幼兒教育隨筆15篇[精選]

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育隨筆1

　　今天，亦非奶奶又來幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì)是這么個(gè)孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請(qǐng)她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說說是怎么回事，奶奶似乎對(duì)小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(zhǎng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來幼兒園來晚了，奶奶還說：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的'手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過去把她扶起來，圖畫課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強(qiáng)，而在集體生活中孩子又要強(qiáng)，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì)中的的教育也同樣重要，相信可愛的亦非，不久的將來也是奶奶眼中的好孩子!

幼兒教育隨筆2

　　有一次在與孩子們一起學(xué)習(xí)散文《北風(fēng)和小魚》的過程中，我在為孩子們講解完“活該”一詞的用法后，當(dāng)我一轉(zhuǎn)身的一剎那，腳不小心撞到了磁性黑板的一個(gè)角時(shí)，我痛的一下子蹲了下來，摸住了被碰的腳，這時(shí)候，一聲刺耳的聲音傳了過來“老師，活該！”我咯噔一下，這是來自我可愛的孩子們的聲音嗎？而且還是我平時(shí)最喜歡的好孩子郭鑰的聲音嗎？而且，那特有的得意表情。誠(chéng)然，運(yùn)用詞很恰當(dāng)，誰叫你不小心，活該碰著，可是從另一層意義上來講，老師碰疼了，你們就這樣高興嗎？我剛要發(fā)作內(nèi)心的窩火，轉(zhuǎn)眼一想，他們畢竟是五六歲的孩子啊，借此機(jī)會(huì)，我為何不抓住這有利的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行正面的'引導(dǎo)呢？

　　于是，平靜之后，我與孩子們進(jìn)行了“活該”一詞的用法討論，“剛才老師不小心碰了腳一下，小朋友們用了一個(gè)，我們今天剛剛學(xué)到的一個(gè)詞語，“活該”，那就是說，老師不小心碰傷了，是活該。對(duì)啊，詞語用的很好，但是，小朋友們，當(dāng)一個(gè)人因?yàn)樘鄱�感到傷心時(shí)，再給他用上活該這個(gè)詞，好嗎？”頓時(shí)，剛剛孩子們的歡呼聲沒了，全體啞然了�！袄蠋�，對(duì)不起�！惫�鑰走到我面前，看著我說。我對(duì)孩子們說：“沒關(guān)系，老師很高興你們學(xué)有所用，可是剛剛老師聽到你們說活該，真的好傷心啊？”

　　就這樣，一場(chǎng)小小xxx在不經(jīng)意間擦身而過，“童言無忌”，也許是我自己想太多了吧，但愿這樣的情形不再出現(xiàn)，因?yàn)椋�作為孩子們的老師，我有�?zé)任讓孩子們學(xué)會(huì)正確用詞說話。

幼兒教育隨筆3

　　和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺得我很幸福，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，幼兒經(jīng)常會(huì)流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于孩子們健康的成長(zhǎng)。

　　我發(fā)現(xiàn)xx小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友，孩子們告訴我說：“xx搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個(gè)最小的小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢�！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

　　我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“xx你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的玩具)xx你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?他告訴我說：“在那里說話呀!”孩子們有東西玩嗎?沒有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說得時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說：“瞧，xx現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎?高興!其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。

　　事后，我給大家講了一個(gè)故事，利用xx的.這件事，把他請(qǐng)到我的故事中，這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道xx愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們?cè)敢夂退�一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意!”xx的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與他做好朋友。

　　我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓孩子們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

幼兒教育隨筆4

　　九月是開學(xué)的季節(jié)，九月是結(jié)果子的季節(jié)，九月十日教師節(jié)。今年的教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。

　　九月一日開學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過招開始了，有一個(gè)哭起來，就有別也跟著哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說歹說，好不容易把全班的情緒穩(wěn)定下來，一個(gè)想媽媽的.哭起來，其他的又跟著哭起來，真想大聲訓(xùn)斥他們，可我最終忍住了，因?yàn)槲疫�不能贏，這是第一個(gè)回合。

　　有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來走去，哄哄這個(gè)，抱抱哪個(gè)，再彈彈琴。當(dāng)我彈起琴時(shí)，哭聲嘎然停止，孩子出于好奇，都跑來看老師彈琴，借次機(jī)會(huì)，教唱了第一首歌《我上幼兒園》。看到孩子們唱著：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿足，因?yàn)槲倚闹卸嗔艘环莞袆?dòng)，多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏了

　　在教師節(jié)這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛我我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽�？吹胶⒆觽兊淖兓�，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。

幼兒教育隨筆5

　　《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這充分說明語言教育要重視個(gè)性化語言的培養(yǎng)與發(fā)展，這樣有助于提高幼兒的語言表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　一、個(gè)性化語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　《綱要》中明確要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“語言超市”�！罢Z言超市”是指語言區(qū)域活動(dòng)，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足不同孩子的興趣和需要，對(duì)幼兒個(gè)性化語言的培養(yǎng)有很大幫助。

　　2、自由寬松的語言氛圍：在語言活動(dòng)中，有了寬松的心理環(huán)境，孩子才想說、愿說，才能感受到說的快樂，寬松就是讓孩子感到?jīng)]有壓力，不恐慌，不過分判斷孩子的對(duì)錯(cuò)與好壞，師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧、理解接納、支持與鼓勵(lì)的。

