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高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都在不斷地學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？下面是小編精心整理的高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 1
1、學(xué)會(huì)取舍，明確自己各科的強(qiáng)弱，合理安排復(fù)習(xí)的輕重
牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹(shù)立信心的重要保證。對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科要以基礎(chǔ)為重，做習(xí)題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的時(shí)間不要浪費(fèi)中無(wú)用而低效的內(nèi)容上。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于那些扶起弱科，強(qiáng)科又掉下來(lái)的高三黨，合理安排好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的時(shí)間尤其重要，弱勢(shì)科目建議大家以基礎(chǔ)為主吧，先保證基礎(chǔ)，并且抽出時(shí)間繼續(xù)提升優(yōu)勢(shì)科目。
2、高度重視自己的錯(cuò)題，及時(shí)反芻，增強(qiáng)有效性
二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題，進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)，所以要以良好的心態(tài)對(duì)待考試，避免對(duì)考試常常出現(xiàn)的逆反心理。
對(duì)于錯(cuò)題，要做好整理統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行反芻，從而對(duì)這些錯(cuò)誤加深印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績(jī)的一個(gè)有效途徑。
點(diǎn)評(píng)：一輪復(fù)習(xí)中主要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，二輪復(fù)習(xí)會(huì)進(jìn)入到專題復(fù)習(xí)中，并且會(huì)有很多的習(xí)題練習(xí)，這個(gè)階段要充分利用做過(guò)的習(xí)題，把里面的錯(cuò)題認(rèn)真梳理出來(lái)，才能避免一錯(cuò)再錯(cuò)。
3、重視過(guò)程，看淡成績(jī)
許多學(xué)生都對(duì)自己的成績(jī)和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會(huì)聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的起落而變化，干擾了自己的正常復(fù)習(xí)，從而影響成績(jī)的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)重現(xiàn)實(shí)，有效的辦法就是看重自己努力的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，重視錯(cuò)題的反芻……在這樣的積累中，為自己積攢實(shí)力，定會(huì)取得較好的成績(jī)的。
點(diǎn)評(píng)：任何一次模考的排名和成績(jī)，都會(huì)而且僅僅只會(huì)成為歷史，�？伎嫉煤茫呖疾灰欢臃�，�？伎荚伊�，認(rèn)真分析總結(jié)了，高考一定有提升。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 2
一、制定計(jì)劃
正所謂不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，首先要制定一個(gè)詳實(shí)的計(jì)劃，做計(jì)劃前先確定一個(gè)明確的目標(biāo)，比如高考要考多少分，具體到每一科要達(dá)到多少分。再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，看看在現(xiàn)有的考試分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上，需要增加多少分才能達(dá)到目標(biāo)，哪些類型的題目可提升空間最大。
分析完這些，你便會(huì)很清楚接下來(lái)的復(fù)習(xí)需要重點(diǎn)提高哪些地方了。比如英語(yǔ)閱讀部分看不懂長(zhǎng)難句，導(dǎo)致做不出題，你便需要要用半個(gè)月時(shí)間熟悉語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，再用半個(gè)月時(shí)間練習(xí)語(yǔ)法題。像這樣做目標(biāo)分解，得到每一天要做什么，最好用一個(gè)表格記錄每天的完成情況，這樣就能很清楚地看到目標(biāo)完成進(jìn)度了。
二、高效執(zhí)行
制定完計(jì)劃后，你必須高效執(zhí)行，高三的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，很多同學(xué)都恨不得一分鐘當(dāng)兩分鐘用。做到高效的前提是保持專注，在這一年時(shí)間里，把你對(duì)所有愛(ài)好，情緒，交際圈子的關(guān)注統(tǒng)統(tǒng)放下，所有注意力都放到學(xué)習(xí)上來(lái)。
其次是要高效利用碎片時(shí)間，比如早上、課間、上下學(xué)路上。早上經(jīng)過(guò)一晚的睡眠，人的記憶力通常會(huì)比較好，最好利用這段時(shí)間做背誦工作，比如背古詩(shī)詞、歷史、政治等。課間的時(shí)間比較短，合適用來(lái)做一兩道題，或解決一個(gè)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)。而上下學(xué)路上的時(shí)間不能用來(lái)做題看書，但可以充分利用這一段時(shí)間回憶一下之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在腦海里整理知識(shí)框架，計(jì)劃接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
三、善于總結(jié)
我們學(xué)習(xí)時(shí)不能光顧著學(xué)，還要善于總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。比如每周日總結(jié)過(guò)去的一周內(nèi)學(xué)到了哪些新的知識(shí)點(diǎn)，遇到了哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，哪些地方較薄弱需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
每次考完模擬考試，要拿著試卷一道道題分析，這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己掌握得怎么樣。再根據(jù)試卷的整體情況，便可以很清楚看出自己的優(yōu)勢(shì)在哪，弱勢(shì)在哪。
四、重視錯(cuò)題
