《紫色風(fēng)鈴》課堂教案

時(shí)間：2023-03-22 06:48:31 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《紫色風(fēng)鈴》課堂教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《紫色風(fēng)鈴》課堂教案

　　1、學(xué)生復(fù)習(xí)生字，準(zhǔn)確讀好叮叮咚咚、咚咚咚、找啊找等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解好聽(tīng)、、找啊找、搖晃、寂寞等詞語(yǔ)，能用好聽(tīng)、寂寞說(shuō)一句話(huà)。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)揣摩情境、句子對(duì)比，體會(huì):遣詞造句的精妙。

　　3、學(xué)生通過(guò)揣摩文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)尊敬老人的美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)細(xì)品讀、學(xué)會(huì)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物情感

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、送衣服游戲?qū)�，板�?shū)課題，鎖定教學(xué)內(nèi)容

　　師：同學(xué)們，見(jiàn)到你們真高興!看看老師為你們帶來(lái)了什么?(一些折紙)

　　師：看看都有哪些顏色?

　　師：老師準(zhǔn)備把它們做成一件件衣服，你們看，哪些事物和它們的顏色相似，我們就送給它們，好不好?。(師舉起紅色、白色、綠色)(白色紙用美術(shù)本上的紙代替)

　　師：這件紫色衣服，你們猜，老師會(huì)送給誰(shuí)呢?它呀，是由一些小鈴鐺組成的，風(fēng)兒一吹，它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!猜出來(lái)了嗎?真聰明!

　　師：今天，我們要學(xué)的課文就是(板書(shū)課題)，風(fēng)鈴穿上了紫色衣服，可樂(lè)了，來(lái)，咱們放聲喊出它的名字(指著板書(shū)，讓學(xué)生讀課題)

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　師：俗話(huà)話(huà)磨刀不誤砍柴工，我們學(xué)習(xí)課文，就要先認(rèn)識(shí)生字。打開(kāi)課文，跟著老師讀生字，老師讀一遍，你們跟著讀兩遍。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀生字。

　　三、整體認(rèn)知

　　師：紫色風(fēng)鈴穿上紫衣，它要去旅行了。請(qǐng)大家把生字送入課文，自由讀課文，跟著紫鈴去旅行。

　　師：大家剛讀了課文，課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人?她們是誰(shuí)?

　　四、精讀課文

　　(一)、學(xué)習(xí)第1自然段

　　師：紫色風(fēng)鈴開(kāi)始旅行啦!它的第一站是哪里?為什么?帶著這些問(wèn)題讀第一段。(生交流，師板書(shū)媽媽)

　　師：風(fēng)鈴來(lái)到這里，你覺(jué)得故事中的媽媽喜歡嗎?為什么?(生說(shuō)理由)

　　師：為好聽(tīng)找一個(gè)近義詞，想想哪個(gè)詞和它的意思差不多。(動(dòng)聽(tīng)、悅耳、悠揚(yáng))

　　師：用好聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)。

　　師：叮叮咚咚是模擬風(fēng)鈴聲音的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)叫擬聲詞。叮叮和咚咚的中間有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線(xiàn)，這個(gè)符號(hào)我們見(jiàn)過(guò)，叫什么?還能想起嗎?(破折號(hào))

　　師：破折號(hào)在這里表示聲音的延長(zhǎng)，我們讀的時(shí)候，要注意把叮叮這個(gè)詞語(yǔ)聲音稍微拖長(zhǎng)。先在下面練習(xí)，我看誰(shuí)讀得最好!(抽讀)

　　師：風(fēng)鈴的聲音真好聽(tīng)，讓我們帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這一句。

　　(二)、學(xué)習(xí)第23自然段

　　師：風(fēng)鈴來(lái)到第二站，齊讀第二自然段，會(huì)是哪里呢?板書(shū)(妮妮)

　　師：妮妮叫媽媽待會(huì)掛，放在桌上的風(fēng)鈴身上發(fā)生了什么?誰(shuí)來(lái)為大家讀第3段(抽讀，生評(píng)，師補(bǔ)充，尤其是找啊找，要讀找呀找，啊，發(fā)生音變，可在這時(shí)回憶上期課文《風(fēng)是一位畫(huà)家》中的北風(fēng)那一段)

　　師：從找啊找，我們可以想象媽媽的心情怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生從找的地方，找的時(shí)間長(zhǎng)短理解媽媽的著急，與找得辛苦)

　　師：正當(dāng)媽媽著急的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?(妮妮，咚咚咚跑來(lái))

　　師：咚咚咚這也是一個(gè)擬聲詞，你們看，老師這樣讀，對(duì)不對(duì)?(故意讀得很慢)你認(rèn)為該怎么讀?

　　(三)學(xué)習(xí)第4自然段

　　師：妮妮跑得飛快，她是要告訴媽媽真相呢?還是告訴媽媽一個(gè)好消息?她把媽媽拉到了誰(shuí)的房間?讀一讀第4段，一切都明白了!

　　師：風(fēng)鈴來(lái)到了誰(shuí)的房間?這是它的第三站。(板書(shū)：奶奶)

　　師：風(fēng)鈴喜歡這里嗎?它在這里是什么樣子呢?用波浪線(xiàn)勾出來(lái)，好好品讀。

　　師：搖晃是什么意思呢。它是一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?

　　師：風(fēng)鈴到了這里，奶奶高興嗎?奶奶說(shuō)的話(huà)找出來(lái)，讀一讀。

　　師：從奶奶的話(huà)中我們可以知道風(fēng)鈴是妮妮送給奶奶的，妮妮為什么要把風(fēng)鈴送給奶奶?(奶奶生病了，感到寂寞)

　　師：寂寞是什么意思?(孤孤單單，一個(gè)人，感到冷清)想想看，奶奶生病了，就不能到外面走走，感到煩悶;其他人又不能一直陪著她，和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，還感到冷清。

　　師：當(dāng)你孤單一個(gè)人時(shí)，沒(méi)有人陪你說(shuō)話(huà)，這時(shí)就可以用寂寞形容你的感受，想想，在什么情況下?把它說(shuō)完整。