　請看：（課件出示）

　　這是由數(shù)字排列而成的三角形數(shù)字表，它是我國古代數(shù)學(xué)家楊輝發(fā)明的，取名叫楊輝三角。這些數(shù)有什么規(guī)律呢？有興趣就自己去研究吧！

　　教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

　　2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。

　　教學(xué)重點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

　　教學(xué)難點：用自己喜歡的方法，快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。

　　教學(xué)對策：讓學(xué)生在不同的情境中討論，總結(jié)出自己的方法。

　　教學(xué)準備：年歷片，補充資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑激趣

　　1、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)

　　2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學(xué)們想知道嗎?

　　小明說：我有一個非�？蓯鄣牡艿�，他是20xx年出生的，再過幾天就滿一周歲了。全家人都在為弟弟準備過生日呢，我也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他。可20xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?

　　提問：你對這個問題是怎樣理解的?

　　二、主動建構(gòu)

　　1、探究活動一。

　　談話：請同學(xué)們拿出自己的20xx年和20xx年的年歷卡，對比著找一找,小明的弟弟應(yīng)該是20xx年的哪一天出生的?

　　反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況?

　　小結(jié)：20xx年2月的天數(shù)和20xx年2月是不同的`。小明的弟弟應(yīng)該是20xx年2月29日出生的。可20xx年的2月只有28天．沒有29日，所以小明在20xx年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)

　　誰來說一說20xx年和20xx年，哪一年是平年?哪一年是閏年?

　　活動：這樣一來．平年和閏年的天數(shù)也是不一樣的，你能很快算出像20xx午這樣的閏年全年有多少天?

　　交流：你是怎樣算的，(肯定"365一l＝366天”的算法)

　　2、探究活動二。

　　拿出年歷表觀察1997—20xx年2月的天數(shù)，完成下面的問題。

　　(1)先和同組同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流

　　交流：

　　學(xué)生按要求活動。教師參與學(xué)生的活動。

　　反饋：誰來匯報一下，從1997—20xx年2月的天數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。提問：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-20xx年這12個年份中找?guī)讉€平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?

　　各小組匯報計算結(jié)果和本組的發(fā)現(xiàn)。

　　歸納：除以4沒有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

　　3、知識鏈接：你知道嗎?

　　錄音配音樂解說：地球自轉(zhuǎn)一圈為一天，地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周為一年。地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、完成“想想做做”第l題。

　　提問：他們說的年份是平年還是閏年。

　�。�1）談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說一說。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說到整百年)