- 相關推薦
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思（通用9篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 1
教學內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教材——數(shù)學》第一冊第14—16頁
教學目標：
1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1—5各個數(shù)字。
2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量。
3、培養(yǎng)學生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學。
4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。
教學重點：
結合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。
教學難點：
認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。
教具與學具：
電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、情境教學
教學構思：
通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。
1、談話導入新課
師：同學們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）
�。ń又娔X出示掛圖）
師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？
生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。
師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？
請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察
2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。
3、結束討論，引導學生作全面回答。
師：圖上有些什么動物？各幾只？
生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。
師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？
生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。
師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？
生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。
地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。
4、結合學生不同回答，教師逐步提問題
師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？
生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學表示的。
5、引導學生結合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。
引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？
6、分小組討論后，引導學生自由回答。
生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個數(shù)
師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。
7、引導學生動手操作
概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是 ， 讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。
�。ń處熝惨暎瑪[得好的同學給予表揚）
8、指導書寫
設置好田字格，指導學生寫數(shù)字。
（教師及時表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。）
9、總結過程
指導學生自己總結，教師給予指導。
師：今天我們學習了什么內(nèi)容？
生：①今天我們學習1、2、3、4、5 5個數(shù)字。②也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。③學習5個數(shù)字書寫。
師：你們回答的真棒！棒極了！
二、鞏固訓練：
（1、設置數(shù)字迷宮 2、設置游戲情景 3、選擇題）
教學構思：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。
1、設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）
①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。
�、谡埻瑢W們在排列好數(shù)字下面相應撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。
�、弁瑢W們進行比較總結。
2、設置游戲情景，切入學習興興趣。
�、倮蠋焾髷�(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。
�、谶M行說、擺、看的訓練。
例如：一個同學說數(shù)字了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。
3、選擇題
看下面各圖，選出與圖相應的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。
4只小鳥 01 02 05 04
03 04 01 02
04 01 05 03
教學反思：
教學《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1--5這一知識點。
新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的`本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。
最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1—5各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設置進行“說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學生學習數(shù)學的信心。
這些不足之處主要有以下幾個方面：
1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。
比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。
2、在教學形式上，有充分調動學生的積極性，沒有體現(xiàn)學生探究合作意識，沒有達到讓學生在做中學的氣氛。
比如，讓學生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學生擺得不成功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很失敗。
3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。
低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習，他們就會學的快，學得通，學得懂。如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不足。
由于孩子年齡太小，組織教學方面應下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認識的前提下，應加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一步加強和訓練。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 2
(一)導入新課
展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導學生觀察圖中各種物品及小動物的數(shù)量，進行比較，提問：哪種小動物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少?引入本課《1-5的認識》。
(二)講解新知
活動一：結合導入問題，引導學生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的`數(shù)量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量?結合學生實際生活經(jīng)驗，預設學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。
講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書。
繼續(xù)結合小木棍認識2-5，引導學生用木棍對應數(shù)字進行拼擺。
提問：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示?
活動二：結合算珠和點子圖，認識1-5的數(shù)序。
用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應的數(shù)字，并用點子圖表示。引導學生思考、理解，1-5中每個數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。
活動三：講解1-5的書寫方法。
教師將1-5正確書寫在黑板上，引導學生觀察特點。
師生共同總結：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。
布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。
(三)課堂練習
找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。
(四)小結作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
引導學生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。
課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 3
一、教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學一年級上冊第三章P14~16《1~5的認識》
二、教學目標：
1、通過觀察與操作，學生學會用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、引導學生積極參與課堂發(fā)言，進一步讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
三、教學重點：
1~5的認識。
四、教學難點：
1~5的書寫。
五、教學流程：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入新知。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）
師：通過圖片你看到了什么？（讓學生整體感知圖片內(nèi)容。）
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請同學們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？
師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細。（數(shù)量多的物體引導學生一起數(shù)。）
2、1~5的認識。
師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？
生：一條狗；一個盆；一個老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表示。（多媒體展示）
師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀？
生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表示呢？
生：·······
�。�3~5的.認識過程仿照1、2的教學過程）
師：同學們，動動你聰明的大腦想一想，
1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學生的回答，生成知識，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表示什么？（1個）
師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
