幼兒教育隨筆[精華15篇]

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆1

　　1、好心做了錯(cuò)事

　　觀察小金魚是我們班孩子最喜歡做的事情。這天早上，祺祺突然跑到我的跟前慌張的說“老師，老師我們的小魚死了一條。”我?guī)е鴿M腹的疑惑，立刻來到現(xiàn)場，這時(shí)孩子們正圍著魚缸在紛紛議論，劉梓辰連忙用手比劃著一邊說道：“是李子涵弄的，我看到他把手伸到魚缸里邊，把小魚給捏死了”“對，就是他”金垚急忙的說。這是只見旁邊的子涵低著頭，撅著嘴，困惑的看著魚缸，看到子涵的神情，我連忙克制住自己的情緒,急忙走到子涵的跟前拉起他的手問道“是不是你做的，老師知道你是個(gè)好孩子，是個(gè)誠實(shí)的孩子，快告訴大家吧！”這時(shí)只見子涵“哇——”的哭了起來，一邊哭，一邊說道：“我剛才看到小魚被石頭壓住了，我想把金魚救出來,所以——”子涵哽咽的說不出話來。聽完子涵的話，我連忙說“金魚遇到困難了，你可以通知大家，我們一起來想辦法，不一定要用手去把金魚抓就出來，如果手用力過大，就會把金魚給捏死的，對嗎？”聽完我的話，子涵使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭�？吹缴砼院⒆觽兩鷼饽抗舛�又疑惑的表情時(shí)，我連忙解釋“其實(shí)子涵是想做好事的，可不小心變成了錯(cuò)事，我們大家就原諒他吧，以后我們要多多學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)金魚，好嗎？”聽完我的話，孩子們臉上頓時(shí)露出了寬容的笑意。通過這件事情，我覺得在對待孩子做事時(shí)，首先要了解孩子的出發(fā)點(diǎn)，理解孩子的用心做事，給予原諒，給予寬容，換一種心情對待孩子的錯(cuò)誤，也是我們對孩子們愛的一種方式。

　　2、感受童真享受幸福

　　作為一名幼兒教師，我每天和孩子們在朝夕相處中發(fā)生的事情也特別多，有許多都已淡忘，唯獨(dú)這兩件事讓我久久難忘……

　　有一天我上主班，在上完兩節(jié)課后，孩子們圍著我說個(gè)不停，劉梓辰拉著我的手說：“宋老師，我和你說說過年的時(shí)候我們是怎么過的吧？”“好��！”我隨口一說，劉梓辰打開了話匣，說個(gè)不停，可是這時(shí)我卻特別想上廁所，我忙打斷他：“對不起劉梓辰，我想上廁所，回來后你再接著說，好嗎？”“好吧！”梓辰認(rèn)真地說。就在我關(guān)上廁所門時(shí)，劉梓辰還趴在門底下的洞口處喊：“宋老師，你拿紙了嗎？我給你撕了一塊。”我哈哈大笑：“謝謝，我有！”他這才回到了教室。在一個(gè)周六上午，我們進(jìn)行了我們班的“每周一折”活動，當(dāng)孩子們在吃桔子時(shí)，我還在一邊忙碌，把他們的作品穿在一起，裝點(diǎn)我們的教室，就在這時(shí)王浩林拿著半塊桔子往我的嘴里塞：“宋老師，你也吃一塊吧！”我一邊干活一邊微笑著對他說：“謝謝你，兒子！”林林不好意思地笑了，結(jié)果很多孩子響應(yīng)他都往我嘴里塞桔子，我連忙說：“謝謝，老師不吃，你們趕快吃吧！”這兩件小事一直影響著我的情緒，這種幸福的感覺始終縈繞在我的身邊，在家中、在幼兒園我屢次提到他倆，當(dāng)夜深人靜時(shí)，我也在想：為什么這兩個(gè)孩子這么善解人意？其實(shí)這倆孩子是非常調(diào)皮的，平時(shí)的很多事情都需要提醒，有時(shí)還得批評�？磥碓僬{(diào)皮的孩子也有他最可愛的一面，這就要求我們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，批評過后要鼓勵和肯定，并給他指明方向，讓他們知道老師是非常喜歡他們的，也許就是這樣一種先抑后揚(yáng)的方式，讓他倆在肯定中提升了自我，所以和老師的關(guān)系會越走越近。

