班主任工作隨筆合集（15篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的班主任工作隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作隨筆1

　　開(kāi)學(xué)了，懷著新的心情來(lái)到了學(xué)校，見(jiàn)到別了兩個(gè)月的老師和學(xué)生，有種久違的感覺(jué)。一切都還是老樣子，不同的是我本來(lái)?yè)?dān)任的班主任工作是四（3）班，而在這學(xué)期又改回了四（4）班。這兩個(gè)班的英語(yǔ)都是我教的。四（4）班在三年級(jí)時(shí)是我?guī)У陌嘀魅�，全班�?6人，是全校人數(shù)最少的班級(jí)，學(xué)生也比較聽(tīng)話，經(jīng)常是老師在與不在都一個(gè)樣，有班干部在就可以了。相對(duì)來(lái)說(shuō)，四（3）班是人數(shù)多，特別是男孩子多，所以班級(jí)管理起來(lái)特別難，既費(fèi)心又管理不好，而四（4）班就省事多了，心里不覺(jué)暗暗自喜。

　　很快，我的班主任工作和教學(xué)工作都步入正軌了，一切都是那么的順其自然，學(xué)生似乎也適應(yīng)的很快。我呢，一下子覺(jué)得輕松了許多，一邊是剛帶完班主任的四（3）班，無(wú)論是上課還是下課對(duì)我都還是畢恭畢敬的，一邊是老部下四（4）班，學(xué)生們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的特別“知書達(dá)理”。于是我開(kāi)始“洋洋得意”起來(lái)了，索性我就把日常管理都交給了班干部。

　　開(kāi)始的兩個(gè)星期，一切都是風(fēng)平浪靜的，連四（3）班的那些男孩子們也都悄無(wú)聲息的。也許這就是黎明前的寧?kù)o吧！聽(tīng)聽(tīng)：“老師，李凱又帶東西來(lái)玩了”、“老師，趙子龍又來(lái)打我”、“老師，叫徐旭別講話他還講，說(shuō)也不聽(tīng)”……一件事還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)呢，后面所有的事就一股腦的涌了上來(lái)。這時(shí)，一個(gè)很響亮的聲音在心底大叫，我不是你們的'班主任了！于是隨意而平靜的回了一句：“別吵，找你們班主任去�！比缓笠粋�(gè)轉(zhuǎn)身走了，身后留下了一片更大的嘈雜聲。再說(shuō)四（4）班，也許是他們的“乖”把我所有的“火”都澆滅了。原來(lái)的一天要處理好幾件事的“勤奮”也變成了“得過(guò)且過(guò)”。諸如“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又不這不那了、誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又帶這帶那了”之類，我是能讓班干部管的我就不聞不問(wèn)了，倒也落個(gè)清閑自在。

　　大家都說(shuō)：“好景不常在！”轉(zhuǎn)眼快到期中考試了。壓抑了近半個(gè)學(xué)期的平靜終于像火山一樣一夜之間爆發(fā)了。課堂上經(jīng)常要停下來(lái)維持紀(jì)律才能順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且是馬馬虎虎的完成，好像純粹是為上課而上課，至于會(huì)不會(huì)倒顯得次要了；家庭作業(yè)就更不用說(shuō)了，總是有十幾十幾的人完不成，而且是兩個(gè)班都有，加起來(lái)近二十個(gè)人了。我開(kāi)始急了，可又不知說(shuō)誰(shuí)，顧這頭就丟了那頭。不出所料，期中考試的成績(jī)可想而知。四（3）班的男孩子們甚至離考試結(jié)束還有十五分鐘就收拾好書包準(zhǔn)備放學(xué)了。我的心情也可想而知，再也輕松不起來(lái)了。

　　再次走進(jìn)教室時(shí)，我甚至都無(wú)力去發(fā)火，但足足待了有三五分鐘之久，直到我的學(xué)生們都“靜”了下來(lái)，也是這種出奇的靜打破了我的思緒，于是草草的上完了這節(jié)課。在他們低頭寫作業(yè)時(shí)，我仔細(xì)地打量他們每一個(gè)人：有連寫作業(yè)時(shí)都特別嚴(yán)肅的劉浩，似乎在完成一件非常神圣的任務(wù)，也有寫作業(yè)時(shí)總是左顧右盼的李正，還有急著寫完作業(yè)好玩的陳杰……可不管是誰(shuí)，他們似乎始終在那里，不曾有任何變化。整整一個(gè)星期我都在沉默，都在思考，并觀察著他們的一舉一動(dòng)，是的，他們沒(méi)變，一點(diǎn)也沒(méi)變。下課時(shí)會(huì)高高興興的、三五成群的你推我搡，也會(huì)在放學(xué)時(shí)為了排在最前面而在樓梯上來(lái)個(gè)即興賽跑。拋開(kāi)所有的一切原來(lái)他們也很可愛(ài)，因?yàn)樗麄冞�是孩子啊！這樣想著，心里也覺(jué)得豁然開(kāi)朗了，不由得想起他們?cè)��?jīng)的“好”，是啊，他們?cè)��?jīng)也是好學(xué)生啊！為什么現(xiàn)在不可以呢？“Goodmorning, boysandgirls.”我的音調(diào)明顯提高了八度，他們也一樣，用同樣的聲音回應(yīng)了我。這時(shí)我才明白，他們沒(méi)變，變的是我，是我的“懶”影響了他們。于是我改變了以往的態(tài)度，無(wú)論是哪個(gè)班，只要我在，所有的事情我都會(huì)過(guò)問(wèn)，盡量親力親為。而對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生，我首先是盡量減少作業(yè)量，讓他們很容易就能完成，并及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，這樣再懶的學(xué)生也所剩無(wú)幾了，我也有了目標(biāo)了。同時(shí)在課堂上我也努力設(shè)計(jì)一些新穎的游戲，讓他們既能鞏固所學(xué)知識(shí)又不至太枯燥無(wú)聊。就這樣，他們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高了許多。很快又到了期末考試的時(shí)間了，我在臨考前給他們仔細(xì)地打了打“氣”，并提出了簡(jiǎn)單的要求。

