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激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的探究論文
激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要作用，運用激勵教育的多種手段和方法能夠調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，進而把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種心理訴求，從而使學(xué)生對語文產(chǎn)生極大的熱情，使學(xué)生愛上語文。學(xué)生激勵教育的實施，也有利于學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的良好心態(tài)，勇于克服困難，面對挫折。在小學(xué)語文教學(xué)中實施激勵教育要堅持一定原則，掌握一定策略。
一、小學(xué)語文教學(xué)實行激勵教育的目標和原則
(一)小學(xué)語文進行激勵教育的目標
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
語文教學(xué)更應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生愛上語文、愛學(xué)語文為重要任務(wù)與目標。在語文教學(xué)過程中，教師要注重運用多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，如啟發(fā)式教學(xué)、直觀式教學(xué)等。如此，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注意保持住學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時，要及時采取更為生動的方法吸引學(xué)生。久而久之，把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種心理訴求，就會對語文產(chǎn)生極大的熱情，從而讓學(xué)生從心里真正愛上語文。
2.引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀向上的心態(tài) 。
在語文教學(xué)中，教師要注重擅于利用語文資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷地激勵學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生以一種樂觀向上的態(tài)度去學(xué)，用積極向上的態(tài)度去面對生活，而不是消極悲觀看待周圍的人和事。例如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》可以通過一些影像資料讓學(xué)生真實的感受到當時中國的貧窮落后，體會周恩來報效祖國的遠大抱負，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛和對偉人的敬佩。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我激勵，促進自我發(fā)展
自我激勵是指個體具有不受外界各種獎勵和懲罰等因素影響，自發(fā)設(shè)定目標而為之奮斗的一種心理態(tài)勢。人的行為都是由激勵而產(chǎn)生的，有外在的動力也有內(nèi)在動力，通過不斷地自我激勵可以增強內(nèi)在動力，它不受外部條件的影響，超所期望的目標努力，以達成目標，實現(xiàn)自我的發(fā)展。
在語文教學(xué)過程中，教師所實施的各種激勵方法與手段都是作為外在行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，但最終目的是把學(xué)生對語文的興趣內(nèi)化成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種心理訴求，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)語文的自我要求與能力。并且，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我激勵，讓學(xué)生擅于從日常的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)誘因，不斷激勵自己，促進自己全面發(fā)展。
(二)小學(xué)語文教學(xué)進行激勵教育的原則
1、個體性與全體性相結(jié)合原則
在語文教學(xué)中貫徹激勵教育，其對象是是面向全體學(xué)生，激勵每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。通過各種激勵手段和方法，增強他們克服困難的自信心和意志力，克服自卑心理。教育面對的是一個個活生生的、整體的人，學(xué)生作為一個獨立個體，有著自身的獨立人格與個性特點，因此，在語文教學(xué)中，教師的激勵手段不能千篇一律，要考慮到學(xué)生的實際情況，因材施教。教師就是要從學(xué)生實際情況出發(fā)，做到有的放矢。
2、內(nèi)因與外因相結(jié)合原則
外因是指外在激勵，在語文教學(xué)實踐中主要包括教師上課時的語言、神態(tài)、情感以及外界環(huán)境、同學(xué)因素等等。內(nèi)因則是指內(nèi)在激勵，包括學(xué)生自身的好奇心、求知欲，是學(xué)生發(fā)展的重要動力來源。內(nèi)外因是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。因此，在語文教學(xué)中，教師要注重將外在激勵與學(xué)生的內(nèi)在需求結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)外在條件來喚醒學(xué)生的興趣愛好，從而收到良好的教學(xué)效果。
二、小學(xué)語文教學(xué)進行激勵教育的策略
小學(xué)教育者要掌握一定的激勵教育的策略，從而使激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的貫徹收到良好的效果。具體說來，有以下幾個方面：
1、教師要樹立激勵教育的理念，學(xué)會表達愛
作為激勵教育的主要實施者，語文教師需要具備堅定的激勵教育理念。真正的從講臺上走下來，融入到學(xué)生之中，充分挖掘?qū)W生的潛能，同時，要學(xué)會及時恰當?shù)乇磉_對學(xué)生的愛，從而拉近師生距離，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、因材施教,分層教學(xué)
教師面對的是一個個具有主體性的學(xué)生，教師要善于觀察學(xué)生，把握學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的個性、能力差異提出的與學(xué)生實際情況相符的期待。針對學(xué)生實際情況提出的要求會具有最佳激勵效果。比如，教師在講授《秋天的圖畫》時，可以安排學(xué)生寫作：在你的心目中秋天的圖畫是什么樣子的?教師在批改時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的優(yōu)秀方面進行表揚鼓勵，尤其對于那些語言功底不太好的學(xué)生，教師要善于從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生進行及時有效的激勵。
3、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣
環(huán)境對人具有影響作用，健康向上的環(huán)境易使人形成樂觀積極的心態(tài)。因此，教師在語文課堂中進行激勵教育要注重為學(xué)生營造和諧、積極向上的環(huán)境圍，在這種氛圍中進行語文教學(xué)，更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情。具體包括營造良好班級環(huán)境與課堂氛圍、融洽師生關(guān)系等等。
激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用，教師要善于運用激勵教育的多種手段和方法能夠調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上語文。同時，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的良好心態(tài)。
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