　�。�1）耐心傾聽：耐心傾聽就是需要我們用心傾聽孩子的心聲，全方位地、深入地了解孩子，這種了解應(yīng)貫穿于我們教育過程的始終，貫穿于幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和方方面面，我們應(yīng)該把自己的耳朵伏在孩子的心靈上，聆聽他們的心聲，聽懂他們的“百種語言”。我們知道，孩子在一日生活中處處有說話的機(jī)會(huì)。因此，作為教師要充分利用日常生活的教育契機(jī)，耐心傾聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來孩子的語言如此真誠(chéng)有趣，如此真實(shí)樸素。

　�。�2）尊重接納：幼兒在口語表達(dá)中往往會(huì)出現(xiàn)結(jié)結(jié)巴巴，前言不搭后語的現(xiàn)象，究其原因，主要是害羞、心里緊張，這就需要教師加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使幼兒表達(dá)趨向清晰、條理。

　　總之，寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的'，也是允許出錯(cuò)的。

　　二、個(gè)性化語言指導(dǎo)的策略

　�。�1）情感渲染：情感具有奇妙的激活功能，是幼兒行為的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教師的情感投入、語言感染是提高幼兒表達(dá)的關(guān)鍵。如教師情緒飽滿，則幼兒情緒容易亢奮；教師情緒低落，則幼兒學(xué)習(xí)興趣下降。

　�。�2）作品誘導(dǎo)：作品誘導(dǎo)是指教師借助優(yōu)秀的藝術(shù)作品與幼兒一起交流、討論，由于藝術(shù)作品是開放的，因此幼兒對(duì)作品的理解和表達(dá)也是開放的、自由的、富有個(gè)性的。

　　三、個(gè)性化語言表達(dá)方式

　　在以往的教學(xué)中，我們比較偏重于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，而忽視了讓幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)�！毒V要》強(qiáng)調(diào)要注重幼兒個(gè)性化表達(dá)，即根據(jù)自己的喜好用不同的方式表達(dá)自己的所思所想。

　　孩子是由“一百”組成的，有一百種語言、一百雙手、一百個(gè)念頭……這一百是什么？是孩子的個(gè)性，是孩子富有個(gè)性的創(chuàng)造。我們應(yīng)放飛孩子語言的翅膀，還孩子個(gè)性化語言的空間，讓孩子展翅飛翔。

幼兒教育隨筆6

　　近期達(dá)達(dá)小朋友的情緒越來越浮躁，特別容易激動(dòng)，而且對(duì)于班級(jí)的任何活動(dòng)都不感興趣，包括集體教育活動(dòng)、戶外游戲、散步、區(qū)域活動(dòng)等等，排斥的行為也越來越明顯，本周我對(duì)達(dá)達(dá)進(jìn)行了連續(xù)三天的觀察。

　　第一天：20xx年4月9日，星期一

　　兩天不見，我和孩子們見面后忍不住相互擁抱了一下，而且小朋友之間也有相互擁抱的，達(dá)達(dá)看到這一幕后，表現(xiàn)出了一種向往但又不好意思的表情，我主動(dòng)走過去、達(dá)達(dá)卻又跑開了，這一幕周圍的小朋友也都看在了眼里，所以當(dāng)達(dá)達(dá)想要擁抱他們的時(shí)候，涵涵躲開了。這時(shí)達(dá)達(dá)一個(gè)人站在鋼琴后面，雙手緊握拳頭、雙腳分開站著、表情十分氣憤，嘴里還念念有詞，問他話他也不理。

　　第二天：20xx年4月10日，星期二

　　下午教育活動(dòng)時(shí)，達(dá)達(dá)不僅沒有聽講、還悄悄地在兩排之間爬來爬去、或是自己站起來玩玩、或是自己說說話。下課后當(dāng)我小結(jié)小朋友的上課情況時(shí)，雖然我沒有點(diǎn)名但是達(dá)達(dá)儼然已經(jīng)知道我在說他，歪著身體側(cè)坐在椅子上、昂著頭、雙手握拳在胸前交叉、雙腳在地上亂搖亂晃，嘴里仍然是念念有詞，老師的話并不在意。

　　第三天：20xx年4月11日，星期三

　　今天達(dá)達(dá)總是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小櫥子里，問他干嘛他總是說放油畫棒、要不就是放水彩筆，但是上午只畫了一次畫，為何頻頻出去放油畫棒和水彩筆呢？于是中午我趁達(dá)達(dá)午睡時(shí)，悄悄打開了達(dá)達(dá)的小櫥子，發(fā)現(xiàn)里面除了有一盒油畫棒和一盒水彩筆，還有一本嶄新的奧特曼書，我明白了：達(dá)達(dá)是在看書，所以離開櫥子后就一直握拳走路，原來是在模仿書中的動(dòng)作。

　　觀察了三天之后，我有點(diǎn)了解達(dá)達(dá)了，至少我知道他在干什么了。然后我仔細(xì)看了達(dá)達(dá)的書，并計(jì)劃下午找機(jī)會(huì)與達(dá)達(dá)好好聊聊。

