- 相關推薦
商務英語專業(yè)實踐課程體系的構建
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展,高等職業(yè)教育的課程設置、教學內容、教學方法應隨之發(fā)生改變。本論文是一篇關于商務英語專業(yè)實踐課程體系的構建的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于商務英語論文的寫作者有一定的參考和指導作用。
摘要：作為專業(yè)性較強的一門學科——商務英語，在市場營銷、金融管理、和經(jīng)貿等多個領域都有所涉及，商務英語的本質是英語知識、專業(yè)知識和商務背景的總體運用。我國高校商務英語在教學過程中表現(xiàn)出來的理由進行了探討，對這些理由的具體剖析，并根據(jù)這些理由提出具有針對性的解決看法和倡議。
關鍵詞：高校商務英語教學;理由分析;解決策略
在我國高校教學中，實踐教學在教學體系中占有非常重要的地位，現(xiàn)在我們以商務英語為例來談談高職實踐課程體系的構建研究。
一、商務英語的概念，用途和特點
商務英語在日常的商務活動中人們所用的英語，即為Business English。商務英語在國與國之間起到中介作用，涉及營銷、管理、金融和經(jīng)貿等多個領域。從用途上看，商務英語是一門專業(yè)性較強的學科，其實用性表現(xiàn)在它的產生、起源本身就是世界經(jīng)濟頻繁互動的結果，是一種非常特殊的英語。在語言學的范圍來看,它屬于應用語言學的探討對象。既然商務英語是以國際商務為語言背景的實用性的英語學科,它的研究對象就應該是在這語言環(huán)境下所使用的英語。”
二、高校商務英語教學中存在的理由分析及解決措施分析
當今階段，我國很多高校都開設了商務英語專業(yè)，它與普通英語不同，因為其專業(yè)性較強，所以該學科得到了很快的發(fā)展和較廣泛的應用。
(一)在高校商務英語的教學目前狀況
商務英語作為很多高校的重點建設學科之一，問世已有近幾十年的歷史，隨著當今世界國際化步伐的加快，國際貿易行為也開始逐漸普及和頻繁，貿易范圍逐漸拓展，使得商務英
語專業(yè)得到了迅速的發(fā)展。在我國高校，商務英語專業(yè)也有了 20多年的教學歷史，很多高校也將商務英語專業(yè)作為學校的重點建設學科和教學特色進行推廣，并為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。但是，我國高校還普遍存在著一些實際理由，例如：傳統(tǒng)學校和課堂獎勵結構以成就定向， 追求四， 六級通過率，注重學生之間的成績比較。這樣做法獎勵的是學生的分數(shù)而不是學生的真正的掌握，不利于調動學生學習英語的積極性。近年來，在我們的大學校園中隨處可以看見四，六級考試的各種投機取巧的廣告，特別是在考前，有的甚至為了在考試時作弊不惜花上高價購買一些所謂高科技產品，這些做法都是一部分學生僅僅是為了拿到四，六級的證書之類，以便增加一些求職的資本。針對我國高校商務英語在教學過程中表現(xiàn)出來的理由進行了探究，分析這些理由的具體表現(xiàn)，并根據(jù)這些理由提出具有針對性的解決倡議。
(二)我國高職院校商務英語教學中存在的一些普遍理由
(1)單一的教學方式是高校商務英語存在的理由之一
從學科本質的角度來看，商務英語是一門英語知識與商務知識相融合的綜合性學科，這就要求商務英語專業(yè)的學生不僅僅要了解營銷、管理、金融等方面的專業(yè)知識，還要具備較高的英語水平，但我國現(xiàn)有的商務英語教學方式仍比較傳統(tǒng)，以教師為課堂的核心，講授知識時還是老樣子，沒有變化，就是照本宣科。學生只是填鴨式地學習，而沒有主動參與教學活動，甚至思維已經(jīng)跑到了課堂之外。在高校普遍存在這種現(xiàn)象，那么這種教學方式大大降低了課堂的教學質量和教學效率，使整個課堂顯得枯燥乏味，學生的學習主動性和積極性得不到發(fā)揮。
(2)師資力量配備不足也是高校商務英語教學中存在的弊端
現(xiàn)階段，我國大部分商務英語專業(yè)的學生總體英語水平都低于普通英語專業(yè)的學生，而商務水平又普遍低于經(jīng)濟專業(yè)的學生，這一理由也是商務英語學科建設面對的主要理由。這
一理由產生的主要理由在于，商務英語專業(yè)的教師商貿和英語能力不是很高，因而教學經(jīng)驗不足，還有一些教師只是從語言教學的角度來教導學生，而商務知識卻顯然不足，甚至是現(xiàn)學現(xiàn)賣，因而，上課時只能是簡單地照讀教材而案例很少或，造成課堂氣氛不佳，乏味無趣;另一方面，還有些教師是經(jīng)濟專業(yè)專家，但是英語能力卻不是很好，上課時甚至只能用漢語教學，失去了商務英語教學的本質要求。