做錯(cuò)的題目，一定要引起高度重視，因?yàn)檫@是你薄弱的地方，一定要避免下次遇到同樣類型的題目繼續(xù)出錯(cuò)。如果自己思考很久還是不會(huì)的題，可以向同學(xué)請(qǐng)教，在和同學(xué)討論的過(guò)程中，你對(duì)知識(shí)的理解會(huì)越來(lái)越清晰。如果同學(xué)也不會(huì)，就直接請(qǐng)教老師。
對(duì)于這些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，最好整理到一起，隔一段時(shí)間就拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次，內(nèi)化成自己的知識(shí)。
五、抓住每次考試的就會(huì)，合理分配考試時(shí)間
高考的難度除了考試內(nèi)容以外，還有一點(diǎn)就是考試時(shí)間的分配。大部分高考失利的同學(xué)都是沒(méi)有掌握好考試時(shí)間，再加高考的時(shí)候比較緊張，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題沒(méi)做對(duì)，難的題也沒(méi)做出來(lái)，失分就比較嚴(yán)重。
因此高三的學(xué)生一定要把握好每次考試的機(jī)會(huì)，鍛煉自己在考場(chǎng)上的心態(tài)、準(zhǔn)確分析試卷難以成程度的能力、以及合理分配考試時(shí)間的能力，這樣就不至于在高考的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)以外的因素影響高考成績(jī)。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 3
【小貼士1】不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無(wú)用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺(jué)得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺(jué)得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了??時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見(jiàn)成效的地方！
【小貼士2】參考書的使用應(yīng)求“精”
光明日?qǐng)?bào)版的《高三數(shù)學(xué)測(cè)試與評(píng)估》、龍門書局的《高考中的數(shù)學(xué)方法》等都是相當(dāng)不錯(cuò)的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對(duì)答案，這種做法的效果幾乎是零。不對(duì)答案，意味著根本無(wú)法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。
【小貼士3】別忙著查詞典
做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫(kù)存”了。查生詞時(shí)，注的解釋最好是英文的，一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，另一方面英語(yǔ)解釋常有中文解釋無(wú)法比擬的貼切性。
【小貼士4】老老實(shí)實(shí)地背誦
高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦（看、背結(jié)合）——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍??相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分，不會(huì)覺(jué)得不甘心嗎？所以，老老實(shí)實(shí)地背吧！
【小貼士5】精選講座、補(bǔ)課班
在高三后期，各類講座、競(jìng)賽會(huì)接踵而至。對(duì)于講座，要選擇針對(duì)自己水平的去聽(tīng)，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是要當(dāng)個(gè)“包打聽(tīng)”，詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定要把某時(shí)某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來(lái)！補(bǔ)課也是同樣道理�；ㄐ⿻r(shí)間去聽(tīng)個(gè)“經(jīng)典”的補(bǔ)課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補(bǔ)課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。
【小貼士6】通過(guò)“玩”進(jìn)行“學(xué)”
一整年毫無(wú)休歇地學(xué)估計(jì)沒(méi)人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”�？纯春�(jiǎn)化版的英文偵探小說(shuō)，不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)閱讀能力；聽(tīng)聽(tīng)《瘋狂英語(yǔ)》中美妙的詩(shī)文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂(lè)差；看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李澤厚的《美的歷程》??在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問(wèn)起：“有沒(méi)有什么學(xué)習(xí)捷徑？”我想說(shuō)的是：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。 學(xué)校即將開(kāi)學(xué)，作為過(guò)來(lái)人，我想談?wù)勎业母惺堋Ｎ覀兺ㄟ^(guò)調(diào)查各類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)成下表，供學(xué)生借鑒。
典型不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時(shí)依賴計(jì)算器，一考試就犯計(jì)算上的錯(cuò)誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì)了，自己用參考書時(shí)一看題明白了就以為自己會(huì)了，不再動(dòng)手去做。
5、匆忙應(yīng)付老師作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不認(rèn)真對(duì)待做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
6、聽(tīng)課時(shí)將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去，不動(dòng)腦筋去思考所以然。
7、成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師上課講的太簡(jiǎn)單，開(kāi)小差。其實(shí)忽略了老師對(duì)某一些關(guān)鍵問(wèn)題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。
9、 晚上開(kāi)夜車，白天沒(méi)精打采，形成惡性循環(huán)。
一般學(xué)習(xí)策略
1、課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)才能有重點(diǎn)的聽(tīng)。
