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大班語言幼師教案《第五個》
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班語言幼師教案《第五個》，歡迎大家分享。
大班語言幼師教案《第五個》 1
一、學情分析：
繪本《第五個》用孩子可以解讀的詞匯、熟悉的語句結構以及令人著迷的情節(jié)，匯聚成結構完整、內容豐富的故事。故事中的一個個奇思妙想伴隨著一個個問題，制造了懸念，滿足了大班幼兒的探索欲望，同時故事的情節(jié)和語言較為簡單，便于大班幼兒自主閱讀和理解。整個活動我設計了猜測想象、驗證體驗表現、總結遷移三個環(huán)節(jié)，使閱讀活動能夠生動、愉快、高效地進行，通過閱讀故事讓幼兒逐步感受克服恐懼帶來的愉悅，建立起積極的戰(zhàn)勝恐懼的心理狀態(tài)。
二、活動目標
1、細致觀察畫面，通過觀察小木偶的變化，體驗等待的心理歷程。
2、通過觀察、對比、想象、猜測，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
3、知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事，感受克服恐懼后帶來的愉悅。
三、活動準備
1、物質準備：課件PPT、記錄表、筆、幼兒人手一冊繪本（書的最后兩頁封�。�
2、經驗準備：幼兒有去醫(yī)院等待看病的經歷
四、活動過程
�。ㄒ唬┰O置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示一張圖片
師：你們看到了什么？（門關著，門口坐著五位朋友。）
2、出示Flash動畫
師：你們發(fā)現了什么？（朋友們出來一個進去一個）
師：喲，這個地方可真是奇怪，大家總是出來一個進去一個，那誰出來？誰又進去了呢？你們想知道嗎？那我們一起去書里看看吧。
�。ǘ┳灾鏖喿x，了解故事情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀故事《第五個》（結尾處封閉掉）
2、交流分享
師：看得怎么樣？到底是誰出來，誰又進去了？
小結：原來有五位朋友在門口等待著，依次為企鵝、鴨子、小熊、青蛙、小木偶，它們按照順序一個出來后一個又進去，留下的朋友越來越少了，最后只剩下小木偶一個人了。
3、討論演繹
師：它們進進出出，有沒有發(fā)生什么變化呢？
師：哦！你發(fā)現了小企鵝的變化，你能演出來給大家看嗎？（幼兒演一演）
師：我們一起來看看他發(fā)現的對不對。（出示對比畫面的PPT驗證。）你們觀察得真仔細，原來小企鵝進去出來的時候是有變化的。
師：那其他幾位朋友呢，它們有沒有變化？
幼兒三人一組討論玩具進出后的變化，并嘗試演一演。
幼兒講述小熊、小青蛙、小鴨子的變化。（通過PPT畫面來驗證觀察的結果。）
小結：你們看故事越來越仔細了，發(fā)現了畫面中很多微妙的變化。
�。ㄈ┰俅伍喿x，深入理解故事。
1、再次自主閱讀
師：這些朋友就這樣進進出出，變化也是悄悄發(fā)生著，那小木偶都看在眼里，他又會發(fā)生哪些變化呢？我們再到書里找一找吧！
幼兒再次自主閱讀繪本，并記錄小木偶的變化。
2、分享交流小木偶的變化
師：當還剩四個、還剩三個、還剩兩個的'時候，小木偶發(fā)生了什么變化嗎？（輕松、扭過頭緊張、摸鼻子焦慮）
師：當還剩它一個人的時候，小木偶怎么了？（哭了）為什么哭？
師：你們覺得小木偶會進去嗎？為什么？
�。ㄋ模┙視越Y尾，克服恐懼心理。
1、出示PPT結尾，揭曉謎底。
師：小木偶決定走進去，它想給自己鼓勵一下，怎么鼓勵它？
師：等了那么久，門里面到底是什么呢？
2、觀察最后一幅畫面
師：原來那是一家玩具醫(yī)院啊！從哪里看出來的？醫(yī)院里面有誰��？他看上去怎么樣？（親切、笑瞇瞇的）你會害怕這樣的醫(yī)生嗎？
師：小木偶和醫(yī)生爺爺他們倆之間會說些什么？
小結：原來看病也可以是一件很快樂的事情，一點都不可怕哦！
�。ㄎ澹┩卣菇涷�，延伸繪本價值。
1、你們平時有沒有像小木偶這樣的等待經歷？