�。▽W生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用
2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示？
4、1~5的數(shù)序。
師利用多媒體在計數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？
生：1,。（生回答后，教師板書1）
師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？
生：2.（利用多媒體動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過程”）3~5的教學過程同
1、2的教學過程，輔助多媒體演示，加深學生的整體感知。
5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學生書寫要工整、干凈、美觀。
�。ㄈ┱n堂練習，鞏固新知。
要求學生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準備：
教師準備：多媒體課件；1~5撲克牌。學生準備：15根等長小棒。
七、作業(yè)設計：
認真書寫1~5各數(shù)。
八、板書設計：
1~5的認識12345
教學反思
1-5的認識”是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在入學前，學生對1~5的數(shù)大多已經(jīng)會讀、會認、會寫了，但是對于1~5的書寫還不是那么規(guī)范。同時，學生對于數(shù)的概念還不是很清楚，但是數(shù)的概念的建立對于學生學習數(shù)學是非常重要的�；谝陨线@些原因，我在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，旨在幫助學生建立基本的數(shù)感，并能規(guī)范地書寫1~5這五個數(shù)字。對于這節(jié)課的設計，我積極地進行思考，分析學生的學情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據(jù)課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學教學生活化，使教學切實為學生的發(fā)展服務。
創(chuàng)設情境，增強數(shù)學課堂魅力。新課程標準突出強調了不僅要關注學生知識的傳授，更要關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，特別是小學一年級階段，學習準備期的數(shù)學教學，更應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣和數(shù)學素養(yǎng)�！霸⒔逃跇贰笔冀K是小學教學應遵循的教學原則。教學時，我說老奶奶家的院子里有很多的東西，你瞧！從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？通過讓小朋友看課本上院子的情境圖，這么多可愛的動植物中，你們喜歡哪一種？數(shù)出你們喜歡的動植物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來，一下子就吸引了學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學生的學習主動性。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 4
教學目標：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學難點：
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學過程：
一、給出情境，激發(fā)學生興趣
教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？
學生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)�。�
學生：秋天。
教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西�。�
學生：是。
教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學生：南瓜/花朵/老奶奶……
二、進入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學生：5個。
教師：有多少朵花？
學生：3朵/4朵。
教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊？
學生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢？
學生：2。
教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。
學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢？
學生：3。
教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。
學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的'東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)？
學生：數(shù)4。
教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？
學生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應該數(shù)？
學生：5。
教師：沒錯！請同學們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？
學生：5個南瓜/5個玉米。
教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米
的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示�，F(xiàn)在大家一起來認讀一下。
學生：1、2、3、4、5。
教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個計數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？
學生：1顆。
教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現(xiàn)在是幾顆�。�
學生：2顆。
教師：可以用幾表示？
學生：2。
教師：看上面這道題，請一個同學回答。
學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？
學生2：是4顆，可以用4表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。
學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。
教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學習怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。
2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
5比較難寫�？蠢蠋煂懸淮巍：�，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
三、練習
教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個數(shù)字寫一行。
教師：寫好了沒有？
學生：寫好了。
教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。
教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！
利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學生的興趣。
1~5基數(shù)含義的認識。
加深學生對1~5基數(shù)含義的認識。
教學反思：
1~5學生們在幼兒園都已經(jīng)學習過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)，通過圖片讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學生注意力不夠集中�？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學游戲，激起學生的興趣。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 5
教學目標：
1.使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
1～5基數(shù)含義的理解。
教學難點：
培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。
教具、學具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。
3.學生匯報。
4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐?
1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
3.同桌之間考一考。
三、感知數(shù)的順序?
1.逐次感知1～5的順序。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？?（依次感知3、4、5的來源。）
2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。(2)匯報。
2.猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？?這個數(shù)比4小，可能是幾？?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。
五、學習寫數(shù)：
這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？
你認為寫的時候要注意些什么？
師示范，生學寫。
六、小結：你學到了什么本領？
板書設計：12345
第二課時：第幾和寫數(shù)
教學內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。
教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。
2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。
教學重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。
課時安排：1課時
教學安排：
一.進一步練習數(shù)的書寫。
今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的.問題出在哪里？
學生回答。
還會有人成為小病號嗎？
獨立書寫1-5各數(shù)。
小組內(nèi)交流、檢查。
展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二.教學第幾。
1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？
學生分別用各種方式表示。
2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？
還可以表示第幾個。
你能舉個例子來說明嗎？
3.課本第18頁在第幾頁后面�。�
18頁上的填空你能填嗎？反饋
4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？
5.P18做一做第2題
先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。
三.學生活動
1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）
2.從左數(shù)，你來說
3.從右數(shù)呢？
4.小組內(nèi)合作說一說。
四.小結：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？
五.鞏固練習：
P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。
P22第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。
六.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。
板書設計：12345
第三課時：比大小
教學內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。
教學目標：1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。
教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習舊知
(一)認讀1～5各數(shù)?
