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我是貓幼兒園歌唱教案設計
一、作品
�。▊渥ⅲ骸皳u搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度，孩子演唱有困難，因此建議用說唱念白的方式來處理。）
提供四種角色的貓咪圖片
◆演唱部分動作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸，另一手同樣動作前伸，交叉疊放在另一手上
“可愛貓” 手腕相抵，手掌攤開，托著臉
“調皮貓” 雙手握拳前伸，交叉疊放，肩膀左右高低聳動
“帥氣貓” 單手拇指食指做狀，托在下巴下
“威風貓” 雙手五指張開似爪子，往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴轉圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請你把我?guī)Щ丶摇彪p手胸前握拳做祈禱狀，再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、間奏部分：教師依次邀請部分幼兒，被邀請的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復演唱歌曲，直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家�！�
二、教學活動建議 【活動目標】 1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點，在反復傾聽中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
【活動過程】 （一）情境導人：教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現貓咪特點進行經驗與情感鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)聲練習：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。
（三）學習歌曲：
1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。
2、教師進一步范唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關系。教師分別佩戴蝴蝶結發(fā)卡、網球、領結、皇冠等角色象征物、用不同音色反復范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學唱“可愛貓與威風貓”“調皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn)，強調用嗓音的轉換來表現不同性格特點的貓。
（四）分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛心、網球、領結、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
（五）游戲：《選貓咪》 以選貓咪為情節(jié)，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。
三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個性各異的貓咪，在延伸活動中，可以鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，將自己的愛好和個性融合到角色中進行創(chuàng)編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強演唱的趣味。
2、在范唱時，教師提供各種角色標識性的動作是為了加強幼兒對角色性格特點的感受，后續(xù)活動中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設計動作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂劇《貓》，感受不同特點貓的演唱及舞蹈表現力。
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