信息技術的應用論文

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信息技術的應用論文（精選12篇）

　　在日常學習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的信息技術的應用論文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。

信息技術的應用論文（精選12篇）

　　信息技術的應用論文篇1

　　一、多媒體計算機在高中信息技術課程教學實踐運用的優(yōu)勢與存在的誤區(qū)

　　在教學實踐中，有效運用多媒體計算機進行輔助教學，通過逼真教學環(huán)境的創(chuàng)設，與生動、形象的多媒體課件的設計，將傳統(tǒng)教學手段下一些不能理解的相關教學內容，以更加生動、形象的畫面呈現(xiàn)在學生面前，從而創(chuàng)造出更有利于全體學生有效學習的教學環(huán)境，大大的提高了教學的質量與效率。

　　而著名教育學家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學應該是能夠使學生從中獲得滿足感、成就感以及快樂感等各種情感的體驗，進而使學生帶著滿心的歡喜投入到實際的學習過程中，并使教學實踐成為一個充滿了激情與活力的教學活動。

　　因此，在高中信息技術課程的教學實踐中，有效運用多媒體計算機展開輔助性的教學，能夠全面的調動學生的學習信息技術這門課程的興趣，并對這門課程的學習產生強烈的學習欲望，進而積極的參與到教學實踐中，使自身的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，真正實現(xiàn)“寓教于樂”。

　　然而，在高中信息技術的這門課程的實踐教學中，卻也出現(xiàn)了過多依靠多媒體計算機展開教學的情況，教師在使用多媒體時出現(xiàn)了眾多的誤區(qū)，反而影響到了教學質量與效果的提高。

　　如有些教師在利用多媒體設計課件時，插入了過多的音效，嚴重分散了學生的注意力，甚至是有效音效的設置完全不符合教學內容，對教學活動的展開帶來了嚴重的干擾，不僅不能吸引學習的注意，反而使學生受到驚嚇，間接的'降低了教學效果。

　　同時，也有的教師在教學過程中，直接將自己轉變成了PPT的放映員，在課堂中忽略了與學生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動，讓學生大半節(jié)課的時間都是對著計算機屏幕度過的，完全失去了與教師交流互動的機會。

　　而對于這種課堂，想必所有的學生都不會認真聽講，可能僅僅只是對著計算機發(fā)呆，嚴重的影響到了教學質量的提高。

　　因此，對于高中信息技術課程的教學，教師在運用多媒體計算機時，也需把握一個度的問題，將多媒體計算機真正的價值發(fā)揮出來。

　　二、多媒體計算機在高中信息技術課程實踐教學中的具體應用

　　2.1適度利用多媒體計算機，調動學生的學習欲望

　　在上述中，我們已經知道多媒體計算機在高中信息技術課程教學課堂實踐中的運用，將能充分調動學生的學習積極性與主動性，讓學生產生學習的欲望，從而提高自己的學習成績。

　　但是若過多的應用多媒體計算機，不僅不能幫助學生學習，反而會影響到學生的正常學習。

　　因此，在高中信息技術課程的實際教學過程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識性的關系，僅僅只是將多媒體計算機作為一種輔助教學的工具，對那些無法用傳統(tǒng)教學手段教授的相關知識，有效運用這種現(xiàn)代化的手段實施有效教學。

　　同時，在利用多媒體計算機展開輔助教學時，還需注意趣味性的設計與學生實際情況的結合，即在設計教學課件時，需在全面了解廣大學生的學習狀況與需求的基礎上，將學生在日常生活中接觸較多又不太注意，卻非常重要的知識，有效運用多媒體計算機展示出來，進行輔助性的教學，以加深學生的印象，讓學生能夠在多媒體計算機的幫助下，完成學習任務，擴展自己的視野，提升自己的學習成績。

　　2.2正確處理多媒體計算機與教師之間的關系

　　對于多媒體在教學中的應用，教師需有個清晰的認識，僅僅將它作為教學的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學實踐中的作用與地位。

　　如在高中信息技術課程的教學實踐中，教師就仍需以自己對相關教學內容的講解為主，必要的時候運用課件通過更加直觀、生動的方式向學生講解一些難以用言語表述的相關內容，以提高學生對內容的全面了解，以有效的提高教學的質量。

　　因此，要想真正發(fā)揮出多媒體計算機在高中信息技術課程教學實踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導學生參與到教學實踐活動中去，以從整體上提升教學的效果。

　　三、結束語

　　綜上所述，多媒體計算機在高中信息技術課程的實際教學活動中占據著重要的地位，并發(fā)揮出了重大的作用，是高中信息技術課程輔助現(xiàn)代化的一種重要突破口。

　　然而在實際的運用中，由于教師往往容易忽視對該門課程的多媒體課件實施有效的評價、或是忽視了對教學思想的更新、或是忽視了與學生之間的交流與互動，從而未真正發(fā)揮出多媒體計算機的作用。

　　因此，在信息時代已經到來的今天，教師將多媒體計算機與各門學科有機整合在一起時，就需堅持適度的原則，利用其真正的調動學生的學習欲望，全面提升實踐教學的有效性。

　　信息技術的應用論文篇2

　　大家都知道，高中化學是一門比較抽象且復雜的課程，很多同學在學習化學的時候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學作為高考的一門必考科目，必須要對這門課程學好、學透，才不會在將來的高考中丟分。此外，高中化學與我們的實際生活存在著十分緊密的關聯(lián)性。因此，每位同學必須要將高中化學學習好。為了能夠提高每位同學學習高中化學知識的積極性以及效率，筆者認為將信息技術用于高中化學學習過程之中，能夠激發(fā)同學們的學習興趣，很好地彌補了傳統(tǒng)化學難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學學習效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學學習中如何應用信息技術，以提高學習效率。

　　1、信息技術在高中化學學習中的實際應用

　　由前所述可以得知，化學屬于一門抽象性很強的學科，需要每位學生掌握好物質的基本化學組成及結構，并對各類物質的化學體征進行熟練地把握。對于傳統(tǒng)的化學學習而言，學生們在沒有借助信息技術的前提下，往往會自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質的結構加以理解。對于簡單的'分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學自己發(fā)揮想象力進行理解，在自己的腦海之中構建分子模型，但是對于想象力比較差的學生而言，這就是一個非常困難的問題。借助信息技術，能夠更好地幫助同學們對化學知識加以理解，能夠促使學生更好地學習化學知識。

　　1.1信息技術在化學課堂學習中的應用。在高中化學課堂學習過程中當中，信息技術為化學學習注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學習過程中，也就不會枯燥和單調。根據教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網等，根據課件中的一些將分子立體結構、化學反應過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學習之中，能夠讓同學們真正地理解分子結構以及化學反應的動態(tài)化過程。同學們借助這些信息資源，能夠很好地促使學生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學中的原子結構、分子結構、原子軌道以及河外電子運動狀態(tài)等方面的內容，均可以通過模擬動畫及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學們根據這些圖片更好地理解這些高中化學知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀，從而在學習高中化學過程之中心情顯得十分愉悅。

　　1.2信息技術在高中化學實驗學習中的應用。一提及化學，必然離不開實驗。通過化學實驗，能夠增強同學們對化學有關知識的了解程度，將抽象的化學反應過程轉化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學實驗均存在著一定的危險性。比如：某些化學試劑存在一定的毒性以及實驗操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應，反應的時間非常短，同學們的觀察也不夠清晰。而對于某些化學反應，則需時間相對較長，需要長達數小時和數天，那么同學們也就沒有充足的時間去對化學反應進行觀察。此外，目前很多高中的實驗資源十分缺乏，由于時間以及實驗條件等方面因素的閑置，很多高中學校很少安排學生進行真實的化學實驗。所以，實際學習過程當中，可借助信息技術，模擬化學反應過程，從而更好地幫助同學們的理解力的提高。此外，借助信息技術模擬實驗還能夠將肉眼無法看到的化學反應，如原子、電子等過程，進行動態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學可以觀看這些動態(tài)的畫面，增強學習能力。

　　2、信息技術在高中化學學習應用的優(yōu)點與缺點

　　2.1優(yōu)勢之處。對于很多高中學生而言，他們在學習高中化學時，均遇到了較多的問題和難度，而傳統(tǒng)的化學學習方法根本無法解決這些難題。借助信息技術，能夠有效地解決高中化學學習中所遇到的各種突出性的問題，能夠將這些問題加以解決。將信息技術用于高中化學學習過程當中，能夠有效營造高中化學學習的氛圍，激發(fā)每位同學的學習興趣，并參與到基于信息技術的高中化學模型、反應過程等的動畫、圖像的制作過程當中。通過學生自行制作的動畫、圖像，可以將抽象的化學知識及反應過程轉化成為更為直觀、明朗的知識，從而解決了傳統(tǒng)化學知識學習以死記硬背的方法為主，讓每位同學能夠真正地融入到高中化學的每一個環(huán)節(jié)和內容當中，從而大大提高了同學們對高中化學的理解能力。

　　2.2存在的缺點。雖然借助信息技術，能夠為我們減輕較大的負擔，提高了課堂學習的實效性，激發(fā)同學們的學習興趣，但是只能將信息技術作為一門輔助教學的課程或者工具。過分地運用信息技術，完全掩蓋了化學這門課程的角色，甚至還有很多同學過多地依賴于PPT等，而且很多同學對教師的課件的反應非常慢，同學們還沒掌握上一張幻燈片上面的內容，就已經進入到下一張，往往會使得我們每位學生“斷片”。此外，在課堂學習過程當中，過度依賴于信息技術手段，會使得課堂的互動性非常差，那么最終會導致我們每位學生學習效率不高。

　　3、結論

　　綜上所述，化學對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實際生活中，化學也很重要。因此，學習化學不僅僅是為了高考。信息技術在高中化學學習中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術的作用，能夠將抽象的化學知識變得更加直觀化。但是同時其也存在著諸多缺陷性。對此，在實際學習過程中，應該注意合理運用信息技術，提高自身學習化學知識的水平，為今后參加高考贏得更多的機會。

