小學(xué)的作文5篇（優(yōu)選）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
今天，我與林老師、姐姐、哥哥、爸爸的同事、huimei阿yi、大yi、大yifu、媽媽、爸爸、伯伯、干媽、干爹一起去蘇zhou玩。
我們先去了東山bing館，到了bing館，我們各自到房間休息。然后，姐姐跑到我的房間，說(shuō)：“妹妹，今天晚上，你到我的房間來(lái)玩！”我答應(yīng)了。吃過(guò)晚飯，我打了一個(gè)電話(huà)給姐姐，然后，我去她的房間玩到8：30，回到自己的`房間，睡覺(jué)了。錢(qián)沛羽
小學(xué)的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在樂(lè)山，那里有一座舉世聞名的大佛——樂(lè)山大佛。
樂(lè)山大佛可真大呀，它背靠一座大山端坐，面帶笑容，兩只手平平地放在膝蓋上，兩眼注視著江面來(lái)來(lái)往往的船只。整座大佛與山一樣高，所以，人們稱(chēng)其為“山是一座佛，佛是一座山”。
它的耳朵也很大，耳垂都有一張臉那么大哩！我還親自“摸”過(guò)大佛的耳朵呢。當(dāng)然，我可不是真的摸到大佛的耳朵，而是我站在與大佛耳朵同高的.山頂，向大佛的耳朵方向伸出手，拍出的照片像真的摸到大佛的耳朵一樣。
從唐朝到現(xiàn)在，樂(lè)山大佛仍然堅(jiān)定地依山而坐，守護(hù)著江面的安定。你可能會(huì)問(wèn)，樂(lè)山大佛為什么那么堅(jiān)固？因?yàn)樗星擅畹呐潘O(shè)計(jì)。在大佛的頭上有三排橫向排水渠，大佛的衣領(lǐng)、衣服皺折及正胸處也都有排水渠，這些與右臂背面的排水渠相連，組成了科學(xué)的排水與通風(fēng)系統(tǒng)，千年來(lái)為防止大佛風(fēng)化起到了重要作用。
大佛山上綠樹(shù)成蔭，生機(jī)勃勃。大佛好似坐在一個(gè)鑲嵌著綠絲絨的寶座上，正在給人們講解佛經(jīng)的道理呢！
我愛(ài)我家鄉(xiāng)的大佛！
小學(xué)的作文 篇3
星期五放學(xué)以后，我到學(xué)校對(duì)面的一家小賣(mài)部買(mǎi)兩元錢(qián)一支的水性筆，我給了售貨員五元錢(qián)，可是他卻只退給我了兩塊。我當(dāng)時(shí)就找他了，說(shuō)他應(yīng)該退我三元錢(qián)，可他卻對(duì)我說(shuō)：“我退的就是三塊呀！”我忽然明白了，我眼前的這個(gè)人實(shí)在也不可信了。
雖說(shuō)我和這個(gè)人沒(méi)有什么關(guān)系，但我經(jīng)常在放學(xué)以后，都要去他家店買(mǎi)點(diǎn)吃的�？墒�，正因?yàn)檫@件事，我就看清了這個(gè)人的真面目。
這個(gè)人是這家老板的一個(gè)遠(yuǎn)方侄子，這人個(gè)子高高的，瘦瘦的，一對(duì)大大的眼睛，第一眼看見(jiàn)他時(shí)，覺(jué)得他可能是一個(gè)不會(huì)作假的年輕人，就常常去他家買(mǎi)東西。時(shí)間長(zhǎng)了，人也就熟了，再交個(gè)朋友。從我上一年級(jí)開(kāi)始，每天都可以看見(jiàn)他，我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)他是一個(gè)這樣的人。
可我知道，他也許是太忙了，連退錢(qián)都沒(méi)有心情，也有可能是因?yàn)榧依镉惺拢荒芑丶胰タ纯�，心情不大好。但我總不能把他不退我一元錢(qián)的事情告到學(xué)校，甚至是告到國(guó)家法庭那里去吧？即使你告到那里去了，法庭會(huì)把這個(gè)當(dāng)回事嗎？可能連學(xué)校也不會(huì)管。但是，當(dāng)時(shí)我真的'是非常生氣的。
我轉(zhuǎn)念又想，畢竟他也是為了賺錢(qián)才會(huì)這樣。而且以前，我在他家買(mǎi)東西，他也從來(lái)沒(méi)有少退我一毛錢(qián)。想到這里，我也不打算怎么樣了，就默默地離開(kāi)了小賣(mài)部。
一塊錢(qián)，也許不能做成什么大事，但是正是因?yàn)檫@一塊錢(qián)，你可以看清一個(gè)人的真面目；也許，在一些很讓自己生氣的場(chǎng)合，“忍”可能是唯一的好方法。包容別人，別人不但會(huì)感到欣慰，自己也感到快樂(lè)！
小學(xué)的作文 篇4
短短幾年的學(xué)習(xí)生涯，你定是嘗盡了各種滋味，那么丟臉的滋味如何呢？
眼前布滿(mǎn)了不易看懂的一段文字，腦海中沒(méi)有一點(diǎn)思路，只是瞬間晃過(guò)一個(gè)辦法：反正是以小組為單位進(jìn)行賞析匯報(bào)，這一段還是留給別的同學(xué)賞析吧！反正我也不會(huì)。
