體育教育論文
隨著如今時代的大幅度進步，運用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學(xué)在校園的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位。
體育教育論文
茶品與茶性在體育教育中的運用
摘要：傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)體育知識，事實上，對于當(dāng)前整個體育教學(xué)活動開展來說，完善的教學(xué)理念能夠創(chuàng)新整個教學(xué)體系，更為重要的是，能夠豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵與元素。
本文擬從當(dāng)前體育教育思維方式中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合茶品、茶性的具體內(nèi)涵認(rèn)知，通過融入當(dāng)前體育教育思維方式構(gòu)造中的具體要求，從而探究茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應(yīng)用思路。
關(guān)鍵詞：茶品與茶性;體育教育;思維方式;運用思路;價值內(nèi)涵
1當(dāng)前體育教育思維方式中存在的問題和不足分析
隨著當(dāng)前體育教學(xué)活動開展日益體系化，如今無論是整個體育教學(xué)活動的具體理念內(nèi)涵，還是具體的體育教學(xué)思路，都實現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。
但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，其更多使用的是教師課堂講授、示范，學(xué)生模仿的教學(xué)模式，因此，在整個體育教學(xué)過程中缺乏形式上的創(chuàng)新和內(nèi)涵上的完善。
對于整個體育教學(xué)活動開展而言，體育教育思維方式是一種全新的教學(xué)理念，其對體育課堂時間的安排，對課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都實現(xiàn)了合理優(yōu)化，因此，如果能夠?qū)⒃摾砟钆c整個體育相結(jié)合，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育教學(xué)活動的理想效果。
但是客觀來看，整個體育教育思維方式應(yīng)用過程中，存在一些問題和不足：首先，學(xué)生在參與體育教育思維方式課程學(xué)習(xí)過程中，缺乏應(yīng)有的積極性和主動性，無論是具體的參與熱情，
還是學(xué)生對體育教育思維方式的具體理解都存在一定偏差，加上整個體育教育思維方式活動開展過程中，體育教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、落后，缺乏對學(xué)生的吸引力，從而大大影響了整個體育教育思維方式活動的教學(xué)效果。
其次，整個教學(xué)課堂被束縛，無論是師生關(guān)系的創(chuàng)新力度，還是學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，都與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求之間存在極大差距。
對于整個體育教育思維方式活動來說，其不僅是動作的教學(xué)，更重要的是在教學(xué)過程中，要通過合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對體育教育思維方式的理解和認(rèn)知。
因此，想要實現(xiàn)這一理想效果，就必須重塑課堂關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在整個體育教育思維方式學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情。
最后，現(xiàn)階段在整個體育教育思維方式課程學(xué)習(xí)過程中，缺乏對各種教學(xué)資源的有效應(yīng)用，無論是信息技術(shù)，還是教學(xué)理論的集中應(yīng)用程度都不夠。
實際上，對于整個體育教育思維方式活動來說，課程的趣味性和吸引力對整個教學(xué)活動的效果有著重要影響。
因此，必須結(jié)合當(dāng)前教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與完善，豐富利用多項資源，從而實現(xiàn)整個體育教育思維方式的理想效果。
2茶品、茶性的具體內(nèi)涵認(rèn)知
茶品和茶性是傳統(tǒng)茶文化體系中的重要組成部分，無論是具體的茶文化內(nèi)涵，還是茶品、茶性理念，都直接關(guān)系到整個茶文化的價值作用，因此認(rèn)知茶文化的具體價值內(nèi)涵，不僅能夠充分有效提升茶文化的利用效率，同時也能實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化的具體應(yīng)用效果。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種以茶為媒的生活禮儀，通常該文化體系，也被認(rèn)為是一種修身養(yǎng)性的方式，茶葉在烹煮、進而被享用的過程中產(chǎn)生豐富的文化現(xiàn)象是我們研究茶文化的重點，各個地方不同的茶文化再融合從而形成當(dāng)今的茶品與茶性，其包含著不同民族的不同習(xí)俗，在不同環(huán)境下品茶有著不同的感受。