2、認(rèn)真聽(tīng)講：將老師將的精華抓住�！罢n上一分鐘，課下半天功”。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對(duì)概念的解釋特別要記。老師講例題時(shí)，將題抄好之后，就聽(tīng)老師分析、解題，最后把答案抄下來(lái)，課后在自己獨(dú)立做出來(lái)。
4、課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍，想一遍，直到全部理解后再去做題，否則只是應(yīng)付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識(shí)，以后少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時(shí)作業(yè)和以前試卷中做錯(cuò)的題重新做一遍。這是查陋補(bǔ)缺最好的方法。
學(xué)科學(xué)習(xí)策略
語(yǔ)文：雖然考的幾乎都是課外知識(shí)，但是能力的培養(yǎng)需要課內(nèi)來(lái)提高。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現(xiàn)代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由于時(shí)間關(guān)系，只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品，提高語(yǔ)文水平。
4、做閱讀理解時(shí)做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點(diǎn)，第三遍搜尋問(wèn)題答案。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)：
1、牢記單詞，當(dāng)然包括它的用法，爭(zhēng)取每一個(gè)單詞背下一兩個(gè)例句，用起來(lái)就不容易錯(cuò)了。
2、系統(tǒng)的學(xué)語(yǔ)法，平時(shí)零零碎碎記下來(lái)的要及時(shí)總結(jié)，更要看系統(tǒng)總結(jié)的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍，語(yǔ)法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)就需要長(zhǎng)期積累才能見(jiàn)成果。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：
1、數(shù)形結(jié)合思想，每一個(gè)初等函數(shù)在頭腦里有清晰的圖，由表達(dá)式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數(shù)與方程的思想，例如二次函數(shù)定義域、值域在解一元二次不等式中的應(yīng)用。
3、分類討論，例如在求解含參數(shù)的不等式時(shí)，分別討論參數(shù)取值范圍，復(fù)雜的問(wèn)題分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題了。
4、數(shù)學(xué)要多做題，才能見(jiàn)識(shí)，掌握多種題型。
學(xué)習(xí)時(shí)間安排
高中三年：
1、高一、高二下題海。不在于做的題多，而在于精，做過(guò)的題力求弄清弄透，這樣弄清一道題，意味著弄懂一批題。
2、 選好參考書。應(yīng)選有知識(shí)總結(jié)，例題多，講解詳細(xì)的參考書。
3、高三為了加快解題速度，找到解題感覺(jué)，提高技巧，就要下題海多做一些習(xí)題集。
一天時(shí)間安排；
1、早晨背一些英語(yǔ)課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時(shí)間寫理化作業(yè)。
2、晚自習(xí)一般是先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后寫作業(yè)，做一些練習(xí)題，復(fù)習(xí)完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。
3、 有時(shí)間再分專題的讀一些英語(yǔ)語(yǔ)法，如：虛擬語(yǔ)氣，連詞之類。
學(xué)習(xí)建議
1、 找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，大家成績(jī)不相上下，由此共同進(jìn)步。
2、帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，時(shí)刻準(zhǔn)備著回答老師的問(wèn)題，會(huì)讓自己精力非常集中，并且要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋。
3、建立一個(gè)錯(cuò)題記錄。
4、把每一張?jiān)嚲懋?dāng)做自己能力和水平的檢測(cè)。做的好，給自己一點(diǎn)信心，做的不好，說(shuō)明這一階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項(xiàng)，綜合，強(qiáng)化。先將每一章節(jié)的知識(shí)各個(gè)擊破，然后再將知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng)，做一做歷屆高考最后幾題。最后強(qiáng)化練習(xí)模擬題。
重要觀點(diǎn)
1、非淡泊無(wú)以明智，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。心態(tài)一定要平靜，每一次考試認(rèn)真對(duì)待，好不驕傲，差不氣餒，關(guān)鍵在于憑心而論你努力了就行了。
2、隨時(shí)隨地不讓自己做無(wú)用功，看書看不進(jìn)去時(shí)就做題，頭腦發(fā)脹時(shí)休息一會(huì)兒。做數(shù)理化習(xí)題做的惡心了，馬上換語(yǔ)文書看看。學(xué)習(xí)若能統(tǒng)籌安排，就不會(huì)覺(jué)得十分疲勞，就是這個(gè)道理。
3、既不能妄自尊大，以為自己什么都會(huì)了，也不能妄自菲薄，遇到一點(diǎn)挫折就放棄努力。決心給了我們動(dòng)力，信心給了我們勇氣，恒心給了我們成功。每一個(gè)人都要做好一種心理準(zhǔn)備，承受一次次的打擊。尤其是學(xué)習(xí)不太好，又一直在努力的同學(xué)，成效不可能忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。量變達(dá)到一定的度，就會(huì)質(zhì)變。
4、文武之道，一張一弛，勞逸結(jié)合，“8-1>8”。每天適當(dāng)?shù)牡讲賵?chǎng)活動(dòng)一下，讓大腦有更充沛的精力學(xué)習(xí)。例如在傍晚散步，消除一天的緊張，既而晚上能更好的學(xué)習(xí)。
5、多一份自信。學(xué)習(xí)不理想，或是現(xiàn)實(shí)與期望尚有差距的同學(xué)，信心是很重要的。相信自己曾經(jīng)成功過(guò)，自己一定能行。
6、文科學(xué)習(xí)切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時(shí)積累的。可能有人覺(jué)得努力了好一陣字也不見(jiàn)效，可是如果不努力更不會(huì)見(jiàn)效，努力總有一天會(huì)見(jiàn)效。
7、獲得總是在付出以后，要克服惰性，不要給自己找理由放松自己，做每一件事都想一想對(duì)于學(xué)習(xí)有沒(méi)有好處，再?zèng)Q定去不去做。例如看電視，踢球都當(dāng)做學(xué)習(xí)中的一種放松，適可而止。有了這個(gè)尺度，再加上持之以恒，一定能成功。
如 何 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率
