《葉子上的血管》教案設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　情感____感受樹葉的美感。

　　認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

　　操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

　　重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

　　難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

　　教學(xué)準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

　　學(xué)具準備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

　　教學(xué)過程：

　　一. 入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

　　 導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

　 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

　　1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

　　(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

　　二. 結(jié)合教材揭示<<葉子上的小>>

　　1. 師：展示樹葉提問？

　　葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。

　　2. 葉脈是用來做什么的呢？

　　學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难�管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

　　三. 觀察、探索

　　1. 師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

　　(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

　　2. 師： 提問。

　　(1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

　　(2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

　　(3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

　　要求學(xué)生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。

　　(4) 正面背面有什么不同？

　　(5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言

　　(6) 還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受

　　(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

　　四. 展示例圖

　　白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

　　(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

　　(2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)

　　五. 作業(yè)要求：

　　觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

　　1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

　　2. 先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

　　3. 學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認真積極參與學(xué)習(xí)

　　六. 小結(jié)；(展示２)

　　通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

　　可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

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