　　要放假了，大家都特別關(guān)心一個(gè)學(xué)期的成績(jī)?cè)鯓�，我也不列外。拿到成�?jī)單的那一刻，我很欣慰，雖然仍有不及格的學(xué)生，但每個(gè)班級(jí)的總體成績(jī)都有了很大的提高，這就夠了�！吧竭�是那山，水還是那水�！卑嗉�(jí)還是原來(lái)的班級(jí)，學(xué)生也還是原來(lái)的學(xué)生，不同的是“看風(fēng)景的我”變了，確切地說(shuō)是我的心態(tài)變了。我的得過(guò)且過(guò)導(dǎo)致了班級(jí)的瑣事繁多，我懶了，學(xué)生也懶了。這時(shí)我才真正的有所感悟：老師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度！我變了，所以他們也變了

班主任工作隨筆2

　　今天做課間操的時(shí)候，一（2）班一位小男孩也不知是自己的原因還是別的孩子推的原因，一下子摔倒了，當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)了，那個(gè)孩子哭了，我以為蹭破點(diǎn)皮，哭是難免的。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，孩子的胳膊腫了起來(lái)，事情有些嚴(yán)重了，老師把孩子及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)情況嚴(yán)重，得馬上送到市一院去。好了問(wèn)題來(lái)了，據(jù)說(shuō)醫(yī)療費(fèi)得花好多，家長(zhǎng)開(kāi)始找學(xué)校，老師調(diào)查學(xué)生具體情況是什么，但是一年級(jí)孩子說(shuō)不出個(gè)所以然，事情好像還沒(méi)有解決。家長(zhǎng)認(rèn)為我把孩子交給你們學(xué)校，出現(xiàn)任何問(wèn)題，那都是你們學(xué)校的責(zé)任，站在家長(zhǎng)的角度想想，也不是沒(méi)有道理。但是學(xué)校怎么辦呢？

　　校園安全一直是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，孩子的天性是好動(dòng)的，特別是小學(xué)低年級(jí)的孩子，他們仿佛有用不完的精力似的`，每時(shí)每刻都在動(dòng)，無(wú)形中增加了很多的不安全因素，校園安全不容忽視，作為學(xué)校應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題：

　　1、擠壓事故

　　如果搜索“百度”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每年各個(gè)學(xué)校因?yàn)椴忍�擠壓導(dǎo)致學(xué)生受傷、死亡的時(shí)間屢禁不止。原因是五花八門，但是無(wú)論什么原因，孩子總是沒(méi)有責(zé)任，這個(gè)社會(huì)會(huì)把責(zé)任都放在學(xué)校和老師的身上。

　　2、體育事故

　　說(shuō)到體育課，孩子們是非常喜歡的，我們也是從孩子過(guò)來(lái)的，體育課上輕松玩耍，沒(méi)有壓力。但是現(xiàn)在小學(xué)、初中、高中能正式地上幾節(jié)體育課的，我估計(jì)不多了，是老師的不想上，我估計(jì)原因不大，主要的原因是體育老師害怕孩子上體育課出事吧。體育課上，老師帶著大家做體育準(zhǔn)備活動(dòng)，但是有時(shí)還會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，發(fā)生了怎么辦？家長(zhǎng)找學(xué)校，學(xué)校找你體育老師，責(zé)任來(lái)了，麻煩也來(lái)了，小則上門探視，大則賠償，甚至丟掉工作。這樣的情況下，哪個(gè)老師還敢上體育課，學(xué)生在教室里呆著吧。

　　3、特殊事故

　　我們學(xué)校很小都有1000口學(xué)生了，這么多孩子在一起，他們的身體狀況各不相同，如果有的孩子因?yàn)樘厥獾捏w質(zhì)，在學(xué)校發(fā)生了問(wèn)題，家長(zhǎng)還是把責(zé)任推到學(xué)校和老師的身上。我們中學(xué)里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)學(xué)生跑操時(shí)突然暈倒，最后送到醫(yī)院搶救無(wú)效死亡的事件。家長(zhǎng)追究責(zé)任，最后發(fā)現(xiàn)此學(xué)生有先天性心臟病，但是家長(zhǎng)并未向?qū)W校說(shuō)明此事。人死了，學(xué)校橫豎倒霉，最后以賠償了幾萬(wàn)元錢作為了結(jié)。

　　這樣的事故還有很多，最為老師特別是班主任的我們，我也在思考，我們老師該如何來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。平常的工作中，我們一定要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，保證孩子的安全，每一件事情都要進(jìn)其所能想的更全面�；蛟S這樣我們的危險(xiǎn)要小一點(diǎn)。今天的老師幸福感真的很少。

班主任工作隨筆3

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望�，F(xiàn)在，好多家庭都把對(duì)未來(lái)的期望寄托在孩子身上，再面對(duì)著這馬上就要到來(lái)的升學(xué)考試，心中總覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)。我想，在這最后的二十來(lái)天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級(jí)在日常管理中不出任何的紕漏。

　　九（3）班，是個(gè)有很多調(diào)皮學(xué)生的班級(jí)，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽(tīng)講，傳紙條，玩手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進(jìn)生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個(gè)班主任的頭等大事。

　　首先，我要給后進(jìn)生定一個(gè)比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實(shí)在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時(shí)間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會(huì)兒，但不許說(shuō)話），可以練習(xí)一下漢字（不許扔紙團(tuán)），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個(gè)人的行為而影響他人的'學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膽土P。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，懲罰，能讓他們知道做錯(cuò)之后應(yīng)承擔(dān)的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過(guò)之，但也確實(shí)有其正確的一面，最起碼說(shuō)明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問(wèn)題，既不能違反國(guó)家的法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應(yīng)該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反省；罰為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過(guò)二十分鐘

　　后進(jìn)生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績(jī)，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時(shí)間投入到語(yǔ)文教學(xué)中去。

班主任工作隨筆4

　　日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁與悲傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而有些歡樂(lè)和笑靨，卻永遠(yuǎn)留在記憶深處，歷久猶新。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)故事，一聲問(wèn)候

　　20xx年秋，因?yàn)閷W(xué)校工作的需要，我成為了一名一年級(jí)班主任，有幸與1409班的孩子相約，成了一位名副其實(shí)的孩子王。我深知：作為一名數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任在德勝小學(xué)為數(shù)不多，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默地努力。轉(zhuǎn)眼間，孩子們已漸漸長(zhǎng)大，此刻已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了。回想與孩子們一齊走過(guò)的日子，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭常在心海翻滾，不能忘懷。

