商務英語的畢業(yè)論文
商務英語的畢業(yè)論文【1】
商務英語的作用及其運用思考
商務英語這一商務通用語言的使用，使世界范圍內(nèi)的商務溝通成為可能。
企業(yè)可以運用商務英語拓寬自身的業(yè)務范圍，嘗試與世界范圍內(nèi)的企業(yè)進行接觸與合作，尋求最合適的商業(yè)伙伴。
同時商務英語的使用還能夠挖掘出世界范圍內(nèi)存在的潛在顧客，為企業(yè)提供更多的業(yè)務量與合作機會。
存在合作意向的雙方一旦確定合作項目后就需要針對合作項目開展認真細致的磋商與談判，這個過程是整個商貿(mào)合作的關鍵時期。
在商務洽談活動中，由于電子商務活動的開展，企業(yè)往往通過各種電子渠道來進行意見的交換，最終達成共識簽署協(xié)議。
而其中的往來函電往往是商務英語的形式。
當然我們都了解相關函電的重要性，它是后期開始履行合同的依據(jù)與衡量標準。
以雙方都能夠理解的最普遍的商務英語形式寫就。
相關函電也是合作中發(fā)生糾紛與摩擦時的證據(jù)文本和直接證明材料。
同時，商務英語的使用也使交易的雙方跳出了國際與語言的限制，在最大程度上提高了雙方溝通的效率，促進了貿(mào)易活動的開展，也促進了國際貿(mào)易的大量開展。
在全球經(jīng)濟往來中其工具作用逐漸顯現(xiàn)。
從事國際貿(mào)易的人員往往都具有較強的表達能力，經(jīng)濟文化素質與公關手段，往往在進行國際貿(mào)易的過程中展示出較好的人格魅力，促進雙方貿(mào)易活動的開展。
當然在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下，如果貿(mào)易人員具備良好的商務英語能力，在商務磋商和洽談的過程中發(fā)揮自身的商務英語功底，清晰準確得體地表達自身意愿和企業(yè)對合作的要求，不僅能夠對外彰顯企業(yè)優(yōu)秀的外在形象，同時也能顯示出優(yōu)秀的企業(yè)文化。
配合一定的談判技巧，更能達到良好的洽談效果。
外國資本和企業(yè)的大量涌入也給國人提供了更大的職位選擇空間。
在這樣的外資企業(yè)或者中外合資企業(yè)中如果希望迅速的展示自己的才華獲得滿意的工作，好的商務英語素質是必須的。
同時，對于外資企業(yè)或者中外合資企業(yè)而言，也更希望能提升一部分高素質的人才充實自身的管理層，較好的商務英語素質是必須的。
只有這樣才能協(xié)調(diào)好雙方的工作，真正地發(fā)揮管理者的作用。
所以在外資企業(yè)或者中外合作企業(yè)中，商務英語人才的具備也是必須得。
在許多外企，都會將商務英語能力素質作為衡量員工整體素質的重要標尺。
企業(yè)進軍國際的宣傳過程中通常會選擇廣告這一最為簡單有效的形式。
這也常常是快速提高企業(yè)知名度的首選途徑。
良好的宣傳廣告能夠很好的反映企業(yè)的特點，瞬間吸引人們的眼球，使企業(yè)發(fā)現(xiàn)潛在顧客。
所以，如果是面向國際的企業(yè)廣告，我們往往會選擇商務英語作為其主要語言，使廣告的受眾增多，能在世界范圍內(nèi)被接受。
英語作為廣告語言往往具有多種風格組合可以進行選擇，使企業(yè)或者產(chǎn)品的特色突出。
在經(jīng)濟發(fā)展的新時期，商務英語在經(jīng)濟活動的作用日益凸顯，并且伴隨著經(jīng)濟發(fā)展程度的不斷加深人們對商務英語能力的要求也在不斷地提高。
在國際貿(mào)易企業(yè)的人才招聘中，部分企業(yè)還要求工作者具有一定的商務知識或者談判技巧，以及對貿(mào)易理論一定程度的了解甚至包括對一些國家相關政策法規(guī)的認識。
現(xiàn)今，商務英語已經(jīng)成為一項融合各種知識的多樣性能力。
1提高對口語表達能力的要求
在商務英語能力中，最為重要的就是口語表達能力。
畢竟商務英語的重要目標就是用于商務實踐中，因此，我們必須保證商務交流中語言的流暢與準確，在任何情況下都能夠快速的反映作答。
