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如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
在日常生活中，我們或多或少都有了解過(guò)育兒知識(shí)，下面小編為大家整理了關(guān)于如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力相關(guān)內(nèi)容，歡迎分享，希望對(duì)大家有幫助。
如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力1
第一，主動(dòng)預(yù)習(xí)。
周一的晚上，受小朋友peter的邀請(qǐng)，我們決定一起學(xué)習(xí)《Goodnight Moon》這本書(shū)，但是發(fā)覺(jué)之前稍稍瀏覽過(guò)這本書(shū)的幾乎沒(méi)有，更別說(shuō)精心預(yù)習(xí)了。
開(kāi)始上課了，老師朗讀一句，解釋一句，孩子們跟在后面朗讀倒也興趣盎然。
但是，說(shuō)實(shí)話，我挺擔(dān)心的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)，肯定堅(jiān)持不了幾天就會(huì)疲乏了。
比如whisper那個(gè)單詞，很多小朋友都讀不出來(lái)，然后在老師的帶領(lǐng)下一步步糾正。
很多家長(zhǎng)這里可能覺(jué)得奇怪，小朋友不會(huì)讀的話，老師糾正一下不好嗎?也許我的要求比較高了，我想表達(dá)的是這些其實(shí)都可以自己在上課前解決。
首先看看這本書(shū)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的單詞，如果有不認(rèn)識(shí)的單詞的話，網(wǎng)上小D詞典能不能查到這個(gè)詞的讀音，聽(tīng)了原版音頻和詞典的讀音后，再看看自己能不能模仿出來(lái)。
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)音首先要聽(tīng)懂了，才可能發(fā)音正確，這就是我一直強(qiáng)調(diào)要適當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)音頻的原因。
舉個(gè)類(lèi)似的例子，江浙人n和l不分，所以“過(guò)年”的“年”和“大連”的“連”，我聽(tīng)了28年都沒(méi)有想過(guò)之間的區(qū)別。
普通話考試沒(méi)過(guò)關(guān)后，我天天追著師弟讓他給我發(fā)“年”和“連”，但是還是模仿不出來(lái)。
直到某天我無(wú)意之中唱起“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”，我才發(fā)覺(jué)唱歌、特別是唱優(yōu)美抒情的歌曲真是練習(xí)發(fā)音的好方法。
言歸正傳，whisper這個(gè)單詞很難發(fā)嗎?那天的好幾個(gè)小朋友還學(xué)過(guò)自然拼讀，whisper=whi(ch)+ sp(ing)+ er，做了這樣的拆解之后，whisper是不是就很容易發(fā)出來(lái)了呢?即使是一些小朋友沒(méi)有學(xué)過(guò)自然拼讀，家長(zhǎng)有意識(shí)的幫助和引導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)工作，這個(gè)單詞的發(fā)音完全是可以通過(guò)原版音頻、小D、拆分式拼讀自己學(xué)會(huì)的，如果孩子能自己預(yù)先學(xué)會(huì)發(fā)音，而不是通過(guò)上課等待老師教，那這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)肯會(huì)更加強(qiáng)烈。
第二、學(xué)會(huì)搜索。
經(jīng)常碰到父母會(huì)自我開(kāi)脫說(shuō)，我又不是專(zhuān)業(yè)出身，難免有很多東西不懂，勤學(xué)好問(wèn)難道不對(duì)媽?是我不得不對(duì)這種愛(ài)把別人當(dāng)google的行為深?lèi)和唇^，很多知識(shí)和信息，明明只要點(diǎn)擊一下你的谷歌或度娘，就能得到很充實(shí)的資料，為什么要麻煩別人呢?別人一次兩次當(dāng)你的google可以，但是長(zhǎng)期以往，你覺(jué)得他有多少耐心來(lái)回答你的這些小兒科問(wèn)題。
互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)變成了一個(gè)工具，搜索功能更是你的百科寶典，你如果不堅(jiān)持學(xué)會(huì)的話，浪費(fèi)的只會(huì)是自己和他人的時(shí)間。
如果你學(xué)會(huì)搜索，你會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)維基百科英文版介紹的《Good night Moon》里7面有很多小秘密。
你再去和他人閱讀童書(shū)的樂(lè)趣，你就有料可暴。
還有什么比來(lái)到課堂上，自己做足功課，讓老師瞠目，讓同學(xué)羨慕，更能讓你愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的事情呢?