通過茶葉的沖泡過程，給人以一種美的享受，從而達到陶冶情操，凈化心靈的目的。
中國地域遼闊，人口廣泛，茶與中國人的日常生活息息相關(guān)，中國傳統(tǒng)茶文化在歷經(jīng)幾千年歲月的沉淀與洗禮之后，其在具有古典美的基礎(chǔ)之上同時也增加了時代化的特征，傳統(tǒng)茶文化包含不同民族在不同時期遺傳下來的不同特點，包括寧靜、雅致、包容等，致力于陶冶情操，培養(yǎng)出人寧靜致遠、平淡如水的思想。
而在茶文化理念中，茶品與茶性也成為整個茶文化體系中的重要內(nèi)容之一。
而這不僅是一種理念，更是能夠?qū)θ藗兊男袨橐?guī)范產(chǎn)生重要影響的內(nèi)容。
當(dāng)然，在體育教育思維方式創(chuàng)新過程中，茶品與茶性的具體應(yīng)用，能夠為體育教學(xué)思維完善發(fā)展提供有效幫助。
3當(dāng)前體育教育思維方式構(gòu)造中的具體要求
隨著當(dāng)前體育運動發(fā)展日益成熟，如今體育教育思維方式在整個體育教學(xué)活動也實現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。
但是通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的具體開展?fàn)顩r進行分析，可以看到其中存在一系列問題和不足，尤其是其未能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性融入到整個體育教育思維方式教學(xué)活動中，同時更未能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價值和作用，從而限制了體育教育思維方式教學(xué)活動的理想效果。
當(dāng)然，我國傳統(tǒng)茶文化是整個文化體系中的重要組成部分，完善的茶文化理念，不僅是一種教學(xué)理念，更是一種內(nèi)涵，因此，完善的茶文化不僅能夠為整個體育教學(xué)活動開展創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，同時更能實現(xiàn)整個體育活動的綜合提升。
對于整個教學(xué)活動來言，體育教育思維方式的具體應(yīng)用與融入，無疑是對整個傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，通過系統(tǒng)化借助教學(xué)手段和信息資源，從而實現(xiàn)整個體育課程活動的全面教學(xué)。
當(dāng)學(xué)生在課外時間過程中，也可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)資源完善參與自身學(xué)習(xí)活動，而在整個體育教學(xué)活動過程中，學(xué)生通過面對面的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)互動交流和互助協(xié)作，進而在整個體育教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力的顯著提升。
相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動而言，在整個體育教學(xué)思維中，其不僅是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路進行了系統(tǒng)化的革新，更重要的是重塑體育教學(xué)關(guān)系，優(yōu)化以往教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和時間安排上的機械性，無論是具體的教學(xué)環(huán)境，還是整體教學(xué)理念，都更傾向于師生互動和學(xué)生之間互動。
對于體育教育思維方式教學(xué)活動來說，其不同于其他課程內(nèi)容，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，以及學(xué)生對體育教育思維方式教學(xué)內(nèi)容的理解，從而推動體育教育思維方式教學(xué)活動創(chuàng)新與完善。
4茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應(yīng)用思路
隨著當(dāng)前我們對傳統(tǒng)茶文化的價值作用認(rèn)知日益成熟，如今關(guān)于茶理論的價值內(nèi)涵更為全面，而茶理論體系中所具備的多樣元素，能夠為我們有效開展各項活動奠定相應(yīng)基礎(chǔ)和條件。
當(dāng)然這一理論，也能夠為英語教學(xué)的雙軌發(fā)展模式注入相應(yīng)理論內(nèi)涵，從而實現(xiàn)理想的英語教學(xué)效果。
茶品與茶性在具體應(yīng)用過程中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容上所要求的難點及重點，通過結(jié)合體育教學(xué)活動開展的具體要求，進而安排體育教學(xué)任務(wù)及要求。