切忌出現(xiàn)明顯的語言漏洞或者表達不清。
這些都需要在日常的學習中和商務實踐中不斷地鍛煉提高。
此外，還應靈活地掌握各種不同場合環(huán)境下的函電書寫。
常見的形式包括會談紀要，會議記錄，磋商郵件等等。
同時，在進行商務英語的商談過程中一定要注意自己邏輯習慣的糾正，由于中文與英文的邏輯規(guī)律存在差異，仍然堅持中文的思考判斷往往會走向誤區(qū)。
結合英語思考習慣來進行思考常會有意想不到的效果。
2精選閱讀種類增加商務英語閱讀量
商務英語知識的豐富另一方面也需要大量商務實事知識的補充，因此，將優(yōu)秀的商貿(mào)雜志作為讀物進行閱讀訓練是極有必要的。
在對英文商貿(mào)讀物的閱讀中能夠獲得現(xiàn)今世界商貿(mào)信息，補充自身的商務知識含量，與此同時精辟的材料也能夠訓練自身的翻譯能力，學習表達能力。
3提高商務英語寫作水平
在商貿(mào)活動中許多情況下都需要對一些談判或者合作情況等進行記錄，包括商務意向的征求等情況下都需要進行商務函電的聯(lián)絡與交換。
商務函電的重要性不言而喻，任何一項商務合作，從意向的產(chǎn)生到合作的最終完成，其過程中需要大量的意見交換和談判協(xié)商，這些函電不但指導著整個合作活動的開展，在合作產(chǎn)生糾紛時也是最直接最有效的證明材料，在合同爭議中甚至是明辨權利義務的關鍵。
信息的迅速交換與發(fā)展使英語函電的作用不斷的增大，為了進一步提高英語函電的專業(yè)性與準確性，我們需要在英語函電的書寫中保證以下幾個方面：第一，保證函電語言的禮貌性，商務英語函電交流的雙方在進行函電的書寫和表達時必須保證語言的禮貌與態(tài)度的溫和。
良好的語言氛圍使雙方的合作活動在友好的環(huán)境下展開，這也直接提升了雙方談判成功的概率。
彼此樹立良好的企業(yè)形象。
第二，保證語言表達的高度準確性，參與商務談判的人員往往具有豐富的談判經(jīng)驗和良好的語言表達能力，在函電的書寫和表達中，措辭一定要準確但是切忌絕對化語言的出現(xiàn)，盡量給自身留下周轉的空間。
畢竟商務函電往往成為后期各種問題裁決的依據(jù)，用語必須準確謹慎。
第三，用語一定要盡量簡潔，使對方在短時間內(nèi)就能抓住函電的中心，使函電具有較強的條理性。
這也有利于企業(yè)形象的樹立。
4堅持商務活動中的誠信原則
企業(yè)要想將自身的業(yè)務不斷開拓，保證自身的誠信極為重要，這是企業(yè)能夠不斷發(fā)展的基礎品德。
現(xiàn)今隨著經(jīng)濟節(jié)奏的不斷加快，許多新興的簡便經(jīng)濟形式開始出現(xiàn)，它們的有效運用必須建立在務實合作的基礎上。
雙方以各自的行為準則和相關的國際規(guī)范為指引，運用便捷形式開展經(jīng)濟合作，提高經(jīng)濟效率，節(jié)省貿(mào)易程序時間，最終取得共同發(fā)展。
5重視合作雙方的文化差異
雖然經(jīng)濟全球化的格局已經(jīng)形成，但是我們不能夠認為在這個環(huán)境下任何活動的開展都是直接而順暢的，各個國家由于語言的差異，歷史積淀的不同和價值體系的區(qū)別，在經(jīng)濟活動中仍然存在文化壁壘。
在這樣的情況下哪怕我們擁有極為熟練的商務英語知識，在雙方的談判中也可能難以奏效，往往使談判難以開展。
有些情況下一旦沒有考慮對方的文化禁忌甚至會使談判直接中斷。
所以，在雙方談判活動開展之前，一定要對對方的民族文化，宗教信仰進行一定的了解，是出于對對方的尊重也是為了雙方合作的順利開展。
商務英語作為新時期國際經(jīng)濟合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務英語能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國際經(jīng)濟與世界接軌的必須。