(二)排序?
1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。
2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
(一)觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？(培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。)
提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？
2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”
1.教學“=”(猴和桃比)。
(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。
(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2.教學“＞”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。
(2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�?
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？?
(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平？(培養(yǎng)學生處理問題的能力)?
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題?
教師讀題，請學生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？?
2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？?
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題?
1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？
2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？?
(三)游戲：看誰找得快?
1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。
四、小結：今天你有什么收獲？
板書設計：
第四課時：幾和幾
教學內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習二第8題。
教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。
教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成
教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片
課時安排：1課時
教學過程：
一、探究新知
1．4的組成
1老師這兒有4個紅花片，2你能分一分，3有幾種分法？
4學生討論，5動作擺一擺。
6反饋情況。
444
312213
7讀一讀，8集體讀，9個別讀。
10游戲，11猜一猜。
共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？
……
先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。
得出332
122111
2．5的組成
小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
學生獨立操作。
小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。
各組派代表全班交流
全班討論得出：
5555
14233241
讀一讀。
二、鞏固發(fā)展：
1．20頁做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友
教學反思
今天上認識1-5，總體感覺比上一節(jié)課要好很多，不管是5班還是4班，也不管是從課堂氣氛還是紀律方面，小朋友們都很積極，舉手發(fā)言，坐姿都有很大進步。有些小朋友從頭到尾都很積極，有些小朋友注意力只能集中一小會兒。像龔文軒、朱可萱、薛睿崟、施博文、趙展唯、侯雨辰、秦諾萱、薛哲涵、靳宇臻等，注意力只能集中一小會兒。5班的許睿聰，4班的郭林軒都能在課堂上安安靜靜地坐一會兒�？磥肀頁P的效果還是很贊的，只是不知道能持續(xù)多久。
認識1-5也是從看圖數(shù)物品開始的，兩個班的小朋友在老師地提醒下，能夠按順序數(shù)，雖然還數(shù)不全，但是能夠做到有序就很好了。慢慢培養(yǎng)。
5班忘記揭示課題了，兩個班都只教到寫數(shù)字1，很失敗。主要時間都花在用數(shù)字表示物體，5班的小朋友思路很開闊，從想象中的物體到現(xiàn)實生活中的物體都有涉及；而4班的小朋友思路狹隘，只想到“看不見的物體”，看不到教室里身邊的物體，只有一個小朋友說國旗上的5顆星星（此處我應該大力表揚�。�。在用手指表示數(shù)的時候花的時間也很長，小朋友會的就不需要表示了，像5就應該著力講解。此處花費的時間要少。做練習的時候也是，引導學生把話說完整。但是學生會的少講甚至是不講。
練習方面是完全沒有涉及，下次應該挑一些有價值的題目讓學生練一練。題目是一定要做的。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 6
教學目標
知識與技能
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
過程與方法
借助計數(shù)器、點子圖、肖邦等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度
與價值觀
在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點
1～5的基數(shù)含義和寫法。
教學難點
1～5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學準備
小棒、課件等。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）
二、自主探究、合作學習
�。ㄒ唬�、認識數(shù)的基數(shù)含義，認、讀數(shù)。
1.引導學生有序觀察
2、認識1-5
