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小孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦
現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，父母嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成了任性、貪玩、不愛學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，上課精力不集中，走神分心，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，粗心大意，成績忽高忽低，不穩(wěn)定，不能獨(dú)立學(xué)習(xí)，消極被動，學(xué)習(xí)無計劃，沒有好的學(xué)習(xí)方法，抓不到要點(diǎn)難點(diǎn)，不能形成自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)效率低，偏科，成績差，出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)習(xí)困難。
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計劃，耐心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
孩子只有興趣和爭強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神，這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的重要保證。一年級孩子的學(xué)習(xí)，多從觀察、模仿開始。因此家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，首先自己要認(rèn)真細(xì)心，做好示范。一個數(shù)字，一道算式，一個漢字拼音字母，每個字的一筆一畫都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉。“榜樣的力量是無窮的。”只有做出榜樣，才能要求和指導(dǎo)好孩子。孩子才會逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。
快樂學(xué)習(xí)不可少
不愛學(xué)習(xí)
快樂的學(xué)習(xí)方法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書本上的知識有機(jī)地與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，千萬不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長引導(dǎo)孩子參加動腦、動口、動手的游戲娛樂課、制作、實(shí)驗課，達(dá)到老師、家長、孩子共同地創(chuàng)造性地運(yùn)用課本教材的好效果。
培養(yǎng)興趣方法多
厭學(xué)
讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識重要性，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動，一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。
爭強(qiáng)好勝良性競爭
不寫作業(yè)
當(dāng)然這種爭強(qiáng)好勝絕不能單純地理解為學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)第一名、第二名或前幾名的競爭，而是要加入到優(yōu)秀的行列之中，把學(xué)習(xí)這件事情做好。比如激勵孩子比比誰上課時注意力集中，寫作業(yè)字跡工整，發(fā)言時大膽說話，朗讀時聲音清楚，考試時做題全對，有缺點(diǎn)馬上就改等。同時充分注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競爭有機(jī)滲透到孩子的生活、娛樂中去，全方位提高綜合素質(zhì)。
孩子學(xué)習(xí)不主動，家長該怎樣辦【2】
家長到底怎么做孩子才會主動學(xué)習(xí)呢?——這也是個老生常談的話題。
丁女士在給我的電子郵件里介紹了她孩子的情況：
兒子從小就很聽話，各方面表現(xiàn)都不錯，就是學(xué)習(xí)不主動。因為這個原因，他的學(xué)習(xí)成績也在逐步下降。到高一，成績已經(jīng)由小學(xué)時候的班級第一名下降到十幾名了。
兒子每天寫作業(yè)，都要提醒催促。丁女士也曾想培養(yǎng)他的主動性，可是一放手兒子就不知道做什么了，成績也急劇下跌。經(jīng)歷過這么幾次，丁女士再也不敢放手了。
從小學(xué)開始，兒子做完作業(yè)都要媽媽檢查一遍;每次考完試，丁女士都要親自為兒子把錯題登記在錯題本上，讓他日后復(fù)習(xí)。這個習(xí)慣一直堅持到現(xiàn)在。
同事都給孩子報課外輔導(dǎo)班，丁女士感到了壓力，就回家跟兒子商量這個事。丁女士問，別的孩子都上輔導(dǎo)班，說是效果挺好的，你也報個班吧?兒子說，行，隨便。丁女士還是想盡量讓他主動，又說，那報什么班好呢，你覺得哪門課有必要?兒子想一想，說，都行吧。丁女士沒辦法了，沒好氣地說，那就都報上?兒子說，隨便。
到了輔導(dǎo)班，老師問兒子學(xué)習(xí)情況，結(jié)果兒子一句話不回答，只是拿眼瞅著媽媽，好像問的根本不是他。而與此相對照的是，丁女士對老師的問題對答如流，對兒子的學(xué)習(xí)情況了如指掌，搞得老師大跌眼鏡。
孩子不主動學(xué)習(xí)原因有好多，其中一個最重要的原因就是家長太主動，凡事親歷親為，包辦代替，過度“操心”，不給孩子主動打理的機(jī)會，家長的“越俎代庖”，導(dǎo)致了孩子的依賴性，使孩子失去主動性。
孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，再加上是個聽話的乖孩子，為了不引發(fā)沖突就聽從家長擺布�？梢�，孩子這種被動實(shí)在是“明智之舉”，他怎么能主動呢，他已經(jīng)被剝奪了主動的權(quán)力。這樣的孩子，恐怕不只是學(xué)習(xí)不主動的問題，而且生活中一切都是被動的，他已經(jīng)不屬于自己。
這種情況下，家長苦口婆心的開導(dǎo)怕是沒有用。上高中的孩子，很少不明白學(xué)習(xí)有多重要，他不再需要家長的嘮叨，而從小學(xué)到現(xiàn)在孩子對這樣的嘮叨已經(jīng)毫無感覺了。“行勝于言”，對家長來說，關(guān)鍵是拿出行動。
首先家長要放手，讓孩子自己處理學(xué)習(xí)的事情，自己對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。開始孩子的成績可能會受到一些影響，但這是暫時的，為長遠(yuǎn)計，付出這樣的代價是值得的。就像開始讓孩子自己走路，跌倒幾次是必然的。要想讓孩子真正成才，早晚要付出這個代價。要讓孩子懂得自己對自己負(fù)責(zé)，讓孩子感到自己的責(zé)任，讓孩子為自己的懶惰行為付出代價，更要讓孩子在主動進(jìn)取中獲得成功的快樂，否則孩子永遠(yuǎn)長不大。該放手時則放手，雛鷹展翅自主游。
此外孩子學(xué)習(xí)不主動還可能有以下這些原因：
(1)不良的個性與習(xí)慣養(yǎng)成;
(2)學(xué)習(xí)目的不明確
(3)在學(xué)習(xí)上怕吃苦怕受累，缺乏毅力;
(4)對學(xué)習(xí)沒有信心，有自卑感。
針對這些成因，可以考慮從以下幾方面做工作。
(1)明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的自我意識。
首先幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學(xué)會關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對于他們自身真正的意義。目的明確，就能積極主動地參與學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)孩子在集體中主動做一些事情，擔(dān)當(dāng)重任，培養(yǎng)自信和責(zé)任感，以此克服自由散漫、任性、自卑、無責(zé)任感的缺點(diǎn)，并將此遷移到學(xué)習(xí)上，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性大有裨益。
(3)讓孩子懂得，做任何事情都有兩種態(tài)度：主動和被動，而前者是積極的，是充滿創(chuàng)造和快樂的，后者是消極的痛苦的。多鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子在主動學(xué)習(xí)中得到收獲和快樂。
(4)幫助孩子制定計劃，孩子主動實(shí)施，家長做監(jiān)督，欣賞他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予鼓勵，久而久之，好習(xí)慣就可以形成了。
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