小學作文【錦集5篇】
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學作文5篇，歡迎大家分享。
小學作文 篇1
有一天，動物村來了一只大灰狼，他對動物村的居民說：“我很善良，不會吃小動物的。”但心里卻想：可能嗎？這么多的動物，我可以吃一輩子了。
動物村自從來了大灰狼之后，即開始有許多動物被吃了，有的只剩下骨頭，有的什么也不剩。小狗說：“以前動物村可不是這樣的，這到底是怎么回事？”之后小狗想到了大灰狼，說：“大灰狼的嫌疑是最大的，因為他剛來這里，許多動物就被吃掉了，而且它以前還不是動物村的.居民�！贝蠹衣犃诵」返脑�，認為有道理。
小狗開始暗中監(jiān)視大灰狼的一舉一動，小狗發(fā)現(xiàn)，大灰狼每次出門都是吃小動物去了。有一次，小狗帶上來照相機，把大灰狼吃小動物的情景照了下來，交給了警官老虎。老虎想了一個計策，召開了動物村的秘密大會，所有的動物都去了，除了大灰狼。
老虎先挖了一個陷阱，再往陷阱里放了幾個榴蓮，之后把一些草鋪上去，最后請小狗躺在陷阱后面。大灰狼到了這里，一看，小狗在那兒躺著。就說：“哇！這條小狗我能吃好幾頓呢！”剛要跑過去，就掉進了陷阱里，被榴蓮扎住了屁股，大灰狼臉都變紅了。大喊一聲：“�。 贝蠡依翘鄣仫w了起來，之后落到了地上，說：“我的屁股好疼��！”這時大家笑了起來，老虎說：“大灰狼，你還吃小動物嗎？”大灰狼說：“再也不敢了�！�
大灰狼進了監(jiān)獄，大家又幸福地生活在一起了。
小學作文 篇2
教學目標：
1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。
2、 組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。
3、 感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。
教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作
教學難點：理解圖意，進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象
教學準備：課前布置學生收集相關(guān)資料、投影儀
教學課時：1課時
教學過程：
一、 談話設(shè)境，導入課題
1、 師生交流
師：同學們，在每個人的'生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？……在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？……
2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）
3、 理解“勝似親人”
�。ā皠佟�、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）
4、 出示圖文，明確習作要求。
�。ㄗx課文的習作提示）
二、 仔細看圖，理解圖意
1、 指導看圖。
�。銖膱D上看到了什么？）
2、 生交流看到內(nèi)容。
�。ò磸娜说轿锏捻樞蛞龑W生說具體）
3、 猜測圖中人物關(guān)系。
A、在小組內(nèi)說說她們可能是什么關(guān)系？
�。ǹ梢龑W生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……）
B、全班交流。
4、 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景
�。ㄗプ∪宋锏耐饷�、神態(tài)、動作、語言）
5、學生試寫片段講評。
三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容
1、 指導圖前想象。
�。ǜ鶕�(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能
發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。）
2、 四人小組交流。
3、 全班交流。
4、 指導圖后想象。
師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）
四、 提示寫法、動筆習作
1、再讀習作要求
2、介紹看圖作文的一般寫作方法
3、學生動筆寫作
小學作文 篇3