　　鏡頭一：充分準(zhǔn)備換來(lái)得心應(yīng)手

　　讓每個(gè)孩子進(jìn)得來(lái)，留得下，學(xué)得好是我二十多年工作恪守的信條。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，了解每個(gè)孩子及每個(gè)孩子的家庭需要，我利用假期時(shí)間分別給1409班孩子的家長(zhǎng)通了一次電話。經(jīng)過(guò)電訪對(duì)每個(gè)孩子的身體情景、學(xué)前教育、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面有了大致了解，并做好了記錄。從此，我的班主任工作記錄本又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，里面記載著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，所以在迎接孩子回校的第一天，才沒(méi)有出現(xiàn)慌亂與茫然，一切都顯得井然有序。

　　鏡頭二：真誠(chéng)關(guān)愛(ài)換來(lái)信任與支持

　　每個(gè)孩子都期望得到教師的關(guān)愛(ài)，1409班的孩子也不例外。因?yàn)榻邮值氖且粋�(gè)全寄宿的班，研究到孩子第一次住校，當(dāng)必須會(huì)有很多的不適應(yīng)，其的不適應(yīng)還包括有家長(zhǎng)。于是，在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，每一天我都跟著孩子進(jìn)食堂與他們一齊進(jìn)餐，跟著孩子進(jìn)睡室，安撫孩子早入睡。伺機(jī)拍些學(xué)生照片發(fā)給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校情景等等。也許是工作做到了細(xì)、實(shí)、活，家長(zhǎng)們表示贊許與放心。真可謂是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫啊！一個(gè)月的堅(jiān)持換來(lái)了家長(zhǎng)的信任與支持，這對(duì)于我而言無(wú)疑是一筆豐厚的財(cái)富，為以后各方面工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　鏡頭三：用智育人換來(lái)尊重與理解

　　教育是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，在教育的道路上若能用大愛(ài)無(wú)疆的情懷，用自我的智慧培育學(xué)生，那將收獲無(wú)比的幸福。這讓我想起了剛接1409班時(shí)的小A。教師，是不是我不哭鬧你就會(huì)給手機(jī)我打電話給媽媽呀。是的，你是不是想媽媽了。

　　小A回答：嗯，晚上睡覺(jué)的時(shí)候異常想媽媽，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橄雼寢屗�不著覺(jué)呢！哦，那這樣吧，我送一個(gè)小布娃娃給你，在布娃娃的口袋里裝上媽媽的.照片，每一天晚上你抱著布娃娃睡就不會(huì)想媽媽了，好不好？天真的小A就按照我的提議去做了，漸漸地，孩子適應(yīng)了，不再哭鬧了，此刻的她各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。每一天看到她總是笑瞇瞇地叫教師好呢！學(xué)習(xí)成績(jī)更是名列班級(jí)前茅，每次見(jiàn)到她的爸爸媽媽總少不了對(duì)教師道謝。

　　鏡頭四：言傳身教換來(lái)信服與敬佩

　　其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。相信這句話對(duì)于每個(gè)教師都耳目能詳，它道出了教師的示范性和學(xué)生的向師性。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，在日常生活就應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起，為學(xué)生樹立榜樣，平日里我要求學(xué)生做到的我會(huì)自我先做好，并邀請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督。例如：看書時(shí)要求學(xué)生安靜，我會(huì)拿著書坐在講臺(tái)上靜靜地品讀；要求學(xué)生入室即靜，我會(huì)走進(jìn)教室時(shí)靜靜觀察；打掃教室怎樣做到又快又好等我都會(huì)給學(xué)生示范。因?yàn)橛辛私處煹囊�領(lǐng)和示范，此刻孩子們各方面的習(xí)慣得到了養(yǎng)成，異常值得一提的是他們搞衛(wèi)生能做到又快又好，不再要我操心了。

　　鏡頭五：適時(shí)放手換來(lái)體驗(yàn)與成長(zhǎng)

　　很久前看了一個(gè)這樣的片段，里面主要是一個(gè)小男孩以書信的形式向他媽媽陳述了自我心的一些想法，令我感觸良多。信里的資料大致是這樣的：媽媽，記得我還比較小的時(shí)候，跟你說(shuō)過(guò)我喜歡踢足球，你答應(yīng)過(guò)我，等我再長(zhǎng)大一點(diǎn)你就同意我上足球場(chǎng)。可是等我長(zhǎng)大一點(diǎn)了，你每一天逼著我學(xué)習(xí)，不要說(shuō)去踢足球了，即便是看一場(chǎng)足球賽對(duì)我來(lái)說(shuō)都是奢侈。媽媽，你食言了，我明白，你不讓我踢球是怕我把衣服弄臟，怕我摔跤，怕我交到壞朋友可是我不怕，你沒(méi)有給我自我去嘗試，我怎樣能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)呢？

　　這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)家庭的真實(shí)寫照吧，孩子經(jīng)過(guò)書信訴出了自我心聲�？梢�(jiàn)孩子渴望成長(zhǎng)，更渴望鍛煉的機(jī)會(huì)。信的孩子給了我警醒，時(shí)刻鞭策我，在實(shí)際教育教學(xué)，絕不做包辦型教師，只要學(xué)生能做的我都放手讓學(xué)生去做，去體驗(yàn)。例如：每次的大掃除安排，秋游活動(dòng)的策劃，小舞臺(tái)節(jié)目訓(xùn)練等等都有學(xué)生參與其，每一次都能給我?guī)��?lái)驚喜。此刻1409班的孩子們無(wú)論大事小事他們都搶著干，每一天的晨會(huì)上他們侃侃而談，每日的值日匯報(bào)總結(jié)詳盡，偶爾的班會(huì)課上也成了班干部的主講他們儼然一個(gè)小教師，工作分工明確，互相協(xié)調(diào)。看到孩子們的成長(zhǎng)，我慶幸自我能適時(shí)放手。

　　三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣；兩米黑板，寫不完人生風(fēng)景。二十多年的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了一些教書育人的經(jīng)驗(yàn)，這些將指引我不斷前行。新的一年，帶上勤學(xué)慎思，實(shí)干巧干再出發(fā)，尋覓更多完美！

班主任工作隨筆5

　　小王老師在把這個(gè)班交給我的時(shí)候，一再提醒我要關(guān)照兩個(gè)孩子。

　　一個(gè)是現(xiàn)在依然生病不能來(lái)學(xué)校的小和，這孩子?jì)寢屔现芙o我說(shuō)這周能來(lái)，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來(lái)學(xué)校。另外一個(gè)就是這個(gè)甜甜了。

