小班教育隨筆【薦】

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教育隨筆1

　　“老師，小群又打我了�！� “老師，小群手里拿著彩筆！” “老師，小群搶我的玩具！”這就是小群，一個喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且小群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動時，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話？不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎！

　　然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎？你快去吃飯吧！”我突然感覺心頭涌起一陣暖意！

　　從那以后，我開始用欣賞的眼光看小群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)小群特別的靈巧，動作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭！手也很巧，今天下午在做的愛心卡時候，她做的很好！

　　這就是小群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

　　我想小群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對小群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時候讓她當(dāng)個監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會控制自己的行為，我相信小群會悄悄的進(jìn)步，告小群狀的`小朋友也會越來越少的！

　　我要用欣賞的眼光看著小群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進(jìn)步的獎勵！

　　陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！”

　　老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育！

小班教育隨筆2

　　為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，我在班里開設(shè)了“餐前小故事”活動，得到了家長的一致好評。

　　正在為此沾沾自喜時，卻發(fā)現(xiàn)了一個極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺的都是幾個能力很強(qiáng)的孩子，一上臺講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無一愿講、會講。這豈不違背了當(dāng)初開展活動的'初衷嗎?我很著急、無奈、但又無計可施。

　　一日，正經(jīng)過廁所時，忽然聽到了一個陌生的聲音正響亮的在說：“今天，我給你們講個故事，故事的名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個等待入廁的孩子講故事。神情是那么認(rèn)真、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注，別提有多認(rèn)真了。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。

　　那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎牌�？粗�她驚奇、自豪、又有點不相信的神情，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，找到了一個廁所里的小小故事家。小紅帽的故事真好聽，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。

　　事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設(shè)了“故事表演角”鼓勵那些不愿上臺的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長，口語表達(dá)能力也無形中大大提高了。

　　是啊!語言是在不斷的運(yùn)用中產(chǎn)生的。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細(xì)心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說、愿意說、有機(jī)會說的寬松環(huán)境。讓每一個孩子都得以全面有效的發(fā)展。

小班教育隨筆3

　　作為小班的教師，我深知我的責(zé)任重大。小班的孩子剛剛離開父母的懷抱，踏入幼兒園這個陌生的環(huán)境，他們需要時間去適應(yīng)，需要關(guān)愛和陪伴。

　　開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)班上的小明非常害羞，每次老師和他說話，他總是把頭埋在媽媽的懷里。為了讓小明盡快融入集體，我特意組織了一些互動游戲，逐漸引導(dǎo)他和其他孩子接觸、交流。我還經(jīng)常和小明媽媽溝通，讓她在家中也多鼓勵小明表達(dá)自己的想法。漸漸地，小明開始愿意和其他孩子一起玩耍，也敢于在課堂上回答問題了。

　　另外，我還注意到班上的孩子們對音樂非常感興趣。于是，我設(shè)計了一些音樂游戲，讓他們在游戲中感受音樂的節(jié)奏和旋律。我還利用課余時間教他們唱一些簡單的歌曲，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。孩子們對這些活動都非常感興趣，他們在快樂中學(xué)習(xí)，成長得很快。

　　這個學(xué)期里，我還注重培養(yǎng)孩子們的.獨立性和自理能力。我教他們?nèi)绾巫约捍┮路�、系鞋帶、整理書包等。通過這些活動，孩子們不僅學(xué)會了自理，還增強(qiáng)了自信心。

　　回顧這個學(xué)期的工作，我深感作為一名幼兒教師，需要有足夠的耐心和細(xì)心，要善于觀察孩子們的特點，引導(dǎo)他們健康成長。在未來的工作中，我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個溫馨、快樂的成長環(huán)境。

小班教育隨筆4

　　意料之外的新問題

　　小班的幼兒年齡小，自理能力差，依賴性差。根據(jù)幼兒的這一特點我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒，幼兒可真聽話，他們到園后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，熱了的時候自己脫外套……看到這些，我心里感到很有成績感。

　　可是過了不久，早上值班的時候一連聽到幾個家長說：“孩子來到幼兒園以后倒是學(xué)了不少知識，懂禮貌了、講衛(wèi)生了，但就是不知道為什么，在家然他干點他力所能及的事情吧他就會說：“你自己不會干嘛？我們老師說自己的事情要自己干�！卑ァ�…真拿他沒辦法。聽了他們的話我一下愣住了，真沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，更沒想到幼兒是這樣領(lǐng)會“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法，把自己的事情自己干和互相幫助兩首歌結(jié)合起來進(jìn)行教育，在家長的面前就很少聽到那樣的反應(yīng)了。