第三、學(xué)會(huì)思考
群里的'媽媽提到童書(shū)閱讀，最常見(jiàn)的一句就是：“沒(méi)有老師教，怎么學(xué)習(xí)呢?”我反問(wèn)道：“你踏入社會(huì)后，自己的工作經(jīng)驗(yàn)有多少是老師或你的師傅教給你的?”也許涉世之處，你會(huì)有耐心的師傅手把手的帶你，但是我想你更多的知識(shí)和體驗(yàn)其實(shí)是自己琢磨、同事或好朋友之間分享而來(lái)。
因?yàn)橛心阕约旱乃伎蓟蛲橹g的頭腦風(fēng)暴，你才得以更好的專(zhuān)研業(yè)務(wù)，事實(shí)上，你的事業(yè)興旺或衰退，更多是你的思考程度拉開(kāi)了你和別人的差距。
讓孩子從小就學(xué)會(huì)思考，而不是等著問(wèn)老師要現(xiàn)成的答案，這才是孩子真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。
第四、學(xué)會(huì)分享。
當(dāng)你把前面的工作都引導(dǎo)孩子做完后，現(xiàn)在你來(lái)到了語(yǔ)音教室，其實(shí)你和孩子的身份已經(jīng)發(fā)生很多的轉(zhuǎn)變，你們不是來(lái)聽(tīng)老師教導(dǎo)的，而是來(lái)和老師、朋友分享的。
你分享你讀這本書(shū)的困惑之處、你分享你讀這本書(shū)的感動(dòng)之處，詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法已經(jīng)不是你們考慮的主要分享要點(diǎn)，那些都是可以自己學(xué)會(huì)的。
你是來(lái)和別人交換idea的，因?yàn)槟阌幸粋�(gè)idea，他有一個(gè)idea，你們交換后就是兩個(gè)idea。
你發(fā)覺(jué)原來(lái)同樣一本書(shū)，每個(gè)人的家庭、年齡、性別不同，即便是同一本書(shū)也能不同的感覺(jué)。
當(dāng)然如果你前面再加把勁預(yù)習(xí)的話，你還可以準(zhǔn)備好今晚用英語(yǔ)來(lái)交流這本書(shū)的看法。
這是多么美妙的事情呀!你真正徜徉在異國(guó)文化中，你學(xué)習(xí)的不再是死板的英語(yǔ)。
如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力2
有一些孩子，哪怕是家長(zhǎng)不太關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)依舊非常好。通過(guò)認(rèn)真地觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)這些孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們通常都是自己主動(dòng)去掌握各種知識(shí)，而且覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)自己非常重要，并且愿意為之付出努力�？梢哉f(shuō)，這樣的孩子往往具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也是孩子取得好成績(jī)的核心原則。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，通常具有以下的幾種特點(diǎn)：他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課的時(shí)候注意力不集中，心思完全沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上。如果老師或者家長(zhǎng)教育他們，他們會(huì)心生反感，嚴(yán)重的時(shí)候，甚至于還會(huì)頂嘴。當(dāng)他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)磨磨蹭蹭，要拖很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成。
這些孩子的行為，雖然每一個(gè)問(wèn)題造成的具體原因各不相同，但是有一個(gè)本質(zhì)卻是共同的，那就是他們?nèi)狈ψ约褐鲃?dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。動(dòng)機(jī)是人的一種潛在的愿望，這種愿望不需要任何外在的東西所吸引，純粹是發(fā)自內(nèi)心的行為。處在黃金教育期的孩子，往往具有好奇心或者是強(qiáng)烈的求知欲，家長(zhǎng)如果善加引導(dǎo)，是很容易引導(dǎo)孩子找到讀書(shū)動(dòng)機(jī)的。
從日常生活中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，他們會(huì)喜歡玩游戲，還喜歡擺弄玩具或者看漫畫(huà)書(shū)等等，這些都是在自己的想法下完成的，不需要外力的引導(dǎo)，也不必進(jìn)行管束，而且本人還會(huì)在這種活動(dòng)之中獲得極大的滿足。
舉個(gè)例子來(lái)講，朋友的孩子極喜歡看漫畫(huà)故事書(shū)，有一天晚上在自己的`房間看一套漫畫(huà)書(shū)，居然一直看到了夜里一點(diǎn)多，要不是家長(zhǎng)晚上起來(lái)去衛(wèi)生間，他沒(méi)準(zhǔn)會(huì)自己看上一夜。孩子這樣做，其實(shí)是達(dá)到了非常著迷的程度，維持他這樣做的動(dòng)力，自然是由于內(nèi)在的動(dòng)機(jī)造成的。如果家長(zhǎng)能夠把這種動(dòng)力正確進(jìn)行引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，那么對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是大有幫助的。
要引導(dǎo)孩子找到讀書(shū)的動(dòng)機(jī)，要講究方式和方法。有的家長(zhǎng)總是喜歡對(duì)著孩子嘮叨，不停地講學(xué)習(xí)的重要性，可是自己讓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻在搓麻將或者在看電視，家長(zhǎng)說(shuō)得越多，孩子聽(tīng)得越多就會(huì)越感到厭煩，而且也很容易產(chǎn)生“負(fù)向強(qiáng)化”。
家長(zhǎng)不能逼著孩子學(xué)習(xí)，這種方法根本不可能收到什么良好的效果。所以，一定要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