提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察。
一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià) 每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l．時(shí)間安排問(wèn)題 學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上了。
2．注意力問(wèn)題 (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3．學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題 (1)是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題 (1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二天去做；在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 4
1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過(guò)程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來(lái)，第二天上課時(shí)著重聽(tīng)講，如果還有不懂的及時(shí)問(wèn)老師或者同學(xué)，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí)，也是學(xué)習(xí)。
2.聽(tīng)課：聽(tīng)課的過(guò)程是同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)的過(guò)程，同學(xué)們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好筆記，把重點(diǎn)記下來(lái)，這樣在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候才能事半功倍。
3.復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的過(guò)程是同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，同學(xué)們需要把每天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、題庫(kù)都看一遍，不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)解決，只有把基礎(chǔ)打牢了才能更高效的學(xué)習(xí)。
4.做題：高三的知識(shí)點(diǎn)較多，同學(xué)們必須通過(guò)大量的練習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的考試水平。
除此之外，高三學(xué)生還可以采取以下學(xué)習(xí)方法：
5.考前復(fù)習(xí)：考前復(fù)習(xí)是非常必要的，同學(xué)們需要復(fù)習(xí)自己的筆記和課本，對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們可以用考前的時(shí)間加強(qiáng)記憶。
6.總結(jié)考試規(guī)律：同學(xué)們可以參考?xì)v年的考題，了解考試的形式和難度，從而更好的備考。
7.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：同學(xué)們可以制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)自己的情況合理安排時(shí)間，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、鍛煉時(shí)間等。
8.堅(jiān)持每天鍛煉：適當(dāng)?shù)腻憻捒梢蕴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率，緩解壓力，讓自己的身體更加健康。
9.學(xué)會(huì)總結(jié)：同學(xué)們需要學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且不斷優(yōu)化和改進(jìn)。
以上是高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些建議，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 5
準(zhǔn)高三學(xué)生該如何完成學(xué)渣到學(xué)霸的逆襲?高三是我們學(xué)業(yè)中非常關(guān)鍵的一年，關(guān)乎到未來(lái)的發(fā)展方向，所以這一年的學(xué)習(xí)尤其重要，一定要根據(jù)自身的情況合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完美度過(guò)高三。
為自己把把脈制定目標(biāo)
高三學(xué)生正確地自我定位非常重要，對(duì)自己整體情況的正確認(rèn)知將直接影響到整個(gè)學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生可能覺(jué)得考進(jìn)好學(xué)校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不用把時(shí)間浪費(fèi)在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對(duì)較難的題目時(shí)也會(huì)更靈活變通，有更多向上進(jìn)步的可能性。
有些學(xué)生想要參加自主招生，那么就應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。上海交大附中特級(jí)數(shù)學(xué)教師楊德勝老師提醒說(shuō)，認(rèn)為自己的能力達(dá)到自主招生水平的學(xué)生，首先要比別人更早進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，提前緊張起來(lái)。其次，要充分了解不同學(xué)校自主招生的不同要求，例如：復(fù)旦大學(xué)自主招生的筆試是一張10學(xué)科的“大考卷”，那么復(fù)習(xí)起來(lái)的面就要撒得很廣，而上海交大的自主招生科目較少，但難度更大，復(fù)習(xí)的深度就非常重要，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的理想和目標(biāo)，合理衡量，制定合適自己的復(fù)習(xí)周期。
對(duì)于成績(jī)中等，自主招生考試沒(méi)什么把握的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可考慮在自主招生階段沖刺一下，因?yàn)楝F(xiàn)在很多名校留給自主招生錄取的名額越來(lái)越多，通過(guò)傳統(tǒng)高考進(jìn)入名校的名額相對(duì)就少了，高考進(jìn)名校的路更加困難了，所以建議學(xué)生提前做準(zhǔn)備，不放過(guò)任何可能的機(jī)會(huì)。
