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冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
預(yù)習(xí)+展示
本文是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
一、導(dǎo)入
1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。
2．教師總結(jié)，出示：
冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)�！抖�(yáng).童年.駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書(shū)的序言。
二、自學(xué)生字（檢查）
1、正確地讀生詞，分辨多音字的讀音。
形近字辨析組詞
難寫字分析
2、聯(lián)系上下文或工具書(shū)理解生詞。
聽(tīng)寫過(guò)關(guān)
3、師生共同解決。。
三、初讀課文，知大意。
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會(huì)讀的字寫上黑板，會(huì)的上注音）
注意：蒙的兩個(gè)讀音。
2、組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
3、朗讀展示。想讀的上出來(lái)讀(選片段讀)，同學(xué)評(píng)價(jià)。再小組齊讀展示，評(píng)價(jià)
四、小組合作理解課文
�。ㄒ唬┓答佌n
1、填空（上課前請(qǐng)同學(xué)抄上黑板）
�。�1）《草原》的作者是 ____，課文描寫了___，表達(dá)了 __的思想感。
�。�2）從課文中找句子__，（兩個(gè)同學(xué)展示）
比喻句：___ ，這里把 _____比作 。
擬人句：___________ 。
�。�3）搶得機(jī)會(huì)的上去做，其他同學(xué)在課堂筆記本中做。
�。ǘ┳鲚o導(dǎo)習(xí)題
1、一至六小題課外完成，分組出來(lái)展示，一組一題。其余同學(xué)合作完成七、八、九題。
2、評(píng)價(jià)展示的答案，更正。
3、展示理解運(yùn)用時(shí)用展示臺(tái)。
課后反思 ：
本文是臺(tái)灣著名女作家林海音為自傳體小說(shuō)《城南舊事》寫的序言。課題《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是全文的文眼，冬陽(yáng)為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，童年揭示了本文的內(nèi)容主旨，而駱駝隊(duì)則是貫穿全文的一條線索。三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營(yíng)造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感基調(diào)
教學(xué)中，開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，深情的音樂(lè)在教室里緩緩流淌，營(yíng)造出淡淡的懷舊情思，拉近學(xué)生與文本的距離。從課題入手，借這三個(gè)意象鮮明的詞語(yǔ)，學(xué)生聯(lián)想到冬日的暖陽(yáng)，一隊(duì)隊(duì)的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子雖說(shuō)與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學(xué)習(xí)作出了鋪墊。欣賞一組老北京城南生活的泛黃老照片，把學(xué)生融進(jìn)了課文的意象和情感空間。
二、品讀感悟，體味童年趣事
提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會(huì)、交流，笑談童年趣事之趣，逐漸加深情感體驗(yàn)，重視感情朗讀。體驗(yàn)作者的思想情感，感受童年生活的美好。在此基礎(chǔ)上欣賞一首對(duì)全文理解后寫下的抒情小詩(shī)《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》，使我們?cè)诟惺艿酵�、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。
三、抒寫情感，仿寫練習(xí)
借鑒作者借一件件小事抒發(fā)感情的寫法，學(xué)習(xí)作者觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)，抒情自然的寫作特色。課后，安排一個(gè)仿寫第四自然段小練筆，同學(xué)之間互評(píng)互議，自主交流。
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