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小學英語教學中的德育教育論文
［摘要］小學英語作為一門語言比較豐富的實踐課程，在教育行業(yè)中取得了明顯的進步，有利于提高學生的語言表達能力和綜合運用能力。如何在小學英語教學中滲透德育教育是提高小學英語教學質(zhì)量面臨的突出問題，英語教師要適當?shù)霓D(zhuǎn)變教學觀念，將德育教育與英語知識有效結(jié)合，為學生營造一個輕松愉悅的課堂學習環(huán)境，能夠有效激發(fā)學生學習英語的興趣愛，英語教師在整個教學過程中要不斷培養(yǎng)學生的德育意識，對學生展開思想教育，從而幫助學生樹立正確的思想道德觀念，端正學習態(tài)度，對其他學科的學習有著積極影響，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。
�。�關(guān)鍵詞］小學英語教學；德育教學；探索
英語課時一門思想性相對較強的語言知識課程，語言是人們表達自己思想情感和傳播文化科學知識的工具，教師在向?qū)W生傳授語言知識的時候也流露出了自己的真實情感，教學如果沒有進行道德教育，只能是一種盲目的手段，道德教育如果沒有教學的話，就失去了手段的目的。而我國的中小學德育大綱也指出，將德育教育融入各個教學內(nèi)容中，是每一位教師的本職職責。教書與育人二者都是非常重要的，不能忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)，如果忽視了其中的任何一項，都是教師的失職，所以在實際的教育教學中，教師不僅僅是傳授知識的載體，而且還要關(guān)注每一個學生的真實情感，利用自身的專業(yè)知識，讓學生在學習語言的過程中汲取情感精華，進而接受品德教育，在小學英語教學中如何滲透德育教育呢？
一、發(fā)揮教材的作用
任何一個學科的教材都是學科自身的基礎(chǔ)，對于英語教學來說也是一樣的，我們的英語教師一定要充分利用好英語教材，在教材中不斷尋找德育素材，在教材中，我們的英語教師可以通過相應的情境對話來訓練學生的對話能力，從而讓學生真正的感受到不同時期的情感表達方式，除此之外，我們的英語教師還可以輔助學生來編排一些英語情景劇，這樣一來不僅能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生敢說英語，能夠在日常的生活中用英語進行交流，而且還能夠加深學生對不同道德態(tài)度的認識。除此之外，我們的英語教師還可以采用多媒體教學技術(shù)來將教材中的內(nèi)容用多媒體課件的形式展現(xiàn)在學生的面前，讓學生能夠通過多媒體技術(shù)來了解教學中的內(nèi)容，不斷提升學生的德育認識。
二、樹立榜樣作用
教師除了傳道受業(yè)以外，教師自身的修養(yǎng)對學生的德育影響都是非常重要的，尤其是對模仿能力強的小學生來說尤為重要，教師的言傳身教作用是非常有效果的，很多時候，教師的語言表達能力以及學習習慣等都會直接影響到學生的整體發(fā)展，所以，不管是在課堂上還是在平時的學習中，我們的教師都要真誠的去對待每一位學生，做到為人師表，我們的小學英語教師除了要教授他們聽說讀寫等方面的知識以外，還要樹立良好的教師形象，這樣，教師在學生中就會成為學習和模仿的榜樣，久而久之就會直接影響到學生的全面發(fā)展。除斥之外，我們的英語教師還要在實際的英語授課過程中，通過幾個相對簡單的英語人物來讓學生充分的了解英語層次，進而不斷拓展學生的發(fā)散思維。
三、利用英語禮貌用語
小學英語教學是學生英語學習的基礎(chǔ)，所以英語教學的內(nèi)容也都是比較淺顯的，而大多數(shù)的英語教學內(nèi)容都與學生的生活聯(lián)系在歧義，由于小學生的年齡非常小，自身的智力發(fā)育也在處于不斷發(fā)育的過程中，在這一階段中，我們的英語教師要不斷的尋求德育教育的切入點，這樣才能夠更好的對學生進行德育教學滲透，而且在滲透德育教育的過程中還要切記絕對不可長篇大論，因為小學生的自身認知能力有限，如果長篇大論的去滲透德育知識的話，就會導致學生的注意力不集中，進而影響學生的學習效果，比如說在學習問候用于的時候，只需要我們的英語教師在課前、課中、課后以及日常的交往中反復使用，再讓學生不斷的進行輔導，學生自然而然就能夠?qū)W會英語中的禮貌用語，在通過學生參與英語教學，就能夠極大的提升學生的英語學習興趣，而且還能夠改正之前在日常生活中出現(xiàn)的不文明對話，這樣一來不僅提升了學生的英語水平，而且還提高了學生的語言涵養(yǎng)。
四、創(chuàng)造良好的教育教學氛圍
何知識的學習都是循序漸進的，并不是一蹴而就的，對知識的掌握也是一個長期積累的過程，而對于教育教學中滲透德育教育這一點來說，我們的英語教師一定要在一個相對和諧的環(huán)境中不斷挖掘新思維、新思想，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，只有這樣才能夠更好的進行德育教育，也就是說，在學生學習的過程中，我們的英語教師一定要注重學生學習環(huán)境的創(chuàng)造，要根據(jù)不同學生的實際情況來選擇不同的學習情境。進一步提升小學生的整體德育水平。
五、利用業(yè)余活動豐富學生的知識體系
我們除了上述的教學方法以外，英語的課外業(yè)余活動也要充分的被利用起來，因為從我國小學英語的教學現(xiàn)狀來看，英語課外業(yè)余活動對學習的精神文明學習是非常有幫助的。我們的英語教師可以在課外業(yè)余活動中適當?shù)脑黾右恍┯⒄Z元素，而我們的小學英語教師也要講解一些與之相關(guān)的英語知識，這樣不僅能夠豐富學生的課外知識，而且也培養(yǎng)了學生的自主學習能力�？傊�，在小學英語教學中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應當關(guān)注每個學生的情感，通過教師的榜樣示范，通過課堂教學，深刻挖掘教材內(nèi)容，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育,形成美好的心靈品格，真正讓德育之花綻放在英語課堂。
參考文獻：
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