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游戲教育論文
教育應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，參考學(xué)生的生長特點，科學(xué)地選擇游戲。下面小編整理了游戲教育論文，希望對你們有用!
游戲教育論文
中學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲的作用
摘要：新課改前提下，素質(zhì)教育是我國發(fā)展教育的首要目標(biāo)，教師們也頗為重視這一問題。
體育教育中的素質(zhì)教育也是其中重要的部分，而體育游戲的教學(xué)方法合理運用就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。
文章首先分析了中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性，根據(jù)這些特性可以讓教師更了解體育游戲的優(yōu)勢所在，之后研究了體育游戲在教學(xué)體育中的作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué);體育游戲;作用所在
在中學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，忙碌的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生感到壓力，其中體育教育會讓孩子得到身體上的、心理上的雙重放松。
在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運用可以使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，對學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。
在運用體育有效實施體育過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育游戲自身特點，在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理應(yīng)用，從而達(dá)到其應(yīng)有效果，使體育教學(xué)質(zhì)量得到真正提高。
體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會環(huán)境等特點來提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊性、競爭性、注意力，減少學(xué)生在運動過程中的損傷概率[1]。
一、中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性
(一)體育游戲具有目的性
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性，主要體現(xiàn)在以下方面:在體育教學(xué)過程中，利用體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生運動技術(shù)水平得到有效提高;
通過體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效發(fā)展;實施體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高;通過體育游戲教學(xué)，可以對師生之間以及學(xué)生之間友誼進(jìn)行培養(yǎng);通過體育有效教學(xué)能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊精神以及集體意識進(jìn)行培養(yǎng)。
(二)體育游戲具有娛樂性
在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的形式完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在娛樂中有趣味地競爭，在競爭中體驗著愉悅，不知不覺地接受教育，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時發(fā)現(xiàn)自我。
如當(dāng)學(xué)習(xí)某些項目或動作，由于單調(diào)重復(fù)而感到枯燥厭倦時，穿插一些體育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。
體育游戲的娛樂性符合學(xué)生的生理和心理要求。
在體育進(jìn)行中充分發(fā)揮體育游戲的專業(yè)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們愛流汗、樂流汗以縮短運動技能形成過程，對提高教學(xué)質(zhì)量，有著積極的作用[2]。
(三)體育游戲具有競爭性
體育游戲一般是以爭奪最后勝利而告終的體育游戲的勝負(fù)評判是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、速度為指標(biāo)的在完成任務(wù)的過程中，既有體力競爭，也有智力競爭，
而最后的勝利往往是體力和智力的共同結(jié)晶因此，好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和進(jìn)取精神但是，
體育游戲的競爭不同于競技體育的競爭，它沒有過度緊張，完全是在娛樂中有趣味地競爭，并在競爭中得到快樂和滿足[3]。
二、體育游戲在教學(xué)體育中的作用
(一)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)
