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網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
導(dǎo)讀：網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為事關(guān)國家政治、社會和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的全局性問題。尋求適合我國國情和社會需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息安全，社會需求，人才培養(yǎng)模式
一、引言
當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)與信息成為了越來越重要的戰(zhàn)略資源，圍繞網(wǎng)絡(luò)的信息安全斗爭也日趨激烈，網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為事關(guān)國家政治、社會和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的全局性問題。我國反黑客專家許榕生說：信息網(wǎng)絡(luò)的攻與守完全是高素質(zhì)人才的對抗。然而，我國在網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的系統(tǒng)培養(yǎng)和全民信息安全教育工作目前尚處于起步階段，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才供需存在較大缺口，高級戰(zhàn)略人才和專業(yè)技術(shù)人才尤其匱乏，不能適應(yīng)當(dāng)前社會信息化的發(fā)展和要求。因此，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)問題已經(jīng)迫在眉睫。同時，除了軍隊、公安等部門需要高級網(wǎng)絡(luò)安全人才外，電子商務(wù)、電子政務(wù)和電子金融等互聯(lián)網(wǎng)新型業(yè)務(wù)的發(fā)展，也對信息安全人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，僅僅懂得如何配置防火墻的網(wǎng)絡(luò)管理人員已經(jīng)無法滿足社會的需要。因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才隊伍，提高全民信息安全意識，已成為我國信息化事業(yè)的一個具有長期性、全局性和戰(zhàn)略性的問題。
二、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題
網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門以計算機(jī)技術(shù)為核心，涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、密碼技術(shù)、通信技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)信息安全專門人才必須經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)才能滿足社會的實際需要。國外在網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域的研究起步較早，對信息安全教育和人才培養(yǎng)都非常重視。無論從技術(shù)研究發(fā)展看，還是從人才培養(yǎng)角度看，美國均走在世界各國的最前列，其信息安全教育體系相對比較完善，已經(jīng)形成了配套的本科教育、研究生教育和博士教育培養(yǎng)體系。比如，美國普渡大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)已經(jīng)建立了獨(dú)立的信息安全人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀信息安全專業(yè)人才。
我國在信息安全研究和人才培養(yǎng)方面起步較晚，其中大學(xué)始終發(fā)揮著主力軍和先鋒隊的作用。西安電子科技大學(xué)、解放軍信息工程學(xué)院、北京郵電大學(xué)已擁有了密碼學(xué)博士點和碩士點，自2000年開始先后有40多所高校設(shè)立了信息安全本科專業(yè)。這幾年，我國信息安全已初步形成從本科、碩士到博士的人才培養(yǎng)體系，很多高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的探索，培養(yǎng)了一大批信息安全方面的專業(yè)人才。但是，我國信息安全理論研究落后于信息化應(yīng)用和安全技術(shù)開發(fā)，在信息安全領(lǐng)域進(jìn)行具有自主知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用研究和產(chǎn)品研發(fā)，建立國家網(wǎng)絡(luò)信息安全保障體系方面十分被動。其原因之一就是我國尚未建立起一支知識結(jié)構(gòu)合理的多層次專業(yè)人才隊伍。發(fā)表論文。由于網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)涉及知識面寬、知識點多、知識體系龐大，需要的基礎(chǔ)知識很多，所以在本科或在本科層次以下培養(yǎng)信息安全方面的專門人才絕非易事，同時這也決定了該專業(yè)本科階段的教育層次不可能很高。因此，有些人認(rèn)為更應(yīng)該注重加大研究生的培養(yǎng)規(guī)模和力度，以滿足社會對高級安全人才的需求。
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的爆炸式增長，我國網(wǎng)絡(luò)信息安全人才在數(shù)量和層次結(jié)構(gòu)上越來越不能滿足實際需求�，F(xiàn)行培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才也還有很多不足，不能滿足社會和行業(yè)的實際需要。發(fā)表論文。目前，我國網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：