首先，家長(zhǎng)要讓孩子明白讀書(shū)的意義，要讓孩子知道讀書(shū)會(huì)獲得哪些樂(lè)趣，明確了讀書(shū)的動(dòng)機(jī)。如果孩子明白了這一點(diǎn)，那么在讀書(shū)的過(guò)程中驗(yàn)證了父母的話，享受到了獲得知識(shí)的滿足感之后，就會(huì)樂(lè)于堅(jiān)持下去，開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)習(xí)的效率。孩子才會(huì)從心里認(rèn)可這一行為，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)讀書(shū)。
其次，要讓孩子主動(dòng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。要知道，如果一種良好的習(xí)慣能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的話，行為就有了慣性，這樣一來(lái)，再去讀書(shū)的話就不會(huì)感到困難了。但是，有一點(diǎn)要確定的是，孩子越小的時(shí)候，習(xí)慣越容易培養(yǎng)起來(lái)，隨著孩子年齡的增大，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣會(huì)變得越來(lái)越困難，這種情況下，家長(zhǎng)一定要趁早，不能拖。
再次，孩子是個(gè)性的，家庭是個(gè)性的，家長(zhǎng)是個(gè)性的，學(xué)習(xí)環(huán)境也是個(gè)性的，這些個(gè)性疊加在一起，構(gòu)成了影響孩子讀書(shū)的重重要素。所以，在引導(dǎo)孩子讀書(shū)的時(shí)候，一定要綜合進(jìn)行考慮，從各個(gè)方面去努力，比如說(shuō)以身作則，為孩子創(chuàng)造讀書(shū)的家庭氣氛；與孩子的老師進(jìn)行積極的溝通，幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難；讓孩子向小伙伴學(xué)習(xí)，為他們樹(shù)立一個(gè)真實(shí)的榜樣等等。這樣一來(lái)，就會(huì)促使孩子沉浸在學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是只用單一的說(shuō)教來(lái)引導(dǎo)孩子。
在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要注意積累經(jīng)驗(yàn)，從中找出最適合孩子的。只要幫助孩子養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)便成為一種慣性。孩子越愛(ài)學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。
通過(guò)家庭游戲 啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
警惕：家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的10大表現(xiàn)形式
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1、糾正他們過(guò)度的依賴(lài)感
現(xiàn)在很多孩子都是家中的獨(dú)苗苗，獲得了家庭成員的全部寵愛(ài)，在家根本不用做任何事情，都有父母幫他處理好。這種溺愛(ài)方式不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。久而久之，這種依賴(lài)他人的做法就會(huì)成為一種習(xí)慣。等孩子到了學(xué)齡階段，他們對(duì)于自主學(xué)習(xí)感到非常的被動(dòng)和艱難。人總有種趨利避害的生理本能，孩子對(duì)于自己不喜歡的事物會(huì)產(chǎn)生排斥，如果他們讓他們進(jìn)入討厭學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，對(duì)于自身發(fā)展是極為不利的。
因此家長(zhǎng)在日常教育中不要采取“包辦”措施，有些事情還是要讓孩子自己去體驗(yàn)，即使他們第一次失敗了也不要緊，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中已經(jīng)活躍了其思維，增強(qiáng)了適應(yīng)能力。這是成功培養(yǎng)自立自強(qiáng)寶寶的第一步。
2、使孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
很些孩子并沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是認(rèn)為“別人讀那我也讀書(shū)”，“爸爸媽媽要我讀，那我就讀了”，思想是否積極會(huì)極大程度上影響人的處事態(tài)度。若是孩子沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他們就很難有向上的動(dòng)力。只是混混沌沌的過(guò)日子，慢慢的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)喪失。
為了不讓孩子掉入不愛(ài)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，家長(zhǎng)要多注意跟孩子溝通，幫助他們梳理思想上的偏頗，讓他們能夠意識(shí)到“讀書(shū)是為了自己，而不是為了父母”，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)�？梢韵葟男∧繕�(biāo)開(kāi)始，孩子若發(fā)現(xiàn)憑借自己的努力可以事先設(shè)定的目標(biāo)，這會(huì)極大地促進(jìn)他們萌生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能把成績(jī)弄上去。
3、畏難情緒嚴(yán)重
這類(lèi)型的孩子在上課聽(tīng)講和作業(yè)上面還算認(rèn)真，但是他們“鉆牛角”的'精神往往不強(qiáng)，遇到困難的題目就會(huì)想法子繞開(kāi)。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式收獲有限，因?yàn)槎弥R(shí)永遠(yuǎn)能懂，可是不懂得題目永遠(yuǎn)不會(huì)做。