　　參考文獻

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　　信息技術的應用論文篇3

　　【摘要】

　　信息技術的高速發(fā)展，為高職教育工作帶去了新的生機。教育工作者的教學方式和手段也開始在傳統(tǒng)的教學方法上變得更多元化。在現(xiàn)今的信息化時代，以信息技術為研究對象，既可以概括信息技術和信息技術教育的意義，闡述信息技術在高職教學中的運用方式，同時也可以分析出信息技術在高職教育教學中發(fā)揮的作用。事實證明，信息技術為高職教育教學提供了更好的方法。

　　【關鍵詞】

　　信息技術;高中教育;高職教學

　　1、前言

　　在使高職教育課堂教學更多元、提高學生學習熱情、教學管理系統(tǒng)更加優(yōu)化、教學內容能加豐富多彩的建設中，信息技術發(fā)揮著至關重要的作用，它徹底的打破了傳統(tǒng)意義上的教學模式，給教育教學帶來了一個全新的模式。

　　2、信息技術與信息技術教育的意義

　　信息技術其實就是指的是信息發(fā)出、接收、修改、管理等一系列所有和信息處理有聯(lián)系的相關技術。信息處理系統(tǒng)或者軟件的開發(fā)和利用主要依托以下三種途徑來獲得，包括網絡技術、計算機技術和通訊技術。將信息技術和傳統(tǒng)教育教學完美結合，利用信息技術平臺改進現(xiàn)有的教學方式、生動教學方式、充實教學內容，有效的提高高職教學課堂教學質量，這就是信息技術教育。信息教育的`普及，不僅僅只是在教學方法上發(fā)生了翻天覆地的變化，更重要的是教育工作者教學觀念上的轉變，它強調以學生為中心的教學理念，注重對學生個人實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質的養(yǎng)成，符合國家對素質教育的要求，使學生各方面綜合能力得以培養(yǎng)和提升。

　　3、信息技術在高職教育教學中的實踐

　　3．1互交式教學

　　什么是互交式教學?就是指在教學中利用信息技術平臺，根據師者的教學需要設計出各種不一樣的互交式功能的軟件來進行授課的方法�；ソ皇浇虒W方法的出現(xiàn)改變了教學中信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學模式，充分利用信息技術共享實現(xiàn)了信息的雙向傳遞與接收。師者和學生之間也可以通過這一種新型模式展開課堂討論和課題研究。通過這樣一種以為教學中學的高職教育教學模式讓學生在快樂中學習，積極參與課堂討論，以學生的需求和理解程度為教學導向，師者也可以從課堂討論中得到學生對課程的反饋，以此來調整教學方式和教學進步，把最終目標定為學生可以充分理解教材、學到真正的知識。

　　3．2多媒體教學

　　多媒體教學是信息技術在高職教育教學中的一個重大突破，高職學校教師利用各種多媒體設備進行授課，既活躍了課堂更是提高了教學質量。多媒體教學通過動畫、聲音和視頻的引入使教學內容更加生動形象，讓教學文字更立體，利用多媒體教學極大的豐富了教學內容，它可以通過動畫、聲音、視頻的攝入，打造一個更逼真的實操環(huán)境和虛擬世界，徹底打破傳統(tǒng)單一教學模式枯燥。多媒體教學模式通過生動形象的畫面設計提高了學生對學習的興趣和熱情，最大限度的提高了學生的學習主動性。在多媒體教學的教學過程中可以根據學生對課程的理解選擇性的重復播放，這樣有助于學生對教學內容的深入理解和最終記憶。

　　4、信息技術在高職教學中的作用

　　4．1激發(fā)學生學習主動性

　　信息技術在高職教學中的實踐，使課堂更加生動、有趣、活躍，最大程度上的激發(fā)了學生的學習主動性，讓學生更積極的參與到教學活動中。傳統(tǒng)的教學模式就是以老師講課為主，課本上文字居多，課堂就變得可造乏味，教材上多為文字的理論知識，不易于學生的理解和接受，更是降低了學生的學習主動性。隨著信息技術的逐步引入，在教學模式上發(fā)生了巨大變化，讓原來枯燥乏味的文字通過動畫模擬變得生動起來，教學內容更能通過視頻來進行演繹。枯燥的文字內容瞬間變得豐富多彩起來，分別從視覺，聽覺等方面來刺激學生的感官，從而讓學生更容易理解和接受，大大的提高了教學質量。

　　4．2信息技術使高職教師教學模式更多元化

　　信息技術手段各式各樣，很多高職教師利用這些手段讓自己的教學方式更加多元化。高職教師在使用多媒體教學過程中，用多媒體播放教學視頻，用語音設備來進行語音授課，用實操設備來訓練學生的動手能力。信息技術手段的多元不同程度上的豐富了各教師的教學方法，教師可以用過對自己學生特點的了解和教學內容的需要來進行合理的選擇，以此來定制合適的教學方案。比如:復雜且枯燥的理論知識則可以通過視頻或者動畫來進行授課，這樣學生更加容易接受，教學質量大大提高。

　　5、結語

　　信息技術在高職教育教學中通過以下兩種途徑來實現(xiàn)，一種是多媒體教學，一種是互交式教學。信息技術在高職教育中強調以學生為中心，重在培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)和提升。信息技術在高職教育教學中可以大大激發(fā)學生的學習主動性，充分提高教學質量，應大力提倡在高職教育教學中使用信息技術教育。

　　信息技術的應用論文篇4

　　［摘要］

　　從古至今，我國都以農業(yè)大國著稱，農業(yè)與其他產業(yè)相比占據主要位置。隨著時代的發(fā)展，信息化的步伐逐步加快，信息技術應用能力逐漸成為了衡量一個國家及區(qū)域綜合經濟實力的重要因素。在此背景下，使傳統(tǒng)農業(yè)轉型為現(xiàn)代化信息化農業(yè)是新時期農業(yè)發(fā)展的新思路�；诖耍疚膶π畔⒓夹g在農業(yè)生產中的應用進行分析，為我國農業(yè)轉型發(fā)展提供技術支持。

　　［關鍵詞］

　　農業(yè)生產；計算機技術；智慧農業(yè)；電子商務

　　在計算機信息技術蓬勃發(fā)展的今天，促進了社會經濟的高度發(fā)展，并且越來越多的領域開始應用計算機信息技術。當然農業(yè)生產方面也不例外，先進的信息技術不但使農業(yè)生產逐步實現(xiàn)信息化，而且給其提供了持續(xù)的技術支撐力量，在農業(yè)中起到的積極作用日益顯著。所以，對計算機信息技術在農業(yè)產業(yè)現(xiàn)代化道路上的應用加強研究，具有一定的實踐及現(xiàn)實意義。

　　1、計算機信息技術在農業(yè)生產中的應用概況

　　1.1應用體系

　　計算機信息技術在農業(yè)方面的應用，就是將計算機信息技術融入傳統(tǒng)農業(yè)，使信息技術作用于農業(yè)，逐步形成“信息農業(yè)”模式，然后通過發(fā)展演變成為新型農業(yè)。在實際的體系運行中，發(fā)揮信息技術強大的整合力及分析力，深入剖析農業(yè)生態(tài)體系中存在的優(yōu)劣，然后因地制宜地改進當地農業(yè)模式，將傳統(tǒng)農業(yè)的粗放式生產方式轉變?yōu)楝F(xiàn)代化的精細式生產方式，通過計算機信息技術的分析力、決策力形成“信息農業(yè)”發(fā)展模式。

　　1.2應用優(yōu)勢

　　農業(yè)信息化的不斷發(fā)展不但有利于改善粗放式農業(yè)生產方式，減少對環(huán)境及資源的浪費、破壞，更是為節(jié)約農業(yè)生產成本提供了方法，為傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代化農業(yè)轉型提供了助力。另外，在農業(yè)生產中運用計算機信息技術，可以改善發(fā)展過程中對人畜勞力的過度依賴，將現(xiàn)代化的技術轉化為主要勞動力。與此同時，結合各種農業(yè)資源，便可極大程度地提高生產效率，從而實現(xiàn)農業(yè)大豐收。總的來說，就是利用計算機信息技術將農業(yè)生產模式發(fā)展成對環(huán)境無污染、對資源無浪費、對收益創(chuàng)新高的現(xiàn)代化農業(yè)生產模式。

　　2、計算機信息技術在農業(yè)生產中的應用方法

　　2.1開通各類針對性服務模塊

　　2.1.1農業(yè)政策實時信息收錄平臺。平臺中開通部門內部辦公模塊、公共信息發(fā)布模塊、信息概統(tǒng)詳析模塊、信息披露模塊、電子會議系統(tǒng)、使用者管理模塊、信息交流模塊、投票及結果出具模塊、多媒體管理模塊、鏈接方式管理模塊、輿論及后臺管理模塊、模塊管理系統(tǒng)以及信息檢索系統(tǒng)模塊。

　　2.1.2農業(yè)綜合信息平臺。開設12316呼入服務，研發(fā)12316公眾實名登記服務模塊，開通12316語音外溝通系統(tǒng)，建立全方位視頻診斷平臺，開通12316多方位、多層次服務平臺，開通12316短彩信系統(tǒng)，開設12316服務型欄目和12316數據查詢服務系統(tǒng)，開辦12316會務系統(tǒng)，形成特色服務及品牌效應。

　　2.1.3農產品質監(jiān)控大宗平臺。包含公眾關心的質量追溯、查詢平臺，經營主體關心的日常服務臺帳管理平臺，政府部門監(jiān)管需要的質量模塊，用于檢測機構檢查的農業(yè)大數據平臺和檢查業(yè)務管理模塊。

