精選小班教案集合九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
【活動目標】
1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。
2、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】
1、兔子頭飾若干;
2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶外場地放至三把小椅子。
【活動過程】
一、引題
教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。
二、給兔奶奶送蘿卜
1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的'動作，邊敲邊說，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎?”
2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門說：小兔子們，你們有事嗎?
3、師引導：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。邊說邊遞。
三、游戲：送蘿卜
幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。
【活動反思】
活動前，全班做舒展活動，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。下個環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進行，練習雙腳并攏向上跳，請個別幼兒示范，其余集體糾錯模仿。在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學習跳的動作。
小班教案 篇2
活動目的：
學習比較8以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
活動準備：
印度人的服裝、寶石、神秘袋、教師用的大插板、幼兒每人一盒插板。
活動過程：
一、 感官游戲“嚇唬你”
老師扮演精靈和小朋友做游戲。師隨音樂慢慢的有節(jié)奏的走，幼兒跟在身后；當師轉(zhuǎn)身時，幼兒立即停下腳步蹲下；當師又轉(zhuǎn)身行走時，請幼兒站起來跟著走。
二、 戲劇教學活動
1、今天老師請來一位神秘客人（配課教師扮演印度女朗隨音樂翩翩起舞來到教室）。好客的印度人給我們帶來了許多寶石，請幼兒用這些寶石來幫助那些需要幫助的人。
2、觸摸活動“送寶石”
幼兒每人在神秘袋中抓一把寶石，并數(shù)出手中寶石的數(shù)量。
三、 互動游戲：比較多少、一樣多
教師和幼兒比較手中的'寶石數(shù)量的多少、一樣多。
四、 插板游戲
1、教師出示綠樹和黑蝴蝶讓幼兒比較多少。
2、教師出示紅旗子、黃旗子讓幼兒比較一樣多。
3、幼兒操作小插板并按教師指令取放棋子，比較多少、一樣多。
五、 音樂游戲“母雞孵蛋”
教師隨音樂唱歌，并操作大插板，讓幼兒比較5以內(nèi)定數(shù)量的多少、一樣多。
六、 點孔游戲
幼兒隨音樂做點孔游戲，音樂停止時，幼兒說出點到的數(shù)字的名稱。
小班教案 篇3
活動目標：
1、了解老鼠太太原本在家請客人吃飯又搬到外面吃飯的故事情節(jié)，學說故事中的角色對話，熟練掌握主客之間的禮貌用語。
2、學習自主閱讀圖書，培養(yǎng)幼兒安靜有序，逐頁翻閱的閱讀基本習慣。
3、體會和朋友一起吃飯的快樂。
活動準備：小圖書，故事PPT
心理準備：幼兒有請客人來家里吃飯的經(jīng)驗
活動過程：
一、說說請客，直接導入
關(guān)鍵提問：孩子們，你們家請過客人嗎？作為好客的主人，招待客人時你們要準備些什么呢？
目標指向：幼兒是否能夠用完整的語句表述有關(guān)家中請客的事情。
總結(jié)導入：看來請客真是一件快樂的事情�。〗裉熳鹁吹睦鲜筇惨埧土�。
二、集體閱讀，理解畫面
�。ㄒ唬┏鍪緢D1
關(guān)鍵提問：老鼠太太準備了一大桌豐盛的食物，有些什么美味佳肴呢？
目標指向：豐富好詞好句：好詞：美味佳肴、垂涎欲滴……；好句：有什么有什么還有什么
教法學法：個別表述，集體分享
�。ǘ┏鍪緢D2：
聲效引出：青蛙先生
關(guān)鍵提問：主人和客人是怎樣打招呼的？
目標指向：引導幼兒根據(jù)“請客作客”線索想象老鼠太太和青蛙先生之間的對話。
教法學法：角色扮演、集體練習（師幼對話、男女對話）
�。ɡ鲜筇耗愫茫H愛的青蛙先生，歡迎你來我家作客，快請進。
青蛙先生：你好，尊敬老鼠太太，謝謝你邀請我來你家做客，這是我送你的`禮物，希望你喜歡。）
�。ㄈ┏鍪緢D3：
猜謎導入：引出第二個客人兔子小姐
目標指向：復習主客對話
教法學法：直接對話（強調(diào)禮貌）
關(guān)鍵提問：可是兔子小姐遇到了一個麻煩，門太小，擠也擠不進，只好向老鼠太太求助。
目標指向：幼兒學說求助對話
�。ㄍ米有〗悖骸澳愫�，尊敬的老鼠太太，你家的門太小了，請你幫我推一推�！�
老鼠太太：“好的，親愛的兔子小姐，我來幫助你，請你用力擠一擠。”）
教法學法：動態(tài)表現(xiàn)。幼兒用表情和肢體模仿“擠”和“推”動作。
�。ㄋ模┏鍪緢D4，5
音樂引出：肥碩的熊大哥來了。
