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農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及思考論文
我國農(nóng)村小學(xué)教育中仍然存在較多問題，這些問題的存在直接影響著農(nóng)村小學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展以及教育的有效性，對農(nóng)村學(xué)生的人生發(fā)展十分不利，也不利于促進農(nóng)村教育的發(fā)展，并且影響社會的全面發(fā)展。因此，筆者對農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的解決對策和建議。
1當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析
1.1學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善
根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，只有10%左右的農(nóng)村小學(xué)配置了齊全的教學(xué)設(shè)備，如班級級別都配置了多媒體教室，學(xué)校級別有微機室等，但是絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校并沒有這些設(shè)備，甚至很多學(xué)校仍然在使用投影儀、收錄機等電化教學(xué)器材，可以看出農(nóng)村小學(xué)教育與現(xiàn)代化教育脫軌現(xiàn)象嚴(yán)重。此外，從農(nóng)村小學(xué)的圖書館設(shè)計以及其他方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來看。很少有農(nóng)村小學(xué)建立專門的圖書館，大部分學(xué)校的圖書館都是簡單的書籍堆積場所，且書籍?dāng)?shù)量有限，書籍更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代發(fā)展，甚至有些書籍因為缺乏妥善的管理出現(xiàn)了嚴(yán)重?fù)p壞的問題，難以達(dá)到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效果[1]。對于農(nóng)村小學(xué)的音樂、美術(shù)以及體育等器材而言，農(nóng)村小學(xué)教育在這些方面的投入和建設(shè)也較為不足。大部分農(nóng)村小學(xué)沒有設(shè)置專門的音樂教室，美術(shù)教學(xué)中由于多媒體設(shè)備的不夠完善也只能以簡單的彩色粉筆來進行替代，體育課只是簡單的籃球課、跑操、自由活動等，沒有配備多項目的體育場所。農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施上的不足嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的外在環(huán)境和條件，限制了農(nóng)村小學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。
1.2教師隊伍建設(shè)有待完善
教師隊伍建設(shè)不足是我國農(nóng)村小學(xué)教育中的重要問題，也是影響農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的重要原因。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件的限制，不少青年教師不愿意到鄉(xiāng)村來從事基礎(chǔ)教育。鑒于此我國政府采取了多種優(yōu)惠政策，但是目前我國農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍建設(shè)仍然不夠完善。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教師主要為年齡較大的、資歷較深的教師，以及部分青年代課教師。青年教師數(shù)量較少，且流動性較大，這是影響農(nóng)村小學(xué)教育的主要原因。此外，就教師的綜合素質(zhì)來看，由于學(xué)校大部分為年齡較大的教師，而老教師受到應(yīng)試教育體制的影響較大，已經(jīng)形成了固定的傳統(tǒng)教學(xué)方法，即采用黑板、粉筆以及口頭表達(dá)等形式的教學(xué)方法。新的課程改革要求教師以多媒體信息技術(shù)為依托進行教學(xué)，這種新思路與教師的長期習(xí)慣相違背，因此在教學(xué)中容易出現(xiàn)兩種情況[2]。一種是積極接受教育培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的效果較差，尤其在多媒體的使用上掌握不足，專業(yè)知識和技能的更新上遇到了較多的難題；二是干脆仍采用過去的教學(xué)方法進行教學(xué)，教學(xué)形式?jīng)]有發(fā)生任何改變，從而影響了教育教學(xué)的質(zhì)量。而青年教師雖然具有一定的教育知識和技能，也能夠靈活使用現(xiàn)代教學(xué)器材，但是由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境較為艱苦，許多青年教師不愿意來到農(nóng)村進行教學(xué)，而有條件或者教學(xué)能力較好的青年教師則會被調(diào)往其他更好的學(xué)校，使得農(nóng)村小學(xué)的師資力量不斷下降。
1.3家長的教育思想有待提高
農(nóng)村小學(xué)教育中出現(xiàn)的重要問題之一還在于：家長對學(xué)生的教育成長關(guān)注程度不高，家庭教育作為學(xué)校教育的輔助力量，其在農(nóng)村小學(xué)教育中也發(fā)揮著重要的作用。但是從當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)家長教育的實際情況來看，很多家長經(jīng)常以自己工作忙為理由，對學(xué)生的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。甚至不少家長認(rèn)為讀書沒有什么意義，讀書的消費過多，家里負(fù)擔(dān)不起，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低，這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
2農(nóng)村小學(xué)教育的對策探析
2.1促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展