當(dāng)然在這一過程中，其也能夠指導(dǎo)學(xué)生有效參與教學(xué)過程，從而使得學(xué)生能夠更好掌握教學(xué)要求，并且實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
在體育教育思維方式教學(xué)活動中，想要創(chuàng)新運用茶品與茶性資源內(nèi)涵，就需要充分做到以下要求：首先，要充分了解學(xué)生的基本特點和整個體育教育思維方式教學(xué)活動開展過程中的相關(guān)要求，
應(yīng)用茶品與茶性，需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣點，通過有效融入具體的茶文化理念，從而實現(xiàn)體育教育思維方式教學(xué)活動的理想效果。
對于茶品與茶性的具體實施應(yīng)用來說，更重要的是需要學(xué)生認(rèn)知到自身所期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
其次，要充分應(yīng)用教育技術(shù)，構(gòu)建體育教育思維方式教學(xué)的全新模式及內(nèi)容。
在體育教育思維方式教學(xué)的具體應(yīng)用過程中，想要實現(xiàn)體育教學(xué)的理想結(jié)合點，其關(guān)鍵在于借助各種教學(xué)技術(shù)，因此，結(jié)合整個教育技術(shù)的成熟應(yīng)用，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)體育教育思維方式的應(yīng)用時，需要提供基礎(chǔ)和保障。
在利用各種教育資源時，要注重從學(xué)生實際應(yīng)用的具體需要出發(fā)。
通過靈活構(gòu)建教學(xué)模式，從而實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果。
茶品與茶性不僅是整個茶文化體系中的重要內(nèi)容，同時也是完善體育教學(xué)思維方式的重要內(nèi)容。
此外，茶文化理念的融入，也使得體育學(xué)習(xí)與教學(xué)活動更容易被學(xué)生理解，從而更容易讓學(xué)生接受。
同時，茶品與茶性理念與整個茶文化體系的重要結(jié)合，傳統(tǒng)茶文化的作用和價值不可低估，通過具體教育思維和學(xué)習(xí)理念，能使中國傳統(tǒng)茶文化融入到整個教學(xué)體系之內(nèi)。
通過將傳統(tǒng)茶文化發(fā)揚光大，讓學(xué)生更加深入了解中國傳統(tǒng)茶文化的魅力所在。
不僅如此，融入茶品與茶性理念，能夠為整個體育教學(xué)活動有效開展奠定重要基礎(chǔ)。
而如果能夠?qū)⒅袊杵放c茶性的具體內(nèi)涵與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，可以有效的解決這些問題，從而能夠讓體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育，
也能夠讓體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念更好地面向市場的應(yīng)用需要，向整個體育教學(xué)活動的實際應(yīng)用邁進。
最后，在將茶文化理念應(yīng)用到整個體育教學(xué)活動中，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合體驗式帶操教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生融入多種教學(xué)方式，從而在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體育教育思維方式的心態(tài)，通過豐富體育教育思維理念的具體內(nèi)容，從而提升體育教育思維方式教學(xué)的應(yīng)用性。
當(dāng)然，在整個體育教育思維方式教學(xué)活動中，老師需要靈活處理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)與考核機制，從而實現(xiàn)茶品與茶性的全面融入。
5結(jié)語
將茶品與茶性應(yīng)用到體育教學(xué)過程中，其不僅有效彌補了當(dāng)前整個體育教學(xué)活動中存在的問題和不足，同時也為傳統(tǒng)茶文化有效傳承奠定相應(yīng)基礎(chǔ)和條件。
體育教育體系是當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，無論是具體的體育教學(xué)理念，還是相應(yīng)的教學(xué)元素，都是當(dāng)前整個人才教學(xué)活動中的重要內(nèi)容。
茶品與茶性是整個茶文化體系中重要的組成部分，完善的茶文化理念是整個教育體系中的核心與關(guān)鍵。
結(jié)合當(dāng)前整個體育教學(xué)活動中存在的問題和不足，完善體育教學(xué)思維理念，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的茶文化應(yīng)用效果。
參考文獻
[1]張舜清.人學(xué)視域下我國學(xué)校體育教育的現(xiàn)實探問與發(fā)展路向[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報,2013(2):147-149.