不少學(xué)生都會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)，進(jìn)入高三后一頭扎入各種模擬卷，做大量的題，卻把課本丟到一邊，這是不正確的。專家特別強(qiáng)調(diào)，剛進(jìn)入高三的時(shí)候，學(xué)業(yè)還未完成就盲目做綜合練習(xí)是揠苗助長(zhǎng)的行為，只學(xué)了80%的知識(shí)卻要做100%的考卷，效果一定不會(huì)好，成績(jī)不理想還會(huì)影響學(xué)生的信心，很不恰當(dāng)，因此建議學(xué)生開(kāi)學(xué)初的時(shí)候還是踏踏實(shí)實(shí)根據(jù)課本學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。
課改后尤其強(qiáng)調(diào)課文的重要性，高一、高二的四冊(cè)書也不能丟掉，重點(diǎn)課文、課文后面的注釋、知識(shí)點(diǎn)都是復(fù)習(xí)中的要點(diǎn)，切不可放松。有些同學(xué)會(huì)很疑惑，語(yǔ)文作文能力該如何提高呢?資深老師指出，從近兩年的高考作文命題來(lái)看，如今對(duì)高中生作文能力的要求比較高，僅僅有良好的敘述能力是不夠的，考試要求學(xué)生有良好的思考能力，這就要求學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)密切關(guān)注、敏銳洞察，并有自己獨(dú)立的思考能力，其次，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀也能開(kāi)拓思維，深化思考的深度。
每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的個(gè)體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對(duì)自己的水平整體定位后，充分認(rèn)識(shí)對(duì)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如，英語(yǔ)的弱勢(shì)是閱讀還是完形填空、數(shù)學(xué)的弱勢(shì)是立體幾何題還是數(shù)形結(jié)合題等，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)才是有效率的復(fù)習(xí)。學(xué)生千萬(wàn)不要畏懼困難而把薄弱點(diǎn)留到最后，留到最后的往往都是來(lái)不及的，弱勢(shì)的部分只會(huì)更弱勢(shì)，而高中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)往往環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)薄弱點(diǎn)會(huì)牽連到眾多題型，也會(huì)影響到綜合大題的解答。
另外，學(xué)生也可根據(jù)文理科考試的特點(diǎn)突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，例如，理科的考生數(shù)學(xué)一般都比較好，而語(yǔ)文成績(jī)的區(qū)分度往往不大，那么如果英語(yǔ)成績(jī)特別好就很占優(yōu)勢(shì)，同樣的，文科考生如果有很好的數(shù)學(xué)成績(jī)，也會(huì)“劃算”很多。
經(jīng)歷過(guò)高三的學(xué)子都會(huì)對(duì)這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等等，花樣繁多。何林松老師提出，學(xué)生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測(cè)驗(yàn)也好，其實(shí)都只是一種評(píng)估手段，并不能完全代表實(shí)際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備，會(huì)打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達(dá)不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，周考、月考順其自然來(lái)得好。
合理安排時(shí)間愛(ài)惜精力
高三學(xué)生的另一大困惑是面對(duì)琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會(huì)一下子推薦好幾本教輔，實(shí)際并不合理，各書之間有很多重合處，同時(shí)做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費(fèi)時(shí)間，何老師建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補(bǔ)充。但這本“核心教輔”務(wù)必選擇專業(yè)出版社的出品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會(huì)有大的錯(cuò)誤誤導(dǎo)學(xué)生。高三學(xué)年的每分每秒都是珍貴的，考生要把任何一分鐘花在無(wú)用功的事情上都是一種浪費(fèi)，愛(ài)惜自己的時(shí)間、愛(ài)惜自己的精力。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 6
關(guān)于高三學(xué)習(xí)我想每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，而且基本固定。但高三一年的確很重要，如果把握好了將對(duì)你幫助很大。許多朋友在高三最后階段都后悔沒(méi)有好好利用這一年，想要是能重來(lái)一次有多好！我們心里都有許多很深的感觸和體會(huì)，我把他們告訴你，希望對(duì)你有用，能幫助你少走一點(diǎn)彎路，獲得更多的信心與力量。
1，要重視筆記（包括課堂筆記，錯(cuò)題集，重點(diǎn)知識(shí)積累等）每當(dāng)你做題有一些感悟或得到一些教訓(xùn)和啟發(fā)，一定把這些靈光一閃的東西記下來(lái)，靈感不會(huì)總有的！
2，平時(shí)做題一定多做些標(biāo)記，把重點(diǎn)題，錯(cuò)題，典型題標(biāo)記下來(lái)，在考試之前的復(fù)習(xí)中就一目了然，還可以省許多時(shí)間
3，各學(xué)科的特點(diǎn)
語(yǔ)：分基礎(chǔ)知識(shí)，科技問(wèn)，文言文，現(xiàn)代文閱讀，作文幾大板塊，尤其要重視作文。可以設(shè)立摘抄本，將平時(shí)讀到的好的作文材料記下來(lái)，寫作時(shí)若能用上一兩條，可以為文章增添不少光彩
數(shù)：做好筆記，課上認(rèn)真聽(tīng)，要多做題，從題中找規(guī)律和竅門。積累公式，最好自己推導(dǎo)一下，熟練了才會(huì)用；多做套題，找感覺(jué)。
英：擴(kuò)大詞匯量，多背一些課外的單詞和詞組；每天堅(jiān)持做幾篇閱讀；睡前聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，絕對(duì)大有益處，也有助于睡眠嘛。
物：我個(gè)人比較頭痛這一科，我想作物理題要深入進(jìn)去，找出看似不同的題目其實(shí)有很多共性，本質(zhì)上原理相同，這樣就找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵了
化，生：一定要重視課本，每一字都不要放過(guò)，多背課本，并搭配做一些練習(xí)題，不明白的地方就問(wèn)老師
4，各階段的特點(diǎn)
一輪：不要急于作練習(xí)題，先把課本上相應(yīng)的內(nèi)容仔細(xì)看一遍，最好能在回顧一下高一高二學(xué)習(xí)時(shí)的筆記和重要習(xí)題，這樣再做練習(xí)題效果會(huì)比較好。一輪復(fù)習(xí)一定要全面，仔細(xì)，扎實(shí)。