　　2.1.4農業(yè)地理大數據平臺。包含自然立地條件數據中心、農業(yè)生產基地分布數據中心、農戶經營主體大數據中心、農業(yè)服務大數據中心、休閑農業(yè)及農產品類別大數據中心。

　　2.1.5農業(yè)物聯(lián)網檢測平臺。多級用戶使用Web，將電腦與手機移動客戶端交叉使用，用于訪問系統(tǒng)功能及數據信息，針對不同檢測點的病害和蟲卵情況、農作物實時生長現(xiàn)狀、是否有災況、空氣中的溫濕度、露水的'溫度和土壤溫濕度等系數進行智能監(jiān)控，實現(xiàn)實時監(jiān)測管理。

　　2.1.6農民專職培訓平臺。建立新型農民教育服務平臺，教授農民怎樣對學習賬號進行注冊以及報名選課程、課程學習及打印準考證參加考試等一系列內容，完成對農民的教授、答疑、備考及發(fā)放證書等，逐步形成農民職業(yè)培訓的新培訓模式并長期推廣。

　　2.1.7農業(yè)經營主體服務操作平臺。其中包括農資、農產品、特色生態(tài)農業(yè)、農村產權信息等涉及農產業(yè)方面的信息披露平臺、大宗交易平臺、比選競價平臺、歷史交易查詢平臺、統(tǒng)計平臺、交易監(jiān)管平臺、市場價統(tǒng)計分析平臺、農產品追溯查詢平臺和經營組織信用等級查詢平臺。

　　2.2優(yōu)化工程具體分類

　　2.2.1智慧農業(yè)試點工程。倡議規(guī)模較大的種養(yǎng)殖家庭、農業(yè)合作社及相關性質龍頭企業(yè)建立生產基地。運用現(xiàn)代農業(yè)的先進設備與物聯(lián)網技術手段、計算機信息技術及現(xiàn)代通訊技術，輔助以自動控制系統(tǒng)和決策輔助技術，統(tǒng)計分析動植物的生長狀態(tài)、查看病蟲害、水肥充足度等相關生存環(huán)境問題，過程中通過農業(yè)生產過程模擬動態(tài)生長因子，并科學地智能調試，達到節(jié)約農業(yè)生產成本、提高農業(yè)利用率、保證農產品質量、提高農產品產量的目的。運用物聯(lián)網技術攻破現(xiàn)在制約農業(yè)發(fā)展的各項難題，逐漸優(yōu)化物聯(lián)網全面應用方案，在同類產品及產業(yè)中成為試點工程，逐步在農業(yè)產業(yè)智能化發(fā)展方面再創(chuàng)新高。

　　2.2.2農業(yè)方向電子商務平臺構建工程。大力扶持農業(yè)主體如地方農業(yè)領頭企業(yè)、家庭農牧場、合作主體聯(lián)社等群體開展電子商務業(yè)務，運用新型渠道淘寶、京東等電子購物平臺，或者可以自行搭建平臺，積極發(fā)展農產品在線上線下協(xié)同發(fā)展模式，開創(chuàng)“互聯(lián)網+農業(yè)資源入家門”“互聯(lián)網+農產品進社區(qū)”“互聯(lián)網+休閑農業(yè)”等新模式，逐漸依托網絡系統(tǒng)形成農產品銷售專區(qū)，提升農業(yè)網銷對消費者的服務質量，達到產銷一體化的目標，進而解決農產品滯銷浪費、市民高消費卻購買不到放心農產品的問題。

　　2.2.3信息技術入家門工程。依托政府加服務商加運營商三位一體的運作機制，對于現(xiàn)有的農村便民中心、產權交易所和農資商等服務機構全面推行大宗信息服務平臺，當中包含生產經營、管理服務環(huán)節(jié)，然后結合公益性的便民服務中心和網絡服務中心，給農村發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)提供便捷的信息渠道。

　　3、結語

　　農業(yè)信息技術作為現(xiàn)代農業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要推力，在現(xiàn)有農業(yè)生產的大部分領域已經得到應用，在應用過程中起到了很大的積極作用。隨著現(xiàn)代化農業(yè)和信息技術的不斷發(fā)展，信息技術在農業(yè)生產中的應用將越來越廣泛，長此以往，必將成為農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要推動力。

　　參考文獻

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　　信息技術的應用論文篇5

　　摘要：

　　信息技術的發(fā)展在很大程度上改變了小學的課堂教學模式。對于小學語文教學，很多教師也已經開始注意把信息化教學手段融入到教學過程中來，但在此過程中，針對信息技術的具體運用仍然存在一些問題。文章分析了目前信息技術在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀，并就如何有效運用信息技術強化小學語文教學成果進行了分析。

　　關鍵詞：

　　信息技術;小學語文教學;應用

　　小學教育不僅關系到學生個人日后的學習能力、知識水平，還直接與國家興旺、民族繁榮息息相關，因而社會各界以及家長、教師對小學教育質量都保持著高度的重視。作為科技發(fā)展的產物之一，信息技術以其信息容易獲得、存儲量巨大且表現(xiàn)形式多樣的特點，在小學教學中逐漸得到了廣泛運用；而對于小學語文教學，由于目前部分老師不能夠合理運用信息技術強化課堂效果，發(fā)揮學生的主觀能動性，因而在應用過程中出現(xiàn)了一些問題。文章將就其應用現(xiàn)狀以及應對方法進行具體說明。

　　1、目前信息技術在小學語文教學中的使用現(xiàn)狀

　　1.1部分教師仍然沿用傳統(tǒng)教學模式，忽視信息技術的作用

　　一些語文教師重視對學生語言技能的訓練，鼓勵學生大量背誦古詩詞、成語等內容，重視學生對這些內容進行死記硬背的掌握而非理解性學習記憶；同時，由于一些教師習慣于傳統(tǒng)上對學生進行“滿堂灌”教學的方式，他們更喜歡在黑板上以板書的形式來進行授課，僅僅把信息技術作為次要、備用的授課手段，長此以往學生自然會在教學過程中感到枯燥無味，難以形成對語文學習的積極性，也更無從談及學生自身的語文素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的提高了。

　　1.2部分教師過度依賴信息技術教學，從而使課堂缺乏互動

　　一些語文教師由于認識到信息技術在小學語文教學中的優(yōu)勢，在日常的授課環(huán)節(jié)大量采用信息化教學模式給學生播放教學視頻、課件以及幻燈片等內容引導學生進行學習。盡管這樣能夠很大程度發(fā)揮多媒體在小學語文教學中的作用，但是這種方法過度強調了信息技術的運用，弱化了教師在教學環(huán)節(jié)的主導作用，從而會讓學生有一種在自學課程的感覺；同時針對存在的問題，學生也很難向老師提問做出反饋，久而久之課堂氣氛會變的沉悶無趣，一些學生甚至會對語文學習采取不重視的態(tài)度，從而降低課堂學習效率，弱化預期的教學成果。

　　2、完善和提高小學語文教學中信息技術運用的有效方法

　　2.1適當調整教學環(huán)節(jié)安排，強化信息技術工具應用效果

　　一些傳統(tǒng)課文的教學由于缺少有效的多媒體手段，因而在背景介紹等環(huán)節(jié)通常是提供閱讀材料供學生自行閱讀；而通過運用信息技術，教師可以靈活編排課程的教學環(huán)節(jié)，將這些教學引入環(huán)節(jié)以及拓展環(huán)節(jié)用信息技術手段進行展現(xiàn)，從而充分發(fā)揮信息技術在語文教學中的效果。如在學習小學階段阿爾豐斯都德的經典文章《最后一課》時，如果學生對故事當時的背景情況沒有很深刻的了解，那么很難理解作者的心境，并且也會對“法語是世界上最美的語言”這句話有完整的理解。教師在此過程中可以讓學生觀看普法戰(zhàn)爭的紀錄片，讓同學們了解到1870~1871年間由于普魯士王國與法蘭西第二帝國之間就爭奪歐洲大陸霸權、實現(xiàn)德意志統(tǒng)一等問題爆發(fā)激烈矛盾從而引發(fā)戰(zhàn)爭的事實，并且在這過程中法國戰(zhàn)敗割讓阿爾薩斯和洛林，德國占領主權后宣布禁止教授法語的現(xiàn)實情況，并且讓同學們聯(lián)想如果在抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者在臨時占領的地區(qū)教授日語，身為中國人會對漢語有怎么樣的情感，從而在豐富了學生歷史文化知識的同時，幫助同學們對課文情感有了更深刻的認識，從而強化了學習效果，也讓一些同學對相關歷史燃起了興趣；同時，可以通過播放法語歌曲或一些電影片段讓同學們感受作者所寫“法語是世界上最美的語言”這句話的原因，從而提高同學們對不同文化的`認識。

　　2.2使用信息化方法營造良好課堂學習氛圍

　　良好課堂學習氛圍的塑造對于學生提高學習熱情、發(fā)揮主觀能動性進行語文學習有著非常重要的作用。利用信息化方法來進行教學引入，或者對教學材料的具體內容進行視覺化展示，將會很大程度上吸引學生的注意力，讓學生能夠對所學習內容產生濃厚的興趣。如小學生在理解古詩詞情境時則可以采用信息化方法，對于唐代詩人李白《早發(fā)白帝城》一詩，全詩氣勢恢宏，景色描繪大氣而生動，把自身的豪放之情與崇山峻嶺、怒濤湍流融合到了一起，但是很多學生由于年齡特征以及閱歷尚淺，在學習過程中很難對類似情境有深刻的了解。因而在教學中，教師可以下載白帝城相關的影像資料，讓同學們就李白眼前所見、耳邊所聞有身臨其境的感受，進而對李白在詩中寫出的磅礴氣勢進行品味，從而深化了學生的印象；同時，在視覺和聽覺兩種感官作用的影響下，學生也能夠對這首古詩的通篇詞句運用有更全面的理解，從而認識到古詩的整體美。再如《村居》一詩，此詩描繪的是一幅在農村的早春，孩子們踩在草地上放風箏的情景；教師可以以綠色調設計教學材料的色彩基調，選擇一些鄉(xiāng)村早春一片生機的田野景象作為背景圖片，并選擇一些充滿童趣的歌曲配樂，讓學生能夠在潛意識上對詩詞色彩保有一定的主觀認識，從而形成良好的課堂氣氛。