　　小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫，等著我們從不同角度去添畫、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細(xì)雨潤物一般，走進(jìn)孩子的世界，去體驗(yàn)孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長尋根問源。

　　3、正確認(rèn)識孩子吮吸手指行為

　　最近我們班孩子有吮吸手指的，總覺得這是一個(gè)壞毛病、壞習(xí)慣，就會很嚴(yán)厲的說他們，今天看了《幼教園地》上的一篇文章，我才恍然大悟。其實(shí)孩子吮吸手指時(shí)有很多原因的，看他是否缺少感興趣的玩具？最近有沒有令他不安的事情？他在幼兒園是否碰到麻煩的事情？他是不是與好朋友分開了？家中是否發(fā)生了大的變化？大人陪他的時(shí)間是否比以前減少了？大人之間是否有沖突？大人是否對孩子的期望過高等等。只有找到了根源，才能讓孩子輕松愉快的成長。書上還提了一些建議:

　　1、豐富孩子的生活。多和孩子做游戲，多陪他玩，多和孩子聊天，多帶孩子到自然界走走。

　　2、不要嚇唬小孩。

　　3、給還創(chuàng)造一個(gè)溫馨、愉快的生活環(huán)境。只要我們努力，隨著孩子心理的日益輕松，相信孩子的吮吸手指行為習(xí)慣一定會逐漸的.消失。

　　4、走進(jìn)童心世界

　　跨進(jìn)了幼兒園的大門，來到這如詩如畫的童心世界�？吹胶⒆觽兲煺婵蓯鄣男δ�，聽到孩子們甜甜的叫我“老師”，我的心情無比欣喜。

　　然而，面對孩子玩具仍滿地，還要發(fā)脾氣的情景，面對剛剛?cè)雸@哭鬧不止，又打又踢的孩子，我卻束手無策。于是，我努力調(diào)整自己，迅速和孩子們建立起了深厚的友誼。

　　當(dāng)我興致勃勃地教孩子們唱歌，跳舞，卻有孩子尿濕了褲子，我收起責(zé)備的話語，為孩子換上干凈的衣褲。孩子們不會畫畫，那就從只畫圓圈畫起……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)下，孩子們能做簡單的游戲，能畫圓圓的太陽時(shí)，那絲絲縷縷的甜蜜，不知不覺中，已經(jīng)滲進(jìn)了我的心底。

　　孩子們一天天成長，我卻覺得自己變小了。春光明媚的日子，我和孩子們一起在花叢中看蝴蝶翩翩起舞，聽蜜蜂嗡翁采蜜。炎炎的夏季，我和孩子們一起觀看螞蟻搬家，感受夏天的雷雨。涼爽的秋天，我和孩子們一起撿樹葉，做粘貼。寒冷的冬季，我和孩子們一起堆雪人，打雪仗。

　　我愛孩子們的聰明伶俐，愛孩子們的憨厚質(zhì)樸，更愛他們的無憂無慮。我愛孩子們，孩子們也愛我。曾經(jīng)，我教孩子們唱歌，唱啞了嗓子，有個(gè)孩子從家里為我?guī)�來一片“金嗓子”。曾�?jīng)，有個(gè)孩子回老家，特意從杏樹上為我摘來幾個(gè)杏子。曾經(jīng)，有個(gè)孩子，看到我中午值班總吃泡面，而去向媽媽要兩塊錢，說要請老師吃飯……

　　走進(jìn)童心世界，我感到一種甜蜜的溫馨，就像月下飄來的悠悠的琴聲，彌散在我的耳邊。像遠(yuǎn)處淡淡襲來的茉莉花香，浸潤著我的心田。

　　我珍惜每一個(gè)孩子的微笑，我珍惜每一個(gè)孩子的問好，我珍惜孩子們期待的神情，我珍惜孩子們急切的盼望，我珍惜講臺上那神圣的時(shí)刻，我珍惜游戲時(shí)那歡樂時(shí)光，這是孩子們給我的純潔的饋贈，這是孩子們對我的心的呼喚。

