大班教案錦集10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，懂得面對困難應(yīng)該勇于嘗試，不輕易放棄。

　　2、了解并能表達(dá)遭遇困難時的不同心理感受，體驗(yàn)擊敗困難的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、幼兒操作的各種材料

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┕适隆盀貘f喝水”

　　1、講述故事“從前有一只在沙漠里飛的烏鴉……烏鴉喝不到水”，提問幼兒的心理感受。（第一次讓幼兒體驗(yàn)心理感受）

　　2、繼續(xù)講述故事“烏鴉開始想辦法……烏鴉還是失敗了”再次提問幼兒的心理感受。（這是幼兒第二次心理釋放）然后結(jié)合幼兒實(shí)際生活，集體討論自己遇到過哪些困難，是怎樣去解決的。

　　3、繼續(xù)講述故事到結(jié)束，提問幼兒這時烏鴉的心理感受，并且講述喜歡這只烏鴉的原因，由此總結(jié)出解決困難的'基本因素，即“勇敢面對——愛動腦筋——堅(jiān)持不放棄”

　　（二）結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行現(xiàn)場解決困難

　　1、觀看一段錄像并（錄像中拍下了孩子們以往碰到卻沒有解決的一些困難）說說自己的心理感受，再一次讓幼兒進(jìn)行心理體驗(yàn)；

　　2、結(jié)合“烏鴉喝水”的故事，總結(jié)解決困難的方法，并給幼兒放音樂鼓氣。

　　3、幼兒分組操作，解決實(shí)際問題。對于解決的孩子給予獎勵。

　　活動反思：

　　整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　2、使幼兒從故事中學(xué)會認(rèn)識誰好誰壞。

　　3、認(rèn)識動物中的食物鏈的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、胸飾

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、出示課件中的大木桶，引起幼兒興趣。

　　小朋友們看，這是什么？它可以做什么用呢？

　　2、大木桶還可以做會滾的汽車呢！那這輛汽車會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看故事《會滾的汽車》。

　　（二）利用課件分段欣賞

　　1、欣賞至狐貍出現(xiàn)。（停課件）

　�。�1）小朋友們看誰來了？他想干什么？

　�。�2）狐貍要怎樣做才能達(dá)到他的'目的？

　�。�3）幼兒討論。

　�。�4）下面我們一起看看到底發(fā)生了什么事情。

　　2、繼續(xù)看課件至結(jié)束。

　�。�1）小朋友，故事看完了，都有誰上了會滾的汽車？

　�。�2）它們要去那里？

　　（3）它們分別說了什么話，會滾的汽車才請他們上車的？

　�。�4）他們快樂嗎？教育幼兒幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。

　�。�5）狐貍真地想去醫(yī)院嗎？他是怎樣說的？

　�。�6）誰救了小動物？怎么救的？

　�。�7）假如你是故事中的狐貍還會想什么辦法？

　�。�8）大木桶和狐貍你喜歡誰？

　　（三）教師講述故事

　　1、提出要求，請幼兒和老師一起講述故事中的對話。

　　2講述故事。

　　3大木桶滾啊滾，又遇到了一些小動物，可是他上過狐貍的當(dāng)，再也不敢輕易讓動物門上車了，我們一起幫助他好嗎？（1）利用課件小討論，請幼兒了解食物鏈。

　�。�2）增加圖片豐富幼兒食物鏈的指示。

　　（四）經(jīng)驗(yàn)遷移

　�。�1）假如你是大木桶會怎么做？

　�。�2）假如你是小雞等小動物會怎么做？

　�。�3）假如你一人在家時，有人敲門怎么辦？

　　（五）出示胸飾，請幼兒分角色表演故事。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

大班教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)做大布筒，并探索大布筒的多種玩法。

　　2、愿意和朋友合作，在猜猜、做做、玩玩中體驗(yàn)活動的樂趣。

　　二、活動過程

　　（一）出示大布筒并介紹

　　1、老師帶來一個神奇的.禮物，叫大布筒，這個大布筒又大又長，里面藏著什么？

　　2、“1、2、3”看，變出什么？

　　3、有什么顏色的？（紅、黃、綠）

　　4、大布筒里還會藏什么？（在筒口和筒底兩個圈）

　　5、猜猜什么顏色？

　　6、誰來拆開看看？（請幼兒來拆，并介紹粘貼布）

　　小結(jié)：大布筒有兩個紅色的圈做成。

　�。ǘ�）色彩配對，做大布筒。

　　1、教師手拿綠圈問：“綠圈會藏哪里？”