　　2.3利用信息技術手段促進師生之間的信息交流

　　信息技術對學生課堂參與度提高的作用能夠促進師生交流的實現(xiàn)。在一些課程內容的學習中，教師可以通過信息化手段教學給學生展示一些拓展信息，鼓勵學生根據自身感受發(fā)表感想，并與同學之間進行交流，或者將自己的想法同老師進行分享。如在閱讀訓練課程中，教師可以通過圖像展示相關閱讀材料或者推薦閱讀書目，讓學生對教師的推薦建議有粗略了解的同時，針對一些可能的問題進行提問，如某本書講了什么內容、封面有什么含義等等；同時，也可以播放一些著名學者或優(yōu)秀學生的讀后感、書評，來讓學生對課外參考讀物有深入的了解，從而幫助自身在閱讀書籍時掌握閱讀的技巧，抓住作品的內涵，實現(xiàn)閱讀素質的提高。

　　3、結語

　　信息技術在小學語文教學中的廣泛應用已經成為趨勢，對此小學教師應該充分認識信息化教學手段的優(yōu)勢，審視信息技術應用方面的現(xiàn)存問題，從提高課程編排、塑造良好課堂氣氛以及增加師生互動三個角度進行努力，充分發(fā)揮信息技術在小學語文教學中的作用，從而幫助學生提高語文能力。

　　參考文獻：

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　　[2]趙夢玲.信息技術在語文教育中的應用探索[J].科技創(chuàng)新導報，2015，12(36):225-226.

　　信息技術的應用論文篇6

　　【關鍵詞】

　　信息技術；拼音教學；場景；方式

　　小學語文新課程標準，把漢語拼音的學習目標定位于幫助識字和學習普通話，并相應降低學習漢語拼音的要求。將拼讀音節(jié)作為漢語拼音學習的重點，圍繞這個重點，在拼音教學的設計中，應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音。在長期的教學實踐中，我們將信息技術運用到拼音教學中，構建了信息技術環(huán)境下的拼音教學模式，充分調動學生的興趣，順利地突破教學的重點和難點，使學生輕松掌握知識，寓教于樂。

　　一、營造形象的學習場景，建立生活和學習的紐帶

　　根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，六七歲的兒童認知的發(fā)展還處于前運算階段，這個時期兒童的認知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備的象征功能，才使得表象和思維的出現(xiàn)成為可能。但這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受知覺思維的支配。因此兒童對概念的掌握離不開具體形象的支持。根據兒童的學習特點，學習漢語拼音的過程，就是一個從言語實踐中來，再回到言語實踐中去的過程。拼音教學要做到生活化，也就是要求教師為剛剛入學的一年級孩子在頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，讓學生根據熟悉的生活環(huán)境，提煉出對拼音符號的認同和理解。

　　二、運用豐富多樣的學習方式，調動學生的學習興趣

　　漢語拼音是一種抽象的表意符號，它難懂、難記、易混、易忘，要求一年級的學生在一個月的時間會認、會拼、會讀是比較困難的。尤其是一年級的孩子還沒有形成課堂學習的習慣，注意力集中的時間較短，加上拼音的學習本身是單調的，學生很難有效地利用課堂上的四十分鐘時間。作為老師，就要在進行教學設計時充分地考慮學生的學習特點和教材的特點，采用學生喜歡的方式進行教學。學生對音節(jié)的拼讀要經歷“掌握方法———熟練拼讀———靈活運用”的過程，他們感興趣的是學習活動的過程，而不是結果和目的。剛入學的兒童孩好勝，表現(xiàn)欲強，往往把學習、游戲混為一談，喜歡比比、賽賽、猜猜等有競爭、有刺激的活動。根據兒童的年齡特點和學習特點，在拼音教學中我們采用多種行之有效且學生樂于接受的教學方式。現(xiàn)代信息技術為我們提供了豐富的教學資源，我們運用網絡資源，多媒體豐富我們的課堂教學，不但讓學生動腦、動嘴，還適時地讓學生動手，主動地參與教學活動，創(chuàng)立在游戲中學，在活動中學的漢語拼音教學模式。

　　三、建立雙主體的課堂教學，培養(yǎng)學生的學習能力

　　現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的教與學的環(huán)境是相對開放的，為教師的教和學生的學提供了互相交流的平臺。教師在進行教學設計的時候，可以運用豐富的網絡資源，下載課件，借鑒成功的教學經驗，可以運用網絡和同行、專家對教學中的問題進行討論、交流，還可以將自己成功的經驗和別人分享，失敗的經歷和別人共勉。更重要的是信息技術在教學中的運用，促進了教學理念和教學模式的改變。我們在進行拼音教學時，常運用網絡平臺，多媒體課件為學生提供自主、合作、探究的'學習方式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。例如在教學聲韻相拼時，也可讓學生在合作游戲中實踐。讓學生點擊鼠標，將聲母和韻母組合，電腦將會發(fā)出不同的讀音，就像玩游戲一樣學習拼讀方法。學生在合作學習中自由選擇聲、韻母，共同拼讀、互相幫助、互相完善，在短時間內進行了大量音節(jié)的拼讀練習。整個學習過程中，有學生的自主活動，又有合作完成任務的實踐，省時高效，參與面廣，使學生向自主、合作、探究的學習方式邁出了堅實的一步。

　　四、體驗學習的快樂，促進學生的生命成長

　　拼音學習是學習語文的開始，如果孩子在拼音的學習中是愉快的，成功的，將會讓孩子獲得成功的體驗，獲得一種學習的成就感，進而引發(fā)學生的學習動機。反之，則會影響學生學習語文的興趣，對孩子以后的學習帶來不良影響。根據奧蘇貝爾的成就動機理論，兒童的附屬驅力在早期的學習中是很重要的。剛入學的孩子學習動機是很簡單的，對于自己喜歡的東西，學習的動機就強烈。信息技術環(huán)境下的拼音教學，營造了一種快樂的學習環(huán)境，大大提高了學生的學習興趣，讓學生較為輕松地掌握了知識，從而博得老師的贊賞、家長的認同。家長和老師對他們成功的評價，又成為兒童學習的動機，使兒童更加熱愛學習，讓學生對語文的學習進入良性循環(huán)。新課程關注學生的生命成長，信息技術在拼音教學中的運用，成功地突破了拼音教學的重點和難點。學生在學習的過程中獲得了成功的體驗，在他們幼小的心靈中產生學習的興趣和激情。

　　信息技術的應用論文篇7

　　一、檔案館館藏檔案信息化建設中信息技術的應用

　　1.圖像處理技術。館藏圖像檔案的信息化建設主要是對檔案圖像的顏色和空間進行離散處理，將館藏圖像檔案實施信息化建設的步驟主要包括圖像采樣、圖像量化和圖像壓縮編碼三個步驟。

　　（1）檔案圖像采樣。館藏檔案圖像采樣指的是將處于二維空間上的像素數據信息轉變?yōu)橐幌盗须x散數值的過程。在圖像采樣過程中，將其水平和豎直方向等間距地分割成為一個個微小的矩形區(qū)域，并使其成為像素點。檔案圖像中的色彩越豐富、畫面結構越復雜，其采樣后的像素值越高，因此，在實際館藏圖像檔案的信息化建設過程中，應該按照相關規(guī)定和需要對其像素加以限定。

　　（2）檔案圖像量化。館藏檔案圖像的量化指的是將圖像灰度樣本和彩色樣本進行離散處理。圖像量化的本質是將檔案圖像采樣之后的灰度和彩色樣本劃分成為多個區(qū)域，將處于同一個區(qū)域中的圖像樣本以某一個數值進行表示，檔案圖像量化后的數字需要以二進制形式表示，其二進制字長越大，表示越能將檔案圖像的原始顏色反映出來，但也存在不利于存儲的弊端。

　　（3）檔案圖像壓縮。館藏檔案圖像的壓縮是將數據量龐大的'圖像采用編碼技術進行整體壓縮，靜止的檔案圖像壓縮編碼包括有損壓縮和無損壓縮兩種，無損壓縮編碼又包括分形壓縮編碼、預測壓縮編碼和子帶壓縮編碼等；有損壓縮編碼包括哈夫曼編碼、行程編碼等。

　　2.安全技術。館藏檔案的信息化可以利用互聯(lián)網為用戶提供在線查詢服務，但是，館藏檔案中的個人隱私安全保障問題也不容忽視。館藏檔案的信息化建設采用的是前端控制思維模式，提前確定館藏檔案的保密范圍和開放范圍，根據不同的館藏檔案類型加強管理，彌補信息技術的各種缺陷，防止外界非法入侵者利用互聯(lián)網對檔案信息資源發(fā)起攻擊。

　�。�1）防火墻技術。防火墻技術應用于館藏檔案信息化建設過程中，主要是通過互聯(lián)網建立網絡監(jiān)控系統(tǒng)，在不同網絡之間架構網關，用來檢測全部通過防火墻的數據信息，凡是符合規(guī)定和限制的數據信息則可以通過防火墻，不符合限制的數據信息被攔截在防火墻外。通常情況下，防火墻主要歸納為三種，一是包過濾防火墻；二是雙宿網關防火墻；三是屏蔽子網防火墻。