　　通過這件事情使我認(rèn)識到：老師在工作中來不得半點疏忽大意，要全面地考慮問題。

　　"欺"蒙教育

　　事件：孩子走路不小心被石頭絆倒了，便哭著向母親告狀，母親聽罷便霹靂啪啦的打起石頭來。

　　在幼兒的日常生活和活動中，我們經(jīng)�？梢钥吹酱祟悺皢⒚伞苯逃�的情景。這位母親的'這種做法，其實絲毫無助于啟迪孩子的智慧，增進(jìn)他們對外部世界的了解，實際上只是對孩子的一種善意的欺騙，因為石頭是沒有生命的。有效的孩子經(jīng)驗缺乏，對物體的運(yùn)動狀態(tài)還不夠清晰，大人把錯誤的概念灌輸給孩子，必然給孩子正確的認(rèn)識物體存在的狀態(tài)造成障礙，這樣會使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理，還會對孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　父母的正確做法應(yīng)該是：

　　一、鼓勵孩子：別哭，要向解放軍叔叔一樣勇敢。

　　二、告訴孩子以后要小心，碰到有障礙物的道路時學(xué)會繞道走。

　　三、在日常生活中對孩子進(jìn)行安全教育，孩子活潑好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、動一動，常常會不自覺的去接觸危險的事物，做危險的動作。所以，父母要跟孩子講清楚，哪些地方有危險，有什么危險，該怎樣去避免，小班老師教育隨筆11

　　我們班里有一個叫徐雨惠的孩子，一看名字，你們準(zhǔn)覺得是一個女孩吧。那你們可猜錯了，這是一個地地道道的男孩，別看名字像女孩，他可沒有女孩的文靜秀氣，是一個精靈古怪的小調(diào)皮蛋兒。

　　活動課上，我問小朋友：“孩子們，你們覺得什么時候最開心？”孩子們有的說媽媽親我的時候最開心；有的說得到禮物的時候最開心；還有的說過節(jié)的時候最開心。你猜徐雨惠說啥：“老師，爸爸叫我“猴子”的時候我最開心�！比�體小朋友哄堂大笑，可人家還振振有詞的說：“看！連你們聽了都笑了吧。”這時候，我們班的嘉惠站起來說：“老師，我覺得過年的時候，收到紅包最開心�！焙⒆觽円捕茧S聲附和，徐雨惠立刻站起來：“老師老師，我收到紅包也很高興，但是紅包都被媽媽收走了，媽媽還說，快打開看看，里面有多少錢。”這孩子，可愛吧！

　　還有一次，我讓孩子們講講自己最喜歡什么。馬麗媛說：“老師，我喜歡布娃娃�！币晃恼f：“老師，我喜歡喜羊羊�！笨扇思倚煊昊菡f什么：“老師，我喜歡車，”而且還加了動作：“這樣的車，這樣的車，這樣的車……�！睒幼邮�分滑稽可愛，把孩子們逗得哈哈大笑。

　　像這樣的的故事徐雨惠還真不少，還有一件更可笑的事情呢！有一天我問他：“雨惠，你們家住的樓是幾層��？”他腦袋一歪，想了想說：“我們家住的樓是五層還帶著六層。”“那到底是幾層�。俊彼�急的撓了撓頭：“是五層，但是上面還有一小層。”唉！終于明白了，是五層上面還有一層小閣樓。

　　這就是徐雨惠，我們的快樂寶貝，老師和小朋友們希望你每天都給我們帶來快樂！

小班教育隨筆5

　　混齡戶外游戲是打破班級和年齡限制，自主、自選的游戲活動。是老師充分考慮游戲場地、更充分地利用材料，最大化的讓幼兒在戶外活動中得到鍛煉。

　　9月初，我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡，混齡作為一個大的課題，究竟從哪里入手呢?混齡戶外活動不妨是一個很好的教育契機(jī)，也可以讓我們在實施的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　這天，早早的召集各班老師在操場上布置游戲場地，充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲，游戲開始了，每位老師負(fù)責(zé)一個游戲區(qū)域，觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問題。例如：