　　2、教師取出一個綠袋問：“這里有幾個圈？”（已有一個圈）“還要幾個圈？”（還要一個圈）

　　3、教師示范制作并講解：白色的粘布找朋友，輕輕碰一碰。

　　4、幼兒合作裝圈，制作大布筒。

　�。ㄈ�）合作玩大布筒

　　1、大布筒做好了，我們豎著、橫著、扭一扭怎么玩？如果要其他東西，老師這里有，可以來拿？（教師另外準(zhǔn)備了紙球等）

　　2、幼兒和自己的合作伙伴合作玩。

　　3、有一位教師拍下幼兒的各種玩法，并及時把照片傳到電視機(jī)。

　　（四）分享交流

　　1、看看，剛剛我們怎么玩的？（逐張播放剛此的照片，有鉆洞、投籃、套在身體上像什么？頂在頭上像帽子）這些都是豎著玩的？橫著怎么玩？（鉆爬）

　　2、如果許多大布筒接起來，一個接一個像什么？（毛毛蟲）

　　3、請另一個教師配合，用紅、黃、綠三個大布筒接起來，幼兒鉆爬，教師配上玩的兒歌、

　　4、把所有的布筒連在一起會變成什么？（巨大毛毛蟲）回到教室再玩一玩。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鼓、鈸、鞭炮的聲音。

　　活動過程：

　　1、練聲

　　根據(jù)533|15 |531 |60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個節(jié)日呢？”（幼兒討論）

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽��？”

　�。ń處熓痉锻暾�的唱一遍）

　　教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）

　　教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2――3遍

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時候，你的`心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）

　　教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

　　活動結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲 ）

　　活動反思：

　　在活動設(shè)計(jì)的過程中，欣賞歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認(rèn)識與了解；通過親手布置活動環(huán)境，做鞭炮等等，增添新年的喜慶氣氛。在教學(xué)活動中我讓幼兒積極參與，情緒高漲。

大班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、能抓住家庭成員的主要特征，學(xué)習(xí)畫出人物正面的形象。

　　2、熱愛自己的父母與家人。

　　準(zhǔn)備：

　　1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相，發(fā)型，服裝等主要的外形特征。

　　2、已玩過角色游戲：“照相館”。

　　過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點(diǎn)，常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。

　　2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

　　(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的'頭部特征。

　　4、展示幼兒的作品，并予以簡單、正確的評價。

　　延伸：

　　動作快的幼兒可設(shè)計(jì)作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞，學(xué)習(xí)。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園的孩子，不管是哪個年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動是針對大班孩子的音樂活動，因?yàn)榇蟀嗪⒆觽儗�簡單的歌曲，�?/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識經(jīng)驗(yàn)的儲備，所以在本次教學(xué)活動中引入了一些孩子們沒有接觸過的音樂理論知識：弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個音樂知識點(diǎn)，正好可以重點(diǎn)講解，豐富幼兒的音樂理論知識。這次教學(xué)活動主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱，特別是要唱準(zhǔn)附點(diǎn)，并初步了解弱起的音樂理論知識，讓孩子們了解更多的音樂理論，培養(yǎng)孩子愛好唱歌的情緒。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。(重難點(diǎn))

　　2、并用簡單的肢體動作表演歌曲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。

　　2、音樂磁帶《小星星》。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹

　　——“今天，老師帶來了一首叫《小星星》的歌曲，我們來聽一聽吧!”——教師示范演唱歌曲。

　　(在這一環(huán)節(jié)，教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容。)

　　2、提問：

　　——你聽到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。

　　——請幼兒完整把“看一閃一閃，一閃一閃，好像眨眼睛�！�(跳舞)——那是誰和誰跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他們快樂嗎?