　　上一周初帶孩子們，放學(xué)時(shí)送路隊(duì)時(shí)，甜甜的媽媽在最后留下來(lái)說(shuō)：“班上是不是總有孩子欺負(fù)我們家孩子呀！”一年級(jí)的孩子，還是比較單純的，雖然都比較調(diào)皮好動(dòng)一些，但是還不會(huì)有這樣的想法。雖然上午的時(shí)候，甜甜和浩因?yàn)橐粋�(gè)在前邊跑，一個(gè)在后邊追而致使甜甜跌倒，但是當(dāng)時(shí)，浩并沒(méi)有離開(kāi)，而是趕緊拿出一包餐巾紙，不停地遞著紙并向她道歉。

　　接著，這位媽媽說(shuō)出的話令我感到不可思議：“他們是不是覺(jué)得我們家孩子有點(diǎn)傻就欺負(fù)她呀！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有什么情況呢？”這樣的字眼出自一位母親之口，真的是讓我感覺(jué)意外。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子，在母親的心中都是獨(dú)一無(wú)二的，都是寶貝，可是“傻”這個(gè)字眼竟然能從她的口中流出。我連連說(shuō)：“一年級(jí)的孩子，普遍都比較好動(dòng)，在課堂上都需要在老師的提醒下都能安靜地學(xué)習(xí)，您的孩子也一樣，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像您說(shuō)的。”

　　全班唯一一個(gè)頭發(fā)卷卷的姑娘，讓我看過(guò)一眼就記住了她的樣子。通過(guò)這一段時(shí)間的觀察，甜甜表現(xiàn)得比一般的孩子事情是多一些，她的同桌經(jīng)常來(lái)報(bào)告：“她拿鉛筆畫我們的桌子�！毕抡n的時(shí)候，也有同學(xué)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看，她拿著粉筆在黑板上畫。”

　　但是在我的眼中，孩子表現(xiàn)出的是更多的熱情。放學(xué)的時(shí)候，離門口近，我便讓她先出門監(jiān)督大家不要跑著出去站隊(duì)，只說(shuō)過(guò)一次要求，她便能天天如此。上課時(shí)鈴響，要同學(xué)們靜息的事，我是交待給后了教室后邊的一位同學(xué)，可是她卻能節(jié)節(jié)課喊著：“靜息。”以提示大家要安靜。雖然這個(gè)工作沒(méi)有交給她，她的喊聲有些搗亂之嫌。不過(guò)上課時(shí)，她也能經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，聲音響亮又清晰。

　　當(dāng)我坐在甜甜旁邊改作業(yè)時(shí)，遇到有錯(cuò)誤需要訂正的作業(yè)，我需要橡皮時(shí)，只需要一抬頭，她便會(huì)很快地遞上來(lái)自己的那半塊橡皮。

　　經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的觀察，小王老師一再交待需要我注意的甜甜，在母親口中有些“傻”的甜甜，多的'是比一般的女孩子更張揚(yáng)的性格，更加熱烈的情懷。

　　每一個(gè)孩子，都是那么可愛(ài)。就像朱自清在他的散文《春》里寫道的：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！泵恳粋�(gè)孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點(diǎn)，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著自身的美麗，吸引著我，感染著我。

班主任工作隨筆6

　　一、一定要家訪

　　現(xiàn)代信息日益通暢的今天，家訪似乎變得可有可無(wú)。

　　很多老師認(rèn)識(shí)不到家訪的重要意義。找家長(zhǎng)的目的，很大程度上停留在轉(zhuǎn)嫁教育的困境上。教育學(xué)生發(fā)生了困難，沒(méi)有辦法了，這才想起家長(zhǎng)。還不是登門拜訪，很多時(shí)候一個(gè)電話，通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，也全然不顧家長(zhǎng)是否有空。這在一定程度上也造成了家長(zhǎng)對(duì)教師的信任問(wèn)題。

　　我想說(shuō)，家訪還是很重要的。打電話，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校不能解決的很多問(wèn)題，家訪可以解決。家訪具有不可替代性。

　　事實(shí)上，學(xué)生到了高中，也客觀上給家訪造成了一定的困難。小學(xué)的學(xué)生主要來(lái)自離學(xué)校附近，所以，老師家訪起來(lái)比較方便，初中也相對(duì)近一些，高中普遍離學(xué)生的家較遠(yuǎn)，這是很多高中老師不愿家訪的原因。

　　還有，高中很多班主任的工作時(shí)間比較緊張，很多學(xué)校的班主任每天的工作時(shí)間都要在十二個(gè)小時(shí)左右，也就沒(méi)有時(shí)間去家訪了。

　　雖然存在一些客觀的原因，但是我依然認(rèn)為家訪很重要。

　　沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件，也要家訪。

　　二、家訪講目的

　　家訪首先要講究目的。

　　我作過(guò)一些不同目的家訪，現(xiàn)在想來(lái)也是很好的回憶。

　　有一個(gè)星期天上午，我一連走訪了五個(gè)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家庭，有一個(gè)學(xué)生給我領(lǐng)路，我的主要目的是認(rèn)識(shí)這些學(xué)生的家庭住址，這幾個(gè)學(xué)生都存在一定的問(wèn)題，我將對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)地家訪，在此之前，算是先做一個(gè)踩點(diǎn)吧。雖然是踩點(diǎn)，但是也是很有收獲。為了避免給學(xué)生的家長(zhǎng)造成誤解，我見(jiàn)到家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是說(shuō)明自己的用意。家長(zhǎng)知道，原來(lái)我的目的是利用周日多認(rèn)識(shí)一下學(xué)生的家，都表示很高興，同時(shí)也會(huì)做一些間斷的聊天，我一般只說(shuō)有所準(zhǔn)備的話，沒(méi)有準(zhǔn)備的，或者考慮不周的地方，在這樣的惡情況下，一般先行撤退。有些家里有家長(zhǎng)，有些沒(méi)有，通過(guò)這樣的方式，我能初步了解學(xué)生的家庭狀況，為下一次的正式訪問(wèn)做準(zhǔn)備。