專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)：教學(xué)計劃、課程體系沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全學(xué)科本身的特點，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過散，難以形成專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的課程體系基本上是某個相近學(xué)科課程體系的翻版或延伸，在課程中僅僅增加了密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測等單純安全理論與技術(shù)知識的教學(xué)，課程設(shè)置中缺少系統(tǒng)的觀點與方法，對于如何設(shè)計與實現(xiàn)安全的信息系統(tǒng)等重要問題很少涉及。
對實踐能力的培養(yǎng)重視不夠：網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)不僅具有很強(qiáng)的理論性，同時也具有非常強(qiáng)的實踐性，許多安全技術(shù)與手段需要在實踐中去認(rèn)識、去體會。我國傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不注重理論的應(yīng)用，很多網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)院校的實驗條件還相當(dāng)落后，很多實驗和實踐環(huán)節(jié)不能正常開設(shè)。這樣培養(yǎng)出來的人才缺少實踐能力的鍛煉，難以滿足社會需要，很多人走上工作崗位后，也就不能將所學(xué)的知識用于解決工作中的實際問題，導(dǎo)致無法勝任工作或在很長一段時間內(nèi)不能勝任工作。
實驗內(nèi)容不實用：網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個整體概念，并且在實際生活中專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常需要解決綜合性問題，因此需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的應(yīng)用技能。而支持傳統(tǒng)教學(xué)的實驗內(nèi)容通常都非常單一，不同實驗之間相對獨(dú)立，缺少綜合性實驗。
鑒于以上我國網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面的不足，有必要對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)中的一些關(guān)鍵問題進(jìn)行研究和探討，尋求適合我國國情和社會需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)模式。
三、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵問題探討
由于我國網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)剛剛起步，前期的啟動和準(zhǔn)備工作都比較匆忙，加上該專業(yè)是信息領(lǐng)域的新專業(yè)，又是一個典型的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，該專業(yè)不僅有許多跨學(xué)科和跨專業(yè)的銜接問題需要解決，課程設(shè)置、實驗設(shè)計等也有許多要做的工作。要提高我國網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)做好工作。
1。確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
目前，社會對網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求可分為四類，即信息安全技術(shù)人才、信息安全管理人才、公共信息安全人才、信息安全專業(yè)技術(shù)教育人才。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和使用，幾乎各行各業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的人才，但由于行業(yè)特點不同，不同行業(yè)對該專業(yè)的需求重點也會有所不同。因此，應(yīng)該對我國重要行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求進(jìn)行調(diào)研，制定出面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2。建立合理的課程體系
網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)是一個綜合、交叉的學(xué)科領(lǐng)域，涉及數(shù)學(xué)、物理、通信、法律和計算機(jī)諸多學(xué)科領(lǐng)域的知識和最新發(fā)展成果，同時該專業(yè)也是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向建立科學(xué)的課程體系，課程體系中應(yīng)理論基礎(chǔ)與工程實踐并重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語和實踐課程的訓(xùn)練;確立核心課程，并在保證網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)教育的基礎(chǔ)性、全面性的同時，確定除核心課程外的專業(yè)必修課，并按照其內(nèi)容聯(lián)系、應(yīng)用需求等劃分成若干個課程模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇不同模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握本專業(yè)核心理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身興趣和實際需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛力和特長，并促進(jìn)個性化發(fā)展。另外，把握好各門課程的先后順序，尤其是專業(yè)課程的先修和后修關(guān)系，將直接影響著學(xué)生對專業(yè)知識的接受程度。
3。采取形式多樣的教學(xué)模式，做好實驗環(huán)節(jié)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計在整個人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向。所以應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)有針對性地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的課堂教學(xué)模式和實驗環(huán)節(jié)。