　　一、“自主性”受限制。

　　因為有了大哥哥大姐姐，在他們的帶領(lǐng)下，會和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲，在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么，看著別人玩什么，自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶外游戲，以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域，大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個游戲場地，然后看著他們玩，自己站在原地不敢動了。因為之前沒有這種游戲經(jīng)驗，所以孩子有些無所適從，更多時候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。

　　二、教師觀察困難，對老師的'觀察專業(yè)性要求較高，幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。

　　因區(qū)域限制，老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班級的任一然小朋友臉青了一塊，我詢問原因，孩子回答說是在跟哥哥游戲時不小心自己摔倒了。我問了很多老師，大家都說沒有看到，旁邊的小朋友也說是他自己在玩游戲時摔倒了。因此，游戲中孩子的流動性也比較大，老師無法兼顧本班孩子的安全，也無法第一時間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，它并不像在班級集體活動時老師可以統(tǒng)籌兼顧，最起碼孩子們都在老師的視線范圍內(nèi)，所以說很大程度上，在進(jìn)行混齡活動時，作為教師我們的顧慮還是很大的，綜合考慮：安全第一。

　　三、觀察困難，對幼兒的了解不全面，關(guān)注個體差異也不夠。

　　在游戲中，教師無法對某一個幼兒戶外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察，不利于觀察指導(dǎo)。再者，游戲中會有個別幼兒的情緒不好，孩子對老師不熟悉，加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo)，安撫孩子的情緒也需要時間，孩子的情緒不好，活動的參與度就不高，每個班孩子的能力水平也是有懸殊的，所以混齡戶外活動是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計游戲、調(diào)整游戲。

　　這是我在混齡戶外活動中的一些啟發(fā)和感想，希望在以后的游戲活動中，可以精益求精，使游戲更加優(yōu)化。

小班教育隨筆6

　　尊重是現(xiàn)代文明社會中文明人必備的素質(zhì)之一，尊重也是社會性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師，要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動中，繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團(tuán)什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么？”孩子們仔細(xì)看了一會兒，想了一會兒，有的說它把頭縮進(jìn)去睡覺，有的.說它心情不好，躲進(jìn)了家，還有的說它沒有朋友，它不想出來，大家也覺得即使是一團(tuán)圈圈也很有趣，我說：“每個人的畫都是獨一無二的，有屬于自己的故事�！贝蠹乙策@么覺得，再也沒有人說誰畫得不好，因為聽到其他人的介紹后，他們也覺得每一幅都很有趣，都是獨一無二的，而且我從他們的眼里看到了理解和尊重�？梢娊處煹囊谎砸恍校瑢Υ齽e人的態(tài)度，如何引導(dǎo)，都會潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響。

　　作為教師，要促進(jìn)幼兒親社會性情感的發(fā)展。有一次，小宇在走路時摔了一跤，小朋友看了笑了起來。之后，我和小朋友一起討論，如果你是小宇，你喜歡大家笑你么？你的心情怎么樣？換位思考后，大家有了不能取笑別人，還要關(guān)心、幫助別人等親社會性的情感，小朋友們認(rèn)識到嘲笑別人是不對的，進(jìn)而學(xué)會幫助處于不幸的同伴。

　　無論是教師和幼兒間、教師和家長間、教師和教師間，都應(yīng)該營造一種相互尊重的心理氛圍，使得周圍的每一個人，都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子，自然而然學(xué)會了尊重別人，也獲得他人的尊重。

小班教育隨筆7

　　真是無奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，吃了幾天的藥也無濟(jì)于事。上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個活動加一個游戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽不明白。

　　哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒這個精力了，這時我靈機(jī)一動，我說不出話，讓之毅來代替�！爸�毅，你來幫老師點名，好嗎?”他連忙答應(yīng)了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點到了最后，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。

　　吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當(dāng)?shù)恼媸怯心Ｓ袠拥摹Ｎ乙部吹搅酥�毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著“我當(dāng)上了小老師”“老師表揚(yáng)我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過這件事讓我思考了很多，平時表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表揚(yáng)與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實他們也需要我們的關(guān)心及表揚(yáng)。

　　作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚(yáng)有什么特殊的.意義，可它對于一個孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉(zhuǎn)折，你們說對嗎?

