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張揚個性飛越夢想的教育隨筆
今天早讀時間，我讓孩子們拿出上周的讀書記錄卡，讀一讀自己摘抄的優(yōu)美詞語和優(yōu)美句段。我站在講臺上掃視全班，看看哪些學(xué)生沒有帶這項作業(yè)：1、2、3、4，哦，一共4個孩子，我一一記了下來。然后我走下講臺看孩子們摘抄的情況。當(dāng)我走到齊昊桌邊時，發(fā)現(xiàn)他和同桌毛玉嫻伙看一份作業(yè)。不對呀，剛才我明明看到他在讀記錄卡呀！那是毛玉嫻沒帶？好像她剛才也在讀自己的記錄卡，但是我的經(jīng)驗主義作祟，促使我問時不時忘帶作業(yè)的毛玉嫻：
“你沒有帶作業(yè)？”
“不是。”齊昊趕忙搶著回答。
“那你的呢？”我奇怪地問道。
他就從桌斗里拿出了自己的閱讀卡。這不是有嗎？干嘛看別人的？難道是偷梁換柱，拿的是上次的？我湊近一看，不是呀！
“你為什么看別人的？”我真是不明白。
“這。”他指著閱讀卡說，回答地倒干脆。
“什么？”我依然不明白，下面也有家長的簽字呀。因為我說過，沒有家長的簽字，我就不知道他們在家讀書的情況。
“這�！彼俅沃钢旅娴暮炞终f，依然不卑不亢，“給�！�
說著，拿出一個史努比遞到我手里。（我們班的獎勵物是史努比圖案，誰表現(xiàn)好了就發(fā)一個，反之，就罰一個。）我一看，原來他媽媽簽的是：齊昊本周讀書不認(rèn)真。再看看他的認(rèn)真樣兒，我直想笑，但是我忍住了，因為此時的齊昊，遞給我史努比以后連看都不看我一眼，難過地想哭。
“先別交了，以后再說吧�！钡共皇俏铱v容他，同情他。因為以前遇到這種情況，我從來沒有罰過，只是點名批評一下，但現(xiàn)在我又不能說他沒錯誤，否則，下次他依然是這樣怎么辦？
“給你吧！”他頭也不抬，沒有一絲請我原諒的語氣。這才是我心中的齊昊，無論什么時候，說話都是鏗鏘有力，從來都不低首含眉！然后我走上講臺，對全班同學(xué)表揚他的率真。
事后，我又想到我們班一連串的孩子：因為下雨時看見別人穿了雨靴，所以要求媽媽立即也為自己買一雙，即使后來天晴了，也要穿著它上學(xué)的劉豫哲；一年級的時候，考試時因為遇到一個不會的字，就致使下面所有的題都不做的孫照宇；當(dāng)全班學(xué)生都為我獲得“校信通博腕兒”而歡呼的時候，能勇敢站起來大膽說出自己的疑惑——‘什么是博腕兒’的張澤洋；當(dāng)明白自己傷害了同學(xué)后，誠懇地向同學(xué)鞠躬道歉的張見二；經(jīng)常給我說好聽話，哄我開心的任曉靜；凡班級事物都替老師操心的薛博宇……全班68個學(xué)生，68種性格，想起他們中的每一個人，每一件事，對我來說，都是幸福的回憶，都是難得的財富！
想到這里，又使我不禁想起從前不知道從哪兒看來的一篇文章，意思是諷刺我們當(dāng)今的教育，說孩子們在上學(xué)以前一人一種性格，上了學(xué)以后，所有的孩子是一種性格，都是千人一面，他們說著相同的話，做著同樣的事。說實話，那篇文章給我刺激很大，也促使我反思自己以前的教育教學(xué)，也在認(rèn)真思考以后怎么不當(dāng)改造人的機(jī)器。所以，當(dāng)再次面對那一個個活潑可愛甚至調(diào)皮淘氣的孩子時，就多了一份理解，多了一份寬容，但我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只是希望有朝一日，所有的孩子在我們的教育下都能張揚個性，飛越夢想！
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