識字教學教案設(shè)計

　　教學要求：

　　1、 學會本課10個生字。

　　2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。

　　教學重、難點：

　　4、 識字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、 會本課5個生字。

　　2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

　　3、 看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

　　教具準備：

　　詞語卡片 教學掛圖

　　教學過程：

　　一、導入課文。

　　今天，我們將再來學習一篇識字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認識偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　�。�1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　�。�2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識字識詞。

　　1、 看圖，依次取出相應的詞語認讀。

　　2、 出示：

　　神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、 看圖理解詞意。

　�。�1）神話 ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福 ：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。

　　4、齊讀詞語。

　　（1） 齊讀。

　　三、看圖學習“隹”旁，學相關(guān)詞語。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥。

　　1、 出示：

　　麻雀 老雕 大雁

　�。�1） 自由讀

　　（2） 看圖片說說這三種鳥的名稱。

　�。�3） 這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

　　老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語。

　　2、 出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

　　……我最喜歡（ ），因為（ ）。

　　四、教學生字字形，指導書寫。

　�。�1）教師范寫

　　（2）學生在書上田字格內(nèi)描紅。

　�。�4）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。

　�。�5）反饋。教師指出學生存在的問題。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、 寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥：

　　2、 比一比，再組詞。

　　鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）

　　烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）

　　3、 寫話練習。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

　　第二課時

　　課時目標：

　　3、 學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、 認識“月 ”字旁，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教具準備：

　　詞語卡片 教學掛圖

　　教學過程:

　　一、復習

　　1、 認讀“鳥”和“隹”部。

　　2、 認讀生字卡片。

　　3、 口頭說詞。

　　二、看圖學習“月旁，學相關(guān)詞語。

　　1、 看圖，圖上畫了什么？

　　2、 認識象形字

　　3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。

　　4、 學習相關(guān)的詞語。

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　�。�1） 自由讀詞。

　�。�2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3） 指名讀，齊讀。

　�。�4） 理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引

　　導學生看圖理解詞語的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說：明亮的（ ）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒有云霧，日光充足。

　　我們可以說：晴朗的（ ）

　�。�5） 齊讀詞語。

　�。�6） 出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學字形，指導書寫。

　　1、 學生看筆順圖，記住筆順。

　　2、 教師范寫。

　　3、 學生描紅、臨寫。

　　4、 反饋。教師指出存在的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）

　　郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

　　2、 寫出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫詞語。

　　烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

　　板書設(shè)計：

　　烏鴉 海鷗 杜鵑

　　麻雀 老雕 大雁

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　　我的教學反思：

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