　　我將永遠(yuǎn)在這如詩如畫的童心世界里耕耘，直到皺紋爬滿我的臉頰，歲月漂白了我烏黑的頭發(fā)。

　　5、給我一個(gè)擁抱！

　　子荷有兩天沒來上幼兒園了，媽媽說早上起來哭得厲害，怎么都不愿意，我們也一直在找原因，可是想來想去在幼兒園也沒有發(fā)生不愉快的事情啊。苦惱……

　　今天早上孩子們開始吃飯了，子荷還沒有來，今天肯定又不來了，我這樣想著，門突然開了，子荷媽媽進(jìn)來了，可是沒見寶寶，我剛要問，子荷從媽媽身后跑出來，嘴里喊著韓老師向我跑過來，我趕緊張開雙臂，跟子荷來了一個(gè)大大的擁抱。今天早上很高興，我并沒有急于詢問前兩天沒來的原因，而是說很想她、小朋友們也很想她，子荷看上去很高興。

　　今天課上，我們一起表演故事，子荷很喜歡，就多叫了她兩遍，他看上去很興奮。

　　希望明天早上子荷也能高高興興的給我一個(gè)擁抱啊！

　　懂事的涵涵涵涵是個(gè)漂亮又懂事的孩子，老師們都很喜歡她，以前涵涵每次來幼兒園，都愛哭鼻子，可現(xiàn)在涵涵每次都是高高興興的來，而且和媽媽說再見，涵涵在做活動時(shí)也非常認(rèn)真，不信你們看一看就知道了，

　　6、請關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兒童很多能力的發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成也有“關(guān)鍵期”。如有人提出：1歲半—4歲是發(fā)生興趣的關(guān)鍵期，2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言文字的關(guān)鍵期，2—3歲，5—6歲是兒童形成和發(fā)展數(shù)概念的兩個(gè)關(guān)鍵年齡階段，如果錯(cuò)過了某種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，則以后將永難補(bǔ)救。

　　朋友，當(dāng)你的孩子處于學(xué)前教育階段，你們曾關(guān)注過孩子注意力的培養(yǎng)嗎？因?yàn)樽⒁饬κ菍W(xué)習(xí)的必要條件；你們又曾注意過發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力嗎？因?yàn)閷W(xué)齡前的兒童將以驚人的速度獲得語言能力，它是入學(xué)后學(xué)習(xí)書面語言文字的重要準(zhǔn)備；同時(shí)，你們曾時(shí)時(shí)注意激發(fā)孩子對周圍世界的好奇心和求知欲嗎？因?yàn)檫@是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的前提。

　　已有的心理學(xué)家研究表明：一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期不是在大學(xué)時(shí)期，也不是在中學(xué)階段，而是在幼兒時(shí)期。再如，一位名叫布魯姆的美國心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人智力發(fā)展最迅速的時(shí)期是在5歲以前。如果以一個(gè)人在十七歲達(dá)到的智力水平為標(biāo)準(zhǔn)，那么，他在四歲時(shí)的智力發(fā)展已達(dá)到50%，到七歲時(shí)已達(dá)到80%。可見，對學(xué)齡前兒童的智力開發(fā)有多么重要！

　　兒童發(fā)展的每一個(gè)階段都有敏感期和關(guān)鍵期，3—6歲是進(jìn)行早期教育智慧訓(xùn)練的大好時(shí)期，請關(guān)注孩子的年齡階段，請關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　7、善于發(fā)現(xiàn)孩子們的快樂

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上玩時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼]關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。

　　在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。

　　8、老師我為什么不和她不一樣？

　　一天，幾個(gè)小朋友都來告狀：浩浩老是在小女孩那里尿尿，小朋友們都笑他，他為此哭了起來。我生氣的叫過浩浩問：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩。”“那你為什么老在女孩那邊尿尿？”“老師，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r(shí)蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對這方面的事情不了解，想了解一下！

　　我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問題，于是我利用活動課時(shí)間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個(gè)故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個(gè)禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長大，等過了10個(gè)月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個(gè)小寶寶來到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠(yuǎn)是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因?yàn)榘职炙徒o媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸�！昂坪颇懵牰�了嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友也高聲說聽懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。

　　經(jīng)過一節(jié)課的講解，滿足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對的，怎樣學(xué)會保護(hù)自己。我也懂得了怎樣對待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞，應(yīng)細(xì)心的講解，耐心的教育。

　　9、讓批評有點(diǎn)甜味——自尊心保護(hù)