�。ǘ㈧柟虜�(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認識了1-5這幾個數(shù)，現(xiàn)在我要考驗同學們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
�。�3）、理解1-5的順序
�。�4）借助點子圖加深對數(shù)序的理解
�。�5）教學1-5的寫法
3、走進生活、解決問題
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學。
�。�1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導，注意引導學生表述完整。
�。�2）全班交流。
�。�3）小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學問題。
2、游戲：猜數(shù)。
�。�1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數(shù)在4的前面，可能是幾？
�。�3）這個數(shù)在3的`后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習三
第1、2題
5、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么？說給老師和同學聽聽。
二次備課
板書設計
1-5的認識
1－5的認識》教學反思
經(jīng)過一個月的教學積累，我對一年級數(shù)學課有了初步的理解和掌握，在每次的教學結束后，都會對自己所上課的過程和效果進行反思，最有感觸的是教學《1－5的認識》。
一年級小學生剛剛入學，還不會上數(shù)學課，《1－5的認識》這節(jié)課是通過一副野生動物園的圖，來引導學生數(shù)數(shù)，進而學習1－5這幾個數(shù)字。在觀察書中的插圖時，我盡量的引導孩子仔細并且有序的觀察數(shù)數(shù)，進而感知1到5的數(shù)序�？赡苁俏覄傞_始上數(shù)學課就灌輸給孩子要認真仔細觀察這個思想的緣故，我們的孩子觀察的特別的仔細，有些我都沒有發(fā)現(xiàn)，比如：數(shù)“1”時，有人數(shù)出一只大象，這我并不奇怪，可之后孩子們的一些細致發(fā)現(xiàn)讓我很高興也很意外。一片天、一片綠草地、一位女老師、一個扎兩個小辮的女孩兒、一只黃顏色的小鳥等等；在數(shù)“3”時，又有驚喜，加上老師三位女性，在書的第十五頁上有三朵云彩等等，孩子們精彩的回答和發(fā)現(xiàn)讓我感覺到學生的學習習慣和各方面能力，很大程度上在于教師的引導和對其學習習慣的培養(yǎng)上。我在開學初的第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》上就引導孩子怎樣觀察，沒想到他們是那么有潛力，很快就吸收了，并且淋漓盡致的在這堂上表現(xiàn)了出來。
對于數(shù)學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數(shù)學，讓學生自己去探索數(shù)學。所以第一節(jié)課，應該與孩子們聊天，講教師自己，講教材，講學習的方法，講學習的態(tài)度。我相信每一個孩子都是希望學習的，并且希望通過學習獲得知識與本領的。所以我對孩子們充滿期待，而孩子們也因此對我充滿期待。和他們在一起，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最大的快樂。
蘇霍姆林斯基也說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔�！卑颜n堂教學看作一門藝術，追求著一種境界：讓數(shù)學課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣意境優(yōu)美，像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
這一個月我覺得我自己在改進但不懂得地方還是很多，如對課堂整體把握能力不夠，經(jīng)常完成不了課時計劃；有些課堂問題由于我對學生了解不夠，大費周張的講解，其實孩子早都會了。還有對教材的理解還不夠，有些課后練習題，我不理解編者的意圖，講解不到位，很多方面還存在問題，但我相信通過我的努力會彌補這些不足。在反思中不斷成長，不斷提高自己，完善自己。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 7
教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第14-16頁。
教材簡析：
本課教學包括1～5各數(shù)的基數(shù)含義及認、讀、寫，1～5的順序。因為一年級學生在生活中已經(jīng)有了一定的對數(shù)的認識的經(jīng)驗，故本課把重點放在數(shù)的書寫、數(shù)序和培養(yǎng)數(shù)感上。
教學目標：
1、使學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3、利用“野生動物圖”圖,使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重難點：
會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學、學具準備：
5根等長的小棒、計數(shù)器若干個、點子圖、課件。
教學方法：
觀察與操作
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入：
同學們到過動物園嗎？你都見過哪些動物？今天老師就帶大家一起去逛逛野生動物圖園，你們愿意嗎？（課件出示第14頁主題圖）
�。ㄔO計意圖：情境是“情”與“境”的融合，是為達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)制造或設定與教學內(nèi)容相適應的場景。教學情境的創(chuàng)設在教學、學習中有著非常重要的作用，情境創(chuàng)設不僅有助于反映新舊知識的聯(lián)系，便于學生對知識進行重組與改造，而且易幫助學生知識的同化與順應，有助于促進學生進行思維聯(lián)想。教學情境創(chuàng)設運用得好壞直接關系到教師教學效果與學生學習效率。）
二、實踐探索，合作交流：
�。ㄒ唬⿵木唧w的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。
1、這么多可愛的動物中，你最喜歡什么？數(shù)一數(shù)有多少個（只）?