[2]孫曙生.構(gòu)建師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)體育課堂有效教學(xué)理論模式[J].高等教育研究學(xué)報,2013(15):139-142.
[3]熊春林.讓學(xué)體育插上快樂的翅膀———談新課程下提高農(nóng)村初中體育課堂有效教學(xué)的幾點看法[J].安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2014(3):132-136.
[4]王春燕.上海市高校體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報,2014(19):226-233.
[5]王傳.茶品與茶性對體育學(xué)生性格的影響[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2015(11):82-86.
公安院校體育教學(xué)模式探究
摘要：公安院校體育教育是我國高等院校體育教育重要組成部分。
根據(jù)我國的公安院校與其他高校相比較發(fā)現(xiàn)，我們國家的公安院校仍然存在著警體教學(xué)理念落后、教學(xué)目標(biāo)過于單一化、功能定位不全面、教學(xué)體系不合理、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等問題。
依據(jù)現(xiàn)階段國家對高校體育教學(xué)的基本要求，結(jié)合公安院校的獨有的特點，構(gòu)建出“課內(nèi)外一體化”的公安院校警體教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：公安院校;體育教育;課堂內(nèi)外一體化;警察體育教學(xué)模式
公安民警的身體素質(zhì)，既影響個人的健康問題，又關(guān)系到整個公安隊伍的發(fā)展，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于公安民警超負(fù)荷的工作強度、無規(guī)則的作息制度，
另一方面也與多年來公安院校體育教學(xué)中忽視健康教育、忽視科學(xué)的鍛煉方法、忽視終身體育意識的培養(yǎng)有著很大的關(guān)系。
一名優(yōu)秀的警察必須具備兩方面的能力，首先是體能，其次是技能。
根據(jù)現(xiàn)在警察隊伍的生源狀況來看，一般都是從公安院校畢業(yè)生居多。
他們的警體技能主要是通過公安院校警察體育教學(xué)途徑獲得的。
因此公安院校體育教育的好壞直接關(guān)系著未來人民警察素質(zhì)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到公安隊伍的戰(zhàn)斗力，對警察自身的安全和人民群眾的生命財產(chǎn)安全有著十分重要的意義。
一、公安院校體育教育發(fā)展的歷史
公安民警的工作職能在不斷改變，警察體育課程教學(xué)的理念、內(nèi)容、目標(biāo)和模式也需要不斷的變化。
建國初期，由于缺乏規(guī)范性的警察院校，當(dāng)時警察體育開展的目的是以保護國家維護政權(quán)為主，訓(xùn)練方法上與軍事訓(xùn)練為主，因此，當(dāng)時的軍事訓(xùn)練可以被看做是我國警察體育的雛形。
新中國成立之后，國家開始興辦正規(guī)性、具有一定理論基礎(chǔ)的公安院校，雖然此時的警察體育有了規(guī)范化的教育機構(gòu)，但其實質(zhì)上還是以軍事教育為主。
直到xx年之后，黨和國家將發(fā)展重心轉(zhuǎn)向提高生產(chǎn)力，警察職能也隨之發(fā)生變化，警察體育開始涉及到群眾體育的內(nèi)容。
從雛形到開始發(fā)展，我國警察體育無論是理論研究還是實踐探索得到了逐步的完善。
進入21世紀(jì)之后，我國公安部和人事部聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于警察體能測試的標(biāo)準(zhǔn)和項目等規(guī)章制度。
警察體育也就成為提升警察隊伍戰(zhàn)斗力規(guī)范化培養(yǎng)警察體質(zhì)的指導(dǎo)意見。
xx年，公安部和人社部又聯(lián)合下發(fā)了《公安機關(guān)錄用人民警察體能測試項目和標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的通知。