在實際的中學(xué)體育教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)最好的方式，但是教師要注意不能以體育生或者是比賽的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，因為這會使學(xué)生出產(chǎn)生厭倦、恐懼、反叛的心理，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉以及學(xué)生心理健康的發(fā)展。
教師可以使用“新穎”的方式，比如越野跑、追逐游戲、接力賽這種方式既可以吸引學(xué)生的興趣，也可以同時鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。
在球類運動的教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)實際的物理和技術(shù)水平，適當(dāng)減少場地會減少，適當(dāng)改變規(guī)則，使學(xué)生在體育過程中能充分體會到成功的樂趣，使其學(xué)習(xí)的主動性得到了有效的提高。
(二)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)
體育學(xué)習(xí)在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中相當(dāng)重要練習(xí)中，使用體育游戲為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，使他們的身體素質(zhì)得到有效的提高，使學(xué)生們體質(zhì)增強(qiáng)。
對于體育鍛煉中運動量的調(diào)整，通過選擇運動游戲鍛煉，學(xué)生可以有效改善情緒，但過度興奮可能導(dǎo)致傷害事故。
因此，在實踐中，教師應(yīng)注意適當(dāng)控制運動，避免過度負(fù)荷情況，并應(yīng)選擇有效的安全措施，避免在體育運動中傷害事故的發(fā)生[4]。
(三)鍛煉學(xué)生的身心健康
中學(xué)體育教學(xué)過程中，課程教學(xué)之后，體育教師會讓學(xué)生休息，讓學(xué)生恢復(fù)安靜的狀態(tài)，放松身心。
但是，這種方式過于“唐突”，而體育游戲可以完美達(dá)到“過度”的效果。
這樣，在課堂結(jié)束之后教師選擇適合運動游戲給學(xué)生放松，在游戲的選擇方面，應(yīng)該確保健康有趣，輕松快樂完成身心上的放松。
通過這種運動游戲在大腦皮層的學(xué)生可以轉(zhuǎn)移到運動神經(jīng)的興奮，從而放松器官的運動，身體回到安靜。
在整體活動中，運動游戲的選擇，內(nèi)容和形式應(yīng)放松和活潑，以確保真正的身體放松[5]。
結(jié)語：
綜上所述，學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的教學(xué)方法，有著十分大的作用，對學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、身心健康等等方面都有幫助。
教師在進(jìn)行教學(xué)中，也要充分了解體育游戲的特性，目的性、娛樂性、競爭性這三點可以充分幫助教師完善體育教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
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高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運用
摘要：本文從體育游戲的相關(guān)概述入手，注重分析了高職院校體育教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)主義的問題，并探索了高職院校體育教學(xué)中體育游戲運用的策略以及體育游戲的具體運用。
【關(guān)鍵詞】高職院校;體育教學(xué);體育游戲;運用;策略
體育游戲以游戲的形式來加強(qiáng)學(xué)生的體育練習(xí)，是體育教學(xué)的重要手段。
體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力與體力的結(jié)合，提高學(xué)生的積極性和課堂參與度，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。
在新課改背景下，教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù)，而作為先進(jìn)教學(xué)手段的體育游戲能夠有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展。
因此，高職院校體育教學(xué)積極研究體育游戲的合理運用。
但是，由于體育游戲在體育教學(xué)中的運用時間較短，在運用的過程中不僅要注重體育游戲的趣味性問題，還要注重體育游戲的相關(guān)性和適度性等問題。
研究高職院校體育教學(xué)中體育游戲的合理運用體育教育的發(fā)展有著深刻意義。
1體育游戲的相關(guān)概述
1.1體育游戲的概念
體育游戲?qū)儆谟螒虻囊粋�分支，與體育運動關(guān)系密切，很多體育游戲都來源于民間游戲在發(fā)展的過程中不斷完善，不斷增強(qiáng)游戲的競技性。
隨著體育游戲功能的不斷完善，體育游戲被廣泛運用在體育活動和體育教學(xué)中，成為體育運動的重要內(nèi)容。
因此，體育游戲既有體育運動的特征又有游戲的特征，使在體育運動的基礎(chǔ)上，將人體的基本運動創(chuàng)造成多種多樣的，具有教育意義和競技性質(zhì)的游戲。
1.2體育游戲的特點
首先，思想性和教育性。
體育游戲需要學(xué)生嚴(yán)格按照組織紀(jì)律進(jìn)行合作，以取得游戲勝利。
而這一過程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和競爭意識，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育;其次，廣泛性和選擇性。
體育游戲的內(nèi)容十分廣泛，幾乎所有的的體育項目夠可以改變?yōu)橛螒蛐问健?/p>