幫助糾正此類(lèi)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是多給孩子信心，充滿信心做事情能夠事半功倍，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)，家長(zhǎng)可以在旁鼓舞他們，特別是學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重的孩子，他們渴望受到認(rèn)可和鼓勵(lì)。只有家長(zhǎng)和老師充滿期待的眼神才能促使他們迎難而上。
創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形
成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對(duì)此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)。
1.切忌說(shuō)教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
有家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說(shuō)很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
2.切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
由于對(duì)孩子寄予很大希望，家長(zhǎng)容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢(shì)很大，這是同有必要的，孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)九年、十幾年的時(shí)間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因?yàn)榈�，才能長(zhǎng)期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開(kāi)始的家庭教育，必定以有始無(wú)終而結(jié)束。
3.切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營(yíng)造寬松。
嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動(dòng)。
家長(zhǎng)要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽(tīng)從安排，什么時(shí)候作業(yè)，什么時(shí)候玩，形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(zhǎng)：“媽媽?zhuān)F(xiàn)在可以玩嗎?”這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你能自己安排嗎?不會(huì)的媽媽幫你�！边@樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力4
1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái)；
2、每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘；
3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右；
4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的`半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；
5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上；
6、讓孩子徹底放松地玩；
7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)；
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書(shū)桌 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；
9、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí)；
10、孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開(kāi)書(shū)桌。
如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力5
所有的家長(zhǎng)都說(shuō)：我很重視孩子的教育，甚至超過(guò)了其他父母，還有大部分家長(zhǎng)說(shuō)：我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學(xué)不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢(qián)我已盡了最大的努力，是的，所有的家長(zhǎng)都無(wú)比重視孩子教育，你一定也是這樣，對(duì)孩子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才。
但是，當(dāng)遇到以下問(wèn)題時(shí)，你又時(shí)常束手無(wú)策
1、孩子正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您在干什么?
錯(cuò)誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：寫(xiě)快點(diǎn)。別磨蹭。不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。
結(jié)果：孩子不高興：憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。
正確做法：大人也看書(shū)，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。
結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。
2、孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、不專(zhuān)心，該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。您會(huì)怎么做?