同年，《公安機關(guān)人民警察體育鍛煉達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》也正式下發(fā)，警察體育也開始朝著科學(xué)化、穩(wěn)定化、技能針對、貼近社會化發(fā)展。
二、公安院校體育教學(xué)模式存在的問題
(一)警體教學(xué)理念落后
新中國成立50年來特別是改革開放以來，警察體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展得到了很大的提升。
但是隨著近年來國內(nèi)反恐形式的日益嚴(yán)峻，對我們警察體育教育產(chǎn)生了巨大的影響，而我們現(xiàn)行的警體教學(xué)理念還存在與上個世紀(jì)九十年代的大學(xué)體育教學(xué)思想上，
這就導(dǎo)致我們的警體教學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法相對滯后，既無法滿足當(dāng)前實戰(zhàn)的需求，又嚴(yán)重影響了整個公安隊伍的全面發(fā)展。
(二)教學(xué)目標(biāo)單一
目前我國的警察體育教育一直被競技體育和軍事體育理論所不斷的影響，課程的設(shè)置主要是以基礎(chǔ)身體素質(zhì)鍛煉為主，教學(xué)目標(biāo)通過警察體育運動和警務(wù)技能訓(xùn)練，掌握體育基本知識和基本技能，增強民警體質(zhì)，提高民警實戰(zhàn)能力和執(zhí)法服務(wù)質(zhì)量，達到建設(shè)高素質(zhì)公安隊伍和維護社會公共安全。
這一教學(xué)目標(biāo)從生理指標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生掌握“三基”基本知識、基本技術(shù)、基本技能，在掌握“三基”的同時提高身體素質(zhì)。
這一單一的目標(biāo)過多地追求學(xué)生在校期間身體素質(zhì)、警體專業(yè)知識、技術(shù)和技能的培養(yǎng)和發(fā)展，忽略了警察個體生理健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感、個性與能力發(fā)展也不夠關(guān)注。
學(xué)生在走向社會后沒有明顯的體育愛好與特長，加上體育理論知識的缺乏，不能經(jīng)常堅持體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)健康水平、警察體育專業(yè)知識、技術(shù)和技能隨時間的推移而下降。
(三)教學(xué)體系不合理
這些年來，公安院校在體育教學(xué)方面不斷地進行修改、創(chuàng)新和發(fā)展。
xxx年全國教育工作報告會明確說明了“公安教育應(yīng)該根據(jù)實際情況出發(fā)，構(gòu)建一個符合現(xiàn)當(dāng)代警察工作任務(wù)的教育體系”2002年，公安部教育局依據(jù)當(dāng)時警察的實際工作狀況纂寫了一部《警察體育教程》，然后把警察體育課程分類為隊列、體能、射擊、擒拿格斗、車輛駕駛等幾個方面來進行的。
把稱謂也由“體育”變成了“體能”。
隨著國內(nèi)反暴恐局勢的影響下，特別是群xx事件頻繁發(fā)生，警察的個人技能已經(jīng)滿足不了當(dāng)下的需求，就誕生了一門新的課程即警察查緝戰(zhàn)術(shù)，例如我們學(xué)院就依據(jù)鐵路特色成立一門鐵路站車查緝戰(zhàn)術(shù)。
現(xiàn)階段，警察體育課程的教學(xué)方式跟其他高校的體育教學(xué)方式差不多，都是以課堂教學(xué)為主，全方位的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)警務(wù)實戰(zhàn)的訓(xùn)練。
但是通常因為上課的時間不夠，而且要教的內(nèi)容又多，所以教學(xué)結(jié)果不能達到預(yù)想的結(jié)果。
而且每個學(xué)科沒有一起合作，互不干擾，并沒有形成一個有聯(lián)系的教學(xué)體系，只是按照每一個學(xué)科獨有的特征來制定教學(xué)方案，經(jīng)過詳細的思考，然而卻過于把每一個學(xué)科的獨立性，沒有看到其實每一個學(xué)科之間都是有聯(lián)系的。
(四)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)
在目前的公安院校體育教學(xué)目標(biāo)的評定系統(tǒng)中，要多的是“體能素質(zhì)”和“技術(shù)水平”，忽略了體育健康保健方面的內(nèi)容和終身體育方面的內(nèi)容。