2、集體交流：說說你最喜歡的動物是什么？你是用幾根小棒表示動物的只數(shù)的？并擺出你喜歡的圖形。（指名到黑板上邊說邊擺，全班進行簡單評價。）
學生操作,教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學生上臺展示,讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
3、舉例,說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。
4、小結并揭示課題：同學們，我們今天認的數(shù)字都在1-5之間，這節(jié)課我們學習的就是1-5的認識。（板書課題）
�。ǘ�1-5各數(shù)的形狀的認識。
同桌的或在小組里說一說1-5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西？
（設計意圖：學生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對學生豐富的想象力不能隨意扼殺,應積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學生對1~5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。）
（三）、教學數(shù)序
1、逐次感知1~5的數(shù)序。
教師在計數(shù)器上撥上一顆珠,問:“教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?”學生回答后,在計數(shù)器上方標上“1”。
學生以小組為單位,先在計數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,“再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?”學生撥完并回答后,教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過程,并在計數(shù)器上方標上“2”。
在“2”的基礎上,依次讓學生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
（設計意圖：動手操作對學生無論是對掌握知識還是培養(yǎng)能力和個性，都有著積極意義。通過操作，可以激發(fā)學習的興趣；在學具操作中還可以發(fā)揮學生潛能和提高課堂教學效果；借助操作，發(fā)展思維；重視操作，培養(yǎng)能力。）
2、整體感知1~5的數(shù)序。
讓學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問:“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的后面又在誰的前面?”
（四）、教學數(shù)的寫法
1、教學1、2的寫法。
�、僬故緯鴮懝P順及在寫字格中的布局,讓學生用眼觀察（教師示范）;
②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;
�、墼跁蠈懽指裰忻璩�1、2。提醒學生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。
�。ㄔO計意圖：寫字是學生形成一定書寫技能，身心得到整體和諧發(fā)展
的過程。其中，教師的書寫示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學生直接獲取書寫技巧的最佳方式。它可以使學生從感性認識入手，變抽象為具體，直觀的了解范本中的技巧及技法的.表現(xiàn)程序。）
2、教學3的寫法。
教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。
3、教學4、5的寫法。
教學方法與1、2、3的相同。
三、鞏固練習，拓展延伸:
1、舉字卡游戲。（教師說數(shù)，學生舉字卡。）
2、做練習二中的第1~4題。每道題先引導學生讀懂題意,然后再回答。
四、教學反思
這節(jié)課你學會了什么？
�。ㄔO計意圖：一節(jié)課下來，學生頭腦里涌進了大部份的零碎資訊，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此 ，教師有必要采取措施幫助學生對此開展簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。課堂總結就是其中一種高效率的辦法，通過課堂總結，指導學生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結構，促進學生知識內(nèi)化，引領學生透過現(xiàn)象看本質，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續(xù)學習奠定基礎。）
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 8
【教學內(nèi)容】
1――5的認識及書寫（第14頁――第16頁）
完成第21頁的第1題――第4題
【教學目標】
1-5的認識及書寫名師推薦教案設計
1、會讀、會認、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
【教學重、難點】
會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
【教學準備】
教師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀
學生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。
【教學過程】
1、導入：
出示主題畫：
問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2、認識2（教學方法同上）
3、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
�。�2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�3）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5（教學方法同上）
（二）、出示計數(shù)器
1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……
板書：1、2、3、4、5
2、數(shù)的順序/soft/
全班齊讀：正、反讀
教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
�。ㄈ⒔處熣f，學生操作
1、請你伸出4個手指頭