　�。�2）信息加密技術。信息加密技術應用于館藏檔案信息化建設中，主要是對檔案數據文件的安全設置進行有效控制，保證檔案信息在網絡傳輸過程中的安全性。通常情況下，信息加密技術與防火墻技術配合使用，將檔案信息通過加密技術進行編碼轉換之后，在網絡傳輸過程中顯示為亂碼信息，以此提高館藏檔案信息的保密性和安全性，防止非法入侵者攔截獲取檔案信息。信息加密技術按照不同作用分為密鑰管理加密技術、數據傳輸加密技術、數據存儲加密技術和數據完整性加密技術。

　　（3）身份認證技術和信息識別技術。網絡環(huán)境下，為了能夠有效控制用戶的合法身份，保證合法用戶通過授權之后可以訪問館藏檔案信息資源，必須對其身份進行安全認證。身份認證技術主要是利用相關表示鑒別用戶身份，防止非法用戶進入館藏檔案信息資源系統(tǒng)，信息識別技術分為密碼識別方式、生物識別方式等，與身份認證技術共同保障了館藏檔案信息資源的安全。

　　3.可存取技術。

　�。�1）仿真技術。通過仿真技術可以將檔案館落后的軟硬件重新運行啟動，使原始的軟硬件均可以繼續(xù)使用。利用仿真技術雖然可以將落后的館藏檔案信息化資源轉化為可讀取的資源，但在實際檔案館建設工作中仍然存在諸多問題，例如軟硬件兼容性較差、自身耐用性較弱等。隨著現(xiàn)代信息技術的深入發(fā)展，利用反正技術制作能夠執(zhí)行落后軟硬件系統(tǒng)的方法并不可靠，而且，仿真技術要求專業(yè)機構開發(fā)設計，普通的檔案館難以隨意應用。

　�。�2）拷貝技術�？截惣夹g指在傳統(tǒng)落后的信息環(huán)境下對館藏檔案信息進行重新寫入，防止由于檔案信息載體發(fā)生變化而丟失數據信息。拷貝技術是保障館藏檔案信息化建設的基本方法，存儲檔案信息的硬盤、磁盤都采用了拷貝技術。但是，拷貝技術難以保證隨著軟硬件系統(tǒng)的更新檔案信息的安全可靠，而且，隨著信息技術的飛速發(fā)展，軟硬件系統(tǒng)的過時落后隨時引發(fā)傳統(tǒng)檔案信息存儲介質不可用。

　�。�3）轉換技術。轉換技術指的是將不同格式存儲的館藏檔案信息轉化為統(tǒng)一標準格式，便于檔案館的管理和應用。目前，檔案館所處的技術環(huán)境通常是多種媒體共存的形式。因此，館藏檔案信息的建設存儲采用的都是HTML、SGML等標準格式，檔案館館藏檔案的信息化建設采用統(tǒng)一的標準格式有利于對其進行統(tǒng)一管理和開發(fā)利用。

　　二、檔案館館藏檔案信息化建設亟待解決的問題

　　1.規(guī)劃館藏檔案信息化建設方法。根據檔案館館藏檔案文獻的特征來說，對館藏檔案信息化建設帶來很多問題，對其采取的信息技術方式也增加了一定難度。館藏檔案的信息化建設主要是采用信息技術將圖像、文字等轉化為電子形式，通常情況下采用圖像掃描、數據采集等方式。但是，館藏檔案大部分是手工書寫的，在信息識別過程中存在困難，尤其是古今字、繁體字、簡體字等各不相同，同時包含了大量歷史典故等信息，給館藏檔案的信息化建設增添了大量工作，難以恢復檔案的原始面貌，信息化建設過程中也容易出現(xiàn)諸多錯誤。因此，針對這種情況，應該建立專家小組團隊，統(tǒng)一進行籌劃安排，制定館藏檔案信息化建設有效措施，充分保障信息化建設的進度。

　　2.館藏檔案信息化建設的標準規(guī)范。

　　（1）網絡建設標準。檔案館館藏檔案信息化建設的資源需要一個規(guī)范標準的互聯(lián)網環(huán)境。因此，網絡建設的標準必須包括網絡傳輸平臺建設標準，以及網絡信息資源傳輸標準等。

　�。�2）檔案管理標準。檔案管理標準的制定應該充分保證館藏檔案信息化建設的科學發(fā)展，提高檔案館館藏檔案信息化建設的質量，主要包括檔案管理制度、檔案信息維護制度和專業(yè)人員管理標準等。

　�。�3）信息安全標準。信息安全標準是為檔案館館藏信息資源共享提供安全網絡環(huán)境的重要部分，用以保證館藏檔案信息的有效管理和開發(fā)利用。充分保證館藏檔案在信息化建設過程中按照相關標準有序進行。

　　3.檔案信息數據庫問題的若干對策。

　�。�1）加強館際協(xié)作。由于不同檔案館的館藏檔案規(guī)模和種類不盡相同，在數據庫建設需求方面也存在差異。因此，檔案館應該根據本館的實際需求和經濟能力選擇數據庫建設，由此便產生了各種各樣的數據庫系統(tǒng)，導致檔案信息資源無法實現(xiàn)有效共享。檔案館應該充分加強館際協(xié)作，相互了解各自檔案館的館藏檔案特點，積極溝通合作，堅持統(tǒng)一規(guī)劃，實現(xiàn)數據庫系統(tǒng)的標準統(tǒng)一。

　�。�2）協(xié)調人員合作。檔案館在開發(fā)建設數據庫系統(tǒng)時，通常都會選擇專業(yè)軟件公司，雖然專業(yè)軟件公司在開發(fā)建設數據庫系統(tǒng)過程中能夠保證專業(yè)規(guī)范，但是相對缺乏檔案理論知識；還有一部分檔案館會安排檔案部門的專業(yè)技術人員開發(fā)設計數據庫系統(tǒng)，但這部分工作人員由于缺乏專業(yè)知識，難以充分保證數據庫系統(tǒng)的質量。由此，檔案館應該安排本館檔案部門的專業(yè)技術人員與軟件公司共同開發(fā)設計數據庫系統(tǒng)，結合本館實際情況制定相關技術標準，全面開發(fā)建設科學合理的檔案館館藏檔案數據庫系統(tǒng)。綜上所述，檔案館館藏檔案信息化建設涉及多種信息技術，隨著科學技術不斷更新，社會信息化建設的步伐也逐漸加快，館藏檔案的信息化建設需要多種信息技術結合使用，相互彌補缺陷，由此可見，信息技術是保障館藏檔案信息化建設的關鍵部分，具有重要意義。

　　信息技術的應用論文篇8

　　摘要：

　　作為我國城鎮(zhèn)建設和發(fā)展的重要組成部分，交通運輸在推動區(qū)域經濟同步發(fā)展方面發(fā)揮著關鍵作用。信息技術憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著廣泛的應用，其在交通運輸管理中的應用可為交通運輸信息系統(tǒng)的建立提供充分的技術依據，進而有利于資源優(yōu)化配置的實現(xiàn)及交通壓力的減輕。

　　關鍵字：

　　交通運輸；管理；信息技術；應用

　　近些年，不斷發(fā)展進步的社會經濟與科學技術使得我國信息技術與網絡技術在各個領域所發(fā)揮的作用越來越廣泛，其中包括交通運輸管理。信息技術在交通運輸管理工作中的應用實現(xiàn)看交通運輸的信息化發(fā)展，進一步提高了我國交通運輸管理水平。然而我國交通運輸管理在應用信息技術過程中仍存在不少問題，筆者在參閱大量參考文獻的基礎上嘗試就這些問題提出相關建議，以期為相關人士提供理論參考。

　　1、交通運輸管理中信息技術的應用

　　交通運輸管理工作涉及內容眾多，因而我們在應用信息技術的過程中需針對不同環(huán)節(jié)實施有效的管理。

　　1.1信息技術在車輛調度中的應用

　　車輛調度在交通運輸管理工作中十分重要，且在實際展開中具有一定難度。社會經濟的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運輸工具的數量也在逐步增加中，這使得車輛調度工作更加困難。信息技術的應用可為車輛調度管理的信息傳遞提供重要的技術支持，以往交通運輸之間的通訊僅能提供聽覺信息的語音傳輸，現(xiàn)今已可提供視覺信息的信息傳輸，這為統(tǒng)計和分析交通運輸的車輛信息及不同交通運輸部分之間車輛調度信息的傳遞提供了便利。

　　1.2信息技術在交通事故處理中的應用

　　迅速發(fā)展的交通運輸事業(yè)以及急遽增加的交通運輸工具數量使得目前我國交通擁堵狀況較為嚴重，一旦某一時間段在一條道路中行駛的交通運輸車輛過多或交通信號燈發(fā)生故障，交通運輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術在交通事故處理管理中的應用可有效維持交通運輸秩序。借助信息技術，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時還可結合在事故現(xiàn)場所勘查到的資料對交通事故進行科學合理地處理。

　　2、信息技術在交通運輸管理應用過程中存在的問題

　　信息技術在交通運輸管理中的應用有利于我國交通運輸管理信息化的實現(xiàn)，有利于交通運輸管理水平的提高。然而，我國交通運輸管理部門在應用信息技術的過程中仍存在一定的問題。

　　2.1信息技術考核制度不完善

　　將信息技術應用于交通運輸管理工作中可為交通運輸管理信息系統(tǒng)的建立及交通運輸管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)提供充分的依據。然而，現(xiàn)階段不少交通運輸管理部門的領導及管理人員并沒有增強對信息化的認識，也沒有在系統(tǒng)內部建立起較為完善的信息化考核機制，信息技術在交通運輸管理工作中的應用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運輸管理部門已經實現(xiàn)了信息技術在交通運輸管理工作中的應用，但并沒有將對信息技術的應用納入考核體系之中，這直接導致各崗位工作人員尤其是管理人員對信息技術應用的不重視，信息技術并沒有充分發(fā)揮自身作用，交通運輸管理工作較為混亂，管理水平較低。