　　從不值得完全肯定的行為中，找出有積極因素的方面予以肯定

　　并不是兒童所有行為都是值得肯定的。對于兒童不值得完全肯定的行為，父母也不能置之不理，應(yīng)該對兒童的行為進(jìn)行分析。

　　如果兒童的不當(dāng)行為是偶然的（不是針對成人的），兒童對自己的行為也不太關(guān)注，父母可以暫時(shí)予以漠視，等待兒童的自動修整。

　　如果兒童對自己的不當(dāng)行為比較關(guān)注，成人應(yīng)該告訴兒童自己真實(shí)的感受――對不當(dāng)行為的不贊成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盤否定。應(yīng)該從中找出行為中的積極因素進(jìn)行肯定，讓孩子更容易接受成人的批評。這樣，也不會傷害兒童的自尊心。

　　當(dāng)然，成人對孩子行為中積極因素的肯定，也必須實(shí)事求是，是確定應(yīng)該肯定的。只要父母有這種意識，就一定會找出積極的因素。

　　案例：陶行知的批評

　　陶行知先生是偉大的教育家。

　　他在當(dāng)校長的時(shí)候，看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并讓他到校長室去。

　　等陶先生回到辦公室，那位男生已經(jīng)在等他了。陶先生掏出一顆糖交給男生，“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室�！�

　　接著，陶先生又掏出一顆糖，“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我�！蹦俏荒猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖。

　　“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女同學(xué)，說明你有正義感�！碧障壬�掏出第三顆糖遞給他。

　　這時(shí)，男生哭了。他既感謝校長對他的理解，又后悔自己的粗暴。“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不好，我也不能采取這種方式。”

　　陶先生又掏出第四顆糖，“你說的對。既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我再獎你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了�！�

　　用磚頭打同學(xué)，絕對是不能允許的，陶先生否定了學(xué)生的這個(gè)行為。但陶先生并不因此否定學(xué)生的所有行為，而且實(shí)事求是地肯定了這個(gè)學(xué)生正當(dāng)?shù)男袨�。這種實(shí)事求是的精神本身，就是偉大的教育力量。

幼兒教育隨筆2

　　孩子們在園剛就餐時(shí)，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······

　　就餐幾天后，了解了孩子偏食的很多。面對這種情況，我利用入園、離園的時(shí)間向家長了解孩子在家的吃飯情況，請家長配合我們，共同糾正孩子的偏食。

　　在園我是這樣做的，吃豆腐時(shí)告訴孩子，豆腐含有很多的蛋白質(zhì)，吃豆腐，你會長的很強(qiáng)壯、健康。吃橘子時(shí)，從橘子的形狀、顏色到剝開橘子，告訴幼兒橘子含有很多維生素，吃了它，不會生口角炎，有了傷口，也會很快長好······就這樣，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊吃，大部分孩子不偏食了，對個(gè)別的.孩子，先請他們每次少吃點(diǎn)，也慢慢地不偏食了。

　　現(xiàn)在，班里沒有偏食的，家長對我的工作很滿意。

幼兒教育隨筆3

　　以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會到了這一點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說:“我一定會好好地保護(hù)他們、疼愛他們�！遍_學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時(shí)候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的人。

　　為了證實(shí)我的'推測是對的，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆4

　　每當(dāng)午睡起床后，看到有的孩子頭發(fā)凌亂，我就不自覺地給他們梳理一番，時(shí)間一長竟成了習(xí)慣。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不扎辮子的飛飛，今天卻扎起了小辮，僅能撮起極短的頭發(fā)。一到梳頭時(shí)間，她興高采烈地跑過來，等著我給她梳頭。我沒有問其原因，而是照梳不誤。我想，這可能是孩子渴望與老師近距離接觸的表現(xiàn)吧，也可能是孩子迫切需要老師的愛撫吧······不管為什么，我們每天抽出幾分鐘的時(shí)間，替孩子梳理頭發(fā)，隨著梳子的上下?lián)軇�，孩子會有一種舒適的`、被保護(hù)的安全感，這是一種既實(shí)用又浪漫的接觸。同時(shí)，也能及時(shí)提醒幼兒搞好幼兒個(gè)人衛(wèi)生。

幼兒教育隨筆5

　　孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，也變得越來越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長在孩子離園時(shí)總會問老師：“今天孩子學(xué)什么知識了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問他，可他什么也說不出來�！边@是一種好現(xiàn)象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識的積累和智力的開發(fā)。家長們的心理是值得認(rèn)可的.，但同時(shí)也反映一個(gè)問題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué)，許多家長不知道如何與幼兒進(jìn)行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩�接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長可以改變一下詢問的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動時(shí)老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧?”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。

