數(shù)學師范專科生就業(yè)論文

　　隨著大學生就業(yè)市場化和師范生就業(yè)政策的改革，師范生就業(yè)問題日益凸顯。在與師范類研究生、本科生進行競爭時，師范類�？粕�的就業(yè)擇業(yè)之路如何走？這就亟需科學有效的就業(yè)指導(dǎo)，提高其就業(yè)能力。數(shù)學師范�？粕�作為師范生中的特殊群體有師范生的共性也有其特殊性，在進行職業(yè)指導(dǎo)時既要考慮一般性又要突出特殊性。

　　一、師范生就業(yè)指導(dǎo)的意義

　　近年來，由于師范教學畢業(yè)生就業(yè)市場化、師資來源多元化和用人單位要求高等因素的影響，師范生的就業(yè)問題成為社會關(guān)注的熱點問題。師范專科生想要在眾多的競爭者中脫穎而出，離不開科學有效的就業(yè)指導(dǎo)。[1]

　　二、數(shù)學師范�？粕�的就業(yè)指導(dǎo)

　　在對數(shù)學師范�？粕�進行就業(yè)指導(dǎo)時，要做好幾件事：認識自我和職業(yè)、做好職業(yè)規(guī)劃、獲取就業(yè)信息、提高就業(yè)能力。

　�。ㄒ唬┱J識自我和職業(yè)

　　“人最難的就是認識自己”，認識自己是走好職業(yè)道路的第一步，我們要引導(dǎo)學生客觀、全面、發(fā)展性地認識自己，讓他們能準確定位。在幫助學生認識自我的過程中常使用一些成熟的測評方法。職業(yè)測評法是大學生認識自我時最常用到的方法，它通過標準化測試評估個人能力、人格特征、興趣愛好、價值觀等。這種方法的特點是快捷、客觀。

　　數(shù)學師范生可從事的職業(yè)最對口的是數(shù)學、自然科學教師或者其他教育工作者，也能做事業(yè)單位工作人員、大學生村官、教育咨詢?nèi)藛T、培訓(xùn)輔導(dǎo)人員等。若不考慮專業(yè)對口，則可選非專業(yè)技術(shù)類職業(yè)，如商業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等。

　　數(shù)學師范生要正確、理性、全面地認識教師職業(yè)。教師是專業(yè)技術(shù)人員，接受過師范教育的大學生恰好具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)；教師是教育者，在社會中起到教化的作用，能促進個體社會化，這就需要教師有高尚的職業(yè)道德；教師在職業(yè)中扮演者許多的角色，傳道者、授業(yè)解惑者、管理者、示范者、研究者等，所以教師是充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)；教師職業(yè)不一定能夠帶來豐厚的物質(zhì)回報，這就需要從事教師職業(yè)的人安貧樂道、淡泊名利。

　�。ǘ�）做好職業(yè)規(guī)劃、拓展職業(yè)素質(zhì)

　　職業(yè)規(guī)劃要更新就業(yè)觀念，把國家需要與個人發(fā)展相結(jié)合、先就業(yè)再擇業(yè)，適當考慮自主創(chuàng)業(yè)，選擇適合自己的職業(yè)道路。大學生可在參軍、繼續(xù)求學和進入職場之間進行選擇。在規(guī)劃時，大學生要充分收集信息、進行環(huán)境分析，結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)、能力特長、氣質(zhì)性格、興趣愛好等特征及相關(guān)職業(yè)要求來確定目標，再根據(jù)目標制定相應(yīng)的執(zhí)行方案，寫出大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書。

　　數(shù)學師范生拓展職業(yè)素質(zhì)要做好計劃，在平時學習中深入理解數(shù)學與數(shù)學課程、關(guān)注數(shù)學新課標，了解兒童學習心理，鍛煉三筆字、普通話等基本功；在社團活動和社會實踐中提高語言表達、交流溝通、團隊合作、解決問題、組織應(yīng)變等能力；此外，師范生要有普通話證書、教師資格證等，預(yù)先提供一個具體的、實用的資格條件；最后，大學生還要尋找職業(yè)實習機會，把理論知識轉(zhuǎn)化為能力，再將能力內(nèi)化為素質(zhì)。

