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《牛頓請客》教案
艾薩克·牛頓(1643年1月4日—1727年3月31日)爵士，英國皇家學會會長，英國著名的物理學家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學的數(shù)學原理》、《光學》。下面，小編為大家分享《牛頓請客》教案，希望對大家有所幫助!
教學目標：
1、體會牛頓對科學的勤奮與癡迷，了解牛頓所取得的成就及他取得這些成就的原因。
2、 培養(yǎng)學生自能讀書的習慣。
3、 有感情地朗讀課文，認識9個生字。
教學重、難點：
通過讀文體會牛頓的勤奮與癡迷，學習他熱愛科學，工作勤奮忘我的精神。
教學準備：
生字卡、牛頓掛圖、牛頓小故事。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、 故事導入，激發(fā)興趣
老師給大家?guī)砹艘粋�非常有趣的故事，你們想聽嗎?
從前，英國有位大科學家請客，飯菜準備好了，可客人還沒到，他便走進工作室去工作。待他想起請客之事時，便急忙從工作室跑出來，可客人們早已離去。面對吃剩的飯菜，他自言自語地說：“原來我已經(jīng)陪客人吃過飯了�！闭f完又走進工作室去工作去了。你們想知道他是誰嗎?就讓我們一起走進“快樂讀書屋”——《牛頓請客》一文尋找答案吧!(板書：牛頓請客)齊讀課題，并與老師一起書空。
二、 初讀課文，整體感知
1、 借助拼音自由讀文。要求：邊讀邊畫出不認識的字，并爭取自己想辦法和它們交上朋友。
2、 再讀課文。要求讀通順，并思考：牛頓陪客人吃過飯了嗎?為什么他會自言自語地說“原來我已經(jīng)陪客人吃過了”?
三、 品讀感悟，尋求真諦
1、指名讀課文，其他學生思考：你是怎么知道牛頓并沒有吃飯的?找到有關語句讀一讀。
2、如果你是牛頓請的客人，你會怎么做，怎么想呢?
3、 牛頓的客人們怎么做的，從中你知道了什么?
4、 既然他沒有陪客人吃飯，為什么他還會自言自語地說“原來我已經(jīng)吃過了”呢?請大家以小組為單位，讀文思考。先組內(nèi)交流，然后分組匯報。
5、小結(jié)：用一個詞概括牛頓鉆研科學的精神——癡迷。
四、 通讀全文，回歸整體
1、 齊讀第一段，讀后你知道了什么?你還知道牛頓的哪些故事呢?
2、 有感情地朗讀全文。
五、 隨文識字，拓展延伸
六、 出示生字卡片學生認讀。
七、 根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段話，用上本課要認的字，讓學生在讀中加深對生字的識記。
編寫的短文如下：牛頓對科學是勤奮與癡迷的。一次他要請客人，自己去工作了�？腿藗冎浪钠饩筒淮驍_他吃完就走了。而牛頓壓根兒就沒想到自己還沒吃飯呢!
八、 總結(jié)
這節(jié)課我們在快樂讀書屋里，不但收獲了知識，還認識了偉大的科學家牛頓，收獲了快樂。希望大家在今后的學習生活中，也能像牛頓一樣做一個勤奮的人!
教學反思：
課文圍繞“勤奮努力”這一主題，講了牛頓在進行科學研究時發(fā)生的一件趣事。教學中情趣結(jié)合，寓教于樂。讓學生在愉悅的氛圍中，通過有效的朗讀、交流與合作，讓學生感到牛頓對科學的勤奮與癡迷。體會感悟文章的真諦。
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