　　起床后我就一直在尋找機(jī)會(huì)、等待達(dá)達(dá)再次外出。功夫不負(fù)有心人吶，集體喝水時(shí)達(dá)達(dá)又出去了，我在一旁觀察著：達(dá)達(dá)趴在櫥子里看了半天，然后面開眼笑的關(guān)上櫥子站了起來，我走過去主動(dòng)和達(dá)達(dá)交談，開始達(dá)達(dá)還有些緊張，當(dāng)達(dá)達(dá)發(fā)現(xiàn)我也知道鎧甲勇士、奧特曼打怪獸時(shí)，達(dá)達(dá)的緊張少了幾分，多了幾分興奮，主動(dòng)為我表演了很多精典的動(dòng)作，我一邊稱贊達(dá)達(dá)模仿得像，一邊攬著達(dá)達(dá)的肩膀走到了樓梯的拐角處，和他一起坐在臺(tái)階上、分析了奧特曼的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、有愛心、能保護(hù)別人；然后我們又一起討論了奧特曼為什么會(huì)這么“厲害”的原因，：從小認(rèn)真學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)；最后我問達(dá)達(dá)：你想不想跟他們一樣“厲害”？達(dá)達(dá)連忙點(diǎn)頭說：“我想，我想！”我趁勢(shì)追問：“那你知道怎樣做才能像它們一樣‘厲害’嗎？”達(dá)達(dá)馬上扎了起來說：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“達(dá)達(dá)怎么那么聰明呢！除了多吃蔬菜和水果還有什么？”我夸了達(dá)達(dá)的'同時(shí)又問了一個(gè)問題。達(dá)達(dá)想了想說：“還要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)！”我又一次極度夸張的表揚(yáng)了達(dá)達(dá)：“達(dá)達(dá)真是太聰明了，這個(gè)也知道！”達(dá)達(dá)更加高興了，我趁達(dá)達(dá)高興時(shí)幫助他將答案進(jìn)行了小結(jié)并加上了一些自己的要求，比如有愛心的表演就是保護(hù)小朋友等，達(dá)達(dá)愉快的接受了。

　　這次的觀察活動(dòng)可以說是比較成功的，我反思了以下三點(diǎn)：

　　第一，要想盡可能多的要求一個(gè)人，就要盡可能多的尊重一個(gè)人。

　　其實(shí)達(dá)達(dá)是一個(gè)非常聰明而且相對(duì)比較成熟的一個(gè)孩子，所以很多道理他都能聽明白，我利用了達(dá)達(dá)這一優(yōu)點(diǎn)，與達(dá)達(dá)進(jìn)行了推心置腹的交談，不僅讓達(dá)達(dá)了解了老師、感覺到了老師對(duì)他的了解與尊重，更達(dá)到了自己的教育目的。由此讓我想到了馬卡連柯的那句名言：要想盡可能多的要求一個(gè)人，就要盡可能多的尊重一個(gè)人。孩子也是一個(gè)完整的人，他同樣需要我們的尊重。

　　第二，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

　　在這次事情中，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“這句話。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們首先應(yīng)該從自身找原因、調(diào)整教育方法，真正做到因材施教。

　　第三，任何事物都需要辯證統(tǒng)一的來看。

　　任何事物都如同硬幣一樣，具有正反兩面，我們不能僅憑個(gè)人喜好或是利弊的大小只看一面，而應(yīng)該全面去看，特別是對(duì)于事物的反面更不能忽略，說不定反面也藏著驚人的秘密和潛在的教育價(jià)值。

幼兒教育隨筆7

　　這幾天，我感冒了，頭疼、喉嚨疼，但還得堅(jiān)持上班。

　　孩子們聽到我沙啞的'聲音，比平時(shí)安靜了許多，活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友圍在我身邊問：“老師，你感冒了嗎？“老師，你頭疼嗎？”還有幾位小朋友向我介紹經(jīng)驗(yàn)：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了�！�

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時(shí)，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，你買個(gè)罐頭吃吧，打火�！�

　　連幾個(gè)調(diào)皮的小家伙也趕來向我“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

　　看者孩子們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，病痛已與我無緣。

　　我愛這群孩子，孩子們也把他們純潔的愛奉獻(xiàn)給了我。

幼兒教育隨筆8

　　小班幼兒入園已有三周了，大部分孩子都能在家長(zhǎng)送孩子到園時(shí)，能和家長(zhǎng)說再見了，然后孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，高興的進(jìn)入活動(dòng)室。我班有個(gè)小朋友叫晴晴，她的年齡在班內(nèi)不算太小，但她每天進(jìn)園后總是先哭一陣，等老師從家長(zhǎng)手中接過來后抱起來一會(huì)就沒事了。然后老師拉著手就高興的進(jìn)活動(dòng)室了，每次都這樣，已經(jīng)有好幾天了。