　�。ㄈ�）獲取就業(yè)信息、調(diào)整就業(yè)思路

　　獲取就業(yè)信息是求職擇業(yè)的第一步，師范生在收集信息時可從五個方面考慮：本校、本專業(yè)的社會需求以及用人單位對畢業(yè)生的具體要求，國家和地方的就業(yè)政策和法規(guī)，用人單位的信息，就業(yè)活動安排的時間節(jié)點，擇業(yè)成功的經(jīng)驗。通過學校就業(yè)指導(dǎo)部門、政府主管部門、招聘會、就業(yè)信息網(wǎng)站、人才交流中心、大眾媒體和其他渠道獲取就業(yè)信息。實際上，師范�？粕�的就業(yè)途徑有：招教、特崗計劃、三支一扶、西部計劃、專升本、參軍入伍、公務(wù)員招考、自主創(chuàng)業(yè)等，可以引導(dǎo)學生從這些方面進行篩選并長期關(guān)注。

　　現(xiàn)在師范生的就業(yè)形勢格外嚴峻，在就業(yè)問題上要適時調(diào)整就業(yè)思路，實現(xiàn)“從一步到位到先就業(yè)再擇業(yè)”、“從城市到基層”、“從專業(yè)對口到綜合素質(zhì)人才”的轉(zhuǎn)變，調(diào)整就業(yè)期望，主動捕捉機遇，建立合理的職業(yè)價值觀。

　�。ㄋ模┨岣呔蜆I(yè)能力

　　提高就業(yè)能力首先要提高大學生的職業(yè)認知度和職業(yè)認同度，對教師職業(yè)有一個全面清楚的認識，根據(jù)自身特點和實際情況制定就業(yè)目標；其次要培養(yǎng)與實際崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識和實踐技能，系統(tǒng)全面地學習專業(yè)理論知識，通過教育實習發(fā)展理論指導(dǎo)實踐的能力，學習數(shù)學方法論和新課標，了解數(shù)學教育的前沿動態(tài)；第三多參加社團活動，開展教育實踐項目，培養(yǎng)學生適應(yīng)環(huán)境、組織管理、人際溝通、團隊協(xié)作等能力；最后要進行有效的求職技能指導(dǎo)，提高信息的收集與處理、準確定位、科學決策、自我推銷等能力。

　　對畢業(yè)班的學生，可以開設(shè)專門的就業(yè)培訓(xùn)課程，介紹師范生就業(yè)政策、渠道，幫助師范生及時調(diào)整就業(yè)思路；聘請中小學教師和學生面對面進行訪談，幫助學生正確認識教師職業(yè)；教育師范生積極準備招教、特崗、專升本和事業(yè)單位的考試，以積極的心態(tài)面對就業(yè)問題；指導(dǎo)畢業(yè)生制作特色鮮明的簡歷、自薦書，掌握一定的社交禮儀、公關(guān)知識和面試技巧；舉辦模擬面試、講課、說課比賽等提高就業(yè)實戰(zhàn)技巧，從容自信地接受用人單位的挑選，提高就業(yè)成功的概率。同時，還要教育畢業(yè)生利用教育實習、社會實踐等機會加強與用人單位的聯(lián)系，明確用人單位的需求，及時了解招聘信息，提前做好擇業(yè)準備。

　　綜上所述，數(shù)學師范專科生的就業(yè)指導(dǎo)，不僅在在專業(yè)知識和師范生技能上下好功夫，還要注重綜合素質(zhì)的提高；在提供大量就業(yè)渠道的同時注重學生的就業(yè)觀念的更新、就業(yè)心理的疏導(dǎo)；針對大三學生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，進行求職技能培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。

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