幼兒教育隨筆6

　　“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長大后成為一個(gè)對社會有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無小事。

　　有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的.情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來她今天穿的衣服是姐姐以前穿過的，是舊的，不是媽媽專為她買的，她說舊衣服難看死了，小朋友會笑她的，這時(shí)，我對她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會笑你的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒完，從來不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長。

幼兒教育隨筆7

　　看到現(xiàn)在的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)�圖書的奢望……看看現(xiàn)在的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的.提高，現(xiàn)在的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改進(jìn)，為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們可以盡情的在知識的海洋中暢游，而且還可以根據(jù)畫面內(nèi)容隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。

　　現(xiàn)在隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書可是小孩才有的功夫，現(xiàn)在是一家人都在不斷地充實(shí)自己，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊！因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)�來意想不到的精神�?cái)富。

幼兒教育隨筆8

　　1、什么都想得第一的孩子

　　我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛，不論老師在上課時(shí)提出問題，還是平時(shí)的一日活動中，他都是積極地參與和發(fā)言，我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開設(shè)了分享閱讀，這個(gè)活動的特點(diǎn)就是在上課時(shí)，給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會，從而鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。王旭表現(xiàn)得特別的積極，每次老師的提問他都是把手高高舉起來說“老師，我；老師，我；剛開始我們老是覺得挺好的，給其他的孩子帶個(gè)頭，老師也給予他及時(shí)的表揚(yáng)，讓其他的小朋友像他學(xué)習(xí)。

　　隨著我們活動的開展，每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了，這樣一來王旭發(fā)言的機(jī)會就少了，在后來的課上老師發(fā)現(xiàn)他精力不集中了，在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候，他總是不認(rèn)真地聽。為了這個(gè)問題，我曾經(jīng)與他交流過，告訴他學(xué)會傾聽別人的講話，是對別人的尊重，還告訴他，他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認(rèn)真地聽，而且給予了及時(shí)的表揚(yáng)。

　　在一次親子活動時(shí)，當(dāng)時(shí)我們組織了家長和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當(dāng)中根據(jù)比賽規(guī)則，第一名的小朋友和家長會得到一張獎狀（其實(shí)我們根據(jù)每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現(xiàn)，都給他們準(zhǔn)備的獎狀，只是為了增加游戲的興趣性，才制定了這個(gè)規(guī)則）,結(jié)果在游戲中他和媽媽沒有得到獎狀,因?yàn)槊拷M的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺得沒有什么,反正最后都會有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過來跟我們老師要獎狀,說什么王旭沒得到獎狀不高興了,非要跟我們老師來要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎狀和禮物。

　　可就在元旦放假回來之后的幾天,每天早上他媽媽都來說王旭不知道為什么,最近不愿意來幼兒園。當(dāng)時(shí)我也沒有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現(xiàn),原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒得到獎狀,聽他媽媽這么一說以及他在班里的一些表現(xiàn),我跟他媽媽做了一次深刻的談話。

　　孩子有爭強(qiáng)的表現(xiàn)是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級中的不大現(xiàn)實(shí)。他媽媽說在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話語中可以看出來,對孩子是比較嬌慣的。當(dāng)時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長處。經(jīng)過一段時(shí)間老師和家長的`努力，王旭每天來幼兒園又很高興了。

　　2、寶貝們都有自己的精彩

　　有一天上美術(shù)課——畫太陽，活動一開始，我講了太陽和小花的故事，以此來引起幼兒的興趣。接著，我又示范了太陽的畫法，不一會兒，在五顏六色的小花的襯托下，紅彤彤的太陽升起來了，孩子們睜大眼睛，全神貫注的看著，我猜想一會兒孩子們保證會出色的完成任務(wù)。

　　我想錯(cuò)了，把孩子們估計(jì)的過高了，因?yàn)槭切“嗟暮⒆觽儯�他們對繪畫沒有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，繪畫時(shí)大部分孩子們束手無策，我應(yīng)該在上課前多搜集一些圖片，讓孩子們觀察太陽的形象，孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來支撐活動。那么，活動的過程也會變得愉快。

　　教師們，我們要尊重孩子們，尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律、尊重他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。

　　我們要相信孩子是會長大的，現(xiàn)在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機(jī)器貓”那就讓他看吧，過了這個(gè)年齡段，他就會讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過程，強(qiáng)迫不得。