　　2.2信息系統(tǒng)整體規(guī)劃不足

　　現(xiàn)階段，我國社會經濟持續(xù)發(fā)展，科學技術也在不斷進步之中，在此背景下，人們對交通運輸管理也提出了越來越高的要求。信息化技術在交通運輸管理中的應用可促進交通運輸管理水平的提高，推動交通運輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運輸管理部門并未投入充足的物力、人力、財力在信息技術應用環(huán)節(jié)，現(xiàn)在所使用的信息設備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網絡接入量較差，信息設備的故障維護條件受到了一定的限制，交通運輸信息化管理水平難以提高。

　　3、解決交通運輸管理中信息技術應用存在問題的有效措施

　　在分析信息技術在交通運輸管理中的具體應用范圍及目前存在問題的基礎上，我們應積極探尋解決問題的對策，加快推動我國交通運輸管理信息系統(tǒng)的建立。

　　3.1增強對信息化應用的認識

　　加大信息技術在交通運輸管理中的應用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運輸管理水平的提高，有利于交通運輸管理信息化的發(fā)展，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代人們對交通運輸管理的要求。對此，交通運輸管理人員需增強自身對信息技術應用、實現(xiàn)交通運輸管理信息化發(fā)展重要性的認識，并通過積極有效的措施對信息技術加以有效應用。本市某交通運輸管理部門針對信息技術在實際應用中出現(xiàn)的問題建立了相關的信息技術應用管理機構和實施機構，確保信息技術在交通管理中的順利應用，進而正確發(fā)揮了信息技術的`重要作用，交通運輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實現(xiàn)。

　　3.2實現(xiàn)多元化發(fā)展

　　推動交通運輸管理信息化建設與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會各界人士的積極性，相關部門還需盡快出臺相應的政策和法規(guī)，以為交通運輸管理工作提供法律保障，推動其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國交通運輸管理壓力日益增加，對此，交通運輸管理部門需結合不同方面的交通運輸管理內容和要求，為信息技術的應用提供良好的條件。信息技術的進步和發(fā)展促使其在很多領域中的應用都實現(xiàn)了智能化發(fā)展，如可實現(xiàn)對交通智能管理的RFID技術以及可實現(xiàn)對運輸智能管理的ITS技術。

　　3.3加強交通運輸管理的基礎工作

　　將信息技術應用于交通運輸管理工作中無疑為推動我國交通運輸管理系統(tǒng)智能化發(fā)展的有效途徑。同時，信息技術的應用也是交通運輸管理部門的技術革新以及內部管理機制的創(chuàng)新。交通運輸管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)不僅要求將信息技術應用于交通運輸管理活動中，還要求交通運輸管理人員及時轉變管理思想和理念，從基礎工作中實現(xiàn)對信息技術的應用，提高交通運輸管理水平。

　　4、結束語

　　總而言之，信息技術在交通運輸管理中的有效應用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車輛調度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關重要的作用。交通運輸管理信息化建設與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時還可實現(xiàn)各項資源的優(yōu)化配置，降低交通運輸管理成本。由于我國交通運輸管理部門仍存在較多問題，因而我們仍需加強對信息技術的研究與認識，將更先進的信息技術應用于交通運輸管理中，同時還需建立完善的信息考核制度，為我國交通運輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。

　　參考文獻

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　　[2]丁月芬.交通運輸管理信息化建設[J].中國科技信息,2014,(12):211-212

　　[3]朱海曦.信息化視閾下交通運輸管理模式探究[J].中國管理信息化,2014,(03):123-124.

　　信息技術的應用論文篇9

　　【摘要】

　　隨著新課標的不斷改革與發(fā)展，信息技術已經被廣泛地運用到各種學科的教育中來，并且能很好地提高化學課堂的教學效率。尤其是在初中化學教學中，適當采用信息教育手段可以很好地提高化學教學質量，增加學生對化學學習的興趣。

　　【關鍵詞】

　　初中化學；教學；信息技術

　　化學內容的豐富性以及零散性還是遠遠地低于其他許多理論性學科的，相對于其他學科來說難度也不是最大的，因此，只要你能保持良好的心態(tài)，化學這門學科就不會成為讓學生頭疼的學科，反而能從中得到許多快樂。只要教師科學合理地設置好教學環(huán)節(jié)和教學內容，就一定能提高課堂教學效果。合理地運用信息技術可以有效地幫助教師提高化學課堂教學效率，

　　1.合理地利用信息技術進行化學課件的制作，調動學生學習化學的興趣

　　在傳統(tǒng)的初中化學的教學過程中，教師在化學課堂上大多是簡單的口頭講授，這種教學方式顯得比較單調乏味，不能很有效地吸引學生的注意力，增加他們對化學學習的興趣，尤其是對于初中學生來講，他們的思維和意識方面都處在一個成長期，所以需要有一個正確合適的引導，幫助他們養(yǎng)成正確的學習思維和提高水平，讓他們在化學課堂的教學過程中逐漸培養(yǎng)化學意識，否則會讓他們覺得化學課的學習比較枯燥無趣，也就不能很好地提高學生的化學能力。因此初中化學教師應該充分利用多媒體信息技術，設計新穎有趣的教學課件，以此增加學生對學習化學的興趣。借助多媒體信息技術的運用，一方面可以很好地提高學生學習化學的積極性和主動性，增加他們對化學學習的興趣，另一方面還可以有效地提高化學的教學質量，提升課堂教學效率。比如，在進行《質量守恒定律》的教學時，由于這一章的知識比較抽象難懂，因此教師就可以借助多媒體PPT展示來給學生進行知識的教授，將抽象難懂的知識轉化為形象簡單的知識，從而加強學生對化學課的理解，增加學生的學習興趣和學習信心。通過一些有趣的教學方式可以很好地將知識傳授給學生，也可以給他們播放相關的視頻，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更好地理解化學課堂中的相關知識。

　　2.運用信息技術共享化學資源，豐富學生們的課后學習生活

　　信息技術有一個很大的優(yōu)點就是富有較強的靈活性，不論是在時間方面還是空間方面都可以靈活多變，讓學生隨時隨地都能進行化學知識的學習，這一點也是與傳統(tǒng)的初中化學課堂教學大不相同的，傳統(tǒng)的教學方法較為死板生硬，不能讓學生靈活地運用化學課程的相關知識，在知識的擴展方面存在著較大的局限性，抑制了學生的想象力和創(chuàng)造力。所以初中化學教師在進行化學的教學時，應該建立良好的化學教學資源庫。尤其是在信息技術高速發(fā)展的現(xiàn)代，教師更要充分利用這種教學優(yōu)勢，將一些教材上沒有提到的化學知識補充給學生，通過信息技術共享資源的特點，將一些有趣的化學知識給學生進行分享，讓他們增加學習化學的興趣，充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。比如可以在化學教學的課堂中可以給學生播放一段關于化學方程式的動畫剪輯視頻，通過音樂的`強烈節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，吸引學生的注意力，讓他們在學習的過程中獲得愉快和舒適的感覺，同時也創(chuàng)設了良好的化學課堂教學情境，讓學生全身心地融入到化學課堂的教學過程中來。舉個例子，在教學九年級的第二章《制取氧氣》這一節(jié)的知識時，筆者就首先讓學生思考關于制取氧氣的化學方程式的由來，然后給他們進行了簡單的講解，讓學生了解了氧氣檢驗的一些基本原理，由于實驗教材和場地的不適合性，然后就通過多媒體信息技術的輔助，給學生播放了關于氧氣制取的一個實驗視頻，讓學生通過觀察實驗視頻來了解制取氧氣的化學方程式的由來，以便他們充分地了解方程式的各個組成部分，更清楚地了解實驗的過程和具體操作步驟，接著筆者還利用信息技術的相關功能給學生制作了一個知識題庫，題庫中的內容大都是這一節(jié)的課程教學中的內容，讓學生對題庫中的題進行練習，可以幫助他們鞏固加強所學知識，課后的自主練習也能加強他們的學習主動性，有效地豐富了學生的課后學習生活，培養(yǎng)了學生自主學習、獨立思考的能力。

　　3.借助信息技術播放實驗教學視頻，形象生動地講解化學實驗知識

　　初中的化學教學是由基本的理論知識教學和化學實驗教學兩部分組成的，所以教師也應該注意加強學生的動手實驗能力。在初中的化學實驗教學方面，許多的實驗要求比較嚴格，必須按照縝密的安排和步驟進行，而且許多化學的實驗有較長的時長，所以教師是很難做到在現(xiàn)場完成的，只能借助一定的教學工具來幫助學生更好地理解，信息技術就是化學實驗教學中主要用到的一個實驗工具。初中化學教師通過借助信息技術的幫助，將一些較為復雜的實驗過程和一些不好現(xiàn)場操作的化學實驗做成視頻，直觀形象地給學生進行展示，讓他們即使沒有親自動手做實驗，也能知道具體的操作步驟和實驗的過程，方便學生更好地掌握化學實驗方面的知識，了解實驗的具體細節(jié)，從而更好地理解一些理論方面的知識。比如在進行《金屬的化學性質》這一單員的化學教學時，就可以借助一些實驗視頻來幫助學生更好地理解本節(jié)知識，在課堂教學過程中給學生進行播放展示，吸引學生的注意力，養(yǎng)成他們不斷思考問題的習慣。教師可以首先播放一段常見的金屬鐵、鋁、銅等金屬與鹽酸、硫酸的化學反應的視頻，然后讓學生進行觀察，對實驗過程中的細節(jié)進行思考，并得出相應的實驗結果。通過這種的實驗視頻播放的教學模式，大大地改變了傳統(tǒng)教學模式中弊端，一改以往化學課堂教學中的枯燥和無趣，成功地吸引了學生的注意力，并且增加了他們學習化學的興趣，同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力，讓他們養(yǎng)成良好的化學思維習慣。

　　結語：

　　在初中化學的課堂教學過程中，教師應當充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用信息技術的優(yōu)點去豐富自己的教學課堂，提高化學課堂的教學質量和教學水平，優(yōu)化初中化學課堂效率。在實際的化學課堂教學中，教師也應當從多媒體教學課件的制作、化學題庫的創(chuàng)設、化學資源的共享以及化學實驗視頻等等來幫助學生進行化學學習，同時也應該創(chuàng)設良好的化學課堂教學環(huán)境，創(chuàng)設良好的初中化學課堂教學氛圍。

　　參考文獻

　　[1].張娟.合理運用現(xiàn)代信息技術打造初中化學高效課堂[J].教育周刊，2015.