　　還有一次，我是專門的情況性訪問(wèn)，在家訪前通知了家長(zhǎng)，預(yù)約了時(shí)間，準(zhǔn)備了詳細(xì)的問(wèn)題，還有筆記本，針對(duì)學(xué)生在校的行為的分析，向家長(zhǎng)了解更全面的情況。很多問(wèn)題經(jīng)過(guò)預(yù)先的準(zhǔn)備，跟家長(zhǎng)交流起來(lái)就比較順利。我還帶了一些小禮物送給家長(zhǎng)，覺(jué)得這能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和教師的情感的認(rèn)同，消除家長(zhǎng)可能的心理芥蒂。雖然有很強(qiáng)的目的性的一次家訪也因此變得隨意了很多，就像是朋友在一起聊天的感覺(jué)。家長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)我吃飯，我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息，對(duì)于教育學(xué)就像是朋友在一起聊天的感覺(jué)。家長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)我吃飯，我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息，對(duì)于教育學(xué)生有著很重要的作用。家長(zhǎng)也從我這里得到很多的內(nèi)容。今后的工作，在家長(zhǎng)的主動(dòng)配合之下，開(kāi)展起來(lái)，也就方便了很多。

　　三、家訪講計(jì)劃

　　家訪還需要有計(jì)劃，盡量不要突發(fā)奇想。

　　家訪之前通知家長(zhǎng)。通知的目的是為了讓家長(zhǎng)了解自己家訪的目的，并約好家訪的時(shí)間。很多時(shí)候，家長(zhǎng)在不了解教師家訪的目的，會(huì)對(duì)家訪產(chǎn)生一些想法，這些想法有時(shí)是對(duì)家訪不利的。要完成一次有效的家訪，首先必須取得家長(zhǎng)的配合，而讓家長(zhǎng)配合，就要提前做好交流和溝通。這需要教師的備課。怎樣跟家長(zhǎng)提前交流，交流要達(dá)到什么目的，這是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。家訪要有計(jì)劃的另一個(gè)原因，在于對(duì)于家訪意義的認(rèn)知。家訪的目的主要是進(jìn)行提前教育還是時(shí)候教育，這是一個(gè)問(wèn)題。在文章開(kāi)頭指出的，很多家訪是學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的問(wèn)題，而且還是比較嚴(yán)重的問(wèn)題后才進(jìn)行的，這是事后性的家訪。我覺(jué)得這樣的家訪不值得提倡的。我們更應(yīng)該進(jìn)行為更全面的認(rèn)知學(xué)生，為跟家長(zhǎng)溝通，探討對(duì)學(xué)生的教育觀念的家訪。跟家長(zhǎng)輕松的交流現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，交流學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，交流家庭教育的情況，這些有益的溝通和增進(jìn)彼此信任的作法更符合教育之道。這些家訪，應(yīng)該是有計(jì)劃的。不是突發(fā)奇想式的。

　　四、家訪的備課

　　家訪的'備課是很重要的環(huán)節(jié)。

　　備課要考慮到學(xué)生的情況，要考慮到家長(zhǎng)的特點(diǎn)。主要是針對(duì)家訪的目的進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)具體的情況作出具體的準(zhǔn)備。

　　家訪的備課要特別的考慮到跟家長(zhǎng)的長(zhǎng)效交流合作機(jī)制。這在家訪中是很重要的。一次家訪不能解決問(wèn)題，可是通過(guò)一次家訪，可能跟家長(zhǎng)形成某些共識(shí)，達(dá)成教育的一致觀念。可以約定定期的交流反饋方式。具體要為學(xué)生和孩子做些什么，是下一步交流和反饋的重點(diǎn)。這些可以作為家訪備課的重點(diǎn)。

　　家訪的目標(biāo)，盡可能不要給家長(zhǎng)帶來(lái)不好的感受，比如感覺(jué)到自己孩子的不好，老師對(duì)孩子有意見(jiàn)等。本著交流的目的去會(huì)是一個(gè)很好的家訪心態(tài)。這在備課時(shí)要注意。記得有兩次跟家長(zhǎng)談孩子的問(wèn)題。這是一個(gè)很具有技巧性的談話。第一次，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，直接了當(dāng)?shù)南蚣议L(zhǎng)指出孩子存在的問(wèn)題，使得家長(zhǎng)一下子不知如何回答，結(jié)果影響了家訪的質(zhì)量;后來(lái)及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在下次的備課中提前準(zhǔn)備，先是談孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題的原因，以此跟家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)自然想到自己的孩子也存在這些問(wèn)題，從而反思自己的教育方式。

　　五、有些好的經(jīng)驗(yàn)

　　自己有些經(jīng)驗(yàn)，也從別人的文章中學(xué)到一些。

　　比如送一些小禮物。可能有些人會(huì)認(rèn)為這樣不符合政策，可是我覺(jué)得這只是人與人之間的一種情意的表達(dá)。象征性的禮物，也不破費(fèi)，有增進(jìn)了情感，對(duì)于工作的順利進(jìn)行是有幫助的�？墒�，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)回禮，我想，只要不是貴重的東西，處于朋友之間的交際，收下未嘗不可。

　　帶一本筆記本。對(duì)于家訪做一些紀(jì)錄。

　　預(yù)先設(shè)計(jì)表格，把需要家長(zhǎng)填寫的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，這樣能節(jié)省很多時(shí)間。

　　及時(shí)寫家訪的隨筆。及時(shí)總結(jié)和反思。為今后的工作做好準(zhǔn)備。

　　家訪也要關(guān)注學(xué)生的接受心理。做好相應(yīng)的措施。寫信跟家長(zhǎng)聯(lián)系，為家訪做準(zhǔn)備，也是一個(gè)很好的方式。跟家長(zhǎng)個(gè)準(zhǔn)備一本聯(lián)系本，記錄每次聯(lián)系和交流的內(nèi)容，在反思中教育，在教育中交流，在交流中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。家庭教育定義

　　通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

　　教育原則

　　平等原則

　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。尊重原則

　　家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)交流原則

　　孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。自由原則

　　很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。統(tǒng)一原則

　　家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。榜樣原則

　　家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。

　　信任原則

　　謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他(她)，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

　　寬容原則

　　人非圣人，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作鼓勵(lì)原則

　　許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過(guò)了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