小班教育隨筆8

　　今天，在小班的美術(shù)課上，我引導(dǎo)孩子們用彩色紙制作小動物。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于動手制作的活動總是特別感興趣。小明拿著一張紅色的紙，問我：“老師，我能做一個紅色的火烈鳥嗎？”我笑著點頭，鼓勵他發(fā)揮想象。

　　在孩子們創(chuàng)作的過程中，我注意到他們不僅用彩紙，還用剪刀、膠水等工具，嘗試不同的組合和搭配。小紅選擇用綠色和棕色的紙做了一只可愛的小青蛙，而小華則創(chuàng)造了一個五彩斑斕的熱帶魚。

　　這次美術(shù)活動不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。每個孩子的'作品都是獨一無二的，充滿了童趣和想象力。我深感，作為老師，我們要給予孩子們足夠的空間和支持，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。

小班教育隨筆9

　　“幫倒忙”的孩子們

　　下午剛進(jìn)活動室，我手里的一沓主題卡片就散落到地上。孩子們見狀，一下子用上來，七手八腳地幫我拾卡片�？吹胶⒆觽冞@么熱心，我首先向孩子們說了聲“謝謝”，然后請大部分幼兒回到座位上，只留下了三個孩子幫我整理卡片。

　　很快，我們師幼一起把卡片擺放在卡片盒。于是，我趁機(jī)問：“為什么很多人排卡片，花了那么長時間?而三個小朋友很快就排好了呢?”孩子們紛紛說：“因為人太多了�！焙⒆觽償D來擠去的，當(dāng)然放不好了�！币院笤俪霈F(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該這么辦?”

　　孩子們紛紛發(fā)表了自己的意見，想出來很多有序，有效做事情的方法。

　　通過這一個小小的場景，孩子們認(rèn)識到了幫忙如何做，而且也學(xué)會了更多處理，解決問題的`好方法，更重要的時懂得了有序做事！

小班教育隨筆10

　　“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢洶洶地喊道：“孫惠生，你過來!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責(zé)問道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說�！拔沂裁矗�還不快道歉!”“張景浩，對不起!”說完哇的一聲大哭起來�？吹交萆�委屈的.樣子，想到自己剛才的樣子后悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問清楚事情的前因后果就對小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語氣說道：“好了，別哭了，剛才是老師不對，不應(yīng)該對你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說道：“我想讓他長高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒有長高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會長高，沒想到，惠生用在了小不點浩浩的身上，給他灑點水讓他快點長高。多奇妙的想法，多可愛的孩子呀!

　　幼兒單純，想象力豐富，有時會有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動。我們老師在處理問題時一定要克制住自己的情緒，多問幾個“為什么”，弄清楚孩子的想法、動機(jī)。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

小班教育隨筆11

　　“走走走，走走走，我們小手拉小手……”和孩子們一起拉著長長的火車，一起唱著快樂的兒歌。每每和孩子們在一起的時候，都是我心里最快樂、最溫暖的時候。他們就像草地上剛剛萌生的小草，樹枝上剛剛吐新的嫩芽，倔強(qiáng)、稚嫩地成長在幼兒園的春天里。

　　想想小班開學(xué)的第一天，教室內(nèi)是孩子們的叫聲、喊聲、哭聲；教室外是家長一步兩回頭的翹望、不舍、期待。看到這一幕，我的心里很不是滋味，心想我一定要竭盡所能得讓孩子們盡快的'適應(yīng)幼兒園的生活，在幼兒園這片肥沃的土壤里生根、發(fā)芽，快樂的成長。

　　我把新入園的孩子們基本劃分為三個類型：一是大哭大鬧不入園型。二是“隨風(fēng)倒”哭鬧型。三是基本不哭不鬧入園型。

　　大哭大鬧不入園型孩子，就像是春天剛萌動的種子，對春風(fēng)、春雨似乎有一些拒絕，因此要倍加愛護(hù)，使其適應(yīng)環(huán)境生長。對這類孩子，要進(jìn)行專門看護(hù)，通過講故事、唱兒歌、做游戲，來分散他們的注意力，穩(wěn)定他們的情緒，讓他們在不反感中接受老師，接受幼兒園。

　　當(dāng)然，“隨風(fēng)倒”一族也要給予足夠的重視，他們就像冬天過去后拱出土的嫩芽，對春天有一些陌生，又有一些新奇，因此要用心澆灌，促其茁壯成長。對這類孩子，要主動與他們拉拉手、抱一抱等，用情感轉(zhuǎn)移法發(fā)現(xiàn)他們的小心思，用愛心疏通他們的內(nèi)心，讓他們在潛移默化中，喜歡老師，喜歡幼兒園。