　　當(dāng)我把晴晴領(lǐng)進(jìn)來后，她就自己去玩玩具了，我想了解一下孩子哭的真正原因，于是輕輕走到媛媛跟前，用手摸了摸她的小辮，然后說：“晴晴，今天扎的蝴蝶結(jié)真漂亮啊?誰給扎的`?”晴晴高興的說：“媽媽扎的�！蔽翼槃�(shì)說：“晴晴笑起來真好看，為什么每天要哭啊?哭多丑啊，不好看。”“你能告訴老師為什么哭嗎?”孩子抬起臉天真的說：“老師，我哭了，你才抱我啊，如果不哭，你就不抱我了，會(huì)抱別的寶寶啊�！卑�?原來孩子的心里竟然蘊(yùn)藏著這些秘密啊!是的，細(xì)想起來也是，如果家長(zhǎng)來送孩子時(shí)，我們總是先把哭的孩子抱起來，不哭的就不抱領(lǐng)進(jìn)來。這樣一件小事，竟讓孩子做出這樣的事來。于是，我和媛媛說：“晴晴，如果以后你每次來的時(shí)候老師都抱一抱你，你還會(huì)哭嗎?”孩子抬頭看了看我說：“真的嗎?老師，你抱我，我就不哭了�！睆哪且院蟛还苣膫�(gè)孩子來園后，我們都要從家長(zhǎng)手中接過孩子抱一下，然后放下來領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　以后，晴晴來幼兒園后再也不哭了，從這件事中可以看出，孩子剛剛離開家庭，都非常需要老師的呵護(hù)和關(guān)愛，這也是孩子把對(duì)家人的依賴轉(zhuǎn)嫁到老師身上的一種體現(xiàn)，他們?cè)趯で蟀踩�感，我們也�?huì)在每天接孩子時(shí)，抱一抱孩子，讓每個(gè)孩子得到這種安全感。

幼兒教育隨筆9

　　常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，由于獨(dú)生子女在幼兒園中占的比重越來越大，所以研究有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。筆者經(jīng)過對(duì)幼兒園的常規(guī)教育方法的具體研究，認(rèn)為以下幾種方法較好。

　　一、榜樣激勵(lì)法

　　榜樣激勵(lì)法是指對(duì)幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對(duì)來自教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對(duì)能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如：為培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，老師對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒用照相機(jī)拍照下來，然后在班級(jí)的小紅花園地里展覽。同時(shí)在具體的教育活動(dòng)中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡那只小手？為什么？”在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會(huì)生病的道理。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，教師及時(shí)在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

　　二、故事引導(dǎo)法

　　故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。如為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。為了強(qiáng)化教育效果，教師有時(shí)還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會(huì)性行為品質(zhì)。

　　三、生活體驗(yàn)欣賞法

　　生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)達(dá)到目的之后，組織幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動(dòng)成果時(shí)，不僅會(huì)對(duì)生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。如在“小棉被疊整齊”的自我服務(wù)教育活動(dòng)中，教師先讓幼兒參觀其他班級(jí)整齊有序的床鋪，使其產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的.心理氛圍。然后要求幼兒在每天的午休起床之后自己學(xué)會(huì)整理床鋪。當(dāng)幼兒通過自己的小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時(shí)，教師再組織其他班級(jí)的幼兒來參觀，使幼兒對(duì)自己的勞動(dòng)成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活體驗(yàn)欣賞教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。

　　四、行為鞏固法

　　行為鞏固法是指定期對(duì)幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評(píng)比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。

　　在行為鞏固教育時(shí)，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募��?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。

　　行為鞏固法有定期檢查、評(píng)比、值日生活動(dòng)等等。定期檢查有每日的晨檢、午檢、晚檢和每周一次的周檢，在檢查中對(duì)常規(guī)行為好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)常規(guī)行為較差的孩子個(gè)別幫助。評(píng)比可以每日一次，也可以每周一次，對(duì)評(píng)比中行為表現(xiàn)突出的兒童在墻報(bào)上掛上小紅花，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)。由于幼兒年齡小，每天評(píng)比一次效果較好。如為了養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣，可以根據(jù)班級(jí)幼兒的常規(guī)要求，在值日生活動(dòng)中開展了“小小檢查員”的活動(dòng)，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。讓幼兒成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　總之，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的方法很多，以上這些方法是從繁多的教育方法中提煉出來的，并經(jīng)過許多幼教工作者的實(shí)驗(yàn)，具有很大的實(shí)用性和較大的推廣價(jià)值。

幼兒教育隨筆10

　　寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學(xué)語，庭院里蹣跚學(xué)步，都早已是很久以前的事了。不知不覺你已長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼你就上大學(xué)了。按理說，18歲就是成年人，我本不該有什么擔(dān)心。只是你自從出生以來，從來沒有離開過家，我總擔(dān)心你在外面照顧不好自己。

　　你說不希望在本地上大學(xué)，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。

　　你很討厭說教，但在你外出求學(xué)之際，我仍要啰唆幾句。對(duì)你未必有效，對(duì)我卻是安慰。

　　1、關(guān)于道德

　　道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內(nèi)心做一個(gè)有道德的人，這個(gè)說法并不新鮮，我主要是想說怎么做的問題。道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內(nèi)心。記得有一次坐公交車，我主動(dòng)給一位老人讓座。當(dāng)時(shí)你和君姐都說，沒想到我會(huì)給人讓座。我問你們，老師不就是這樣教你們的？你們說是，只是覺得做的時(shí)候有點(diǎn)不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時(shí)，也很在乎別人的眼光。

　　現(xiàn)在想來，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔(dān)心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來，就是一種善行。當(dāng)你可以幫助別人時(shí)，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過別人的恩惠，我們要懂得反哺社會(huì)的道理。