2、如果你們遇到這樣的情況，有什么好辦法能讓自己在等待的過程中不再焦慮、不再緊張呢？
總結：原來，面對黑暗和恐懼是一件再正常不過的事，沒必要太過緊張，一切總會好起來的。
大班語言幼師教案《第五個》 2
活動目標：
1．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2．引導幼兒細致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗等待的心理過程。
3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的'事。
活動準備：
制作繪本PPT
活動過程：
一、導入，以PPT的形式出示書的封面、扉頁
引導幼兒觀察封面:封面上都有誰？他們什么樣子？心情怎們樣?知道故事的名字、意義。
二、師幼共同觀看PPT分析故事
1、觀察第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。
這個房間給人感覺怎么樣？重點觀察小木偶，他的心情怎么樣？
2、第二頁，引導幼兒發(fā)現變化：明暗、表情、動作、心情（自由說，或給幼兒一分鐘），重點觀察小木偶（觀察小木偶的表情猜、測心理）。
3、逐頁觀察畫面，引導幼兒觀察：誰進去了？他是怎么進去的？心情怎么樣？重點看小木偶的表情，猜測心情。
�。�1）語言形容小企鵝出來的樣子、小鴨子進去時的樣子，并學學動作
�。�2）幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待未知的恐懼。
（3）觀察小熊出來的樣子，豐富詞語：手舞足蹈、興高采烈、高高興興
�。�4）小青蛙走了，小木偶哭了。根據已有經驗體驗小木偶的心情：你去醫(yī)院看病，等著見醫(yī)生時會想什么？體驗等待未知的恐懼和獨自一人的孤獨。
�。�5）小木偶是怎么進去的，猜測屋里面會有什么？
（6）驗證猜測，引導幼兒進行醫(yī)生和小木偶之間的對話。
（7）猜測醫(yī)生會怎么給小木偶治，能治好嗎？猜測小木偶會怎么出來？用動作表現出來。
三、用PPT完整呈現故事。
1、請幼兒說一說，故事講了一件什么事。
2、教師小結：對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
大班語言幼師教案《第五個》 3
活動目標：
1、在理解故事《第五個》情節(jié)的基礎上學習序數，積累數量逐增逐減的經驗;
2、能夠遷移故事里的經驗到生活中，并且養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重點：
學習序數，能夠正確表達;活動難點：積累數的逐增逐減經驗。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、談話導入
1、我們小朋友都喜歡玩玩具，你喜歡什么玩具?
2、看看，老師這里有什么玩具?(出示受傷的玩具：企鵝、鴨子、小熊、青蛙、木偶)
二、看故事答題
1、這些玩具都坐在椅子上，這些玩具怎么了?
小結：這些玩具都生病了，坐在椅子上。
2、第一張椅子上坐的是什么玩具?第二張椅子上是誰?……青蛙坐在第幾張椅子上，第五張椅子上是誰?
3、今天，這些玩具都生病了，它們坐在椅子上干什么呢?
小結：玩具都生病了，它們看病的，先掛號，排隊。
4、企鵝說："我先進去。"企鵝是第幾個進去的?屋外還有幾個玩具在椅子上等待?
誰要從門里出來了?有什么變化?
5、依次提問"接下來輪到誰進去了，為什么?"有幾個玩具進去過了?""屋外還有幾個?"
三、愛惜玩具
1、為什么受傷的`玩具出來后都好了?
2、原來是玩具醫(yī)生修好的，我們小朋友平時要怎樣對我們的玩具朋友呢?
四、進一步提升經驗
1、你們還記得玩具進去的順序嗎?
2、(出示另一張圖片，門在右邊)我們再看看這張圖片，應該誰第一個進去看病?為什么?
3、我們這里門在哪里?我們也從門的方向開始數，你是第幾個?
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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