　　一天戶外活動時(shí)，我和孩子們在做游戲《老鷹抓小雞》，我扮演雞媽媽，帶領(lǐng)著一群小雞，游戲進(jìn)行著，我感覺后背癢癢的。一看，原來是興彥的小手在拽我的毛衣，我給他使了個(gè)眼神，繼續(xù)游戲�？墒遣灰粫�兒，他又拽我的衣服，我有些生氣了：“興彥，你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師，你的肉露出來了，我想給你蓋一下，不然會著涼感冒的”。我內(nèi)疚、我激動，我把興彥攬?jiān)趹牙�，心不平靜。

　　有多少次，我記不清了，我們以為孩子調(diào)皮而誤解了孩子，讓孩子們在無奈中失去了自我。

　　孩子們需要我們的體驗(yàn)和理解，我們要把權(quán)利還給孩子們，蹲下身子仔細(xì)的觀察，傾聽孩子們的心聲。我們不要放過每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆觽兌加凶约旱木�彩�?/p>

　　3、幼兒入睡趣事

　　今天是托班孩子入園的第二天，午睡時(shí)間又到了，張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。（第一天為了不影響其他幼兒入睡，把把他抱到了其他教室）為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度，總這樣不是辦法�！皬埖t明，我們?nèi)ニ�覺”“不，我不睡覺”他一邊哭一邊說�！昂冒桑�我們不睡覺，就坐在床上，好嗎？”“那好吧”一聽不睡覺張祎明不哭了。我領(lǐng)他來到床前坐下“張祎明，我們把鞋子脫掉吧”“不，我不脫”“不脫鞋子會把床弄臟的”“不，我不想脫”“那好吧，如果不想脫鞋就要躺下，不能坐著”“那好，我躺下”為了不脫掉鞋子，他聽話的躺下了。“張祎明，你是想蓋上被子還是脫掉鞋子？”“還是蓋上被子吧”。就這樣，張祎明順利的睡著了。我認(rèn)為，對剛?cè)雸@的孩子來說循序漸進(jìn)式很重要的，要針對不同的孩子采取不同的教育策略，盡快的讓孩子們適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律融入到大集體中來。

幼兒教育隨筆9

　　孩子是活潑的、可愛的。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢想，都喜歡和老師在一起，依偎在老師的身邊，說說自己心里話，把自己喜歡的事告訴老師。在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　郭海濱是我們小班個(gè)子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的.游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，郭海濱其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給他打小報(bào)告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會意的微笑，與他交談和與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦？鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共同分享的快樂。郭海濱小朋友的繪畫比較棒，在活動時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，郭海濱小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下孩子吧！你會發(fā)現(xiàn)我們的生活很陽光，很溫暖。

幼兒教育隨筆10

　　愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個(gè)一活動，它是一種個(gè)別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報(bào)紙、毛線等。

　　戶外活動時(shí)，孩子們臉上都洋溢著活動帶來的'喜悅。一個(gè)個(gè)皮球好象是一個(gè)個(gè)跳動的音符，在孩子們手中跳動自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，一個(gè)個(gè)圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉(zhuǎn)動，這時(shí)孩子們都覺得自己是最棒的。

　　豐富多彩的八個(gè)一活動，不僅給幼兒帶來了自信和快樂，還鍛煉孩子的交往能力。

幼兒教育隨筆11

　　在日常的教學(xué)中，有一次，我在給孩子們講故事，講著講著，陽陽提出：“老師，不是這樣的。”接著自己講了起來，本來想打斷他，可是看陽陽講的那樣興奮，不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí)，總是想方設(shè)法地為自己找借口，“苦口婆心”地勸說，然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的`軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識，只會按部就班，因循守舊，過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”！

　　只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿，走進(jìn)他們的心中。學(xué)會在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法，為他們營造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，才能真正體會到孩子成長的快樂；也只有這樣，我們才能夠體會到自己勞動的甜蜜。

幼兒教育隨筆12

　　聰明的孩子

　　調(diào)皮是孩子的天性，調(diào)皮的孩子智慧多。

　　星期一的早晨，老師們在打掃衛(wèi)生，從大班叫了幾個(gè)孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng)，院子里到處是樹葉樹枝，我們掃了好幾堆，考慮到收很費(fèi)勁，就商量著把它燒了。我拿來了火柴，可葉子太濕，連劃了幾根火柴都沒有點(diǎn)著。站在一旁的`李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說：“老師，你等著�！边呎f邊跑向了教室。還沒等我們回過神來，他已抓著一大把廢紙跑過來了。“老師，用這個(gè)就點(diǎn)著了�！蔽矣觅澷p的眼光看著他，接過他手中的廢紙。幾位老師互相對視了一下，開心的笑了。