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)!我看著你。
結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。(適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。)
結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。
3、孩子一直看電視，不睡覺(jué)也不寫(xiě)作業(yè)，您怎么做?
錯(cuò)誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。
結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。
正確做法：平靜對(duì)孩子說(shuō)：孩子，你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久?孩子：我再看10分鐘行嗎?家長(zhǎng)：行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。雙方各退一步。
結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。
4、孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草，您怎么做?
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：怎么寫(xiě)得這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)?甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ�，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定，不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你應(yīng)該這樣寫(xiě)字(講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?
結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：比剛才的`字有進(jìn)步，容易。孩子會(huì)對(duì)自己充滿信心。
5、孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做?
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人?你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。
正確做法：安慰孩子：孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。
6、家長(zhǎng)會(huì)上，老師告孩子狀、您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做?
錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。
結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話。
正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子會(huì)給你驚喜的哦!
7、孩子見(jiàn)人不打招呼、沒(méi)禮貌，這時(shí)您該怎么做?
錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌?連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。
結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺(tái)階下：我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。舉個(gè)有禮貌的例子
結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。
8、孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，您不會(huì)，這時(shí)您會(huì)怎么做?
錯(cuò)誤做法：不高興：別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。
結(jié)果：孩子心里想：哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)。從此，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。
正確做法：高興地對(duì)孩子說(shuō)：孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我也不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎?
結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
9、孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時(shí)你會(huì)怎么做?
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：你怎么還不起?要遲到了!順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結(jié)果：下次依舊。
正確做法：平靜地說(shuō)：孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好。孩子沒(méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。
結(jié)果：下次一叫就起床!
如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力6
前些天在與朋友聊天的時(shí)候，我們談到了關(guān)于孩子的一些教育問(wèn)題，其中有一些現(xiàn)象引起我的注意與思考，如像有的孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直很好，而上初中后，學(xué)習(xí)成績(jī)就滑坡了，難道是孩子的智商問(wèn)題遭到質(zhì)疑嗎？還是孩子學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題？
就這些現(xiàn)象，我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，也許對(duì)于我們的家長(zhǎng)能做一些參考！
我們從認(rèn)識(shí)小學(xué)教育階段入手，小學(xué)階段的教育對(duì)于一個(gè)人行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有十分重要的影響，而一個(gè)人的行為習(xí)慣又將是決定著一個(gè)人命運(yùn)的重要因素。因此，在面對(duì)小學(xué)階段教育的時(shí)候，我們的父母不能只看到孩子成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，要看到孩子的行為習(xí)慣如何，反應(yīng)在我們教育上的問(wèn)題就是我們孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為在這個(gè)階段是否形成，因?yàn)檫@對(duì)我們孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用！