(3)教材的編寫質量不過關也是商務英語教學存在的理由之一
當前我國的商務英語教材市場也缺乏統(tǒng)一的讓商務英語專業(yè)學生和教師都滿意的教學用書和相應的影音材料。教材是學生學習商務英語的主要書本工具，但我國市場上的商務英語教材質量良莠不齊，甚至只是將一些過時的材料進行拼湊，這樣就造成了商務英語教材的低水平重復使用，教材的時效性和實用性很低。
(4)教學模式存在較大理由
以教師為主導學生為主體的教學模式，甚至學生成為了一種擺設和輔助教師完成教學任務的客體，教師也將大多數(shù)的課堂教學時間用在貿易理論和商務詞匯的講解上，同時嚴重忽視了學生的作用和主體地位。在設置教學內容時，嚴重脫離實際的商務情景，使得這些貿易理論和商務詞匯顯得更加的抽象和生澀，學生不能完全理解，而只有被動機械地記憶和使用。
三、目前高校商務英語教學理由的解決措施
商務英語與普通的英語在教學方面存在不同，不但要學習英語知識中的語音、口語、聽力和基礎知識等內容，還要涉及到如電子商務、管理學、市場營銷、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學和國際法等方面的商貿知識。為培養(yǎng)能夠利用英語進行商務活動的高級專業(yè)人才是當今高校商務英語的主要教學目的，在商務英語的教學中，我國民族風俗、文化背景和商務知識是支柱，英語知識是基礎，因此，實現(xiàn)兩者的結合是非常重要的。
(一)對于商務英語教材質量的理由，各個高�？梢試L試通過引進國外先進教材進行教學的方式來彌補國內教材質量不足的理由。這些先進的國外原版教材通常系統(tǒng)性和理論性較強，用詞準確，案例豐富且貼近實際，能夠給課堂教學提供豐富的實踐素材，讓學生能夠同時推動英語閱讀能力和商務知識的提高。
(二)對于教師教學能力不足、教師隊伍力量薄弱的理由，各高校應加強商務英語專業(yè)教學人才的培養(yǎng)工作，加強教師自身隊伍的建設。作為高校商務英語教師，要在對外貿易實踐、多媒體教學方式運用、經(jīng)濟知識理論、專業(yè)商貿知識和英語知識幾個方面來自我提高。一線從業(yè)者豐富的知識和理論的積累能夠對于教學活動起到較大的作用，這些鮮活的經(jīng)驗能夠豐富學生的感性認識，讓學生能夠將理論與實踐相結合，教學實踐性和時效性更強。
(三)最后，將多媒體工具引入商務英語的課堂教學之中。在多媒體工具的輔助之下，學生能夠以更加輕松和直接的方式理解較為抽象的經(jīng)濟學知識，這樣能夠充分調動起學生的興趣和積極性;另一方面，多媒體輔助教學提高課堂的教學質量和效率，能夠容納更大的信息量。在商務英語教學過程中對于教師的角色理由，也要進行適當?shù)母母�，將教師的授業(yè)者角色轉化為學生的指導者和引領者，從而真正做到“授之以漁”。高校的商務英語教師要有意識地為學生創(chuàng)造一個相對開放自由的學習環(huán)境，在進行教學實踐時，教師可以引導學生開展設計和探索活動，并以專題的形式設置教學內容，讓學生根據(jù)商務活動所涉及的一些核心理由進行分析研究。
總之，作為一門新興學科---商務英語，具有跨學科的復合性。其發(fā)展之初總是要面對著諸多理由的。但只要我們以商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標為基準，及時分析理由、發(fā)現(xiàn)理由、尋找解決理由的方向就能夠不斷調整學科發(fā)展。目前，面對全國高等教育學生就業(yè)難的現(xiàn)實情況，商務英語以市場需求為導向的人才培養(yǎng)，是高校的要倡導多種教學策略必定導向，充分調動學生的學習積極性和主動性，把學習變成實戰(zhàn)。讓學生在情景化、實戰(zhàn)化的模擬課堂中去體驗商貿談判經(jīng)過，模擬合同簽訂、洽談溝通等過程，商務英語教學設計要密切聯(lián)系商貿談判，使學生在課堂上最大限度地提高自己動手實踐能力，在這條漫長的路上，還有很多模式有待探討和實踐。
【商務英語專業(yè)實踐課程體系的構建】相關文章：
商務英語專業(yè)實踐教學體系的構建10-08
《醫(yī)藥信息素養(yǎng)》課程體系的構建10-05
中小企業(yè)電子商務大數(shù)據(jù)課程體系的構建論文10-08
淺析高校學前教育專業(yè)實踐教學課程體系的構建論文10-08
法學本科雙語教學課程體系的構建論文10-09
農產品保鮮與加工專業(yè)課程體系構建10-06