段落賞析匯報(bào)如期而至，我是最后一個(gè)，難度小的段落都被挑走了，我沒(méi)有準(zhǔn)備的那段文字像老朋友一樣又一次出現(xiàn)在我的面前�！澳銇�(lái)賞析一下這段！”完了，我根本沒(méi)準(zhǔn)備，鴉雀無(wú)聲的'教室里，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)著期待，渴望從我這里得到答案，老師的目光也充滿(mǎn)了期待，可是怎么辦？我沒(méi)準(zhǔn)備，只能無(wú)奈地和大家對(duì)視著，心砰砰直跳，頭轟地一下子脹了起來(lái)，汗珠也掉了下來(lái)，我實(shí)在不知所措，只好再讀一遍，大家的表情充滿(mǎn)了疑惑，仿佛在說(shuō)：“這語(yǔ)文的高材生今天怎么卡殼了？”我嘴里嘟囔著，“這一段……�！边@一段怎么了，我編都編不出來(lái)，尷尬讓我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我不敢抬起頭注視著大家，我想忘懷了同學(xué)，忘懷了老師，可怎么也做不到，同學(xué)們此時(shí)的表情，用腳趾頭都能猜得到，有失望，有嘲笑。此時(shí)，我就像個(gè)傻子一樣僵立著，我急迫地想找到答案，賞析給大家聽(tīng)，可大腦卻不聽(tīng)使喚，這時(shí)，心亂如麻的我忽然聽(tīng)到老師輕聲地嘆了口氣，揮手讓我坐下，失望地說(shuō)道：“四組，在積分里扣除5分�！蔽液芮宄�，雖然扣分很殘酷，同學(xué)會(huì)在心里埋怨我，但老師讓我坐下，總算為我解了圍，但這難過(guò)和尷尬……哎，我實(shí)在無(wú)法忍受這丟臉的滋味。
直至現(xiàn)在，那一次丟臉的滋味我還耿耿于懷，那樣的場(chǎng)景我不會(huì)讓它再次上演。不要把所有難事留給別人去做，要靠自己，這句話(huà)我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心中。
小學(xué)的作文 篇5
歲月的長(zhǎng)河遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向遠(yuǎn)方流去，驀然回首，在成長(zhǎng)的道路上，是他，牽著我的手走過(guò)春夏秋冬，引領(lǐng)著我前進(jìn)，充實(shí)著我的人生。他，就是我的父親。
在我很小上幼兒園的時(shí)候，每天上學(xué)放學(xué)，都是他緊緊地牽著我的手，送我上幼兒園，接我回家，在過(guò)馬路的時(shí)候，他還會(huì)回頭對(duì)我說(shuō)：“一定要緊緊抓住我的手，要不然會(huì)走丟的！”于是，我便緊緊地抓住他的手，一點(diǎn)也不敢松開(kāi)，生怕稍不留神，就走丟了。這樣的日子一直持續(xù)到小學(xué)二年級(jí)，有一天，我和他去超市買(mǎi)東西，在來(lái)來(lái)往往的人群中，我忽然感覺(jué)到雙手空空的，回頭一看，他不見(jiàn)了。我急得在人群中亂跑，就在我哭了的時(shí)候，他忽然又出現(xiàn)在我的身邊。事后，我才知道，原來(lái)父親是為了鍛煉我，看我找不到他的'時(shí)候怎么辦，直到我哭了他才現(xiàn)身。從那以后，父親再也不牽我的手了，他對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，以后我不去送你上學(xué)了�！甭�(tīng)到這兒，我已經(jīng)明白，在父親的心中，我已經(jīng)成為了一個(gè)頂天立地的小男子漢。從此，我便每天獨(dú)自上學(xué)、回家。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初三學(xué)生了，可我依然懷念父親那雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭而又強(qiáng)健有力的手！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的羽翼也豐滿(mǎn)了。所以，我也要在去牽父親的手，讓他感覺(jué)到，他當(dāng)年的小兒子，已經(jīng)長(zhǎng)大成人了！
點(diǎn)評(píng)：文章因?yàn)閿⑹龊?jiǎn)潔生動(dòng)，感情真摯，情與理相生，人與事相融，結(jié)構(gòu)縝密，令人折服。主題鮮明，形象飽滿(mǎn)。小作者抓住“父親的大手”這一感情的寄托，通過(guò)父親特殊的教育方式，反映了自己的成長(zhǎng)。引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。
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