關(guān)鍵提問：它能順利進門嗎？聰明的中4班小朋友誰能為他想個吃到美味佳肴的好辦法？
目標指向：想象力的培養(yǎng)和生活經(jīng)驗的拓展
重點關(guān)注：老鼠太太第一次是怎么做的？（自問自答：老鼠太太只能請青蛙先生和兔子小姐在里面先吃，請熊大哥在門外吃。
關(guān)鍵提問：熊大哥一個人孤獨地在外面吃心情如何？
目標指向：孤獨、不開心的心理體驗
教法學法：畫面的細節(jié)觀察
三、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密
出示圖（6）
關(guān)鍵提問：有什么好辦法可以讓大家在一起快樂的吃飯呢？聰明的老鼠太太想到了一個什么好辦法呢？這個秘密就藏在我們的這本書里。
目標指向：激發(fā)閱讀興趣，尋找解決辦法，關(guān)注閱讀習慣（安靜有序，逐頁翻閱）。
教法學法：閱讀重點明確，幼兒自主閱讀、個別敘述集體分享
�。ǔ鍪緢D7、8）
四、完整欣賞，體驗快樂
師：“現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的讀一遍�！�
目標指向：傾聽習慣培養(yǎng)，幼兒輕聲跟讀，體會故事情節(jié)中的快樂和閱讀的快樂。
教學教法：跟著錄音輕聲讀
總結(jié)：原來和朋友在一起吃飯時最開心的事情啊。那下次讓我們也邀請好朋友一起吃飯好嗎！
小班教案 篇4
活動目標：
1、仔細觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
2、能安靜傾聽教師、同伴的講述，學說句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”。
3、萌發(fā)閱讀的興趣，能大膽在集體面前發(fā)表自己的.想法。
活動準備：
圖書若干、PPT、電子書、錄音
活動過程：一、觀看匯報封面，猜測繪本內(nèi)容。
1、今天老師帶來了一本好看的圖書，我們一起來看看封面上有誰？（小鴨子）小鴨子的名字叫小黃鴨，我們跟它打個招呼吧！
2、小黃鴨從哪里出來呀？
3、小黃鴨從蛋里面出來，東張張、西望望，咦！媽媽不見了，那它怎么辦呢？（找媽媽）這本書的名字就叫《小黃鴨找媽媽》。
二、看書第一頁，學說句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
PPT1：小黃鴨找媽媽一路上會遇到誰呢？我們一起來看看吧！
1、誰呀？（母雞媽媽）
2、 小黃鴨看到雞媽媽會怎么說？豎起耳朵一起來聽聽吧！放錄音
3、它怎么說的？我們一起來學一學吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
4、雞媽媽的寶寶是誰？一起來看看（小雞）怎么叫的？
三、幼兒自主看書，理解圖書內(nèi)容，鞏固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
過渡語：小黃鴨有沒有找到媽媽？它還會去找媽媽嗎？又會遇到誰？這個秘密就藏著這本書里，我們一起來看看吧！
1、交代看書要求：從封面開始一頁一頁仔細翻看；可以一邊看一邊學小黃鴨說說；看完后把書放到書袋里。
2、幼兒自主閱讀
小黃鴨還遇到了誰？是怎么說的？（狗媽媽）
小黃鴨是狗媽媽的寶寶嗎？狗媽媽的寶寶是誰？怎么叫的？學一學
小羊、小貓、老鼠方法同上。
最后小黃鴨找到媽媽了嗎？我們一起學小黃鴨喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
出示PPT,講述封底內(nèi)容。
四、完整講述
這個故事好聽嗎？讓我們一起來完整地講一講吧！
小班教案 篇5
活動目標
學習新字“樹”初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣
體驗游戲的快樂。
體會動物及人間的親情是值得珍惜的
活動準備
音樂，圖片，字卡
活動過程
1、觀看圖片
聽音樂學小鳥飛入教室，小鳥們，前面有棵大樹，我們要輕輕地飛到大樹上。
師：小朋友們，它是樹婆婆，和樹婆婆打招呼。
2、通過故事，引出主題
小朋友仔細看，樹婆婆怎么啦？小朋友想一想她為什么不高興？到底是不是這樣呢？我們一起問一問樹婆婆吧：“樹婆婆、樹婆婆，你怎么啦？為什么不高興？”小朋友，樹婆婆為什么不高興呢？那怎么辦呢？怎么樣才能讓樹婆婆高興起來呢？原來是因為他太孤單，沒有樹陪她，我們把他們的寶寶叫回來吧！（幼兒一邊飛，一邊喊樹、樹、樹）
教師鼓勵：小朋友太棒了，幫樹婆婆找到了寶寶，它再也不冷清了，我們一起和樹婆婆和樹寶寶做游戲吧！
游戲1
樹寶寶捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各個角落，讓幼兒尋找，幼兒找回后，告訴教師是什么字）
游戲2
樹寶寶變魔術(shù)（玩法：樹寶寶身上變出各種顏色的衣服，換一種顏色的衣服，小朋友說一遍）（出示各種顏色的字卡）
游戲3
幫樹寶寶上樓梯（玩法：樹寶寶不斷上樓梯，小朋友幫它加油，不斷地喊樹，樹，喊一下，樹寶寶上一層樓）（出示字卡）
游戲4
送樹寶寶和樹婆婆回家（玩法：我們的'樹寶寶和樹婆婆累了，它們要回家了，請小朋友幫老師把它們送回去好嗎？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友聽音樂學小鳥飛出教室，游戲結(jié)束。
活動延伸
通過對“樹”字寶寶的學習，引申出對詞語的學習。如“大樹”。