班主任工作隨筆7

　　寒假生活已過(guò)半了，各位同學(xué)在寒假前一定對(duì)自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開(kāi)始時(shí)想法頗多，但是隨著寒假的推進(jìn)，寒假剛開(kāi)始時(shí)的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過(guò)成了每日吃喝玩樂(lè)、昏睡無(wú)度的日子，到了臨近開(kāi)學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己該做的事情沒(méi)有做，想做的事情已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間做了，自己都感覺(jué)這個(gè)寒假過(guò)得一無(wú)所獲、無(wú)聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過(guò)得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長(zhǎng)幫助、督促學(xué)生制定寒假活動(dòng)計(jì)劃表，首先就是要把我們寒假剛開(kāi)始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)寒假生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過(guò)的好想法記錄下來(lái)，而且也利于我們對(duì)寒假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

　　我們可以把自己這個(gè)寒假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫出來(lái)。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng)；看完兩本作文書。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾�道長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)活動(dòng)，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí)，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來(lái)安排家務(wù)勞動(dòng)或一些簡(jiǎn)單的健身活動(dòng)。

　　安排好寒假的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寒假期間，老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè)，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時(shí)間可以沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩，這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開(kāi)始幾天的過(guò)度學(xué)習(xí)，知識(shí)來(lái)不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。

　　做一些自己想做的事情，每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛(ài)好和興趣，也有很多同學(xué)想利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。寒假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

　　睡眠、運(yùn)動(dòng)和飲食，寒假期間，因?yàn)槭亲约鹤杂稍诩�，沒(méi)有學(xué)校作息時(shí)間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無(wú)度、睡眠過(guò)多、行為散漫的現(xiàn)象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的.睡眠時(shí)間不宜過(guò)多，一般每天不要超過(guò)10小時(shí)，有的同學(xué)覺(jué)得反正沒(méi)什么事情可干，還不如睡覺(jué)，這是沒(méi)有提前制定寒假生活計(jì)劃的后果。另外提醒同學(xué)的一點(diǎn)是，不要覺(jué)得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補(bǔ)覺(jué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養(yǎng)成早睡的習(xí)慣和午睡的習(xí)慣。

　　當(dāng)然寒假期間還要給自己安排一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動(dòng)，適當(dāng)出門伸伸胳膊，活動(dòng)一下腿腳，呼吸一下室外空氣對(duì)身體有好處。

　　飲食也是我們要注意的，要按時(shí)吃飯。我們的同學(xué)由于自由在家，所以吃飯也不按時(shí)吃了，中午父母不回來(lái)吃飯，就干脆不吃，找點(diǎn)零食充饑。當(dāng)然還有的同學(xué)在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無(wú)所節(jié)制，這樣也是不行的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)感覺(jué)一下子瘦了下來(lái)，有的同學(xué)感覺(jué)突然胖了一大圈，多半就是這個(gè)原因。

　　讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的想法。選好你要看的書，精讀，體會(huì)。書是人類最好的朋友，我們?cè)谧x書中可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界。多讀書，讀好書的作用不可估量。

班主任工作隨筆8

　　低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自覺(jué)性又差，為了使他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)的班級(jí)管理顯得十分重要。作為一名低年級(jí)老師應(yīng)多了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，培育沃土，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)，這樣的班級(jí)才會(huì)煥發(fā)生機(jī)。

　　一、循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律。

　　沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是勝利的保證。所以，低年級(jí)學(xué)生一上學(xué)，要落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》等教育內(nèi)容， 鑒于小學(xué)生自控能力差，個(gè)別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象容易出現(xiàn)反彈，這就需要老師的寬容、理解和幫助。這里的寬容絕不是庇護(hù)和放任自流，而是在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后給予及時(shí)的教育幫助，讓他們知道錯(cuò)的原因，應(yīng)該怎樣去管理自己不要再犯。

　　二、勤跟班，做朋友，融入班集體。

　　作為班主任老師，應(yīng)主動(dòng)融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作為低年級(jí)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做孩子們的良師益友。

　　三、把握尺度，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

　　意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣�！卑嗬镉袔讉�(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。班主任對(duì)學(xué)生的'愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，并以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，我就讓自己進(jìn)行換位思考。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。

　　四、多表?yè)P(yáng)，多關(guān)心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　如果后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生在老師的教育、幫助下，有了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)用賞識(shí)和激勵(lì)的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還要做到多問(wèn)候，生活上多體貼，多關(guān)心，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!

班主任工作隨筆9

　　昨天晚上，收到一條家長(zhǎng)的短信內(nèi)容是這樣的：您好，牛老師，我是胡怡冉的媽媽，想了解一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況�？赐甓绦�，我既開(kāi)心又忐忑。讓我開(kāi)心地是，假期里能夠和家長(zhǎng)交流、溝通一下孩子的學(xué)習(xí)情況也是不錯(cuò)的選擇。而且她應(yīng)該是一位負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)吧？假期里除了帶孩子玩樂(lè)，也不忘關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。讓我忐忑的是，我之前沒(méi)有和這位家長(zhǎng)接觸過(guò)，不了解這位家長(zhǎng)的情況。這是第一次和她短信溝通，我怕我語(yǔ)言組織不到位，對(duì)方又是一位焦慮的家長(zhǎng)，導(dǎo)致我們的溝通不暢。

　　帶著喜悅與緊張的心情，我給家長(zhǎng)回復(fù)了：“胡怡冉是一個(gè)乖巧的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)很好。英語(yǔ)課上認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成及時(shí)。”回完短信，我一直盯著手機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)了她的回復(fù)。

　　手機(jī)“叮咚”一聲響，她回復(fù)到：嗯。但是，胡怡冉不會(huì)默寫句子。單詞和句子要求默寫嗎？看完這條短信，我緊張的心情略感輕松了。我首先安慰了她，現(xiàn)在不會(huì)默寫句子屬于正�，F(xiàn)象。目前，我們還沒(méi)有要求默寫句子。句子要求能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀，并在具體情境中靈活運(yùn)用。另外，我給她介紹了一下，三年級(jí)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。孩子初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以課進(jìn)行地比較慢。我們先學(xué)完了26個(gè)字母、以及第一、二單元單詞的書寫，單詞表里加粗加黑的單詞要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫。其它單詞要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。