　　[2].景寶順.運用信息技術助力初中化學課堂教學[J].教育學，2012.

　　信息技術的應用論文篇10

　　摘要：

　　媒體引入初中數學教學，為數學教學增添了活力。教師依據教學內容的需要設計出生動形象的教學情境，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，本文從化枯燥為生動，提高學習興趣；化靜態(tài)為動態(tài)，突破教學難點；化抽象為具體，提高創(chuàng)新能力三個方面探討了初中數學教學中信息技術的應用。

　　關鍵詞：數學；多媒體；興趣；能力

　　隨著信息技術的不斷普及，信息技術成為教學的重要輔助手段，多媒體引入初中數學教學，為數學教學增光添彩，多媒體以其特有的絢麗的圖像、悅耳的聲音、逼真的動畫，讓學生身臨其境，刺激學生感官，拓展學生視野，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生掌握數學知識形成良好的數學學習習慣，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。

　�。�、化枯燥為生動，提高學習興趣

　　信息技術引入數學教學，為數學教學注入新活力。學生的學習興趣對數學教學效果的提高起著重要的作用，多媒體的應用改變了傳統(tǒng)教學的局限，學生學習更加投入，多媒體教學把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結合在一起，教師依據教學內容的需要設計出生動形象的教學情境，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學生的多種感官，以學生為主體，學生身心愉悅地投入教學內容。例如，“反比例函數”的教學，教師利用多媒體設置一個有趣的故事“圓柱的煩惱”，一下了激活了課堂氣氛，學生的學習積極性很高，“在個圓柱王國里，居住著各種各樣的大大小小、胖胖瘦瘦的圓柱，其中有一個高為０．４米，底面積為１０平方米的圓柱，是一個膀大腰圓的胖子，苗條的圓柱嘲笑它，他也感覺自己太胖了，愛美的胖子圓柱，想讓自己在體積不變的情況下瘦下來，變得苗條，把自己的身高變成１０米，誰能幫這個胖子圓柱能實現(xiàn)他的愿望？”多媒體展示的童話故事，激發(fā)了學生的好奇心，大家為解決問題積極思考，探究問題答案收到事半功倍的教學效果。興趣是學習的動力，在教學中創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生認知內驅力，激活學生的思維，使教學知識變得新穎有趣、生動形象，學生在輕松愉快的氛圍中獲取數學知識，提升數學思維能力。

　�。病⒒o態(tài)為動態(tài)，突破教學難點

　　多媒體集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動形象，化靜為動、化難為易，拓展與延伸了數學教學的效率，媒體的展示使數學教學更高效、方便、靈活。應用計算機教學輔助教學，激發(fā)了學生的參與意識，體現(xiàn)使了學生的主體地位，抽象的數學知識變得具體形象，彌補了學生生活經驗的不足，便于突破教學難點。例如，“環(huán)形跑道上的行程問題”一直以來是教學的難點，學生理解比較困難，教師用多媒體播放運動員長跑的視頻，化靜態(tài)的教學內容為動態(tài)的畫面，學生通過畫面很快認識到，跑得快的比跑得慢的多跑一圈時，兩人第一次相遇。抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學生的多種感官，在學生腦海中留下深刻的印象，學生經過思考和理解，收到良好的學習效果。利用多媒體技術多樣化的演示方式，有效調動學生聽、說、想的欲望，提升學生學習的積極性。抽象復雜的教學內容利用多媒體技術展示出來，便于學生進行形象記憶，化難為易，學生更容易掌握。教師對多媒體展示的內容進行適當講解，引導學生主動思考，開闊學生的思維，提高空間想象力，強化教材內容的重點，使學生體驗形象與抽象的關系，幫助學生建立數學知識結構，加深對數學知識的理解。

　�。场⒒橄鬄榫唧w，提高創(chuàng)新能力

　　對數學概念的理解是初中數學的教學重點，也是學生掌握數學知識的前提，利用信息技術生動直觀地展示數學概念的.內涵，將抽象的數學概念具體化、形象化，幫助學生理解數學知識，發(fā)展學生的實踐能力，提高創(chuàng)新思維，提高學生的探究意識。例如，“角的概念”教學，如果只是通過鐘表指針演示，學生對“角”的理解局限在平面內，限制了學生們思考的空間，用多媒體在一個立體空間里演示，拓寬了學生們思考的范圍，思考的空間更寬廣，學生從不同的角度觀察，豐富的感性認識，為準確理解“角”的概念奠定了基礎，提高了學生的理解能力和探究能力，借助信息技術的優(yōu)點，利用多媒體手段，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，“圓錐體積”教學，利用多媒體演示，等底等高的一個圓柱體和一個圓錐體，將圓錐體內裝滿沙子，然后再倒入圓柱體內，讓學生通過觀察，思考圓錐與圓柱的體積的關系，在復習圓柱體體積計算公式的基礎上，讓學生自己總結出圓錐體的體積計算公式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。總之，在積極推進教育現(xiàn)代化的背景下，初中數學教學融入信息技術，改變了傳統(tǒng)的數學教學模式，體現(xiàn)素質教育的理念要求，給數學教學帶來了活力。激發(fā)學生學習的主動性，擴充課堂容量，化難為易，使數學教學變得生動有趣。

　　參考文獻

　　［１］陳越、相禮,利用信息技術改變數學課堂,中國信息技術教育,２００９(１８)

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　�。郏常輰O麗玫,信息技術與初中數學教學的整合,中國教育技術裝備,２０１１(１６)

　　信息技術的應用論文篇11

　　一、計算機信息技術成為輔助教學的重要工具

　　第一，運用多媒體技術進行課程講解。其實這一點對很多師生來說，并不會感覺到陌生。當前在我國的眾多學校中，包括中小學，都已經開始運用多媒體技術進行教學。教師認真仔細地制作多媒體課件，將課文中抽象、難以理解的內容變得具體、形象化，使學生更容易理解和接受，而且這些豐富多彩的圖片、動感十足的視頻資料都給了學生視覺和聽覺上的強烈沖擊，很容易吸引學生的注意力，從而提高學生的積極性，激發(fā)學生的興趣。課堂上，教師完全可以充分借助多媒體技術，將教學內容中的重點、難點以突出的方式展現(xiàn)，這樣的話，不僅能夠幫助學生順利地掌握知識，還能夠加深他們的記憶力。例如，可以將重點公式、較難的知識點用不同的字體或者不同的顏色來凸顯出來，讓學生一目了然，提醒學生要注意這些知識點，學生也能夠對此引起高度重視，從而更加用心地去理解和記憶。第二，運用網絡進行教學互動指導。網絡教學也并不陌生，但是由于現(xiàn)在很多學校的條件有限，還無法實現(xiàn)這一教學模式。其實運用網絡教學有許多的好處，通過網絡這個平臺，可以大大地拓寬學生的知識面，讓學生能夠接觸到外面的世界，了解到最新的知識動態(tài)，分享全世界的優(yōu)秀教育成果。教育工作者可以以校園網為平臺，建立網絡教學課件以及教師在線答疑系統(tǒng)，讓學生與教師實現(xiàn)零距離的交流。一直以來，學生與教師之間都存在著一定的距離感，因為在很多學生的心目中，教師都是“高高在上”的，他們有什么心里話或者有什么疑問都不敢跟教師溝通，然而通過這樣一個平臺，學生就可以完全放下心里的那種恐懼感，與教師一起在線交流，在教師面前能夠做到暢所欲言，實現(xiàn)最大程度的'資源共享。第三，讓學生自己進行計算機技術操作，開展教學實驗。這種模式特別適合數學的教學，數學本身就具有高度的抽象性和邏輯性，對于很多學生而言，這是一門最難以理解的學科。這種模式可以給學生提供更多的操作機會，讓學生以研究者的身份去學習。學生恰好可以利用媒體技術來進行實驗操作，通過多媒體，學生利用各種軟件親手輸入數據或圖形，自己進行探究式學習，這樣既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，還促進了他們數學思維能力的發(fā)展。

　　二、計算機信息技術成功地運用于會計等統(tǒng)計工作

　　在會計領域中，計算機信息技術運用得相當普遍。延續(xù)了很長時間的手工記賬已經完全被會計電算化所替代，很多煩瑣的工作，比如說會計核算等等統(tǒng)計工作都已經實現(xiàn)了電算化。目前，計算機在會計領域已經普及，同時也成為會計工作發(fā)展的方向。但是擺在我們面前的一大問題是，如何運用計算機進行會計檔案管理，這一問題至今還尚未得到解決，因此，我們也要積極地尋求該問題的解決方案。傳統(tǒng)的會計檔案管理非常煩瑣復雜，如果我們能通過計算機進行整理，那么就可以利用歷年的數據對本單位、本部門進行歷史會計數據的比較與分析，從而為單位決策者提供可靠的決策依據，此外，還能夠分析出企業(yè)未來發(fā)展的趨勢和方向，讓決策者能夠根據這些數據資料來制訂企業(yè)未來的發(fā)展計劃，提前做好規(guī)劃，促進企業(yè)的發(fā)展。我們還可以利用計算機會計檔案的數據設計出一些有利于管理與決策的數據模型，建立一套比較完善的決策支持系統(tǒng)，以實現(xiàn)電算化會計檔案的應用。

