田園詩(shī)情的教學(xué)教案分析

　　【教學(xué)建議】

　　1、本文作者是捷克的卡爾·恰彼克。文章以詩(shī)一般的語(yǔ)言向人們描繪出具有“牧場(chǎng)之國(guó)”稱(chēng)號(hào)的荷蘭的美麗的田園風(fēng)情。你看，碧綠的草原，黑白的花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群;金色的晚霞，默默擠奶的人，寧?kù)o的夜，閃爍的燈……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫(huà)幅站在讀者面前。這一切讓人感受到人與自然之間，人與牲畜之間是那么的安詳靜謐，天然和諧，優(yōu)游自得。

　　2、本文是自讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在獨(dú)立自學(xué)的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生圍繞“荷蘭印象”這一話題交流讀文的感受。在交流的過(guò)程中，教師可有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味文中重點(diǎn)描寫(xiě)的牛群與第4、5節(jié)中描寫(xiě)的人們活動(dòng)之間的聯(lián)系，從而體會(huì)牛與荷蘭人民生活之間的密切關(guān)系，感受到牛在荷蘭的獨(dú)特地位。

　　3、本文每一小節(jié)的內(nèi)容都是一幅恬美的田園畫(huà)，那些畫(huà)有靜、有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的小節(jié)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的圖像;同時(shí)，還可以讓學(xué)生做小導(dǎo)游，將自己所畫(huà)的荷蘭風(fēng)情畫(huà)上的內(nèi)容介紹給大家，從而促使學(xué)生將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的言語(yǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自主識(shí)字若干個(gè)。運(yùn)用各種方法理解“萬(wàn)籟俱寂、驃悍、悠然自得”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、有感情朗讀課文，自主選擇課文的段落熟讀成誦。

　　3、感受荷蘭詩(shī)情畫(huà)意般的田園風(fēng)情，受到美的熏陶。

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