　　當(dāng)我再次看到她的回復(fù)：“這樣啊。我想在家里多輔導(dǎo)孩子，給孩子買了點(diǎn)讀機(jī)和試卷。但是，讓孩子做錯(cuò)的`題，我不敢教，怕發(fā)音有誤，誤導(dǎo)孩子。因此我不知道怎么辦了？”看完這條短信，我頓時(shí)覺(jué)得我的擔(dān)心是多余的。懸著的心，終于放下了。她是一位有耐心的，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)。而且和她溝通起來(lái)，很順暢、舒服。這不正是我們需要的好家長(zhǎng)嗎？我給她說(shuō)，可以下載有道詞典，查閱單詞發(fā)音，我教孩子的是美音，因此可以讓孩子跟讀。另外，孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有什么困難，都可以隨時(shí)打電話問(wèn)我。

　　最后，她除了表示了感謝之外，主動(dòng)要求，對(duì)孩子嚴(yán)厲一些。我說(shuō)：“我會(huì)嚴(yán)慈有度，盡自己最大努力教好每一個(gè)孩子，但需要您的配合，謝謝！”我們的交流愉快地結(jié)束了。

　　昨晚的溝讓我受益匪淺。它讓我明白了：溝通是一門藝術(shù)。如何能讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，以及和家長(zhǎng)更好、更暢快地溝通、交流，非常重要。這是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，而我才剛剛開(kāi)始！我需要您的配合，共同托起明天的太陽(yáng)！

班主任工作隨筆10

　　班級(jí)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗�使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿快樂(lè)。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個(gè)方面談?wù)劇?/p>

　　一、 做好每一個(gè)第一次

　　俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的.關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

　　二、 樹立有個(gè)性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

　　其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自己的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門等。

　　再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

班主任工作隨筆11

　　還是學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，都會(huì)在心里反思以往或者規(guī)劃未來(lái)。面對(duì)著帶著欣喜，帶著期待，帶著好奇，帶著留戀來(lái)到了學(xué)校的孩子們，作為有準(zhǔn)備的教師，該在開(kāi)學(xué)第一天，帶給孩子點(diǎn)兒什么呢？

　　第一，分享見(jiàn)聞。一個(gè)假期的分別，各自有著各自的生活方式，每個(gè)孩子都帶著自己家庭的印記重回到教室，想說(shuō)的話太多、想訴的情也不少，所以，作為班主任，有必要幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)分享見(jiàn)聞的氛圍，讓他們暢所欲言。

　　第二，樹立理想，明確職責(zé)。一個(gè)好的。班集體，一定有極強(qiáng)的凝聚力，那么，在心中充滿期待的開(kāi)學(xué)第一天，講講夢(mèng)想、講講學(xué)習(xí)目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是結(jié)合現(xiàn)有的'習(xí)慣培養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確班規(guī)、班紀(jì)，各班干部和小組長(zhǎng)職責(zé)，使學(xué)生能能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，班級(jí)秩序有序進(jìn)行。

　　第三，讓孩子們制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。所以，引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做事有始有終，提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。

　　總之，就是要在剛開(kāi)學(xué)的適應(yīng)階段，使學(xué)生以最短的時(shí)間，由入學(xué)時(shí)的松散狀態(tài)很好地過(guò)渡到緊張活潑的學(xué)習(xí)生活中去，完成心態(tài)的轉(zhuǎn)換。

班主任工作隨筆12

　　xxxx匆匆走過(guò)，xxxx悄然而來(lái)，同學(xué)們載歌載舞，迎接新年的到來(lái)。班長(zhǎng)付玉琦帶領(lǐng)大家忙著準(zhǔn)備買東西，布置會(huì)場(chǎng)。第二節(jié)下課，同學(xué)們立刻行動(dòng)，吹氣球，掛彩帶，擺放桌凳，很快會(huì)場(chǎng)布置好了，新年的氣氛濃濃的，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，過(guò)元旦了。

　　班長(zhǎng)和帥哥常夏洋主持會(huì)以，致辭宣布，晚會(huì)開(kāi)始。同學(xué)們多才多藝，高甲文的吉他彈唱，讓人贊不絕口；馬金輝的.歌曲《彩虹》，嗨翻全場(chǎng)，還有好玩的游戲，擊鼓傳花，搶凳子等，我也參加了，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，盡情高興。

　　其中付晨浩的抽獎(jiǎng)節(jié)目，很有意思，自制道具，自己準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，這里尤其要表?yè)P(yáng)一下晨浩，自己買了很多學(xué)習(xí)用品，有漂亮筆記本，筆芯，糖果，還有“蘋果”手機(jī)呢，這些東西價(jià)值不菲，完全是自己出資購(gòu)買，大公無(wú)私，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣，真讓人感動(dòng)，這么好的孩子。晨浩，我很想對(duì)你說(shuō)，你是我的偶像，你所做的一切，令人欽佩，老師向你致敬。抽獎(jiǎng)從晚會(huì)開(kāi)始一直到結(jié)束，最后領(lǐng)獎(jiǎng)的過(guò)程讓人哭笑不得，忍俊不禁。一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)是學(xué)習(xí)用品，糖果，特等獎(jiǎng)是蘋果手機(jī)。我們當(dāng)時(shí)都信以為真，因?yàn)樗�拿出的那個(gè)手機(jī)盒子完全是真的，可是等到最后打開(kāi)一層層的包裹，原來(lái)是個(gè)手機(jī)模型，受獎(jiǎng)人由驚到失望，那表情真是太難以形容了。真是有意思的節(jié)目呀。

　　時(shí)間總是短暫的，很快晚會(huì)結(jié)束了。同學(xué)們自發(fā)整理教室，打掃衛(wèi)生，很快教室恢復(fù)了原狀。

　　多年以前，我也是他們中的一員呀。我當(dāng)時(shí)是多么的興奮，至今仍然記憶猶新。盡可能多組織一些這樣的活動(dòng)吧，讓我們的回憶更加精彩。

班主任工作隨筆13

　　中招錄取分?jǐn)?shù)線下來(lái)了，我親愛(ài)的九年級(jí)學(xué)生沒(méi)有辜負(fù)老師們的殷殷期望，無(wú)論是理化生實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)、體育成績(jī)或是文化課成績(jī)，孩子們都竭盡全力超水平發(fā)揮了。我們的畢業(yè)班考入重點(diǎn)初中的人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，我們的學(xué)校，已經(jīng)魏然屹立于新密公民辦教育的前列。

　　一個(gè)50名學(xué)生的班級(jí)，升入重點(diǎn)高中的人數(shù)居然超過(guò)三十人；生源均衡分配四個(gè)畢業(yè)班，并駕齊驅(qū)聯(lián)手作戰(zhàn)；一個(gè)年級(jí)，班主任之間、任課老師之間配合默契的就像親兄弟姐妹；一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)之間互相理解情同手足！

