義務教育第十二冊第七單元教案

　　20詹天佑

　　教學目標

　　1． 養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當做記號。

　　2． 學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

　　3． 能理清段落的層次，了解先按概括后具體敘述的篇章結構。

　　4． 感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　重點和難點

　　重點：找出全文的中心句，理解中心句與全文內(nèi)容的關系，理清段落層次；圍繞中心細讀課文，推敲課文的詞句。

　　難點：能理清段落的層次，了解先按概括后具體敘述的篇章結構。

　　第1課時

　　教學目標

　　1． 初讀課文，學會生字新詞。

　　2． 讀通課文，初步理解課文。

　　教學過程

　　1． 導入新課。

　�。�1） 出示課題。

　�。�2） 簡介詹天佑及京張鐵路。

　　2． 初讀課文。

　�。�1） 聽錄音，思考：詹天佑是怎樣的一個人？用橫線劃出有關句子。

　　討論回答上面的思考題。

　　（2） 默讀課文，通過或聯(lián)系上下文學習生字新詞。

　　3． 檢查自學情況。

　　（1） 選擇正確地讀音。（做作業(yè)本第1題）

　　（2） 讀準這兩個詞，注意下面的字。

　　笑話 馬虎 （要讀輕聲）

　�。�3） 注意下列的字的正確書寫。

　　阻撓

　　勘測

　　居庸關

　　4． 默讀課文，給課文分段并說說各段的大意。根據(jù)課后第1個思考題，按不同的內(nèi)容來分段。

　　5． 布置作業(yè)。

　�。�1） 抄寫生字新詞。做作業(yè)本第2、3題。

　�。�2） 按照課后第1題要求讀課文。

　　第2課時

　　教學目標

　　1． 細讀課文，推敲課文的詞句。

　　2． 感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　教學過程

　　1． 復習檢查。

　�。�1） 讀準下面的字。

　　阻撓 要挾 開鑿 藐視

　　（2） 比較字形：竣——俊——峻

　　2． 學習課文第1自然段。

　　（1） 指名讀課文。

　�。�2） 理解詞語，杰出——超群的意思。

　�。�3） 這兩段的后面兩句和全文是什么關系？

　　3． 學習課文2、3自然段。

　�。�1） 聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出三個詞）

　　討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。

　�。�2） 什么叫：阻撓？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關句子。

　�。�3） 理解句子：他們認為這樣一要挾，題路就沒法子動工，最后還得求助他們。

　　“要挾”是什么意思？當時清政府的弱點是什么？

　　帝國主義是怎樣要挾的？這說明了什么？

　�。�4） 當任命詹天佑的消息傳出后，國內(nèi)外是什么反應？這說明什么？

　　什么是“嘲笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們?yōu)槭裁匆�嘲笑�?/p>

　�。�5） 總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境中。想一想詹天佑聽了人們的企盼指導了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？

　　4． 學習課文第4自然段。

　�。�1） 聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了那幾方面的內(nèi)容？

　　（2） 讀第1句。

　　理解詞語：毅然——堅決，毫不猶豫。

　　從“毅然”這個詞看出詹天佑是個怎樣的人？

　�。�3） 課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。

　�。�4） 理解句子：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說……不應該出自工程人員之口。

　　比較詞語：周密——精密

　　為什么“大概”、“差不多”這類說法不應該出自工程人員之口？

　�。�5） 指導朗讀，要讀出詹天佑的信心和愛國熱情。

　　5． 布置作業(yè)。

　�。�1） 完成作業(yè)本第4、5題。

　�。�2） 有感情地朗讀課文，思考課后第2題。

　　第3課時

　　教學目標

　　1． 理清課文，完成課后練習。

　　2． 熟讀課文，完成課后作業(yè)。

　　教學過程

　　1． 明確學習任務。

　　學習課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。

　　2． 學習課文第5自然段。

　�。�1） 指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關、八達嶺時遇上了什么困難？詹天佑是怎樣想方設法克服這些困難的？

　　全班討論。

　�。�2） 畫施工示意圖。完成作業(yè)本第7題。

　　（3） 交流評議。

　　“工作面”指什么？指出八達嶺隧道施工的6個工作面。

　　能不能在居庸關用中部鑿進法，在八達嶺用兩端同時向中間鑿進的方法？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

　　小結：詹天佑根據(jù)不同地勢，采用不同的方法，使工期縮短了一半，充分顯示了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程師。

　　3． 學習課文第6自然段。

　�。�1） 聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時碰到了什么困難？詹天佑是怎樣進行解決的？

　�。�2） 討論上面的思考題。

　　想一想： “人字形”線路哪一個是詹天佑設計的？為什么？

　　首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）

　　出示答案，交流。

　　（3） 兩個火車頭是怎樣處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？

　�。�4） 小結：涉及“人字型”線路 解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)新精神。他是一個杰出的工程師，他有一顆愛國的心。

　　4． 學習課文第7自然段。

　　（1） 指名讀課文。

　�。�2） 什么是“峻工”？為什么說京張鐵路提前峻工是給藐視中國的帝國主義者的一個有力的回擊，而不是“打擊”呢？

　　為什么許多到中國來游覽的外賓看到詹天佑留下來的偉大工程都贊嘆不已？

　�。�3） 訓練說話：在詹天佑的塑像前，假如你是個來

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