新時期經(jīng)濟的發(fā)展帶給我們更多的機遇與挑戰(zhàn)，我們應當將商務英語放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務英語在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，促進我國企業(yè)參與國際貿(mào)易爭取最大的市場利益。
商務英語的畢業(yè)論文【2】
商務英語口語模塊化教學研究
【內(nèi)容摘要】模塊化教學是一種以能力培養(yǎng)為目標的教學方式，近年來受到高校教育領域的關注。
本文主要進行商務英語口語模塊化教學的探索，通過分析商務英語口語的教學特點及模塊化教學的要求，提出推進商務英語模塊化教學的相關建議，以期能夠提高學生的商務英語口語交流能力。
【關鍵詞】商務英語口語;模塊化;能力培養(yǎng);情境教學
模塊化教學是以能力輸出為導向的教學方式，強調(diào)教與學的統(tǒng)一。
合肥學院近幾年大力推進模塊化教學改革，并且取得了極大的進步。
2014年合肥學院的模塊化教學體系改革項目獲得國家級教學成果一等獎。
商務英語口語的模塊化教學改革中既需要考慮模塊化教學的基本要求，也要結合商務英語口語的教學特點，以期更好地培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
一、商務英語口語教學的特點
商務英語口語主要是針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易或者國際商務的學生設置的課程。
要求學生能夠用英語進行商務交流和談判。
商務英語口語課程的主要內(nèi)容包括從機場接人到與外方交流及談判的各個環(huán)節(jié)。
商務英語口語教學呈現(xiàn)以下特點。
(一)實踐性強。
商務英語口語重視實際英語交流能力。
商務英語的學習目標是使得學生能夠流利用英語進行商務交流，而不是簡單地熟背單詞和句子。
無論是機場接待外賓還是與外賓討價還價，都要求學生能夠用英語完成相應的任務。
教學過程中強調(diào)實踐性，要鼓勵學生積極參與對話訓練。
(二)雙語教學。
商務英語口語要求學生除了具備國貿(mào)的相關專業(yè)知識，還要能夠熟練進行英語會話，教學過程中必然要求雙語教學。
學生原有的英語基礎可能并不相同，口語表達能力也有差異，因此在雙語教學過程中要注意不同學生的掌握和應用情況。
(三)情境教學。
商務英語口語涉及的內(nèi)容大多會涉及機場接人、預約會面、設宴招待、商品介紹、討價還價、支付條款談判和裝運與保險等環(huán)節(jié)。
每個環(huán)節(jié)都有相應的情境。
不同的環(huán)境和情境必然對學生有不同的要求。
學生大多一直在學校學習，對很多情境并不是特別熟悉，能否將學生很好地引導到特定的情境中去，也是外貿(mào)商務英語教學中的重要任務。
(四)素質要求高。
商務英語口語的學習對學生的素質要求比較高。
在實際的外貿(mào)交流過程中，學生要想順利地完成相關交流過程，除了要具備良好的英語口語表達能力和扎實的專業(yè)知識，還要有靈敏的反應能力、得體的交際能力。
學生要有禮貌、穿著得體，因為神態(tài)、語氣、舉止等等細節(jié)都會影響到商務交流和談判的進程。
因此，商務英語口語的課程學習要注意培養(yǎng)學生的綜合素質。
二、模塊化教學要求
模塊化教學在近幾年教學改革中占有比較重要的位置，但實行模塊教學的高校相對比較少，很多高校教師并不是特別了解模塊化教學的要求。
模塊化教學的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)以能力培養(yǎng)為目標。
模塊化教學強調(diào)能力輸出的重要性，以培養(yǎng)學生的能力為目標。