主動(dòng)性是一個(gè)人積極進(jìn)取的主要內(nèi)在的動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人在做某一件事情具有了極大主動(dòng)性的時(shí)候，這個(gè)人就已經(jīng)成功了百分之九十。我們知道，學(xué)習(xí)是一件最為艱苦的事情，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有極大挑戰(zhàn)性，因此，學(xué)習(xí)就需要我們求學(xué)者對(duì)知識(shí)的欲望具有強(qiáng)大的貪欲性，這樣才能激發(fā)我們求學(xué)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
而現(xiàn)在對(duì)孩子這種行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育只站在了教育的功利性上，從小就給我們孩子灌輸做官讀書(shū)論的思想，除此，對(duì)于孩子的其它方面什么都不關(guān)心，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，孩子的分?jǐn)?shù)下降，我們不去分析孩子成績(jī)下降的內(nèi)在因素，而是找孩子外在的因素，讓我們的孩子參加補(bǔ)課班，給我們孩子請(qǐng)家庭教師等等，這樣的教育做法看起來(lái)似乎合情合理，但我們有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的因素恰恰不是因?yàn)樗麄兊闹巧虇?wèn)題，而是智商以外的其它問(wèn)題，如學(xué)習(xí)的意志力不能得到堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中遇到的心理障礙得不到求助等等問(wèn)題。另外由于一個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境不同，在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人障礙也不完全相同。因而，教育主動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)完全是不一樣的。
那么，我們?cè)诮逃性趺礃尤ヅ囵B(yǎng)孩子主動(dòng)的行為習(xí)慣呢？
認(rèn)識(shí)了主動(dòng)性在一個(gè)人成長(zhǎng)具有的重要影響的時(shí)候，你在心中也許就會(huì)向我提出這樣的問(wèn)題。主動(dòng)性的培養(yǎng)在我們孩子的小學(xué)階段十分重要，也很關(guān)鍵，它對(duì)于我們子女在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要的影響。所以小學(xué)階段教育是我們一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基教育，我們做為父母，輕視不得，也不能有半點(diǎn)含糊！
從小事入手培養(yǎng)孩子主動(dòng)性的行為習(xí)慣，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，他們是我們父母的寶貝，我們的父母就會(huì)很自然地承擔(dān)起孩子的一切，這也許是人之常情，可這樣時(shí)間久了就會(huì)遏制孩子主動(dòng)性的自我發(fā)展。因而在孩子的個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題上，我們的父母就應(yīng)該提倡“到什么山唱什么歌”的'教育理念，要放得開(kāi)，也要敢于放，這樣就能夠給孩子自由發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更加寬松的空間。培養(yǎng)孩子主動(dòng)性的習(xí)慣，反應(yīng)在我們生活的各個(gè)層面，如到書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，要讓孩子挑選自己喜歡的書(shū)籍，在飯店吃飯的時(shí)候，要讓孩子主動(dòng)挑自己喜歡吃的飯食，在孩子做家庭作業(yè)的時(shí)候自己選擇，也許，在給孩子自由選擇權(quán)利的時(shí)候，孩子與我們大人的思想不吻合，甚至距離很大，但我們父母切記不要當(dāng)場(chǎng)批評(píng)我們的孩子，要學(xué)會(huì)找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間說(shuō)服我們的孩子。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)在我們對(duì)孩子的教育中隱臧著很大學(xué)問(wèn)！
要從贊賞開(kāi)始培養(yǎng)孩子主動(dòng)性的行為習(xí)慣，贊賞是我們?cè)诮逃幸e極提倡的一種教育理念，當(dāng)我們孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)完成了一件事情的時(shí)候，切記要在不同的場(chǎng)合去贊賞我們孩子的做法，其實(shí)，我們?cè)趯?duì)于孩子的贊賞時(shí)，要從我們的孩子角度認(rèn)識(shí)我們的孩子，孩子在心理上得到大人的肯定，從而就激發(fā)了他們主動(dòng)接觸事物的能動(dòng)性。反應(yīng)在學(xué)習(xí)上也是如此的，我們要學(xué)會(huì)肯定孩子的做法，這樣就能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。我們的孩子是很純潔的，在他們清澈的心靈里，他們想要得到的就是我們大人對(duì)于他們的肯定，他們的欲望極其簡(jiǎn)單，而我們的父母面對(duì)孩子極其簡(jiǎn)單的要求能夠始終如一地做到嗎？
要從自我做起培養(yǎng)孩子主動(dòng)性的行為習(xí)慣，父母是我們孩子在成長(zhǎng)中的第一位老師，因此對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也是我們父母逐漸完善自我的一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)階段的教育，我們父母的年齡還處在年輕的階段，他們的熱情在事業(yè)的忙碌上，他們只知道有空的時(shí)候領(lǐng)著孩子逛超市，買(mǎi)東西，忽視了約束自己的行為，早晨不主動(dòng)起床，在家里不主動(dòng)做家務(wù)，就如拖地等之類(lèi)微小的事情，其實(shí)都在影響著我們的孩子。反應(yīng)在我們的學(xué)習(xí)上，那就是我們父母也要在平時(shí)多看書(shū)，養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子從我們大人身上看到讀書(shū)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。
培養(yǎng)孩子主動(dòng)性的習(xí)慣，就能夠更好地激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)事物的熱情，也是培養(yǎng)孩子主動(dòng)完成事情心理趨于成熟的一個(gè)重要過(guò)程！
一點(diǎn)感悟，一點(diǎn)感想，卻讓我感到了教育的責(zé)任……
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