　　3、剛剛沒聽清楚沒關(guān)系，我們再來聽一聽，這次你還能聽到什么?——教師再次演唱歌曲。

　　(在這一環(huán)節(jié)，教師采用多次演唱、幼兒傾聽的方式，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機(jī)會。)

　　4、提問：

　　——這次又聽到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來跳舞)他們跳舞快樂嗎?(快樂的)那我們這樣說“快樂地來跳舞”。

　　——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說出“我想飛上天，陪著小星星。在那天空中，一同來跳舞，快樂地來跳舞�！�

　　5、你們真厲害，聽出來這么多了。我們再來聽一聽，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。

　　(如果幼兒還沒有把全部歌詞出來，那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)

　　6、提問：

　　——這次聽到什么了?(夜空明凈)你們知道什么是“明凈”?解釋明凈(明亮而干凈)。明凈的夜空夜空里怎么樣?

　　如果幼兒不能回答出來就直接告訴幼兒，并引導(dǎo)幼兒完整說出“看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶�！�

　　7、請幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。

　　(在這一環(huán)節(jié)，主要是為了接下來幼兒演唱歌曲做準(zhǔn)備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來，所以需要念歌詞。)

　　二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、我們一起來學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來歌唱。

　　(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。

　　(這一環(huán)節(jié)，教師采用一般的教學(xué)手段，促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱，在幼兒遇到困難時及時給與幫助，使活動進(jìn)行更順暢。)

　　2、出示節(jié)奏譜，這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來的?(小節(jié)線中間有4拍)，指出/---X/這一節(jié)，你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。

　　(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)，在這里要幫助幼兒認(rèn)識弱起、理解附點(diǎn)，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀的看見節(jié)拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開始，附點(diǎn)的延長要多長。)

　　：樂曲由拍子的弱拍或者后半拍開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。還有這個是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，這個小黑點(diǎn)的地方我們要唱的稍微長一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們再來練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個別難以掌握的，就單獨(dú)加強(qiáng)練習(xí)。

　　3、幼兒跟著琴聲嘗試獨(dú)立演唱，教師觀察傾聽幼兒的不足，指出后繼續(xù)演唱。

　　三、分角色演唱、表演歌曲。

　　1、在演唱的時候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。

　　2、那我先來唱小星星的部分，你們來唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢，我會提醒你們什么時候開始的哦!先是我來唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。

　　(這一環(huán)節(jié)，只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱，避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)

　　3、你們知道星星怎么閃爍的`嗎?誰來表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開五指做閃爍狀，或揮動雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。

　　4、小星星在閃爍的時候，小朋友能做什么動作呢?

　　5、現(xiàn)在，我請幾位小朋友站到前面來做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時候小朋友不唱，就用小手指著星星，小朋友唱的時候，我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。

　　(配合肢體動作的表演，讓幼兒避免長時間不動造成的負(fù)面情緒，使幼兒更好的投入到教學(xué)活動中。)

　　四、游戲：和星星跳舞

　　1、小星星、小朋友的動作都做的非常好看，那現(xiàn)在我們要來玩一個游戲：小朋友和星星跳舞。

　　請一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂曲唱到“我想飛上天……”時，小朋友飛到小星星前邀請其站起來，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請的動作(如一手背在后背，一手側(cè)向打開)，邀請“星星”朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。

　　(這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，音樂活動不僅是簡單的歌唱，還能表演，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

　　2、教師對剛才的表演情況進(jìn)行簡單，并提出、強(qiáng)調(diào)要求。

　　3、邀請其他組小朋友，重復(fù)游戲。

　　五、結(jié)束

　　——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!”