二輪：主要是分類復(fù)習(xí)，要注意適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，把知識(shí)結(jié)成網(wǎng)，梳理好，在頭腦中形成體系。遇見(jiàn)一道題時(shí)，在腦中能立即找出它所涉及的部分，這樣能全面解決問(wèn)題，不會(huì)遺漏。
三輪：多做成套的模擬題，找到最好的做題感覺(jué)很重要。
5，心態(tài)要放松，其實(shí)上哪一所大學(xué)并不太重要，但是你們還是要有心中最高的夢(mèng)想�！胺ê跗渖�，行乎其中；法乎其中，行乎其下。”目標(biāo)定高一點(diǎn)是應(yīng)該的。
6，記住一句話：“永遠(yuǎn)不晚”，希望在某些時(shí)候能給你勇氣去面對(duì)前面的路。
7，高三的輔導(dǎo)資料很多，要注意取舍，找最好的，最重要的精華。十年高考不錯(cuò)，可以試著用一下
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 7
一.壓力大的表現(xiàn)
考試焦慮和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在對(duì)考分的過(guò)分看重，說(shuō)到底是對(duì)自己未來(lái)前途的焦慮。其原因有三：一是由于群體效應(yīng)，將分?jǐn)?shù)作為衡量自己能力的唯一指標(biāo);二是不自覺(jué)地將獲取高學(xué)歷等同于自己的人生價(jià)值;三是渴望自我實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的不理想而導(dǎo)致的認(rèn)知不協(xié)調(diào)。
為了緩解和消除考試焦慮，高三學(xué)生可以嘗試以下幾個(gè)策略：①選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。②未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)，不要過(guò)多地?fù)?dān)心將來(lái)的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。③考前作好知識(shí)準(zhǔn)備以及應(yīng)付考試突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備，有備才能無(wú)患。④不妨采用“極限思維法”，想象你所焦慮的事件可能導(dǎo)致的最壞結(jié)果，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀還是值得樂(lè)觀的。
學(xué)習(xí)動(dòng)力不足也常常令高三學(xué)生苦惱。學(xué)生一方面有提高成績(jī)的需要，另一方面又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力或動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分內(nèi)在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種，學(xué)習(xí)者只有“知學(xué)”“好學(xué)”并且“樂(lè)學(xué)”，從價(jià)值上給自己的學(xué)習(xí)以較高的評(píng)價(jià)，才會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)也是必要的。
同學(xué)關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
到了高三，由于大家都在爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，同學(xué)之間的關(guān)系可能就不太好，同學(xué)之間不再象過(guò)去那樣隨和、融洽，取而代之的是漠不關(guān)心。加上排名次等外在不良刺激，學(xué)生之間的關(guān)系變得復(fù)雜，從而導(dǎo)致情緒低落悲觀失望。
二.緩解壓力大的方法
尋求專業(yè)老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)
孩子曾經(jīng)優(yōu)秀就說(shuō)明他有優(yōu)秀的潛質(zhì)，目前學(xué)習(xí)上遇到的困難往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。如果有必要的話可以找有經(jīng)驗(yàn)的老師點(diǎn)撥孩子，讓孩子掌握高中的學(xué)習(xí)技巧、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而讓孩子盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活。
高中是學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，想要獲得好成績(jī)比較難，這樣就會(huì)給高中生帶來(lái)更大的壓力。只要家長(zhǎng)和孩子做出正確的調(diào)整，就可以更快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活。
尋找自身的優(yōu)點(diǎn)
一旦覺(jué)得自己不夠好時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，這時(shí)，改變這種狀況的一個(gè)有效的方法是“優(yōu)點(diǎn)確認(rèn)法”�？苫厮葑约旱某砷L(zhǎng)歷程，找出系列可以肯定的地方及事實(shí)，如，某次考試全班第一;或是花很便宜的錢買回一件稱心的商品，受到家人的表?yè)P(yáng);或是一個(gè)女(男)孩喜歡你的某個(gè)優(yōu)點(diǎn);或是發(fā)表過(guò)的一篇文章等等。當(dāng)你想到這些事時(shí)，自信、溫暖的感覺(jué)就會(huì)油然而生，只要讓那份自信長(zhǎng)存于你的心里，帶著你一起面對(duì)現(xiàn)在的挑戰(zhàn)，攔路虎對(duì)你也就不足為懼了。
自信可以推動(dòng)人走向成功，可以讓人保持輕松愉快的心情，一個(gè)人的心理力量就來(lái)自于自己以前曾經(jīng)歷過(guò)的成功經(jīng)歷和事情，所以，多回想自己的成功過(guò)去有利于身心健康。
多聽(tīng)音樂(lè)緩解壓力
這也好操作，即在你感到身心疲憊時(shí)，先停下來(lái)，坐在椅子或平躺于床上，選擇一首自己平常喜歡的、輕松的、能夠引人向上的音樂(lè)，如“神秘園”、喜多郎的作品等，讓自己的不快思緒靜靜地隨音樂(lè)飄散，使自己快樂(lè)起來(lái)。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 8
1.計(jì)劃性：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于提高學(xué)習(xí)效率。計(jì)劃應(yīng)包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃等。
2.主動(dòng)性：主動(dòng)學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、做作業(yè)等，都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
3.科學(xué)性：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括聽(tīng)課、做題、歸納總結(jié)等。聽(tīng)課是獲取知識(shí)的主要途徑，做題是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)有助于知識(shí)的梳理。
4.思維性：思維性學(xué)習(xí)包括分析、綜合、歸納、推理等。學(xué)習(xí)時(shí)要積極思考，提高思維能力。
