情感教育在小學體育的作用論文

　　一、體育教師應(yīng)充滿對學生的愛

　　在小學生的心目中，一名不懂得愛自己學生的老師不能稱之為好老師。要在體育教學中對學生進行情感教育，教師應(yīng)該讓學生感受到自己對他們的愛。從一個細微的動作、一個眼神對學生進行情感教育。例如：當學生很好地完成一個動作時，教師應(yīng)該采用鼓勵的方式樹立學生的自信心；當學生在運動中受傷，教師要細致地關(guān)懷。像對待自己的子女一樣對待每一名學生，讓學生認可老師，從而完成教學目的，實現(xiàn)體育課程中的情感教學。

　　二、建立學生對體育的熱愛之情

　　在小學體育課堂中，應(yīng)該讓情感教育貫穿整個教學過程。通過一系列有趣的活動激發(fā)學生對體育運動的熱愛之情，增強他們的好奇心與創(chuàng)造力，從而完善自身成長。教師在培養(yǎng)學生的體育熱情時可以采用做游戲的方法，教師同學生一起完成游戲，寓教于樂，潛移默化地讓學生對運動產(chǎn)生喜愛之情。這樣，不僅可以增進師生之間的溝通，同時也增強了學生對運動的熱情，實現(xiàn)了體育教學中情感教學模式的應(yīng)用。

　　三、創(chuàng)造輕松的課堂氛圍

　　師生關(guān)系和睦，課堂氛圍輕松，就更有利于學生的學習。小學生還處于人生的初級階段，普遍比較愛玩，追求新鮮感。因此，教師在進行體育授課時不應(yīng)該采用單一的授課方法，應(yīng)該及時更換教學內(nèi)容，讓學生感覺到每一堂課的內(nèi)容都是新的，從而調(diào)動他們的好奇心，讓他們更好地參與學習。例如：教師可以采用音樂、舞蹈等教學方式培養(yǎng)學生對美的欣賞，同時活躍課堂氣氛，更好地改善教學效果。

　　四、課后同學生成為朋友

　　在對小學生進行體育學科的情感教育中，教師不應(yīng)該把工作只做到表面，開展情感教育也不單單只存在于課堂上，教師應(yīng)該在課后對學生進行更好地幫助，成為學生的朋友，只有這樣，才可以讓學生從心里接受教師，愿意同教師一同學習，從而更好地完善自我。教師可以采用互聯(lián)網(wǎng)、QQ的聊天等方法，在網(wǎng)絡(luò)中了解學生的真正需要，鼓勵學生多提出自己的看法，調(diào)動學生的積極性，從而真正成為學生的良師益友。

　　總之，在小學體育課堂中開展情感教育是一項利于學生全面發(fā)展，提高學生自身修養(yǎng)的好的教育方法，值得廣大教育工作者共同研究與推廣。

【情感教育在小學體育的作用論文】相關(guān)文章：

素質(zhì)教育在小學體育教學中的作用論文10-12

小學體育教學中情感教育的運用論文10-12

體育新課標對小學體育教育的影響論文10-12

賞識教育的小學體育教育應(yīng)用論文10-10

小學體育教育概述研究論文10-10

小學體育教育方法論文10-11

師范英語教育在山區(qū)小學教育中的作用論文10-10

互聯(lián)網(wǎng)對鄉(xiāng)村小學數(shù)學教育的作用論文10-11

小學體育教學的賞識教育解析論文10-10

小學體育教育問題分析論文10-11