　　平時(shí)李明洋小朋友是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，園里的老師都拿他沒辦法�？吹剿�今天的舉動，老師們都對他改變了以往的看法，這可能是他調(diào)皮的另一面吧。

幼兒教育隨筆13

　　兒童的各種活動中處于嘗試階段，兒童還不能認(rèn)識到自己的力量，因此，兒童能做出某種活動，剛開始都是小心翼翼地不很自信，通過成人的肯定，鼓勵。他們的行為被確認(rèn)了。他們的偶然行為便成了我成功的經(jīng)驗(yàn)，對兒童的勇氣和信心激發(fā)積極情趣。鼓勵有著積極的作用，但是要善用對年齡稍大的孩子不必事事鼓勵，他們的.行為被確認(rèn)了，鼓勵的方式也應(yīng)有分寸，對懦弱的孩子應(yīng)多用，對能力強(qiáng)的孩子應(yīng)慎用，以免追求孩子的情趣使兒童知道不是每事必表揚(yáng)，這樣才能，發(fā)揮鼓勵的教育作用，也可以用游戲化的語言鼓勵孩子，老師從孩子的角度去想一想，多一些既充滿愛心的辦法。

幼兒教育隨筆14

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的`教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本情況作了簡要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

　　會后，家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。

　　本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用。

幼兒教育隨筆15

　　5、從身邊的小事做起

　　昨天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，當(dāng)時(shí)我發(fā)給了每個(gè)孩子一張紙，讓孩子們利用自由活動時(shí)間紙折疊，雖然這是好事，可是孩子們的浪費(fèi)行為卻在無形中形成。以前孩子們亂撕紙、扔紙的想象經(jīng)常發(fā)生，但從我園開展“三彎腰”活動以來，我班的地面衛(wèi)生明顯比以前整潔了，以往地面上有紙的現(xiàn)象已不存在，每個(gè)孩子都能主動撿起即使不是自己掉到地上的紙。地面整潔了，沒想到垃圾桶和書包卻成了孩子們鋪張浪費(fèi)的基地。

　　在平日的活動中，我們都會教育幼兒節(jié)約用紙，即使一張小小的紙片，都包含著父母點(diǎn)滴心血。一張紙、一個(gè)本不值幾個(gè)錢，沒有了可以再買，現(xiàn)在的孩子都是家長的心肝寶貝，只要孩子高興，一切綠卡制。如果繼續(xù)讓孩子這樣浪費(fèi)下去的后果我不敢想。

　　站在教育戰(zhàn)線上的我們，是不愿意看到我們的孩子從小養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)慣的。為了讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在一次家長會上，針對這一問題，我們進(jìn)行了探討，決定與家長密切合作，把孩子的這一問題搞好。

　　一、以舊換新

　　讓孩子把用過的本和紙張完整地交給家長交換新的。孩子們喜歡畫圖，一幅圖不可能一次成功，會用很多紙張，有的孩子喜歡把用過的紙撕下來，最后剩下的只是一張紙而不是一個(gè)合訂本。讓孩子把用過的`本完整地交給家長，既讓家長了解孩子的繪畫水平，同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成了愛護(hù)書本的習(xí)慣。

　　二、交替使用。

　　新本用來畫圖，舊本用來做手工。目的是讓幼兒學(xué)會正確利用好每張紙，從中也學(xué)會廢物利用，看似無用的紙，我們可以用它粘貼、折疊、印染等。

　　三、家長與老師教孩子學(xué)會整理書包，并隨時(shí)做好孩子們的監(jiān)督工作。

　　家長與老師共同監(jiān)督孩子在家里和在園的表現(xiàn)，隨時(shí)檢查書包里的東西是否整齊。

　　四、家長搜集自己上學(xué)時(shí)用過的石板、本、筆等讓幼兒觀察。

　　在一個(gè)月后孩子們的書包內(nèi)的物品整齊了，垃圾桶里的廢紙明顯少了，展示區(qū)內(nèi)擺放著孩子們利用廢紙畫、折、粘的各種作品。

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