淺析情感教育在小學班級管理中的運用論文

　　一、情感教育的作用與基礎

　�。ㄒ唬┣楦薪逃�的作用

　　在常規(guī)的班級管理工作中，都是以建立一套看似科學的管理制度為基礎來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以達到預期想要的結果。班主任總是通過過于嚴格的管理來完成學校所提出的要求，長此以往就會使學生喪失對情感教育的重視，這樣的管理方式在較短的時間內看似取得了高效的效果，但是學生的抵觸情緒會被逐漸的激發(fā)出來，最終進入一條惡性循環(huán)的不歸路。因此，無論是學生還是教師都要深刻的認識到情感教育的重要性，教師還要在無聲無息中去感染學生，使學生明確自己的人生目標并不斷前進。

　　（二）情感教育的基礎

　　班主任真心對待每一位學生是取得最好教育成果的基礎，想要學生成為有血有肉有理想的人，班主任就需成為一個有情感的人。假如班主任只會做嘴上的巨人行動上的矮人，那么一定無法讓學生信服他。班主任愛學生就要尊重學生，尊重每一位學生的勞動成果，平等的對待每一位學生。不以衣著相貌來評價人，學會保護每一位學生的小小自尊心，即使是要批評教育學生也要講究方式方法，只有這樣用心教育，才會得到學生的尊重與理解。

　�。ㄈ�）有利于學生智力的開發(fā)

　　教師因為平時的工作任務繁重與巨大壓力，因此在進行班級管理的工作時可以與一些情感教育有機的相互融合，為學生今后的健康發(fā)展打下堅實的基礎。通過肢體語言來使教師進行情感的表達是最基礎的，通俗的來說就是與學生進行眼神的和心溝通靈的交流，通過一些有正能量的肢體語言來影響學生，使學生產生共鳴。教師為學生營造一個和諧舒適的課堂氛圍，為學生打造良好的教學環(huán)境，無論是對學生學習的積極性、還是其余的各項能力，都會得到很大的提升。

　　二、不同年級進行情感教育的意義

　�。ㄒ唬�為低年級學生營造良好的教學氛圍

　　對于剛剛進入校園的學生，學會適應周邊環(huán)境的變化是一個非常漫長的過程，然而這一轉變對于學生今后的發(fā)展也具有重要的意義。只有讓學生在情感上真正的適應，才會打心底接受周邊的同學與老師，與他們一起愉快的生活學習。當小朋友犯錯誤時，通常情況下都會進行批評指出，使其他學生進行自我管理，最終達到了學生自我展示的能力。

　　（二）對中年級學生進行感情引導

　　當學生進入中年級這一階段，每一方面都會發(fā)生變化。這個階段的學生都會對身邊的事物產生興趣，也有較強的求知欲望，對他們而言新鮮的事物都愿意去嘗試嘗試，但這也是一個缺乏耐心的階段。因此教師要有足夠的耐心對其進行引導，學會處理自己的情緒，教師主動走進學生的世界，站在學生的角度對其進行分析，了解他們的煩惱之后并為他們解決煩惱，為他們排憂解難，養(yǎng)成良好的性格。

　�。ㄈ�）幫助高年級學生進行自主管理

　　總而言之學生就是學習的主體，因此在課堂上要加強學生的地位，使他們成為班級中真正的主人。但因為高年級學生自我意識發(fā)展迅速，并不希望教師過于干擾他們的生活，教師可以讓學生融入到班級管理工作中，為每一位學生創(chuàng)造出同等的機會，保證其健康的成長。當學生充分的了解到班級管理工作的所有環(huán)節(jié)后，就會對自己的所要承擔的責任與義務有一個清晰的認識，幫助每一位學生養(yǎng)成一個主人翁意識，并完成自己在班級管理工作中的使命。

　　三、加強班級管理中情感教育的方法

　　（一）運用感情感化學生

　　班主任在班級中充當了引導者的重要作用，只有敢于將自身的情感像學生表露出來，表達出對學生的愛。學生作為班級中各項活動的參與者，班主任在對其進行管理時不僅要進行知識的傳授，還要有情感教育，在日常的學習生活中加強溝通教育，增加彼此的默契度。課堂之外教師也要對學生給予幫助與關心，讓學生感受到教師的熱情，使學生更加原因與教師接觸。

　�。ǘ�）加強與家長的交流溝通

　　父母是孩子的第一任老師，家庭教育對學生今后的發(fā)展起著決定性作用。為了順應這個時代與學校的要求，與家庭建立適當?shù)慕涣骱献黠@得尤為重要。家長會是與家長進行直接交流最便捷的方式，在家長會上認真傾聽每一位家長的意見，同時也為家長提供一個了解學生的機會，使雙方達成一個共識，無論是從學校班級還是家庭，都有著深遠的意義與影響。

　�。ㄈ�）善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點

　　關心學生的身心健康發(fā)展是班主任的責任與義務，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習氛圍是必不可少的。凡是都要講究方式方法，情感教育也是如此，通過善于欣賞、激勵溝通等方式與學生交流，讓學生能感受到教師的真心，敢于跨越師生師生之間的鴻溝，與教師進行知心交流。每一位學生都是獨一無二的，身上總會有屬于自己的光環(huán)，教師可以運用恰到好處的方式激勵學生，取得最好的教育效果。

　　結語

　　一個班級管理的好壞對學生今后的發(fā)展起著至關重要的作用，想要取得良好的管理效果就需要與情感教育相互結合，并充分發(fā)揮出情感教育的作用，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。情感教育不僅可以增強一個班級的凝聚力，有助于學生健全人格的形成，塑造良好的班風，方便對班級管理的進一步形成與發(fā)展。與此同時針對存在的存才的問題要及時進行改善，促進學生的全面健康發(fā)展。

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