傳統(tǒng)的教學更強調(diào)對知識的傳輸，但是模塊化教學更強調(diào)針對目標職位所需能力的培養(yǎng)。
不同的專業(yè)有不同的目標崗位群，所需的能力也不盡相同，在對能力進行系統(tǒng)的歸類后，不同的模塊設置為學生相應的能力培養(yǎng)服務。
(二)強調(diào)教學統(tǒng)一。
模塊化教學更加強調(diào)教與學的統(tǒng)一。
在模塊的教學過程中，老師的教與學生的自主學習結合在一起，每個模塊中分別設置理論教學、實踐教學和自主學習三個環(huán)節(jié)，并不斷強化自主學習的重要性。
在學生的自主學習環(huán)節(jié)，教師也要設計相應的指導過程，以提高學生自主學習的效率。
(三)改進考核方式。
教學模塊的考核更加側重于過程的考核，考核方式一般采用“N+2”的方式，其中N是過程考核的次數(shù)，教師可以結合模塊的實際情況進行設定，對學生整個學習進程分階段進行考核。
“2”一般指期末考試和筆記成績(或小論文成績)。
通過“N+2”的方式對學生整個學習過程進行考核，更全面地反映學生的學習狀況。
三、推進商務英語口語模塊化教學的建議
根據(jù)模塊化教學的要求，商務英語口語不再簡單地被視為一門課程，而是一個系統(tǒng)的模塊，該模塊將為學生的相關能力培養(yǎng)提供支撐。
結合商務英語口語的教學特點，模塊化改革可以從以下幾個方面推進。
(一)著重培養(yǎng)溝通交流能力。
商務英語口語模塊一般是針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易或者商務英語專業(yè)的學生開設的模塊，這些專業(yè)的學生的目標崗位群集中在與外貿(mào)相關的崗位，商務英語口語模塊主要是培養(yǎng)學生的商務溝通能力。
良好的商務溝通能力需要學生具備相應的專業(yè)知識、良好的商務禮儀知識和迅速的反應能力。
因此在商務英語口語模塊的教學過程中，學生除了學習貿(mào)易專業(yè)知識和英語基礎知識外，還要了解各國的文化習俗，以便在未來的工作中行為得體。
反應能力更能體現(xiàn)出一個學生的素質和水平，在商務交流和談判過程中，情況是隨時變化的，不可能完全按照書本的對話樣例進行，培養(yǎng)學生的應變能力是必不可少的，這要通過大量的角色扮演練習來提高。
(二)以角色扮演訓練為重要手段。
商務英語口語學習需要教師將學生引入相應的情境中，不同的教學內(nèi)容往往涉及不同的情境。
比如“機場接待外賓”，對話的內(nèi)容是發(fā)生在機場，如果是“設宴招待”，那很有可能是發(fā)生在飯店，“工廠參觀”則發(fā)生在企業(yè)的工廠里。
角色扮演是指在教學過程中讓學生扮演不同的角色，從而更好地理解角色處境，進而把握角色的行為，這種教學訓練有助于學生實際口語交流能力的提高。
教師也要為學生的角色扮演提供指導，引導學生在不同情境下做出比較符合自身角色定位的反應，提高學生的交流水平和反應能力。
(三)鼓勵學生自主學習。
商務英語口語模塊的教學僅僅依靠課上的時間是非常有限的，提高口語表達水平還需要學生進行大量的自主學習。
鼓勵學生自主學習首先要激發(fā)學生的積極性，讓學生充分認識到該模塊的學習在學生未來就業(yè)中的重要作用，并對學生的自主學習進行一定的指導，比如建議學生自主學習時采取小組合作的形式進行模擬訓練等。
(四)完善考核方式。
商務英語模塊的考核要重視學生的實際應用能力，由于口語表達水平與學生的綜合素質相關，考核將更加復雜和靈活。
但是傳統(tǒng)的考核方式主要體現(xiàn)的是筆試的成績，很難綜合反映學生的能力水平和掌握情況，因此模塊的過程考核中要綜合學生平時的口語交流表現(xiàn)。
商務英語口語的考核將是期末試卷成績、過程考核成績和課堂表現(xiàn)成績?nèi)椀木C合，以期更加全面評估學生的水平。
【參考文獻】
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