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經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路和措施論文
一、經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路
1.1 目前高校相關(guān)的政策和經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的定位
目前,高校除了在課堂上講解和傳授經(jīng)濟管理理論知識以外,更加注重對學(xué)生的實際能力的培養(yǎng),并且也積極的形成里各種各樣的教學(xué)模式。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要的搖籃,在高校實施經(jīng)濟管理實驗教學(xué)能夠大大的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的綜合型人才,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力。高校對人才的培養(yǎng)有了較高的認識度,就更加注重加強對學(xué)生實驗?zāi)芰虒W(xué)和實習(xí)教學(xué),想各種各樣的方法來籌集資金建立高校實驗室,形成一系列獨具特色的實驗教學(xué)模式,經(jīng)濟管理實驗教學(xué)實驗室也建立相應(yīng)的管理制度,以及對實驗室管理的相關(guān)辦法,形成了比較完善的政策方針和制度管理。
高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中,經(jīng)濟管理實驗教學(xué)占用十分重要的地位,其對高校培養(yǎng)學(xué)生所發(fā)揮出來的作用也是不可替代的,經(jīng)濟管理實驗教學(xué)同經(jīng)濟管理理論教學(xué)、企業(yè)實習(xí)教學(xué)等等一樣重要�，F(xiàn)在高校都有經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的想法和認識,對建成的經(jīng)濟管理實驗室也有了初步的指導(dǎo)思想,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)資源共享化,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)場景真實化,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化等。高校應(yīng)該在這樣的思想指導(dǎo)下,努力建設(shè)一支由專業(yè)的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)隊伍,將努力提高經(jīng)濟管理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為最終目標(biāo),緊緊圍繞實驗改革教學(xué),充分利用先進的管理理念以及實驗教學(xué)體系,努力實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)優(yōu)勢資源共享,努力建成一支集人才培養(yǎng)、實驗教學(xué)、研究服務(wù)于一體的特色教學(xué)模式,努力做到經(jīng)濟管理實驗教學(xué)具有示范作用。
1.2經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路
經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革總體指導(dǎo)思想是:將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提高經(jīng)濟管理教學(xué)質(zhì)量作為目標(biāo),充分利用先進的信息技術(shù),將實驗教學(xué)與專業(yè)內(nèi)容緊密融合,并且實現(xiàn)多種學(xué)科相互交叉相互滲透,實現(xiàn)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)體系的有機融合。
首先,優(yōu)化經(jīng)濟管理實驗教學(xué)體系。在實驗教學(xué)的體系上,應(yīng)該具有多層次化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化,設(shè)計的經(jīng)濟管理實驗應(yīng)該具備綜合性,應(yīng)該建設(shè)一系列不同方面的實驗平臺,如:基礎(chǔ)實驗平臺、綜合實驗平臺、創(chuàng)新實驗平臺、專業(yè)實驗平臺等等,充分實現(xiàn)專業(yè)知識與實驗之間相互融合,多種學(xué)科知識之間相互滲透的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)體系。經(jīng)濟管理實驗教學(xué)必須實現(xiàn)模塊化,不同模塊之間有相互的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)不同的專業(yè)、不同的教學(xué)內(nèi)容,而將需要使用的模塊自由組合,使得經(jīng)濟管理實驗教學(xué)突出重點,發(fā)揮出十分重要的作用。經(jīng)濟管理實驗教學(xué)應(yīng)該將試驗與專業(yè)理論區(qū)分開,按照實驗教學(xué)的要求,形成一系列具有特色的實驗教學(xué)體系,同時將經(jīng)濟與管理實驗教學(xué)區(qū)分開,充分利用經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的優(yōu)勢,在滿足教學(xué)課時的同時,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
其次,注重經(jīng)濟管理實驗教學(xué)教材建設(shè)和實驗教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)校的師資力量,積極地去爭取國家級的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)教材,并且根據(jù)自身的發(fā)展,積極的探索和研究,努力出版屬于自己甚至是全國的實驗教材。此外,還應(yīng)該在經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的教學(xué)模式上進行改革,建立先進的信息化平臺,充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生在網(wǎng)上進行課程的選擇以及相關(guān)試驗的互動等等,逐漸形成開放式實驗教學(xué)和管理。