5.復(fù)習(xí)性：復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
6.合作性：合作性學(xué)習(xí)包括討論、合作學(xué)習(xí)等。與同學(xué)合作，共同解決問(wèn)題，可以提高學(xué)習(xí)效果。
7.反思性：反思性學(xué)習(xí)有助于知識(shí)的總結(jié)和梳理。學(xué)習(xí)后應(yīng)及時(shí)反思，找出自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
以上學(xué)習(xí)方法需要結(jié)合個(gè)人情況，選擇適合自己的方法，堅(jiān)持使用，才能取得好的效果。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 9
1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過(guò)程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來(lái)，第二天上課時(shí)著重聽(tīng)講，如果還有不懂的及時(shí)問(wèn)老師或者同學(xué)，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí)，也是學(xué)習(xí)。
2.聽(tīng)課：同學(xué)們每天上課的時(shí)間是最多的，而且老師講課的方式具有很強(qiáng)的條理性，可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一環(huán)，我們一定要抓住自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3.復(fù)習(xí)：每天下課后，同學(xué)們要做的第一件事就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)鞏固記住。
4.練習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要做的不僅僅是把老師布置的作業(yè)完成，而是通過(guò)做題對(duì)自己的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能有更大的提升。
5.階段總結(jié)：每個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、考試情況都記錄下來(lái)，這樣不僅可以幫助我們更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
以上是高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些建議，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 10
高考對(duì)高三學(xué)生是很重要的，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高，所以學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。
秘訣一： 興趣是最好的老師
高考狀元們一致認(rèn)為，興趣能夠使得他們自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，從而在學(xué)習(xí)時(shí)化被動(dòng)為主動(dòng)。由于感興趣就會(huì)想要探究更多的知識(shí)，隨著了解得越深入，對(duì)這門科目就會(huì)有更多的自信和滿足感。
秘訣二 ：勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率更高
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最寶貴的，因此很多學(xué)生都會(huì)想盡辦法爭(zhēng)分奪秒。一整天都在捧著書或者開(kāi)夜車， 這些都是高三學(xué)生的常態(tài)，然而，讀著讀著會(huì)發(fā)現(xiàn)大腦脹痛，有時(shí)甚至大腦一片空白，什么都看不進(jìn)去，于是，心里非�；艔�，越是慌張就越看不進(jìn)去。相信這種感 受是很多高三學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，因此高考狀元用自己的例子告訴大家，高三生活不要成天把自己淹沒(méi)在書海和題海中，而是要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)的間隙去活動(dòng)活動(dòng)或者做 做自己喜歡的事，讓大腦休息休息，這樣讀書效率才會(huì)提高。
秘訣三： 擁有良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)包括了對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和考試時(shí)的心態(tài)。高考狀元的身上都有著一個(gè)非常顯著的共同點(diǎn)，那就是心理 素質(zhì)非常良好。從他們身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和讀書是一件樂(lè)事，高三生活對(duì)于他們是一個(gè)成長(zhǎng)和自我充實(shí)的過(guò)程。他們從來(lái)不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，就好像他們所說(shuō) 的，態(tài)度決定成敗，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”會(huì)有截然不同的兩個(gè)結(jié)果。
秘訣四 ：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
高考狀元們?cè)趥魇谧约旱膶W(xué)習(xí)方法時(shí)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法是因人而異的，可以借鑒但是不要生搬硬套。選擇適合 自己的學(xué)習(xí)方法非常重要，它在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。高考狀元們雖然平時(shí)也很關(guān)注其他人成功的學(xué)習(xí)方法，但是他們會(huì)有選擇性地接收，因?yàn)槟軌?是自己提高成績(jī)的方法也許不是最好的方法，但一定是最適合自己的方法。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 11
期中考試已經(jīng)結(jié)束，高三生的成績(jī)各不相同，有的進(jìn)步了，有的退步了，還有些考生原地踏步。針對(duì)各自不同的情況，考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？帶過(guò)多屆高三的北京二中老師王梅生建議，不同成績(jī)的考生要從實(shí)際情況出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略。
成績(jī)較差，樹(shù)信心
期中考試成績(jī)出來(lái)后，一些基礎(chǔ)薄弱、沒(méi)考好的考生容易對(duì)自己失去信心。這些考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來(lái)越多，很多學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有消化理解。他們面臨大量的知識(shí)漏洞，容易一下子摸不著頭腦。