　　你說(shuō)，這樣的境況之下，學(xué)校怎么會(huì)不大踏步的向前發(fā)展？

　　如此優(yōu)異的成績(jī)，如此喜人的升學(xué)率，對(duì)我而言，沒(méi)有驚喜，唯有感恩。

　　我感激知人善任的領(lǐng)導(dǎo)，我不是千里馬，居然遇見(jiàn)了伯樂(lè)，給我提供了一個(gè)最適合我發(fā)展的平臺(tái)，令我克服了許多弱點(diǎn)，成就了最好的自己；我感激我的同仁，關(guān)鍵時(shí)刻總能給予我無(wú)條件的理解和支持，使我前進(jìn)的道路一帆風(fēng)順；我感激那群兄弟姐妹，幾年來(lái)大家朝夕相處，總能站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，我們攜手并進(jìn)，在成就學(xué)生的.同時(shí)也成就了彼此。

　　一個(gè)人走路，或許或走的很快，一群人一起走路，會(huì)走的很遠(yuǎn)。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我們用行動(dòng)，給這些至理名言做出了最好的詮釋。

　　在面臨選擇的時(shí)刻，那些良師益友，給我最真誠(chéng)的建議。我錯(cuò)過(guò)了好幾次心儀的技能課，難免會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)心理咨詢，所以個(gè)人得不到很好的成長(zhǎng)。資深催眠專家陳師兄這樣對(duì)我說(shuō)：“你忙著，就是收獲，你就在成長(zhǎng)。就你目前狀況而言，工作是正餐，心理學(xué)是調(diào)料……”

　　資深心理專家張老師對(duì)我說(shuō)：“處在上升階段的你，一定會(huì)遭遇人際關(guān)系問(wèn)題，逃避不是最好的辦法，無(wú)論你走到哪里，你還是會(huì)遇見(jiàn)同樣的課題……”

　　我感激我的家人，對(duì)于我從事的這份普通平凡的工作，總能用賞識(shí)的眼光看待，一路走來(lái)，給予的都是無(wú)條件的支持。

　　我也很感謝我自己，前行的路上，有過(guò)糾結(jié)，有過(guò)無(wú)奈，甚至也曾想過(guò)放棄，最終戰(zhàn)勝了自我，掌控了所有的情緒,也活出了全新的自己。

　　我只是一個(gè)小女人，有些張揚(yáng)，有點(diǎn)執(zhí)著，敢恨敢愛(ài)，從不懂得掩飾自己的情緒，何其幸運(yùn)，相逢相遇一起前行的，居然有很多知己。

　　我會(huì)帶著所有的感激和未完成的夢(mèng)想一直走下去，由內(nèi)而外完成蛻變，我一定會(huì)遇到一個(gè)心想事成的自己。

班主任工作隨筆14

　　11月11日，我代表學(xué)校到隴西小學(xué)進(jìn)行班級(jí)文化匯報(bào)，準(zhǔn)備過(guò)程是緊張又糾結(jié)的，再此必須感謝我身邊的姜老師蔣老師邢老師等等同事姐姐的傾心幫助和指導(dǎo)，使得這次匯報(bào)能夠順利進(jìn)行。下面我就這次參觀表述一些感受。

　　環(huán)境是一種教育因素，“讓每一面墻壁講話”深刻闡述了環(huán)境對(duì)人的教育意義。所以，班級(jí)環(huán)境的布置，包括造型、色彩、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等方面都應(yīng)精心設(shè)計(jì)。既要為小班化教育營(yíng)造和諧、奮發(fā)向上的教育環(huán)境，讓學(xué)生得到潛移默化的教育和影響；又要為學(xué)生提供自由、愉悅、溫馨的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展。隴西校園非常美麗，明亮寬敞的教室，雪白雪白的墻壁，高大上的軟木底板給了老師們一個(gè)非常良好的布置空間，他們不必如我那樣滿世界貼墻紙了。而我們的'老師如此辛苦拼接，只是為了要一個(gè)美麗的底色。不過(guò)同樣的底板優(yōu)勢(shì)，但我們的拼接也有我們的亮點(diǎn)，各自綻放著不同的風(fēng)格。

　　走進(jìn)隴西六年級(jí)的班級(jí)，一些小巧細(xì)節(jié)可以看出學(xué)校對(duì)班級(jí)文化的細(xì)節(jié)追求，比如，班牌，低段班牌上一棵小樹苗，高段從小樹苗變?yōu)橐豢眯�樹，代表著孩子不斷地成長(zhǎng)。再比如，中國(guó)傳統(tǒng)所講究的外圓內(nèi)方。在這里也有所展現(xiàn)。班級(jí)班牌統(tǒng)一全是方牌，而老師班牌則全部都是圓的。版面設(shè)置上，由于學(xué)校班級(jí)文化集中體現(xiàn)在教室后方那一塊版面上，所以每班的設(shè)置都有各自的主題。從效果上來(lái)說(shuō)�？梢钥闯雒课焕蠋焸兊谋M心去巧意。尤其是高段學(xué)生自主辦版面。更多的是讓孩子體會(huì)到自己才是班級(jí)真正的主人。

　　班級(jí)文化的創(chuàng)建，不是一件簡(jiǎn)單短暫的事情，而是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而細(xì)致的過(guò)程，也要求班主任不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)型，創(chuàng)造型班主任，在創(chuàng)建班級(jí)文化的過(guò)程中，我們努力給學(xué)生一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)之家，川建和諧的學(xué)習(xí)的環(huán)境及團(tuán)結(jié)向上的班集體，建立平等、民主的師生關(guān)系及互幫互助、有愛(ài)合作的同學(xué)關(guān)系，讓我們?cè)谝院蟮陌嗉?jí)文化建設(shè)道路上不斷摸索前進(jìn)，使大家在班級(jí)管理方面形成很好的經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作隨筆15

　　多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。

　　班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光。”當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

　　二、強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。

　　班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：

　　1、開(kāi)學(xué)之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。

　　2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

　　3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

　　三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。

　　班主任工作又是一門必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼](méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！睈�(ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來(lái)的心靈塵埃;愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰��?lái)的肉體上的疼痛;愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭�敗而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時(shí)，必須用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛(ài)心的'表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。(班主任工作)當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的�？梢哉f(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。

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