把同學(xué)們的“體能素質(zhì)”跟“警察的實戰(zhàn)能力”等水準(zhǔn)看做評斷的僅有的準(zhǔn)則，這樣雖然可以讓同學(xué)們有很好的熱情去讀書上課，但是卻不能讓同學(xué)的終身體育的想法得到進一步的發(fā)展。
三、公安院校課堂內(nèi)外一體化警體教學(xué)模式的建構(gòu)
教學(xué)模式要根據(jù)院校的實際狀況來不斷地修改與整合，然后對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的實行與教學(xué)評價作出來一個有自己獨特風(fēng)格的整體藍圖。
公安院校的這個“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式是把健康放在最重要的位置上的一個教學(xué)理念，依據(jù)公安院校的主要目的就是讓同學(xué)成才，然后針對體育教學(xué)的內(nèi)容、流程、評分等方面構(gòu)建出一個藍圖。
進入21世紀(jì)以來，教育部不斷對現(xiàn)行的體育教學(xué)理念進行改革，與此同時，公安院校的體育教學(xué)理念也在不斷地符合現(xiàn)代發(fā)展的需要。
公安院校不僅要強調(diào)技能，還要注重體質(zhì)的教育，最重要的是要讓同學(xué)們接受符合以后發(fā)展需要的健康教育。
這幾個方面是有聯(lián)系的，共同構(gòu)成了公安院校體育教育系統(tǒng)。
根據(jù)我院的教學(xué)情況來計算，四年的警體課程共有234節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，全部下來就有175.5小時，如果沒有一個很充足的課外體育鍛煉，都是在學(xué)習(xí)體育理論，就沒有時間去把所學(xué)到的射擊、格斗、戰(zhàn)術(shù)等方面進行練習(xí)、提高、掌握，然后把這些理論轉(zhuǎn)化自己終身體育的一個基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)一個很好的行為習(xí)慣。
如果想要達成這三個方面的目標(biāo)，就一定要把課堂跟課外有機地聯(lián)系起來，將這兩個時間看做一個總體。
所謂的“課內(nèi)外一體化”的體育教學(xué)就是，把體育教學(xué)內(nèi)容跟課外的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過課外第二課堂增加其學(xué)習(xí)和鍛煉的時間，第二課堂的教學(xué)由區(qū)隊選派一名學(xué)生作為小教官專門對其所在的中隊進行訓(xùn)練，
而任課教師則負(fù)責(zé)所教授區(qū)隊的教學(xué)內(nèi)容的制定和小教官技能上的培訓(xùn)，形成一種由一名任課教師負(fù)責(zé)多個區(qū)隊的教學(xué)模式。
(一)建立科學(xué)合理的警體教學(xué)理念
堅持“以身體健康為主、以實戰(zhàn)需求為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，將學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)和實戰(zhàn)需求有機地結(jié)合起來。
公安院校的警體課程教學(xué)理念應(yīng)該要把警察體育強身健體和一線實戰(zhàn)需求相結(jié)合，樹立一個健康第一、實戰(zhàn)為先的警察體育教學(xué)理念，首先要在警體教學(xué)的時候增加一些基礎(chǔ)鍛煉的知識和技巧，其次還要借助第二課堂這種方式來讓同學(xué)的身體素質(zhì)和實戰(zhàn)技能得到全面的發(fā)展。
所以任課教師在制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時候，要依據(jù)這兩點來制定，這樣就會讓警體教學(xué)更加合理，更加與現(xiàn)實需求相適應(yīng)，因此學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時候身心愉悅，更好地把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握好。
(二)教學(xué)內(nèi)容體系的建構(gòu)
公安院校的體育教學(xué)內(nèi)容有自己獨具特色的特征。
它不單單是要讓同學(xué)們有一個個性上的發(fā)展，還要看重同學(xué)們的終身教育意識方面的培養(yǎng)。