　　基本不哭不鬧入園型孩子，就像已經(jīng)生長出兩三個葉子的幼苗，雖已成長，但也不能掉以輕心，因為一崇、一場雨就能讓他們“臥倒”。這類孩子情緒不穩(wěn)定，很容易反彈，一旦反彈，他們就會從心底產(chǎn)生厭倦。因此，要多鼓勵他們、多夸獎他們、多給他們講道理，使他們當(dāng)個“小大人”，讓他們從心理上自然過渡，自覺愛上老師，愛上幼兒園。

　　現(xiàn)在，孩子們都能快快樂樂地來園了，都能主動給媽媽說再見，主動給老師問好了，都能自覺學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生、講文明、講禮貌，個別孩子還得到了各種好評，榮獲了全國類大獎。

　　通過對孩子們的教育與呵護(hù)，我發(fā)現(xiàn)，孩子就是萌動的種子、就是嫩芽、就是幼苗，就是生機(jī)勃勃的春天。呵護(hù)孩子，就是呵護(hù)春天。我愛春天。

小班教育隨筆12

　　經(jīng)過寒假，班級里的自然角因為缺少照顧慢慢缺少了生機(jī)，每到開學(xué)的時候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，因為老師們都覺得讓小班的孩子動手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決定。近來天氣不錯，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿�！袄蠋�，我們?nèi)セ▓@里吧，那里漂亮。”“老師，我們把花園里的花采一點到教室打扮一下吧�！薄盎▓@里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了。”“那怎么辦?我們的教室里的小花都不好看的。”這些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來。

　　“我們自己來種一盆小植物吧。”我的話音剛落，搭班的阿姨就覺得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個比一個高�！拔覀冃械�。”“我們自己種。”“我們種什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論，對種植充滿了興趣。看到孩子們那么起勁，阿姨也加入我們的行列中：“我家里有一些花生，能種嗎?”“當(dāng)然可以，我們就來種花生。”我定下了種植的內(nèi)容，孩子們開始期待明天，盼望這明天快點來，回家的時候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。

　　明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停催促我快點種，快點種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的�！薄坝卸炊床藕�，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀�！币粋�聲音出現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的�！边@下大家都放心的拿走小杯子。

　　“我們?nèi)シ拍嗤�。”我一聲令下，孩子們都爭前恐后的來到戶外，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是好像不太方便�！拔襾韼蛶湍銈儼�。”我一邊說，一邊用小鐵鏟翻動泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時候，有的孩子意識到花生還沒有放進(jìn)去，于是大家立刻去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，小心翼翼放在小杯子里。

　　“澆點水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的�！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子。“我來幫你澆點水�！薄拔矣煤眯”�子再給你啊�！焙⒆觽冚喠鹘o自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多�！芭藕藐�，等一等。”“排好隊很快就能輪到的�！薄拔野裟銤菜�，把你的杯子給我吧�！焙⒆觽兓ハ鄮椭�給小花生種子澆著水�！澳愕乃疂蔡�多了，倒掉一點吧�！薄澳銤颤c太少了，我再幫你加一點。”孩子們的幫助合作行為充分體現(xiàn)。

　　每人一盆，大家都種好了，張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭像標(biāo)記，在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨認(rèn)和照顧。這下自然角又熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點水……

　　“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同使用一樣材料”，這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同使用材料，但是隨著孩子年齡的增長，隨著我們?nèi)粘＝逃�過程中的慢慢引導(dǎo)，到了小班下期，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

　　在種植花生的過程中，我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識，也許那只是簡單的.幫助的行為，但是關(guān)注到同伴，愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為，進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動中幫助他人、會和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子們幫助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到幫助、合作的行列中，對自然角的關(guān)注也會更多。

　　小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂，收獲了幫助同伴的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的快樂。

