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一張小報激發(fā)孩子的寫作熱情作文
《樂之班春芽報》已經(jīng)印發(fā)兩期，班里的孩子非常喜歡，調(diào)動了大家寫作的積極性，寫作文的熱情空前高漲，而且作文質(zhì)量大幅度提升，孩子們的認(rèn)真程度也讓我非常滿意。
說幾個例子吧——
我家孩子拿到我們自己的第一期報紙，那時候還沒到國慶節(jié)，中午休息的時間還比較長，他吃了飯，一個中午都沒有休息，在床上認(rèn)真的讀著每一篇文章。還有一次，吃過午飯，和一個同事一同回到學(xué)校，他問我們回辦公室干什么，徐恒軒說回去寫作文。
第二期報紙下發(fā)之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們十分重視，李晨曦把每一張報紙都從中間剪開，分成四張，每一張都過了塑。把他們精心的保護(hù)起來了。
為了給每個孩子一次鼓勵，讓每個人都有動力，讓每一個孩子都能感受到寫作的快樂。我盡力讓每一期的文章盡量多的照顧更多人。沈彥企第一次的作文發(fā)在第二期上，家長在接他的時候，我問他，文章發(fā)表了，有什么感想啊。他說，繼續(xù)努力，寫出來更好的。
何文豪是一個學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，第一次作文在作文本上只寫了不到半頁。之后，第一期報紙出來了，他的第二次作文就寫了一頁。當(dāng)?shù)谌螌懙臅r候，他寫了一頁半。這是全班為數(shù)不多的孩子能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。最使我感到高興的是，他的每一篇文字都那樣的認(rèn)真，每一個字都工工整整，一筆一畫寫得極其認(rèn)真。這還不算，而且還都是把作文拿回家謄抄的。第三篇文章寫得極其精彩，而且入選我們的報紙了——也就是選稿選上了。
一張小小的報紙，讓更多的孩子充滿了期待，他們渴望讀到自己的報紙，讀到自己的文章。下課后，經(jīng)常會有孩子問我，下一期什么時候出來。付宇軒和馬齊飛是最積極的。尤其是那個從一年級就開始寫詩的馮江克，現(xiàn)在更積極了。他拿出來一首自己的詩，讓我看，比一年級二年級寫的好多了。那時候根本就是語句不通，我鼓勵，夸獎，人家樂此不疲的寫著�，F(xiàn)在四句有模有樣的七言詩還會押韻了。辦公室里的老師都知道，這是一個“小詩人”，也知道我在保護(hù)他的熱情�？吹剿麑懙哪切┰姼瑁乙部倳o他提出來一個修改的建議，真希望能有一天，他的詩歌能被刊登出來。
我們的報紙每一期都有十幾份的紀(jì)念版，也就是凡是文章被刊登出來的同學(xué)，拿到的報紙上都有一枚印有我們班章的紀(jì)念。這一份報紙，意味著他們的文章具有了保存價值。盡管這是我們自己的報紙，但是，要讓孩子知道，這是自己第一次的文章發(fā)表，給他們帶來的動力，那將是多么的巨大。
當(dāng)?shù)诙谏峡l(fā)出來班級小明星之后，家長的積極性也更加高了。當(dāng)孩子的作文被選上之后，家長都在第一時間就把孩子的作文打出來發(fā)給了我。當(dāng)?shù)谝黄谛∶餍切旌丬幍恼掌完P(guān)于讀書的文章在頭版醒目位置出現(xiàn)后，一個星期內(nèi)，就已經(jīng)收到了六七位位家長積極踴躍的參與，把孩子的照片和相關(guān)介紹都發(fā)給了我，他們十分認(rèn)真，我明顯的感受到了孩子們內(nèi)心涌動的激情。當(dāng)我拿著自己的班報走進(jìn)教室的時候，他們就會激動得拍起巴掌來，念到誰的名字見報了，他們就會激動得鼓掌祝賀。當(dāng)每次把日記批改過后，他們都會急切的想看看是不是有文章被選上了。每次寫作文的時候，上一次的作文下發(fā)，他們更是有好多人驚呼。
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