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《家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣調研》開題報告范文
背景分析：
幼兒園與家庭是影響幼兒發(fā)展的兩大主要環(huán)境，各自都蘊涵了豐富的教育資源和教育內容，雙方各自的特點決定了其在幼兒成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，而兩個系統(tǒng)之間只有達成共識，采取同步措施，形成教育合力，才能達到促使幼兒朝著家園期望的共同方向——身心健全和諧發(fā)展的最終目的。
幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調，同方向。一方面，家長樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長宣傳科學的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。
英國哲學家培根說過，"習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生",道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。而我們中國也有句"三歲定八十"的老話，揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。拿破侖。希爾說過：“播下一種行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過；教育就是培養(yǎng)習慣，用教育家的觀點說，養(yǎng)成好的習慣，一輩子都受用不盡，象獲得利息一樣；要是有了壞習慣，就象一輩子有還不清的債務，總得它付出代價。又如陶行知所說的：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。的確，良好的行為習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦養(yǎng)成，等長大了，再想糾正也十分不易。正是這些道理，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)是當前幼兒教育的重要任務之一。
研究步驟（含活動時間安排、活動內容、活動地點）
研究步驟一般要求按時間順序分段描述。格式如下：
1、2007年9月4日-8日，完成畢業(yè)論文選題，聘請指導師
2、2007年9月9日-20日，通過媒體網(wǎng)絡報紙雜志等方式查找有關“家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣”的 內容，完成開題報告，并初步編寫問卷
3、2007年9月21日-30日，請教指導師，問卷定稿
4、2007年10月8日-13日，問卷實施與統(tǒng)計，制作表格，形成規(guī)律性結論
5、2007年10月14日-31日，撰寫調研報告初稿
6、2007年11月1日-20日，請教指導師，調研報告二稿
7、2007年11月21日-2008年1月11日，調研報告三稿
8、2008年1月12日-1月15日，調研報告定稿，請指導老師寫好評語
9、2008年1月16日 論文答辯
開題申請理由（研究價值分析）
目前，國內外幼教界對家園合作有了較深刻的認識，越來越重視此項工作，并把家園合作作為很重要的課程內容。但家園合作與本地區(qū)經(jīng)濟文化狀況、家長與教師的素質、幼兒園的條件緊密地聯(lián)系在一起。在農(nóng)村，大多數(shù)幼兒家長的教育觀念、教育方法離素質教育的要求相差很遠，參與幼兒教育的意識比較淡薄，亟需正確的導向；教師在理論和實踐中普遍認識到家園合作的重要性，但尚缺乏開展家長工作的有效方法和指導家長科學 育兒的實際能力。通過此課題的研究，力求摸索出一條適合本地區(qū)“家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣”的策略。
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