并且，體育游戲的形式多種多樣，既有劇烈運動，也有健身運動，人們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇;再次，娛樂性和趣味性。
體育游戲以游戲的形式開展，實施過程具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，在游戲的過程中不僅能夠加強(qiáng)人們的體育運動，而且還可以使人們感受到體育運動和游戲的樂趣;最后，體力性和智力性。
體育游戲需要團(tuán)隊之間進(jìn)行體力和智力的抗?fàn)�，加�?qiáng)人們的體力鍛煉和智力鍛煉。
1.3體育游戲的作用
首先，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。
這是因為，在參加體育游戲的時候，學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，另外，體育游戲需要分出勝負(fù)，學(xué)生的求勝心理會使學(xué)生全身心投入到體育游戲中，
學(xué)習(xí)體育運動技巧，提高學(xué)習(xí)主動性;其次，體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和競爭意識。
體育游戲需要團(tuán)隊之間相互合作，為了游戲勝利而努力競爭。
這個過程會提高學(xué)生的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神;最后，體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生在體育游戲的過程中能夠加強(qiáng)對體育技巧的鍛煉的，當(dāng)熟練掌握體育技巧的時候，學(xué)生能夠根據(jù)體育技巧創(chuàng)新體育游戲的新方法。
2在高職院校體育教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題
2.1趣味性問題
體育游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生消除疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力，娛樂身心。
因此，高職院校體育教學(xué)運用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的趣味性問題。
如果體育游戲缺乏趣味性，則會難以吸引學(xué)生的注意力，并且，如果游戲太過枯燥乏味，學(xué)生便沒有興趣參與體育游戲。
反之，如果體育游戲充滿趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試欲望，吸引學(xué)生參與到體育游戲之中。
2.2適度性問題
體育游戲使人體的運動，其游戲項目和游戲過程需要考慮人體的承受能力。
因此，高職院校體育教學(xué)運用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的適度性問題。
如果體育游戲的刪減過程，就會減弱學(xué)生的體育興趣。
并且，如果體育游戲的難度較大，學(xué)生很難在游戲中取勝會嚴(yán)重削弱學(xué)生的自信心，使學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生抵抗心理，不利于體育教學(xué)的順利開展。
而如果體育游戲適合學(xué)生的身體承受能力和心理認(rèn)知特征，便會極大提高學(xué)生的參與積極性。
2.3相關(guān)性問題
體育游戲作為高職體育教學(xué)的輔助手段，其形式和內(nèi)容都不能脫離體育教學(xué)。
只有保持體育游戲和體育教學(xué)的相關(guān)性才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的輔助作用。
因此，高職院校體育教學(xué)在運用體育游戲的時候應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的相關(guān)性問題。
如果體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，則學(xué)生能夠自體育游戲的過程中，掌握體育教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
反之，如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，則會浪費體育課堂時間，導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無法完成。
3高職院校體育教學(xué)中體育游戲的運用策略
3.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲
在體育教學(xué)中運用體育游戲的目的是使學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容。
因此，高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲，針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲項目。
例如，在籃球課上，體育教師可以采用游戲競賽的方式將學(xué)生進(jìn)行分組，真對某項籃球技能開展競賽，使學(xué)生在競賽的過程中掌握籃球技能，提高學(xué)生的積極性。
又如，針對學(xué)生都不感興趣的跑步運動，體育教師可以采取接力賽、追逐賽拍等形式，組織學(xué)生開展體育游戲，加強(qiáng)學(xué)生的跑步鍛煉。
另外，在運用體育游戲的過程中要注重課堂教學(xué)的階段性，根據(jù)不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲。