小班教育隨筆13

　　開學(xué)已經(jīng)有接近三個月的時間了，我們小班的孩子慢慢的會有秩序的排隊喝水了，會自己放板凳了，會自己涂顏色了，會每天早晨來的時候問：老師好�？粗�孩子們一點點的進(jìn)步讓我感到很欣慰，記得剛開學(xué)一周后周一的早晨尹建懿小朋友和往常一樣早早的`來到學(xué)校，第一句話就是問:老師好.可是強(qiáng)調(diào)不對用土話說的，我聽到后立馬就到他的跟前蹲下說：你跟老師再說一遍：老師好(用普通話)可是他還是用土話說的，連續(xù)讓他跟學(xué)了兩三次還是用土話說的，這讓我有點犯難了，他爺爺在一旁笑了說“孩子不會說就算了�！蔽艺f“這樣可不行，您沒有看見我們門口都貼著標(biāo)語---請講普通話嗎?放心我一定會讓孩子學(xué)會的�！�

　　針對尹建懿的這種情況我每天在幼兒園的時候就會經(jīng)常和他交流，并要求孩子們在回答的時候必須用普通話，一有機(jī)會就讓他跟著我一字一句的說，讓小朋友們也隨時教他學(xué)說普通話。剛開始，他瞪著眼睛看著，并不配合你，你說一句，他嘰里呱啦的用自己的話回敬你好幾句，真是讓人哭笑不得。于是我就想了個辦法，也是一個激將法，我對全班的小朋友說：“如果尹建懿能和你們說普通話，那老師就獎勵他笑臉，你們也要和他一起玩，如果他不和我們說普通話，那這笑臉也沒了，我們也不找他玩了，你們說可以嗎?”小朋友們一致表示同意。但事情的發(fā)展沒有我想象的那么順利，雖然他也很想要得到笑臉，但尹建懿小朋友沒有說普通話的習(xí)慣，所以只要一張嘴就是一口的土話，小朋友們可是不折不扣的執(zhí)行我們的約定的，到最后還是沒人和他一起玩，預(yù)期的效果自然就沒有出現(xiàn)，可能有點太急了讓孩子一下子改變是不可能的，但是我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)開始有意識的去模仿了，音調(diào)上可能還不太到位，對于他來說已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，慢慢的慢慢的他終于學(xué)會了，現(xiàn)在我們班的小朋友都會說普通話了，孩子們你們真棒!!!

小班教育隨筆14

　　黑格爾認(rèn)為：人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識更重要。

　　孩子們最大的樂趣是幻想!可是很多家長不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。經(jīng)常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實家長不經(jīng)意的點評已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!我班有個很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯，在區(qū)角活動中，他畫了一個很可愛的稻草人，揮動著長長的手臂保護(hù)谷子。孩子們在賞評時都說他畫的是神奇的稻草人，有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷!陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

　　離園時孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀?怎么怪怪的，這長長的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來，(這時，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么)我及時制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價吧!在我的引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點能保護(hù)更多的稻谷!媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的'說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力!農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽陽的臉上!

　　這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。父母的贊揚(yáng)和鼓勵多么重要啊!每個幼兒都擁有一個童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子!分享、賞識屬于孩子的成長快樂!呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力!

小班教育隨筆15

　　1.學(xué)會用“嘴”說話

　　小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎么辦呢?靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，希望家長配合幼兒園工作，每天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。

　　我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，老師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭。“學(xué)會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點了點頭。

　　接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

　　2.抱抱新朋友

　　為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和老師小朋友建立起感情，每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“XXX，你是老師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

　　接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的`熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。

　　說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

　　3.老師要“公平”

　　雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜歡她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個小朋友一起擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“老師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小朋友說開了：“老師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，老師也不批評她。”這次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師不公平，偏向雨涵”。

　　聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時制止，這讓其他小朋友覺得老師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。

　　作為教師，一定要及時檢討自己的行為與做法，因為老師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

　　4.“鬧事”的淼森

　　淼森是個看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信，他時常自己在一個地方撒歡，當(dāng)你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

　　通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時他在對自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個機(jī)會，使他感到：我對自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認(rèn)識自己的潛能，不斷地發(fā)展!

　　自信是一個人成功的前提，孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎?

　　5.玩具要回家

　　玩具是孩子的最愛，每天區(qū)域活動時間總有10幾個孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?

　　我想了想，于是在班里開展了一個“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚(yáng)，并獎勵一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

　　通過游戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。

　　6、敏感的孩子

　　夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒及時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識到自己的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：“月星，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。

　　孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

　　7.“午睡”事件

　　中午午睡的時候，我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“云天，你怎么了，是不是不舒服”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸，有點胖頭發(fā)有點卷得是媽媽，這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點濕潤，我也由衷地感到高興，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好，離園時送給媽媽，現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

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