活動反思
通過游戲使幼兒認識字寶寶，理解字的含義。
小班教案 篇6
活動目標：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的體驗
——幼兒體驗
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）
——相互討論
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣 ？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗。
二、認識小腳
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）
——幼兒探索
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……
�。ㄔu：這里融進了數(shù)的空間和藝術(shù)領(lǐng)域）
三、小腳的作用
——游戲《大腳捉小腳》：
教師在前面跑，幼兒在后面追。
小朋友，你們剛才是怎樣來捉我的？（評：老師這里不能讓幼兒一下子就捉到，要讓他們經(jīng)過努力）
——幼兒討論：我們的小腳除了能跑，還有那些本領(lǐng)（幼：跳、玩水、走路。）
——腳丫印畫
今天，我們讓小腳丫來做一件平時他從來沒有做過的事情。作熱身運動：小腳丫，真能干，小毛巾上擦一擦，左擦擦，右擦擦，做個干凈的'小娃娃。
這是老師印出的小草，你們印出了什么呢？（幼：小腳丫、小球、小圓點、線條、好多圓點）
四、保護小腳
——幼兒討論：我們應該怎樣來保護我們的小腳？（幼：洗腳、不能光著小腳走路）
——欣賞動畫片：了解一些保護腳的方法。
幼兒出活動室洗腳（老師在洗漱間準備溫水、香皂、毛巾）
活動反思：
縱觀本節(jié)課，有以下幾點：一、從教師的角度看，教師引導者，支持者。讓幼兒認識了自己的腳丫，知道腳能做許多事情，知道怎樣來保護，通過給幼兒有目的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，提開放性問題，引導幼兒感知、探索、思考、討論中解決問題。
二、從孩子的角度看：
1、情感方面，和幼兒一起用腳問好，拉近師生之間的距離，幼兒在學中心情愉快，自然交流，一步步走進問題，對小腳的喜愛之情油然而生。
2、能力方面，本節(jié)活動整合語言、藝術(shù)、健康、科學，孩子始終處于一種積極興奮之中，從分體現(xiàn)出了玩中學，學中玩的樂趣。
小班教案 篇7
活動目標：
1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。
2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。
3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
水果若干、錄音故事。
活動過程：
一、談話引出主題
1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎？
2、你喜歡吃什么水果？
3、為什么要多吃水果？
二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益處。
1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。
（聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。）
2、提問：
�。�1）德德刷牙時發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）大便時覺得怎樣？為什么會這樣？
�。�3）你吃過什么水果？為什么要多吃水果？
三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》
排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得多。
四、活動延伸：
洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不浪費。
教學反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的`刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
小班教案 篇8
活動對象：
全體幼兒及媽媽、奶奶、外婆
活動名稱：
慶三八親子聯(lián)歡會
活動目標：
1、知道三月八日是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日，了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽培養(yǎng)愛媽媽、奶奶的情感。
2、在游戲中感受媽媽平時關(guān)愛寶貝的情感。萌發(fā)關(guān)心長輩的'情感，學會感恩。
活動準備：
1、音樂《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《感恩的心》、《愛我你就親親我》等。帶領(lǐng)幼兒提前學習有關(guān)媽媽的歌曲或兒歌。