　　2、關(guān)于專業(yè)

　　挑專業(yè)就是挑興趣，不要用利益標(biāo)準(zhǔn)衡量專業(yè)的好壞是相對(duì)的、辯證的。今天的好專業(yè)不等于永遠(yuǎn)的好專業(yè)。不要用利益的標(biāo)準(zhǔn)來衡量專業(yè)好壞。挑專業(yè)就是挑興趣，專業(yè)再熱，學(xué)科再強(qiáng)，你不喜歡，沒有意義。興趣的標(biāo)準(zhǔn)更穩(wěn)定，利益的標(biāo)準(zhǔn)不長(zhǎng)久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書，是人生一大享受。挑你喜歡的，學(xué)你熱愛的，工作應(yīng)有更多快樂，生活會(huì)有更高品質(zhì)。

　　任何專業(yè)，只要學(xué)得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠(yuǎn)，就能看得見別人未曾看見的風(fēng)景。人類社會(huì)不斷發(fā)展，專業(yè)分工更為精細(xì)，但專業(yè)分工不能分得井水不犯河水。各種專業(yè)都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會(huì)更具智慧。

　　3、關(guān)于知識(shí)

　　知識(shí)使人生擁有更多可能“讀書無用論”是存在的，沒有讀書也發(fā)橫財(cái)?shù)娜艘彩怯械�。但個(gè)案不能說明問題，普遍現(xiàn)象才有說服力。稍懂常識(shí)的人就知道，即使用金錢衡量，知識(shí)作用也不可忽視。

　　只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)與收入的正相關(guān)關(guān)系。讀書到底有沒有用，關(guān)鍵是如何看待有用，不能只用“金錢”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)使人生擁有更多可能。知識(shí)決定一個(gè)人的氣質(zhì)、趣味、眼界、欣賞水平、價(jià)值觀……這些都是影響生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這些都是知識(shí)熏陶的結(jié)果，而不是金錢交換的產(chǎn)物。如果你大學(xué)畢業(yè)后，能認(rèn)識(shí)到還有很多更有意義的生活方式，那這個(gè)大學(xué)就沒有白上。

　　4、關(guān)于閱讀

　　讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物大學(xué)與高中最大的區(qū)別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書�，F(xiàn)在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時(shí)間逛街、淘寶、打游戲、網(wǎng)聊……就是不肯花時(shí)間安安靜靜地閱讀。我曾給學(xué)生寫過一條讀書寄語：“趁年輕，認(rèn)認(rèn)真真跟好書來一次熱戀�！蔽覐�(qiáng)調(diào)趁年輕，走上社會(huì)你就知道，抽出時(shí)間來讀書是多么不易。

　　我還強(qiáng)調(diào)讀好書，有些書確實(shí)害人，思想貧乏，內(nèi)容平庸。讀書像交友，要仔細(xì)甄別，非善勿近。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物，讀者挑剔的結(jié)果。一本書之所以成為經(jīng)典，肯定有它的道理。只要是經(jīng)典，只要你想讀，都可以去讀。

　　5、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)

　　不靠人情關(guān)系，就靠本事競(jìng)爭(zhēng)如今這個(gè)年代，需用實(shí)力說話。規(guī)則應(yīng)該會(huì)越來越公平，競(jìng)爭(zhēng)肯定會(huì)越來越殘酷。

　　爸爸是個(gè)倔強(qiáng)的人，辦事不喜歡求人，也很少求過別人。當(dāng)初我從小學(xué)調(diào)到初中，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)覺得我有教初中的水平。后來，縣城的學(xué)校招聘6名老師，我考了第3名，可沒有被錄取，沒有關(guān)系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開了那個(gè)地方。

　　不靠人情關(guān)系，就靠本事競(jìng)爭(zhēng)。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏得別人尊重，于內(nèi)能得到心里安穩(wěn)，多好！

　　你要知道，一個(gè)人如果不想過低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機(jī)會(huì)，提高自己。直面風(fēng)雨人生，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)。

　　6、關(guān)于漂亮

　　內(nèi)外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮愛美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以傳授給你。適當(dāng)買些新衣服，戴首飾點(diǎn)綴，用化妝增色，都是可以的。當(dāng)然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會(huì)傳遞一個(gè)人的風(fēng)度；待人接物，可泄露一個(gè)人的修養(yǎng)。

　　內(nèi)外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說，我們家里還沒有一個(gè)人有當(dāng)花瓶的`資本。知識(shí)是最好的化妝品，良好的素養(yǎng)會(huì)讓人更有魅力，這是一種歲月都無法剝奪的吸引力。

　　7、關(guān)于戀愛

　　真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪愛情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿了。戀愛很嚴(yán)肅，對(duì)待須認(rèn)真。感情不是拿來玩的，恩愛不是用來秀的。真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪。

　　你的愛人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛他，但不要牢牢限制他。戀愛會(huì)讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會(huì)的路上就要想清楚。

　　愛的決定應(yīng)該基于平時(shí)細(xì)致的考察，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。希望你將來的男朋友正直、有涵養(yǎng)。如果你們是認(rèn)真的，我會(huì)祝福你們。