最后,努力建設(shè)一支專業(yè)水平高、事業(yè)心強、思想作風(fēng)好、工作效率高的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)隊伍。高校積極開展經(jīng)濟管理實驗教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)講座,努力做到讓人人到能夠參與到實驗教學(xué)的過程中來,都能夠主動的關(guān)心實驗教學(xué),營造一種強烈的實驗教學(xué)氛圍,盡可能的吸引更多的教師積極主動的參與經(jīng)濟管理實驗教學(xué)活動。
二、經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的措施
2.1 經(jīng)濟管理實驗教學(xué)體系改革措施
經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革應(yīng)該建立專業(yè)基礎(chǔ)性實驗平臺,這種基礎(chǔ)性的實驗平臺主要是針對專業(yè)基礎(chǔ)性課程,讓學(xué)生能夠掌握各種最基本的實驗軟件,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);應(yīng)該建立專業(yè)課實驗平臺,這種實驗平臺主要是針對課程內(nèi)容比較重要,并且內(nèi)容不得綜合性不強的課程,這樣能夠讓學(xué)生對難點知識深入的了解,為以后的綜合實驗打下基礎(chǔ);應(yīng)該建立綜合實驗平臺,這種實驗平臺主要是針對實驗內(nèi)容比較豐富,綜合性比較強,高校應(yīng)該根據(jù)各自課程安排情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整綜合性實驗教學(xué)課程;應(yīng)該建設(shè)專業(yè)綜合性實驗平臺,這類實驗是將專業(yè)知識與實驗融合在一起進行綜合設(shè)計的,對學(xué)生提出了更高的要求,要求掌握比較全面的基本理論知識,具備一定的實驗?zāi)芰?是一種綜合性最強,適應(yīng)性最高的實驗教學(xué)。
2.2 經(jīng)濟管理實驗教學(xué)內(nèi)容改革措施
高校進行經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革,應(yīng)該具備良好的實驗設(shè)備和良好的實驗環(huán)境,實驗情景應(yīng)該盡可能的貼近真實情況,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,這樣能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。高校應(yīng)該開設(shè)不同符合學(xué)生自身發(fā)展的實驗教學(xué)課程,能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生主動地去探討,充分的挖掘?qū)W生的潛能,努力提高學(xué)生實踐操作能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團隊協(xié)作精神。在實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)該更貼近生活,注意專業(yè)課程與實驗內(nèi)容之間的聯(lián)系,根據(jù)實驗設(shè)計的不同層次,以及不同的學(xué)科實驗要求,努力將實驗做成模塊化,更具創(chuàng)造性和研究性的實驗內(nèi)容。
2.3 經(jīng)濟管理實驗教學(xué)方法和手段改革
高校培養(yǎng)的人才更好的滿足社會的要求,經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的模式應(yīng)該進行多樣化設(shè)計。實驗教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式,應(yīng)該實現(xiàn)以“學(xué)”為中心的實驗教學(xué)方法。實驗教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師起引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在動手操作、討論、互動的過程中學(xué)到知識,讓學(xué)生在實驗過程中積極探索,研究合作。實驗教學(xué)應(yīng)該引進先進的實驗技術(shù),改變傳統(tǒng)的實驗技術(shù)方法,充分利用先進的計算機技術(shù),建立實驗網(wǎng)絡(luò)平臺,并在此平臺上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)。此外,還應(yīng)該采用先進的實驗考核方法,新的考核體系應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的動手能力。
三、總結(jié)
為了滿足社會發(fā)展的需要,高校應(yīng)該培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才,同時高校應(yīng)該積極探索經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的方法和思路,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,讓培育出來的人才更好更快的適應(yīng)社會環(huán)境。在進行經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革過程中,高校應(yīng)該讓教師積極主動參與到整個實驗教學(xué)改革過程,讓他們體驗教學(xué)改革所發(fā)揮出來的優(yōu)勢,努力在校園內(nèi)營造一種實驗教學(xué)改革的氛圍,并且對在改革過程中遇到的各種問題積極探討,提出相應(yīng)的改進措施。
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