　　自我評析：

　　這次教學(xué)活動，在設(shè)計(jì)的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂表演，都能輕松的過渡到下一環(huán)節(jié)，但是在掌握難點(diǎn)時，附點(diǎn)知識因?yàn)樾≈邪鄬W(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點(diǎn)的含義，甚至能正確的唱準(zhǔn)附點(diǎn)。而弱起，因?yàn)槭呛⒆觽冃陆佑|的知識，我們看著圖譜分析從何處開始演唱，我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準(zhǔn)歌曲的開始。在歌曲演唱方面，因?yàn)楦柙~內(nèi)容符合幼兒對星空的渴望，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時愿意用動作來表示對歌曲內(nèi)容的喜愛。

大班教案 篇7

　　活動反思：

　　1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　適用范圍：

　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

　　操作過程：

　　師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清�！�

　　活動反思：

　　“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學(xué)活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動之前我預(yù)想了整個教學(xué)活動中會發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。

　　《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動，只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵，熱身運(yùn)動”修改為“勇敢小兵，快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的`觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因，首先場地過小，孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應(yīng)該及時想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵，快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過程中有一個層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝勝利，但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃，活動目標(biāo)基本達(dá)到了。

　　在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會更加努力，讓自己的能力得以提高。

　　小百科：火眼金睛是一個漢語成語，讀音是huǒ yǎn jīn jīng，原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真?zhèn)�。出自元·楊景賢《西游記雜劇》。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

　　2、 知道幫助別人是件快樂的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　flash動畫《雪孩子》。

　　活動過程：

　　一、 理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段。

　　過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

　　1、你聽到了什么？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣

　　了？……）

　　3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

　　（三）欣賞故事第二段。

　　1、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

　　2、 哎呀，發(fā)生了什么事？

　　3、 怎么會著火的'？

　　4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

　　5、 如果你看到著火了，會怎么做？

　　6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？

　�。ㄋ模┬蕾p故事第三段。

　　1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

　　2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？

　　3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶

　　幼兒念一邊。）

　　4、那雪孩子哪里去了？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、 過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵

　　幼兒跟著老師一起講。。

　　2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因

　　為它幫助了別人。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3.了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

　　4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

　　活動過程

　　（一）師安撫幼兒情緒

　�。ǘ�）激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

　　一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”

　　師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？

　　生匯報

　　師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的.眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

　　（三）探索新知

　　A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　1、師出示圖片一，生自由觀察

　　2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容 你看見了什么？ 它們在干什么？

　　3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

　　4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

　　5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）

　　6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

　　7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，

　　出示圖三，方法同上

　　啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？

　　小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的？

　　對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”

　　B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

　　C、點(diǎn)名復(fù)述整個故事

　　D、活動延伸

　　表演故事

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

　　教學(xué)反思

　　《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。 在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

　　小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區(qū)稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。

大班教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會演唱。

　　2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

　　活動過程：

　　一、做律動進(jìn)入教室。

　　二、新授歌曲《春天》。

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣鳎�并欣賞歌曲《春天》。

　　提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化？（燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽溫暖了，柳樹長葉了等。）

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　唱歌時突出唱“啦”時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

　　師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

　　活動反思

　　歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，歌詞形象，旋律優(yōu)美，應(yīng)該是十分適合的。

　　通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正認(rèn)真的備好課。自己反思今天的教學(xué)活動，我想，我的失敗原因關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

　　一、備孩子

　　孩子是活動的主體，也是課堂的主人。作為組織教學(xué)活動的教師而言，對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動中，顯然幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲優(yōu)美動聽的效果確實(shí)是一件有難度的事情。因?yàn)榻o孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)能力，在活動中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒有達(dá)到我所期望的效果。

　　二、備教具

　　當(dāng)然，還有一個失敗的`原因就是教具的準(zhǔn)備。本次活動我雖然準(zhǔn)備了優(yōu)美的PPT，但是沒有針對歌唱環(huán)節(jié)進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動的情況分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機(jī)會，我一定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)奏。因?yàn)橹邪嗟挠變哼�是處在直覺形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地接受信息的。圖片色彩鮮艷，既能刺激幼兒的視覺，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)奏如果能用三個不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。

　　三、備教法

　　為什么孩子學(xué)不會？我想，老師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動成功的關(guān)鍵。因此，無論是什么活動，一定不能敷衍處理，必須認(rèn)真分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)，讓老師感受到教學(xué)的幸福。在今天的活動中，因?yàn)榻叹叩臎]有針對性，教學(xué)過程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

　　對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓(xùn)，認(rèn)真的備好每一個教學(xué)活動，做好充分的課前準(zhǔn)備，采用靈活有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長！

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