例如，在課堂開始部分要以集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)學(xué)生的熱身為目的開展體育游戲，在結(jié)束部分要注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整和興奮度的降低，使學(xué)生從激烈的體育運動中恢復(fù)到常態(tài)。
例如，在課堂結(jié)束部分，教師可以組織學(xué)生參加一些舞蹈動作形式的游戲，消除學(xué)生的疲勞感。
3.2科學(xué)組織游戲
體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效率。
但是，在運用體育游戲的過程中應(yīng)科學(xué)組織游戲，使體育游戲服務(wù)于體育課堂教學(xué)。
為此，高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育能力等組織開展體育游戲。
并且，在做游戲之前，體育教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育游戲的規(guī)則、目的以及游戲技巧，并為學(xué)生做出正確師范，使學(xué)生能夠按照規(guī)范操作開展體育游戲。
另外，在開展游戲的過程中，體育教師應(yīng)隨時觀察游戲的進(jìn)度以及學(xué)生在游戲過程中的情緒，避免學(xué)生因在游戲中受到心理打擊而退出游戲。
與此同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整游戲的方法，使體育游戲能夠達(dá)到體育教學(xué)的效果。
最后，體育教師在組織游戲的過程中應(yīng)注重力量的搭配，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育技能對學(xué)生進(jìn)行分組，使每個小組之間實力相當(dāng)，增強(qiáng)體育游戲競爭的公平性。
3.3加強(qiáng)安全教育
體育游戲存在著一定的安全風(fēng)險，因此，高職院校體育教學(xué)在運用體育游戲的過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，避免學(xué)生發(fā)生安全事故。
為此，高職院校體育教師應(yīng)積極向?qū)W生宣傳體育安全，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，使學(xué)生在體育運動和體育游戲的過程中能夠自覺保護(hù)自身的生命安全，避免危險性較高的體育運動。
并且，體育教師應(yīng)向?qū)W生傳授體育要游戲中保護(hù)生命安全的技巧，提高學(xué)生的安全能力。
另外，體育教師應(yīng)教育學(xué)生按照教師的指示進(jìn)行規(guī)范操作，避免因不規(guī)范操作而對同學(xué)造成安全傷害。
4體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的具體運用
4.1在準(zhǔn)備活動中的運用
首先，在課堂常規(guī)組織的準(zhǔn)備活動中，教師應(yīng)開展集中學(xué)生注意力的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如，體育教師可以組織學(xué)生開展報數(shù)字游戲、人手一球游戲等提高學(xué)生興奮度，吸引學(xué)生注意力的的體育游戲;其次，在一般化的準(zhǔn)備活動中，教師可以組織學(xué)生參加跳皮筋、跳繩、聽號抱團(tuán)等游戲，加強(qiáng)學(xué)生的熱身鍛煉;最后，在專項體育運動準(zhǔn)備活動中，體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些有利于學(xué)生熱身的動作性體育游戲，使學(xué)生進(jìn)入專項體育運動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.2在技術(shù)教學(xué)中的運用
體育游戲運用在技術(shù)教學(xué)中能夠有效改善課堂氛圍，將單調(diào)的體育技術(shù)變得生活活潑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
因此，在技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以采用體育游戲開展教學(xué)。
例如，在乒乓球教學(xué)的過程中，一味讓學(xué)生針對某項技能進(jìn)行練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
在這種情況下，教師可以組織學(xué)生參加乒乓球比賽，規(guī)定在比賽的過程中使用所學(xué)的技巧，加強(qiáng)學(xué)生的乒乓球技能練習(xí)。
并且，學(xué)生在游戲的過程中會存在著較強(qiáng)的自我表現(xiàn)心理和求勝心理，在這些心理意識的引導(dǎo)下，學(xué)生會鼓勵自己努力練習(xí)，不斷提高自身的乒乓球技能。
4.3在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用
身體素質(zhì)練習(xí)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，而身體素質(zhì)練習(xí)動作比較單調(diào)，單獨較小，很多學(xué)生在練習(xí)的過程中會產(chǎn)生抵觸心理。
采用體育游戲的方法能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性。
例如，教師可以組織學(xué)生參加立定跳遠(yuǎn)、推人出圈、打龍尾等游戲來鍛煉學(xué)生的腿部力量、上肢力量和身體的靈敏度，既達(dá)到了練習(xí)目的，又增強(qiáng)了學(xué)生的體育興趣。
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