　　8、關(guān)于交友

　　遇事能讓則讓，有難可幫就幫大學(xué)是讀書之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個(gè)交情過命的朋友。幸福人生不是取決于金錢財(cái)富，而是取決于社會(huì)關(guān)系。

　　朋友是廣泛的社會(huì)關(guān)系中的一種�？鞓酚腥朔窒�，你會(huì)更快樂；悲傷有人分擔(dān)，你不會(huì)太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會(huì)覺得世界充滿陽光，心里如沐春風(fēng)。

　　世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。希望別人對(duì)自己好一點(diǎn)，自己首先就要對(duì)別人好一點(diǎn)。大學(xué)宿舍，四人一寢，大家遠(yuǎn)道而來，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓，有難可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。

　　9、關(guān)于時(shí)間

　　不要總覺得年輕，干什么事都還早時(shí)間最公平，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)。時(shí)光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽人說，要把時(shí)間補(bǔ)回來。時(shí)間是補(bǔ)不回來的，浪費(fèi)了就是浪費(fèi)了。不要總覺得自己還年輕，干什么事都覺得還早。

　　有道是“記得少年騎木馬，轉(zhuǎn)眼已是白頭人”。大學(xué)生的時(shí)間往往會(huì)消耗在兩個(gè)方面，一是社團(tuán)活動(dòng)，二是上網(wǎng)。適當(dāng)參加社團(tuán)活動(dòng)，廣交朋友，增長(zhǎng)見識(shí)，確是好事。但太多的課外活動(dòng)，會(huì)使時(shí)間以各種光明正大的名義被浪費(fèi)。

　　網(wǎng)絡(luò)很便利，網(wǎng)絡(luò)也很誤事。電腦、手機(jī)讓你時(shí)刻與外界保持聯(lián)系，也讓你時(shí)刻受到外界干擾。不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，讓時(shí)間花在更有意義的事情上。

　　寶貝，說一千道一萬，都不如你親自去實(shí)踐。爸爸不能教會(huì)你所有，也不能陪伴你一生。時(shí)光流逝，生命不會(huì)常在；總有一天，別離會(huì)成永遠(yuǎn)。希望這些建議能有益于你。

　　無論何時(shí)何地，都要快樂幸福。你若安好，我便幸福。

幼兒教育隨筆11

　　一天早上來幼兒園，昊成用力摟著媽媽的脖子，哭著鬧著就是不來幼兒園。我走過去把他抱過來，問他媽媽：孩子怎么了？哪里不舒服嗎？他媽媽也是一臉困惑。沒事啊，剛才還好好的。昊成趴在我肩上小聲的抽泣著，我輕輕拍著她的背，他情緒穩(wěn)定了許多，過了一會(huì)就不哭了。

　　到了第二天，他還說依舊哭鬧不跟其他老師。我跑過去抱著他來到滑梯旁。奇怪了，昊成跟我在一起怎么這么安靜的玩耍呢？我思考著這個(gè)問題。昊成是我們班的最小的幼兒，剛來時(shí)由于走路不太穩(wěn)，所以特別膽小，因此我給了他很多關(guān)注。這種關(guān)注變成了他對(duì)我的依賴，有我他就會(huì)很安全。為了讓他自己更加獨(dú)立，我減少了在他身邊的.時(shí)間。昊成，幼兒園好嗎？好。你喜歡老師嗎？喜歡。那你能天天高高興興的來嗎？他不說話了。我證實(shí)了自己的猜想。高興的對(duì)他說：只要你高高興興的來到幼兒園，老師就給你一個(gè)大大的擁抱。他使勁的點(diǎn)頭。從那以后我們就履行這我們之間的承若。他現(xiàn)在已經(jīng)變得很開朗了，是個(gè)男子漢了。

　　愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單，可真正做很很難。教師只要用心去愛每個(gè)孩子，善于捕捉孩子發(fā)出的每個(gè)信息，走近孩子們的心靈，送去孩子們的需要。適時(shí)恰當(dāng)?shù)拿�足孩子的需要，孩子們才能健康快樂的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆12

　　根據(jù)主題教育內(nèi)容，我和孩子們?cè)诜N植角里種下了大豆，孩子們特別關(guān)心大豆的發(fā)芽情況。華華問：“老師，種子什么時(shí)候發(fā)芽？”我說：“種子大概四五天以后吧。”

　　五天以后，華華一進(jìn)教室就對(duì)大家說：“種子發(fā)芽了�！彼�邊說邊張開了小手，原來他的手里是一棵剛剛發(fā)芽的.大豆苗。這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來，孩子們七嘴八舌地說著自己的見解，有的說，你會(huì)把小苗苗弄死的；有的說，呀！真的發(fā)芽了；有的說，還有兩片小葉呢�？吹胶⒆觽兣d趣十足，我沒有責(zé)怪華華。而是驚訝地說：“我剛才怎么沒看見？”華華得意的說：“你當(dāng)然看不見，我是從土里把它挖出來的�！薄澳惆阉�挖出來它還會(huì)活嗎？”這時(shí)，孩子們也好像一下子反應(yīng)了過來：“對(duì)呀華華，你會(huì)把它弄死的�！比A華聽孩子們這么一說，急得哭了起來：“老師，怎么辦？你快幫我想辦法。”我說：“那我們就把它再埋到土里，如果他長(zhǎng)出新葉子，就表示它活了。”我和小朋友們又把小苗埋到了土里，還為他澆了水。