記得那年我十歲，爸爸教我“家規(guī)”，說這個不許，那個不許，還強調(diào)說不許到房后的那片田里去！我想：不就是一片田嗎？有什么可怕的呢？不讓我去，我偏要去，嘿嘿……
夜晚，那里陰森森的，我一個人就去了！
從小我就怕黑，可是今天不知道怎么了，就走進去了�？赡�，哥哥發(fā)現(xiàn)我要到這里來，就悄悄的躲在草叢里，更可恨的是他居然學狼叫。聽到這個聲音，我害怕了。但我自我安慰，說“自己家里有什么，一定有人搞鬼”。于是，繼續(xù)往前走，走啊走�。『鋈挥腥俗プ∥�，我不由的大叫起來：“啊……”這時，我聽到一個熟悉的`聲音：“噓……別喊了，是我，你來這里干什么�！蔽移届o下來，偷偷的瞅了一眼，原來是哥哥，我很生氣的說：“你要把我嚇死了�！�
“你來這干嘛？”我好奇的問。
“我在這抓鬼��！”哥哥神秘兮兮的回答。
我興奮地說：“還有鬼�。∥乙惨��！钡宜菩欧切�。
哥哥同意了，于是我們就開始抓鬼了。我們?nèi)フ伊艘粋�麻袋，然后找一個地方隱藏起來。靜靜地等待著“鬼”的出現(xiàn)。不一會兒，我們看到一個影子，但是很快就沒了，也沒看清楚。哥哥說那就是“鬼”。我還是將信將疑，好像哥哥看出了我的心思，就說：“我們把它抓起來看看，好不�！庇谑�，我們就開始了抓“鬼”行動。我們很順利的就抓住了“鬼”。他也沒怎么反抗，我覺得很奇怪。
我們把它帶到屋子里，又把它綁了起來，怕它跑了。我想看看“鬼”到底長得什么樣，心里又有些有害怕，但是，不管了，今天就要看看。于是，我要求哥哥把麻袋去掉。在去掉麻袋的一剎那，我我們驚呆了。這個“鬼”居然是大伯。
“你們把我綁起來干嘛？”大伯裝著很生氣的說。
我和哥哥趕忙解釋說：“我們在這抓鬼的，大伯你來這干嘛？” “抓鬼？這個世界上那有什么鬼，都是嚇自己的。剛才，我是逗你們開心地�！贝蟛笮χf。
我們不好意思的說：“對不起了，大伯”
……
想起這事，我就會情不自禁地開心。一次冒險，讓我勇敢了許多，又讓我明白世界上沒有鬼。真是一次很大地收獲。
小學作文 篇4
今天，媽媽沒有在家，所以，就由我來照看生病的姥爺。
早上，媽媽給我做完飯后，就去加班了。我吃完了香噴噴的飯后，背了一遍英語，就開始讀報紙了。過了大約十五分鐘，姥爺突然想起來，要知道，病人起來是有一定的難度的，所以，我就拉著姥爺?shù)囊恢皇�，扶他起來了。我看著姥爺走了一會兒路，就去寫作文了。待我寫到一半的時候，突然想起老爺沒有吃飯，我就問他：“姥爺，您餓不餓？”姥爺說：“我到大約中午十二點才餓，才吃飯�！蔽蚁耄簩ρ剑@么早就吃飯，太早了。我剛回到電腦桌準備繼續(xù)打日志，爸爸就回來了，我跑出去迎他，今天上午在家當“媽媽”就結(jié)束了，耶！
下午，我還是需要在家里當“媽媽”。我先背了背數(shù)學默寫的內(nèi)容，因為我是抄寫的，媽媽回家要檢查小學作文 ，如果背不過，就要抄一百遍作為懲罰，我可不想抄，會浪費很長時間的。我自己覺得背的'很好的時候，就想休息一會兒，所以，我就在小黑板上寫字，寫的是繁字體：來鈺穎。寫了好長時間我都沒有學會。過了一會兒，媽媽回來了，太棒了！
今天，我感受到了媽媽爸爸是多么辛苦的撫養(yǎng)我們，我們要回報他們的苦心，讓他們?yōu)槲覀兌湴粒?/p>
小學作文 篇5
你最喜歡什么樣的課堂？有的人會說：我喜歡老師溫言細語講課的課堂；有的人會說：“我喜歡生動活潑有趣的課堂”；還有的人會說：“我喜歡全電腦化的課堂……”我喜歡的課堂有很多種……
第一種：室外生物課
我們現(xiàn)實中的生物課啊，就是在教室里上，一個學期也只能去一次實驗室。在教室上，只能靠著多媒體、課本呆板地認識許多昆蟲、生物。我想，如果我們的生物課能有幾次在課外上的話，我們可以隨意觀察昆蟲，能更好地了解知識，比在教室上效果也許會更好。如此課堂，我最愛。
第二種：讓學生當“老師”
我覺得在課堂上光靠老師講，學生們的.學習效果會差一些。有時，一些難題可以讓會做的同學上講臺，手持粉筆，像老師一樣講解給同學們聽，還可以點同學們起來發(fā)言。這樣可以增強同學們的自信心和語言表達能力，還能鍛煉同學們的膽量。如此課堂，我最愛。
第三種：把“游戲”帶進課堂
我相信同學們都很喜歡笑話和游戲。老師可以在課堂上講一兩個笑話，一可以集中學生們的注意力，二來可以活躍課堂的氣氛，一舉兩得。課后還可以組織同學們玩改編的游戲。當然，這些游戲要跟學習有關(guān)。如“學習闖關(guān)”和“搶答”。如此課堂，我最愛。
我希望課堂不在是“死氣沉沉”、“呆板”的了，而是活躍、幽默，能鍛煉和提高我們各方面的能力。這樣的課堂，你們愛嗎？反正我愛。
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