2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數(shù)字1―5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四：練一練
第21頁的第1――4題，學生做在書上
�。�1）學生互評（2）集體評（3）教師評價
五、作業(yè)本
反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，讓同學們認識一到五，會讀，認，寫。這部分的內(nèi)容學生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學生們并不陌生。認和讀都不成問題，關于寫，大多數(shù)同學都會寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關于寫的規(guī)范這個問題，我在教學的時候讓學生們多加練習，先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數(shù)字的時候應該要注意些什么，/article/在集體練習的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。
《1－5的認識》教學反思
經(jīng)過一個月的教學積累，我對一年級數(shù)學課有了初步的理解和掌握，在每次的教學結束后，都會對自己所上課的過程和效果進行反思，最有感觸的是教學《1－5的認識》。
一年級小學生剛剛入學，還不會上數(shù)學課，《1－5的認識》這節(jié)課是通過一副野生動物園的圖，來引導學生數(shù)數(shù)，進而學習1－5這幾個數(shù)字。在觀察書中的插圖時，我盡量的引導孩子仔細并且有序的觀察數(shù)數(shù)，進而感知1到5的數(shù)序�？赡苁俏覄傞_始上數(shù)學課就灌輸給孩子要認真仔細觀察這個思想的緣故，我們的孩子觀察的特別的仔細，有些我都沒有發(fā)現(xiàn)，比如：數(shù)“1”時，有人數(shù)出一只大象，這我并不奇怪，可之后孩子們的一些細致發(fā)現(xiàn)讓我很高興也很意外。一片天、一片綠草地、一位女老師、一個扎兩個小辮的女孩兒、一只黃顏色的小鳥等等；在數(shù)“3”時，又有驚喜，加上老師三位女性，在書的第十五頁上有三朵云彩等等，孩子們精彩的回答和發(fā)現(xiàn)讓我感覺到學生的`學習習慣和各方面能力，很大程度上在于教師的引導和對其學習習慣的培養(yǎng)上。我在開學初的第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》上就引導孩子怎樣觀察，沒想到他們是那么有潛力，很快就吸收了，并且淋漓盡致的在這堂上表現(xiàn)了出來。
對于數(shù)學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數(shù)學，讓學生自己去探索數(shù)學。所以第一節(jié)課，應該與孩子們聊天，講教師自己，講教材，講學習的方法，講學習的態(tài)度。我相信每一個孩子都是希望學習的，并且希望通過學習獲得知識與本領的。所以我對孩子們充滿期待，而孩子們也因此對我充滿期待。和他們在一起，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最大的快樂。
蘇霍姆林斯基也說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。”把課堂教學看作一門藝術，追求著一種境界：讓數(shù)學課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣意境優(yōu)美，像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
這一個月我覺得我自己在改進但不懂得地方還是很多，如對課堂整體把握能力不夠，經(jīng)常完成不了課時計劃；有些課堂問題由于我對學生了解不夠，大費周張的講解，其實孩子早都會了。還有對教材的理解還不夠，有些課后練習題，我不理解編者的意圖，講解不到位，很多方面還存在問題，但我相信通過我的努力會彌補這些不足。在反思中不斷成長，不斷提高自己，完善自己。
一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思 9
活動目標：
1、體驗1-5數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實際意義。
2、常識與同伴商量，體驗合作的樂趣。
活動準備：
五層的貨架五個，貨物數(shù)量分別為1-5，數(shù)字卡片每組幼兒1-2份。幼兒用書《怎么放》
活動過程：
1、布置貨架：
“我們要開一家百貨商店啦！大家來做小小送貨員�！�
幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點火物擺放在同一層里，每一層正確點數(shù)后貼上相應的數(shù)字卡。
引導幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號碼：
“百貨商店的經(jīng)理還要請人來送貨�？墒俏覀冇心敲炊嘭浖�，送貨員可不方便了。我們來為這些貨架編號碼吧！”
引導幼兒運用數(shù)序知識為貨架編號，從1-2-3……
比比誰的貨架序號編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5 少1個的貨物有哪些……”
活動結束：
小朋友一起探討。
教學反思
本節(jié)課的教學安排上是通過讓學生看野生動物園圖片，數(shù)圖片中的`人和物，抽象出1—5各數(shù)。各個數(shù)的得出都是在數(shù)幾個具體的人或物的基礎上。如數(shù)“1”，是在數(shù)1頭大象和1個太陽的基礎上抽象出來的；數(shù)“2”是在數(shù)2頭犀牛和2棵大樹的基礎上抽象出來的。如此，把1—5，5個數(shù)都抽象出來，抽象出數(shù)字的過程中，每個數(shù)字都再通過小棒圖顯示一下，“1”是1根小棒，“2”是2根小平行擺，“3”是擺1個三角形，“4”是擺1個正方形，“5”是擺1個正五邊形。這個過程若讓學生自己動手操作，擺成自己經(jīng)驗中的圖形，可以為學生以后認識圖形提前打下基礎。
【一年級數(shù)學《1-5的認識》教案設計及教學反思】相關文章：
《圓柱的認識》數(shù)學教案設計03-25
《認識周長》數(shù)學教案設計03-25
一年級數(shù)學《認識半時》教案設計03-21
一年級數(shù)學《認識乘法》教案設計03-21
小學一年級數(shù)學認識位置教案設計11-15
一年級數(shù)學上冊《11—20各數(shù)的認識》教案設計03-21
《克和千克的認識》數(shù)學教案設計03-26
小學一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案及教學反思優(yōu)秀02-21