- 相關推薦
《棉鞋里的陽光》的公開課教案
【教材分析】
《棉鞋里的陽光》是小學語文人教課標版一年級下冊的一篇課文。課文出現(xiàn)了小同學熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話和心理活動的描寫，贊揚了尊老愛幼的好風尚，讓同學懂得應該怎樣關心、體貼長輩。
【教學理念】
�。�、同學是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性。一年級同學在起步階段，更應從小培養(yǎng)同學的這種自讀自悟、合作探究的學習習慣。
�。�、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動同學的情感體驗，關心同學的內心感受，注意培養(yǎng)同學有正確的情感態(tài)度。
�。�、使讀書成為同學學習的一種樂趣、一種享受，讓同學在自主、民主的氛圍中學習、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認識生字、讀懂課文。
【教學目標】
�。薄⒄J識“棉、照”等１３個生字，會寫“媽、奶”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
【教學重點】
認字、寫字和自讀自悟課文。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標
�。�、認識“棉、照”等１３個生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、能讀懂課文，有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
〖教學過程
一、談話、激趣導入
同學們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？
�。ㄍ瑢W各抒己見）
好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W習的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學習。
�。ò鍟n題：棉鞋里的陽光）
興趣是最好老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實際導入，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲。
二、讀文、識字
�。�、提出自讀要求：
讀準字音。
讀通句子。
標出自然段。
明確讀書的要求，對于一年級的同學來說很重要。這樣，有利于同學養(yǎng)成良好的讀書習慣。
２、出示本課要認的生字：
⑴ 同學自由選擇生字，并進行讀字、組詞、讀句子。
�、� 運用自身喜歡的方法獨立識字。
�、� 自由找學習伙伴，一起分享識字的樂趣：
小組成員互查、互幫、互學。
３、檢查識字效果（過關測試）：
第一關，我會讀：
棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 蓋上 擺好
第二關，我會連：
合 睡 收 脫
棉衣 棉被 眼睛 午覺
鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習；教師有層次性、有梯度地把識字進行布置，擴展了同學的詞匯量。
三、多讀感悟
�。薄⑦@篇課文有幾個自然段：
讓同學用手勢表示。
�。病⒆x課文：
你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
�。�、讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的：
同學各抒己見。
�。�、讀了課文你還有哪些不明白的地方？
（自由質疑，盡量讓同學互相釋疑、多讀釋疑。）
�。怠⒃诶斫庹n文的基礎上，有感情地朗讀課文。
�。ㄐ问揭鄻踊�
打破了保守“串講”的形式，讓同學自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學自讀感悟、讓同學自主學習。
四、發(fā)出建議、延伸學習
１、說說小伙伴哪些方面值得你學習。
�。�、號召性語言激勵同學做長輩的小幫手，學會關心他們。
培養(yǎng)同學的語文實踐能力，教師適時建議，引導同學將獲取的知識運用于課外、社會，從而使同學有了時時、處處學語文的意識。
〖板書設計
７、棉鞋里的陽光
陽光
小峰 關心 奶奶
棉鞋
第二課時
〖教學目標
１、進一步有感情地朗讀課文。
�。病㈧柟套R字、指導書寫“媽、奶”等６個生字。
〖教學過程
一、朗讀指導
�。薄⒄f說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
�。�、讀讀自身喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
�。�、小組競賽分角色朗讀課文。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練。因此，在整個閱讀中，教師要創(chuàng)設多種情景，讓同學以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。
二、鞏固識字
�。薄⒁孕〗M競賽的形式讀。
�。�、認讀本課的生詞。
３、自由選字，給字找朋友。
采用多種形式使同學與生字見面，提高識記的能力。
三、指導書寫、重在激勵
�。�、出示生字，讀一讀。
�。病⒖匆豢�、分一分、想想怎樣學比較好？
�。B透分類識字的方法）
�。�、逐字練習，落到實處：
�、� 指導第一組“媽、奶”：
同學試寫感悟、交流體會。
教師指點：
女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”。
“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)同學的書寫情況示范指導，同學練寫：
看一看：
看清每一筆在田字格中的位置。
練一練：
同學認真書寫。
引導欣賞：
自我欣賞。
組內欣賞。
集體欣賞。
⑵ 指導第二組“放、收”：
同學觀察，說說相同的地方。
教師指導反文旁的寫法。
同學描紅、練寫、再欣賞。
�、� 指導第三組“午、合”：
同學獨立描紅書寫，說說自身的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)同學的練習情況組織欣賞。
引導同學看范寫、描紅、賞析從而感知寫好字的樂趣。同學學會主動觀察、細心書寫，讓同學自我欣賞，他會有一種勝利感。
四、教師進行隨機評價性總結
【《棉鞋里的陽光》的公開課教案】相關文章：
《棉鞋里的陽光》教學教案10-08
《棉鞋里的陽光》教案模板10-12
棉鞋里的陽光教案介紹10-07
《棉鞋里的陽光》最新教案10-11
課文《棉鞋里的陽光》的優(yōu)秀教案10-12
《棉鞋里的陽光》優(yōu)秀教案設計11-13
《棉鞋里的陽光》教學教案設計10-11
《棉鞋里的陽光》教案設計案例10-12
《棉鞋里的陽光》PPT課件11-15
關于棉的作文05-19