　　又過了兩天，華華高興的叫小朋友們?nèi)タ矗骸靶∶缁盍�，他長(zhǎng)出新葉子了�！边@一次，他沒有挖出來，而是教小朋友自己去看。這說明，華華通過試誤提高了認(rèn)識(shí)，獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒教育隨筆13

　　新學(xué)期開始了，今年我接的是小班，小班的孩子才入園，哭鬧任性的人數(shù)不少，今天下午圣潔拿了一瓶飲料來，引來了樹偉小朋友的哭鬧，跳著蹦著非要喝圣潔的飲料，不給就在地上打滾哭鬧。

　　怎么辦？唉！有了，書上不是說白開水是最好的飲料嗎？對(duì)，就用它�！皣u！小朋友們坐好了，老師這里有一大瓶世上最好的飲料，大家想不想喝？”“想喝�！边@時(shí)的樹偉停止了哭聲，瞪大了眼睛，我讓孩子們有秩序的取來杯子，我給每個(gè)孩子倒了一丁點(diǎn)，先看一看，再讓孩子們來嘗一嘗。當(dāng)我走到樹偉小朋友面前，就蹲下身來對(duì)他說：“樹偉，老師分給你的飲料好喝嗎？”小樹偉嘟著小嘴對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　面對(duì)全班的小朋友我說：“小朋友們，你們知道剛才喝的最好的`飲料是什么嗎？”她們搖搖頭，“現(xiàn)在，老師告訴你們，我們喝的最好的飲料是——白開水。白開水對(duì)我們的身體的好處特別的多，不象我們買的飲料，里面含的糖份很多，給小朋友們的牙齒帶來了很大的危害，所以啊，我們每天多喝白開水，還會(huì)減少很多疾病呢！所以，以后我們口渴了，要喝什么最好呢？”“白開水……”這時(shí)候孩子們異口同聲個(gè)回答著，“好，就讓我們小朋友們互相監(jiān)督，看以后哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好！能做到嗎？”“能！”“老師，以后我也不要飲料了。”拿來飲料的圣潔對(duì)我表白著�！皹鋫ィ�你呢？”“能……”

　　是呀，我們當(dāng)幼兒教師的就應(yīng)該做到隨時(shí)應(yīng)變。讓孩子們喜歡在幼兒園上學(xué)，喜歡老師，喜歡同伴，讓孩子們每天快樂、健康的成長(zhǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！

幼兒教育隨筆14

　　人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！

　　前幾天，讓孩子們到戶外去活動(dòng)，朋朋小朋友和東東小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？

　　朋朋委屈地說：“我是和東東好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了。”東東說：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把朋朋的.鼻子都弄破了�！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，不要太皮了。

　　多么可愛的孩子�。≡谒麄兊难劾�，世界上的一切事物皆美麗無比！我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心！

幼兒教育隨筆15

　　到孩子中間去

　　這次的戶外活動(dòng)，我一時(shí)興起，拿了根跳繩跳了起來，“快來看，劉老師跳得這么好�！薄袄蠋�，我給你數(shù)著能跳多少個(gè)？”孩子們看到我在跳，也一個(gè)跟著一個(gè)跳了起來，還有個(gè)孩子說：“我們和老師比賽，看誰跳得多？”

　　在日常活動(dòng)中，我總是在一邊指導(dǎo)他們?cè)趺丛趺刺�，向前跳，向后翻，你的腳要加緊，你的胳膊抬起點(diǎn)等給與提醒和幫助，而這次參與孩子們中間，和他們一起活動(dòng)，使我有了很大的收獲，你看，他們前跳，我也跟著前跳和他們比賽，我向后盤花跳，孩子們也不示弱，當(dāng)他們跳過去時(shí)，臉上帶著自信勝利的微笑，雖然有時(shí)新學(xué)動(dòng)作有點(diǎn)難度，多次的練習(xí)跳也會(huì)失敗，但他們都很認(rèn)真的一遍又一遍的練習(xí)，因?yàn)樗麄兛吹嚼蠋熖鴷r(shí)也會(huì)失敗。因?yàn)槲业募尤牖顒?dòng)，孩子們也不覺得跳繩時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)累，反而學(xué)習(xí)興趣很高，力求比老師跳得好，比我平時(shí)用語言多次提醒還有說服力，到孩子中間去，做孩子中間的一員，使我們和孩子的關(guān)系更加密切，用實(shí)際教育更有意義。

　　自此以后，我總是適時(shí)地加入孩子們的活動(dòng)中去，成為他們中間的一員。

　　教育幼兒同伴之間要互相謙讓

　　今天是星期二，戶外活動(dòng)時(shí)，xxx搶小朋友的玩具球，把小朋友推倒在地上，搶上玩具。我看見后并沒有大聲的斥責(zé)他，而是走到他的面前說：“xxx你為什么將小朋友推倒在地？”我想玩這個(gè)球。我又說：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點(diǎn)，小朋友會(huì)給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上磕破臉怎么辦？他會(huì)疼啊？”這時(shí)，及時(shí)向幼兒進(jìn)行教育，小朋友之間要應(yīng)該互相謙讓，小朋友的玩具商量著一起玩，接著，xxx馬上走到小朋友的面前說：“對(duì)不起，以后我再也不推你了�！本o接著老師對(duì)這個(gè)小朋友說：“沒關(guān)系”最后，老師教他們：“好朋友，握握手”說完，他倆又高高興興地玩了起來。