并且還要看重這些人在從警后對這一個行業(yè)的體能上、技能上的適應(yīng)能力。
所以教學(xué)內(nèi)容就要多元化。
警察體育理論知識、警察體育技戰(zhàn)術(shù)知識、身心健康知識、情感方面的知識等方面的內(nèi)容是構(gòu)成公安院校體育教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的重要部分。
其中理論這一方面的內(nèi)容是公安院校體育教學(xué)中一定要教的內(nèi)容。
公安院校警體教學(xué)就是讓同學(xué)們不斷地進行鍛煉和實戰(zhàn)演練，然后再聯(lián)系相關(guān)的理論知識，特別是在身體鍛煉方面應(yīng)該有專業(yè)的知識作為理論依據(jù)。
課程的主要目的就是同學(xué)們的多樣化發(fā)展，所以就需要有多樣化的教學(xué)內(nèi)容。
(三)評價內(nèi)容及方式
現(xiàn)行公安院校的體育教學(xué)評判內(nèi)容是較為單一的，還是按照教學(xué)內(nèi)容來評價。
一般的評價方式就是：按照公安局頒布的《公安民警體育鍛煉達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》來對學(xué)生的身體素質(zhì)考查;從基本技術(shù)掌握層面對擒拿格斗課程進行考核;根據(jù)學(xué)生打中目標(biāo)的環(huán)數(shù)對射擊進行考核。
警體課的課程評價系統(tǒng)應(yīng)該緊跟時代的步伐，要把一線民警作為我們教學(xué)評價的標(biāo)尺。
所以警體課程的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重運動強度、實戰(zhàn)對抗、警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用這三個方面的評判。
參考文獻：
[1]李慧.高等院校公共體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)優(yōu)化探索[J].體育科技,2016,(02):149-150.
[2]趙禮華.高職院校突出職業(yè)能力的“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2014,(03):61-64.
[3]徐京朝,趙壯壯.多學(xué)科觀照下的課內(nèi)外一體化體育教學(xué)模式[J].體育成人教育學(xué)刊,2014,(05):88-91.
[4]胡桂花,周麗蓉.對高職院�！罢n內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式的探討[J].鄭州牧業(yè)工程高等�？圃盒W(xué)報,2011,(02):77-78.
[5]曹艷霞,徐國富.普通高校特殊學(xué)生“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實施[J].陜西科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,(03):187-190.
[6]尹念龍.“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)俱樂部模式對大學(xué)生體育態(tài)度及行為的階段性影響[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2012,(04):119-123.
[7]楊雄.中職院校創(chuàng)建“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式探討[J].職業(yè),2012,(30):32.
[8]楊洪,郭興偉.高校課內(nèi)外一體化體育教學(xué)模式研究[J].黑龍江科技信息,2012,(33):161.
[9]陸小馬.蘇州市高職院校體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式改革探索[J].運動,2016,(20):120-121.
【體育教育論文】相關(guān)文章：
體育新課標(biāo)對小學(xué)體育教育的影響論文10-12
小學(xué)體育教育研究的論文10-09
賞識教育的小學(xué)體育教育應(yīng)用論文10-10
情感教育在小學(xué)體育的作用論文10-09
小學(xué)體育教育要與時俱進論文10-09
小學(xué)體育教育概述研究論文10-10
小學(xué)體育教育方法論文10-11