2、布置教室走廊主題墻，做好框架"花兒送給好媽媽"，每個幼兒的媽媽彩照一張，呼啦圈、護手霜等。
3、畫有花朵的彩紙、繪畫工具材料及固體膠。
活動過程：
一、播放音樂《世上只有媽媽好》
1。（師）小朋友知道這首歌叫什么名字嗎？（幼）世上只有媽媽好。
2。小朋友，今天我們把媽媽、奶奶請來和我們一起參加活動，你們知道是慶祝什么節(jié)日嗎？誰的節(jié)日呢？幼：是媽媽的節(jié)日。師：今天不僅僅是媽媽的節(jié)日還是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的節(jié)日。
3。媽媽在家里做些什么事呢？奶奶在家會做什么呢？（幼兒發(fā)言）
4。媽媽每天為我們做很多事情，除了干活還要照顧我們，媽媽真辛苦！今天啊，我們就和媽媽一起過一個快樂的"三八"節(jié)，OK？
二、互動環(huán)節(jié)
1、媽媽自我介紹————每個媽媽介紹一下自己從事的工作。
2、《心心相印》游戲準備：呼啦圈6個
游戲玩法：幼兒先跳入圈中，然后媽媽再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼兒再將呼啦圈從下往上取出然后放在前面，繼續(xù)跳進去。直到跳到終點，幼兒與媽媽站在圈中然后往起點跑，誰先到達起點誰就獲勝。
3、游戲：送媽媽一個擁抱一個吻。在播放《愛我你就親親我》歌聲中，幼兒跟媽媽一起，在聽到音樂時做動作：愛我你就陪陪我（手牽手轉(zhuǎn)圈）、愛我你就親親我（親媽媽），愛我你就夸夸我（豎起大拇指夸媽媽），愛我你就抱抱我（抱媽媽）。
三、我為媽媽做點事
師：媽媽平時很辛苦，又要工作，又要照顧寶寶。現(xiàn)在我們長大了，會做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們用稚嫩得到小手給媽媽捶捶背，擦點護手霜，好好保護媽媽這雙漂亮的手，好嗎？
四、制作活動——花兒送給好媽媽
五、結(jié)束語
祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂！在《感恩的心》音樂聲中結(jié)束活動！
小班教案 篇9
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊
活動過程：
一、出示背景圖，引出課題。
樹林里住著一只鳥媽媽，有一天它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一個樹杈杈，你猜它會在樹杈上面做什么？
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢? （幼兒想象、猜想）
2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)
3、師：生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢? 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、小結(jié)：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！
5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢? 幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。）
6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動鳥窩)鳥窩走到哪里去了? 這時候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?
7、師:真奇怪,鳥窩怎么會走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來瞧瞧(操作教具) 呀! 原來是誰呀?原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥媽媽知道了會對小鹿怎么說呢？ 那小鹿又會怎么說呢？
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么？ 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因為小鹿喜歡幫助別人,你們在平時幫助過別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，
2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
教學反思：
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)�；顒觼碓O(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的'友好關(guān)系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。
其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為：嘗試小組合作編講故事。
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