　　通過這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時(shí)輪流玩，互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，才是好朋友。

　　如何對(duì)待任性的孩子

　　愛，是偉大的，是無私的，我們做教師的.應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，我們班就有一個(gè)小朋友，看上去很乖，很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)�？摁[，其他小朋友入園大約2周后，在大人陪同下自己走進(jìn)園，唯有這個(gè)小朋友一直是讓大人抱著進(jìn)入活動(dòng)室，甚至還要哭鬧。直到現(xiàn)在有時(shí)還讓大人抱著入園�？吹竭@種情況，我對(duì)他進(jìn)行了教育，并結(jié)合兒歌《好寶寶》，讓他象別的小朋友那樣，自己走進(jìn)園。一段時(shí)間后，他表現(xiàn)得比以前好了，自己走進(jìn)活動(dòng)室。但有一次，他來園后發(fā)現(xiàn)與他一起坐的小朋友沒有來，就不坐下，開始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來讓他自己選擇了一個(gè)位置后，才勉強(qiáng)坐下。有時(shí)，我認(rèn)為孩子在一個(gè)地方呆時(shí)間長(zhǎng)了，需要換一換位置，讓他與別的小朋友坐在一起，他硬是不愿意，還要回到原來的地方。有時(shí)看到別的小朋友坐了他的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來才愿意。真讓我對(duì)他沒辦法。但我轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，我應(yīng)該耐心對(duì)待他。遇到這種情況，老師不要以強(qiáng)硬的態(tài)度，要隨從孩子的做法順從他，并用溫和的語言來教育他，這樣會(huì)收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，去愛護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

　　一顆童心

　　今天下午，又到了孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間了，我們各個(gè)班的孩子一起在場(chǎng)地活動(dòng)，有的在玩呼啦圈、有的在玩跳繩、皮球，他們玩得非常高興。我正和大班的幾個(gè)孩子在討論玩跳繩的技巧，這時(shí)候，小班的xxx抱著球來到了我的身旁，澎澎澎的拍了起來，我聽到排球的聲回頭對(duì)他說：“xxx，你看這有這么多的姐姐哥哥在跳繩，你到那邊去拍球好嗎？”xxx抱著球看了我一眼走開了。過了不一會(huì)，他又來到我的面前拍起球來，嘭、嘭、澎，他拍的很認(rèn)真，而且一邊去拍，一邊不時(shí)的用眼睛偷偷的看我，忽然間我明白了，原來xxx這是拍球給我看，昨天小班幾個(gè)孩子拍球拍的很好，我表揚(yáng)了他們，今天xxx也來讓我看看他也拍得很好，我看懂了他想的是什么，于是我笑著對(duì)他說：“xxx，你今天排球拍的很好，真棒，你要是和你們班的小朋友在一起拍球，會(huì)更好，過一會(huì)我去看你拍球好么？”他滿意的點(diǎn)點(diǎn)了頭，抱著球向小班玩區(qū)那邊跑去。

　　通過這件事，我覺的孩子雖然年齡小，但他有自己的思維方法，有時(shí)他們微妙的動(dòng)作也是給你一個(gè)小小的暗示，孩子心中的世界是五彩繽紛的，我們不以各種理由不在意他們，要給他們?cè)S多的機(jī)會(huì)顯示才能。

　　幼兒安全意識(shí)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)

　　每一個(gè)孩子都是全家人的希望，我們的每一位家長(zhǎng)都對(duì)孩子傾注了全部的愛，寸步不離地保護(hù)著孩子，惟恐孩子“闖禍”。但有些事情的發(fā)生是無法估計(jì)的，孩子的年齡小，活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，他們看到什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的體力和能力都是有限的，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，當(dāng)處在危險(xiǎn)之中時(shí)，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，為提高幼兒的安全自我保護(hù)能力需要在日常生活中培養(yǎng)。

　　1、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，只有讓幼兒良好習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，才能夠逐步形成幼兒的自覺行動(dòng)，根據(jù)安全教育的內(nèi)容，除了進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，還要將安全教育滲透、整合到其它的教學(xué)領(lǐng)域，可以在區(qū)角設(shè)置，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加一些安全教育的內(nèi)容，如：讓孩子們畫一些安全教育的圖畫，設(shè)計(jì)一些圖案的安全標(biāo)志，讓幼兒來認(rèn)識(shí)，知道這些標(biāo)志應(yīng)用在哪些地方。在日常的活動(dòng)中提醒孩子規(guī)范自己的一些行為，鼓勵(lì)他們，為他們創(chuàng)造參加社會(huì)安全教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、許多安全知識(shí)僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有讓幼兒親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等安全演練，讓幼兒知道遇到困難和危險(xiǎn)是要想辦法，教他們?cè)鯓訐艽驁?bào)警電話等。

　　3、培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始，首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求，知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做不對(duì)，幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比較弱，而習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩次教育就能見效的，因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法以外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不斷的得到鞏固和強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。

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