　　三、計算機信息技術在交通領域中起到重要作用

　　近幾年，中國的交通得到了突飛猛進的發(fā)展，而在交通發(fā)展的過程中，計算機信息技術可謂是起到了舉足輕重的作用，為人們的交通安全提供了非常可靠的保障。例如全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、移動通訊網絡以及國際網絡運輸控制協(xié)議（TCP/IP）等技術原理，在交通領域中運用得非常廣泛。尤其是GPS定位系統(tǒng)，現(xiàn)在很多的汽車中都裝有這一系統(tǒng)，特別是眾多的私家車。隨著經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，越來越多的人們擁有了私家車，有相當一部分私家車主選擇為自己的愛車裝配GPS定位系統(tǒng)，原因就在于這一系統(tǒng)的便捷和功能，通過GPS的定位，可以幫助車主隨時隨地地了解到去往目的地的路程和路線，從而使得眾多的私家車主能夠通過該系統(tǒng)去往全國各地到處旅行。另外，計算機信息技術還可以通過與110、120等系統(tǒng)和各類數據庫相結合，實現(xiàn)更廣泛的應用。就目前計算機信息技術在交通領域中的應用，大致可分為四個方面：車輛安全系統(tǒng)；網絡、通訊及導航系統(tǒng)；智能交通系統(tǒng)；移動多媒體系統(tǒng)。無論是在哪一個方面，計算機信息技術都發(fā)揮著相當重要的作用，為人們的生命財產安全保駕護航。

　　信息技術的應用論文篇12

　　摘要：

　　辦公自動化能夠給辦公部門帶來許多工作上的便利，辦公室要不斷的加強對于辦公自動化的應用，了解辦公自動化的相關功能特點，提高辦公效率，促進智能化辦公操作，整體提高相關部門的運作效率，降低成本，促進信息的有效性傳播。有選擇性的將計算機信息技術融入到辦公自動化的中去。本文就計算機信息技術融入辦公展開探討。

　　關鍵詞：

　　辦公自動化；智能化辦公；計算機信息技術

　　隨著信息社會的快速發(fā)展，科學信息技術的有效提高和大范圍的應用，各個生產部門和相關社會團體對于計算機信息技術的應用也逐步熟悉。計算機信息技術融入到辦公室自動化中有力的提高了辦公效率和綜合競爭力。為了平衡管理有效的提高部門的辦事效率必須不斷的對計算機信息技術融入辦公室自動化這一應用進行思考。

　　1、辦公自動化現(xiàn)狀

　　辦公自動化是對于辦公系統(tǒng)的簡稱。通過計算機信息技術加快辦公處理效率，將一些繁雜的工作程序進行相關的機械操作，緩解人力壓力，提高辦公效率。計算機信息技術可以有效的提高在現(xiàn)代化快節(jié)奏信息高速化發(fā)展下的信息壓力，迅速有力的傳達相關信息，便于信息的大數據融合和查詢。

　　2、計算機信息技術融入辦公室自動化帶來的便捷

　　2.1提高了管理效力

　　辦公地點不再局限，實現(xiàn)了多地辦公，只要有互聯(lián)網哪里都能夠辦公。工作人員可以通過計算機信息技術進行信息的有效讀取和處理，提高了辦公效率。工作人員可以通過互聯(lián)網、智能手機的廣泛應用了解到相關的政府政策與行業(yè)有關的最新信息及時制定相關的應對措施推動企業(yè)的發(fā)展。高層管理人員更好的進行信息決策，有利于公司企業(yè)的整體性決策管理。更好的利用時間進行辦公，高速的信息傳播，各部門可以及時的收到相關文件和通知，提高時間利用率。

　　2.2加快了信息傳播速度

　　計算機信息技術融入辦公加快了信息傳播速度。相關的辦公平臺將更加有利于部門成員進行工作交流，提高團體協(xié)作性，更高效進行辦公。及時有效的掌握信息也意味這掌握了先機，更好的提高企業(yè)的競爭力，有利于企業(yè)的發(fā)展。

　　2.3擴大信息儲備空間

　　傳統(tǒng)的`辦公模式的資料形式一直都是紙質資料，這種保存方式比較容易遺失且保存的容量較小且易受周邊環(huán)境的影響。紙質資料的保存難度較高且查找也不方便。而計算機信息技術運用到辦公中則大大的擴大了辦公信息儲備空間。資料的保存方式發(fā)生了巨大的變化，由紙質變?yōu)殡娮有畔祿瑑涞目臻g也急劇加大，更方便了工作人員的查詢。相關部門可以將數據進行系統(tǒng)性的整理，各部門將信息數據相互整合組合成巨大的工作數據庫。而隨著信息不斷的數據化，對于企業(yè)無形資產的保管要求也會越來越高，需要保證數據安全，保證企業(yè)的合法利益。

　　2.4降低成本

　　有利于辦公成本的降低。在傳統(tǒng)的辦公中，辦公人員間一般是通過電話進行交流，這樣無形間增加了辦公成本。而計算機技術的應用可以很好的解決這個問題。可以利用電子通訊技術進行交流，例如，電子郵件、微信、論壇等網絡信息傳播方式。

　　3、計算機信息技術在辦公自動化應用中的發(fā)展趨勢

　　3.1不斷提升辦公系統(tǒng)的智能化水平

　　隨著信息大爆炸時代的來臨，業(yè)務的不斷發(fā)展和擴張，用戶使用辦公系統(tǒng)時將會面臨更加復雜的問題和數據。為了適應這種變化，需要不斷的提升辦公系統(tǒng)的智能化水平。利用一些新型的辦公軟件進行信息處理，將智能的信息軟件進一步融入到辦公自動化中，使辦公軟件可以智能地處理一些分析工作，繼而提高用戶的工作效率和工作質量。于此同時對工作人員也提出了更高的要求。工作人員需要不斷地更新自己的知識儲備庫，學習新的辦公軟件操作技巧，提高工作效率。下面對公司運用ERP系統(tǒng)開展辦公自動化進行簡單的舉例。我國南部的某公司在運用過程中，組織架構比較簡單，集權式管理現(xiàn)象比較嚴重，公司的發(fā)展階段出現(xiàn)了一定的停滯。之后，公司在決定引進ERP系統(tǒng)進行自動化管理，在使用的初期，由于對ERP的不熟悉，走了一些彎路，不過總體來說算是成功上線。接下來公司決定加大對ERP項目的投入使用，聘請有關專家對ERP的使用進行系統(tǒng)的培訓，從公司的管理層，到普通員工齊心協(xié)力，最終完善了系統(tǒng)的管理，提高了公司的運營效率，公司整體的經濟效益提高了40%左右。由此可見，當信息技術很好的融入到辦公自動化系統(tǒng)之后，對于整個企業(yè)的發(fā)展都可以起到良好地促進作用。

　　3.2無線化趨勢加強

　　現(xiàn)在辦公系統(tǒng)的無線化趨勢越來越明顯，特別隨著4G無線技術的發(fā)展，對于空間和時間上的限制進一步的放寬，整個辦公自動化技術出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。在任何時間、任何地點，辦公人員都可以加入到辦公中，成為了最新型的辦公形式。相信在不久的將來將會迎來5G無線技術的發(fā)展。

　　3.3信息技術影像化

　　如今視頻的錄制和壓縮技術得到了很大的發(fā)展，信息技術影像化在辦公中也越來越得到廣泛的應用。首先，資料的影像化可以加深工作人員對于資料內容的記憶、掌握，對于客戶可以達到更好地介紹和宣傳作用。其次，影像化在視頻會議上具有更好地應用，隨著部門運轉節(jié)奏的加快，所需開的會議也來越多。通過影像化，實現(xiàn)了與會者在不同地點的參會可能，并且可以將會場環(huán)境全面地收錄，對于與會人員的想法形成清晰的表達。減少了與會者可能發(fā)生在交通上的時間和費用，大大地提升了整個辦公系統(tǒng)的運行效率。

　　3.4辦公系統(tǒng)差異化的出現(xiàn)

　　隨著信息技術在辦公化的蓬勃發(fā)展，辦公系統(tǒng)的差異化現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。在實際的工作中，由于各行各業(yè)的工作性質不同，工作環(huán)境不同，所以對于辦公系統(tǒng)的需求也有很大的差異。在以前的辦公軟件中，差異化現(xiàn)象并不明顯，很多部門采用辦公軟件后，發(fā)現(xiàn)只需要其中一部分的功能能夠滿足辦公需求，這在一定程度上造成了辦公資源的浪費。隨著信息化技術的發(fā)展，現(xiàn)在很多辦公軟件都實行了需求化定制，即根據辦公環(huán)境和具體的客觀環(huán)境制定出滿足公共需求的軟件，這也是未來辦公化發(fā)展的一大趨勢。

　　3.5協(xié)同化發(fā)展

　　辦公軟件的數量越來越多，用戶計算機中的軟件也在為軟件公司搶占用戶，那么過多的辦公軟件魚龍混雜，不但不會提高用戶的辦公效率，反而會污染辦公環(huán)境。所以，未來的辦公自動化將會利用計算機信息技術將不同的軟件的分門別類，綜合管理，最終形成一個集成系統(tǒng)，使其功能可以相輔相成，協(xié)同幫助用戶解決問題。

　　4、結論

　　在計算機信息技術的不斷發(fā)展之下，辦公自動化將高效的提升辦公效率。對于部門與部門間的協(xié)調合作有著較大的幫助。要不斷的加強對于辦公自動化應用的重視程度，通過信息技術和辦公自動化的結合更好的提升企業(yè)在數據時代的綜合競爭力。

　　參考文獻

　　[1]王健勇.關于計算機信息技術融入辦公自動化應用的思考[J].信息系統(tǒng)工程,2013,02:129.

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【信息技術的應用論文】相關文章：

信息技術的應用的論文（通用15篇）07-27