從目前我國農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，雖然近年來我國對農(nóng)村小學(xué)教育的投入力度在不斷加大，并且做了許多投入和改善農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境建設(shè)的工作，但是與城市小學(xué)教育相比，我國農(nóng)村小學(xué)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍然存在較多的不足。政府的投入畢竟是有限的，而農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展才是推動農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的根本原因。但是很顯然，目前我國農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平還存在較多的問題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。因此，要推動農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，就需要政府加強對農(nóng)村經(jīng)濟的扶持，以農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展來帶動農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。
2.2完善農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
我國農(nóng)村小學(xué)教育中，無論是音體美基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是圖書館和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)都存在較多不足，而這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對于促進農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。因此，新時期要改變農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀要求能夠進一步加大對農(nóng)村小學(xué)教育的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。加大對農(nóng)村小學(xué)教育的投入要求政府能夠根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育的實際情況進行具體問題具體分析，如針對農(nóng)村小學(xué)學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施上出現(xiàn)的不足進行改造和充實，確保農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠得到完善，并且能夠加強對農(nóng)村小學(xué)資金的有效管理，以便充分提高農(nóng)村小學(xué)教育資金的利用率，將資金投入使用在應(yīng)該投放的地方。國家可以建立健全聯(lián)動機制的資金管理體系，從學(xué)校到政府進行分層資金管理。
2.3加強師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中亟待解決的問題，要求政府以及學(xué)校能夠加強對農(nóng)村小學(xué)教育問題的重視，采用有效的方法提高農(nóng)村小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，并保留更多高素質(zhì)的教育人才。例如，學(xué)校內(nèi)部可以加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)。在寒假或者暑假為學(xué)校的教師提供有關(guān)專業(yè)教學(xué)能力、師德教育以及計算機操作能力等的培訓(xùn)，幫助提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，促進教師在專業(yè)上的更好發(fā)展。此外，教育部門以及學(xué)�？梢赃m當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇水平，為農(nóng)村小學(xué)教師提供更好的福利待遇，以此來吸引更多的青年教師投入農(nóng)村小學(xué)教育工作。最后，政府還可以通過多種激勵政策，如“三支一扶”政府、“教師招聘考試”等來吸引更多的青年優(yōu)秀教師，調(diào)整農(nóng)村小學(xué)的師資結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)村小學(xué)教育的更好發(fā)展。
2.4做好家長的教育工作
家庭教育對于提高學(xué)校教育的質(zhì)量有著重要的作用和意義，為轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生家長對教育教學(xué)的觀念，學(xué)校教師需要主動加強與學(xué)生家長的交流和溝通，讓家長了解到教育對于孩子未來成長的重要性和必要性，必要時可為家長宣傳國家教育部門的有關(guān)政策，解除家長對于收費高的后顧之憂。此外，當(dāng)?shù)卣部梢约訌妼π滦图彝ソ逃^念的宣傳和指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的錯誤教育觀念，促進農(nóng)村學(xué)生的教育發(fā)展。為了能夠幫助家長掌握正確的家庭教育方法，學(xué)校以及政府還可以組織家庭教育培訓(xùn)，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合，共同推動農(nóng)村小學(xué)教育。
結(jié)束語
當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展中還存在不少的問題，如師資力量不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善等，對農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展十分不利。要解決這些問題必須要求學(xué)校和政府能夠加大投入、實施政策，并充分利用家庭教育的力量來推動教育，促進農(nóng)村小學(xué)教育的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張婕.對農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的考察和思考——以河南省新鄉(xiāng)市為例[J].現(xiàn)代交際，2014，06：161-162.
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