在課堂教學(xué)中可引入案例教學(xué)法，通過提出問題、解決問題、拓展問題、再解決問題，對解決問題的方法進(jìn)行評價、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的參與性，從而拓展學(xué)生的思維視角，強(qiáng)化思辨能力。由于該專業(yè)發(fā)展快、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點，教學(xué)中還應(yīng)注意把網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的最新動態(tài)以各種形式及時補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，并適時地將行業(yè)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識以及社會常識引入課堂;充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來強(qiáng)化教學(xué)和輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，學(xué)生參與教學(xué)法也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。對于專業(yè)課程的一些主要內(nèi)容，可以給學(xué)生留幾個課堂討論的主題，作為作業(yè)由學(xué)生在課下準(zhǔn)備，并采取課堂發(fā)言和提交報告的形式進(jìn)行檢查。通過這種形式不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。發(fā)表論文。
在實踐教學(xué)中，首先應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計編排專業(yè)課實驗內(nèi)容和實驗方案，編寫制定提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)指導(dǎo)書。在設(shè)備不足的情況下，可采用基于虛擬機(jī)環(huán)境的實踐教學(xué)法，讓學(xué)生在有限的資源環(huán)境中得到更為真實充分的實踐鍛煉;也可以建立工程實踐平臺，比如，上海交通大學(xué)信息安全工程實踐培訓(xùn)與應(yīng)用實驗室建立了國內(nèi)信息安全領(lǐng)域最大規(guī)模的工程實踐實驗平臺，該平臺可全方位支持信息安全教學(xué)、培訓(xùn)、科研及測試等信息安全服務(wù)，實現(xiàn)了基于“網(wǎng)站——實驗支撐系統(tǒng)——實驗課件”互動的網(wǎng)絡(luò)化交互式的新一代工程實踐教學(xué)和培訓(xùn)環(huán)境。在該環(huán)境下，可演示和運(yùn)行各種平臺的實驗系統(tǒng)，開展各種安全實驗，大大節(jié)省了硬件資源，為網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的日常教學(xué)活動提供了良好的環(huán)境支持。
4。加強(qiáng)實驗室建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對實驗室建設(shè)、實驗設(shè)備等的要求較高。如何設(shè)計出科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗室建設(shè)方案，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，將直接影響著專業(yè)課內(nèi)容的消化和吸收，影響著科研工作的順利開展。目前，比較有名的信息安全實驗室是中科院信息安全國家重點實驗室，中科院高能物理所、軟件所、計算所等單位也都具有良好的網(wǎng)絡(luò)安全實驗設(shè)備或?qū)嶒炛行模袊萍即髮W(xué)、北京電子科技學(xué)院、上海交通大學(xué)等院校也建立了各自的信息安全研究中心或?qū)嶒炇摇?/p>
5。建立穩(wěn)定的實踐基地，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)有著廣泛的社會需求。因此，應(yīng)當(dāng)同社會相關(guān)行業(yè)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實踐和實習(xí)基地。首先，應(yīng)制定出面向行業(yè)的、有針對性的實踐方案和實習(xí)計劃;其次，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作，找出與研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作的有效途徑，提高人才競爭力。要實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，不僅應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作、加強(qiáng)實踐教學(xué)，還可通過編寫適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研的教材以及相應(yīng)的教學(xué)來提高學(xué)生的實踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，使學(xué)生順利適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式。
四、結(jié)束語
當(dāng)然，任何新生事物在成長過程中都不是一帆風(fēng)順的。網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)將是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，許多高校進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一定的經(jīng)驗和成績。隨著我國信息化進(jìn)程的加快，國家對信息安全問題的高度重視，我國信息安全產(chǎn)業(yè)將迎來新的發(fā)展機(jī)遇，政府部門和企事業(yè)單位對信息安全人才的需求將會越來越多，這反過來也會極大地推動高校人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，同時，高校還可以充分利用企事業(yè)單位作為教學(xué)實踐基地，把產(chǎn)學(xué)研有機(jī)地整合起來，為社會輸送高質(zhì)量的人才。
參考文獻(xiàn)：
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