這類考生可能總成績(jī)不理想，但是具體到每一個(gè)科目，每一個(gè)知識(shí)模塊上，一定能找到進(jìn)步的地方�，F(xiàn)階段，這類考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步，樹(shù)立信心。成績(jī)較差的考生還要認(rèn)真分析試卷，糾正錯(cuò)題，并按照老師的安排復(fù)習(xí)，要跟上學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)步伐和節(jié)奏，不能掉隊(duì)。
成績(jī)?cè)靥げ�，查漏�?/strong>
從期中考試成績(jī)來(lái)看，原地踏步的考生占多數(shù)。這些考生學(xué)習(xí)很刻苦，平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間甚至比其他同學(xué)多，但就是成績(jī)一直沒(méi)有明顯進(jìn)步。這讓很多考生和家長(zhǎng)苦惱不已，不知道問(wèn)題到底出在什么地方。
對(duì)于這部分考生而言，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這類考生除了要在老師指導(dǎo)下完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)外，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，還可以找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
成績(jī)較高，重細(xì)節(jié)
一些成績(jī)好的考生在這個(gè)階段容易產(chǎn)生自滿情緒，覺(jué)得自己什么都會(huì)了，沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的。其實(shí)，期中考試只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè)，一次考試并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平。
雖然有些考生這次期中考試成績(jī)很好，但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有暴露出來(lái)，因此，這些考生要做好心理準(zhǔn)備，不能盲目樂(lè)觀。成績(jī)好的考生在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識(shí)漏洞，多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，保證不留知識(shí)盲點(diǎn)。此外，還要科學(xué)地比較各科之間的成績(jī)差異，進(jìn)一步分析原因，爭(zhēng)取更大勝利。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 12
準(zhǔn)高三生暑期“變身”向高三靠攏
作為一個(gè)新高三生，如何使自己從高中前兩年相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)到高三的臨戰(zhàn)狀態(tài)呢？這其中既包括學(xué)習(xí)態(tài)度、心理調(diào)節(jié)，也包括飲食起居的細(xì)節(jié)。新高三生從現(xiàn)在起就要做好相關(guān)準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活。
暑期變身第一步：吃住行向高三靠攏
高三的學(xué)習(xí)同高一高二有很大不同。高考的日益臨近讓每個(gè)人都感到無(wú)形的壓力，而從前的學(xué)習(xí)方法、策略也不再適應(yīng)高三快節(jié)奏、高效率的學(xué)習(xí)。
暑期：放棄“最后的瘋狂”
新高三生首先要明白，高三要做好吃苦的心理準(zhǔn)備。有的學(xué)生想在暑假先“享享清�！保_(kāi)學(xué)后再苦戰(zhàn)；有的學(xué)生被某些“過(guò)來(lái)人”的“神話”迷惑，以為高考前3個(gè)月拼一下，就可提高50分，這種想法都是錯(cuò)誤的。
假期自由支配的時(shí)間較多，新高三生不妨給自己制定一個(gè)較為詳細(xì)的操作性強(qiáng)的作息時(shí)間表，同時(shí)還可針對(duì)自己的薄弱科目，有選擇地請(qǐng)家教或上輔導(dǎo)班。
鍛煉：儲(chǔ)備充足體能
由于高考不僅是拼知識(shí)，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅(jiān)持不到最后，即使有頑強(qiáng)的毅力，帶病堅(jiān)持到了最后，效果也不好。
老師們認(rèn)為，考生可利用暑期的時(shí)間，給自己儲(chǔ)備充足的體能應(yīng)對(duì)高三。新高三生在這個(gè)假期，要按正常的作息時(shí)間安排自己的學(xué)習(xí)、生活，勞逸結(jié)合。生活上要注意合理的膳食營(yíng)養(yǎng)及飲食衛(wèi)生，堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等。男生每天堅(jiān)持跑1000米，女生每天堅(jiān)持跑800米是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
保證充足睡眠也是儲(chǔ)備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠。
飲食：提前制定高三食譜
在飲食方面，高三學(xué)生體力和腦力消耗都較大，因此營(yíng)養(yǎng)要跟上。但也并不是吃多好，每天大魚大肉或者盲目吃大量補(bǔ)品，關(guān)鍵是營(yíng)養(yǎng)搭配要均衡，從這個(gè)暑假開(kāi)始，家長(zhǎng)可和準(zhǔn)高三生們一起制定一個(gè)適合自己的營(yíng)養(yǎng)食譜，以備應(yīng)對(duì)高三。
父母：和“準(zhǔn)高三生”齊轉(zhuǎn)型
面對(duì)著即將到來(lái)需要全力奮斗的一年，高三新生和他們的父母無(wú)論在物質(zhì)上還是心理上都不斷做著準(zhǔn)備，這時(shí)候曾經(jīng)走過(guò)高考的人留下的經(jīng)驗(yàn)和忠告，可能會(huì)讓我們的考生和家長(zhǎng)們找到通向勝利的捷徑，與經(jīng)歷過(guò)高考和正在經(jīng)歷高考的人交流一定會(huì)有在其他地方得不到的收獲。
暑期變身第二步：學(xué)習(xí)用具開(kāi)始
“工欲善其事，必先利其器”，好的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)可不會(huì)臨陣磨槍。所以準(zhǔn)高三生們一定要從小的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變，避免一年后的高考考場(chǎng)上出現(xiàn)丟三落四、考試沒(méi)精神的情況出現(xiàn)。
學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本
除了知識(shí)的準(zhǔn)備，新高三生還要做的各種物質(zhì)準(zhǔn)備，包括課本、筆記本、筆、飲食等。一定要備齊。考試萬(wàn)變不離其宗，有了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地應(yīng)付各種考試，所以千萬(wàn)不要忽視課本的作用。對(duì)自己的課本一定要愛(ài)惜，避免丟失。用慣了的課本可以讓你很快查到自己需要的知識(shí)，而課本上畫的重點(diǎn)、記的筆記都很有用。
筆記本對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不可缺少的，最好每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本。一個(gè)用來(lái)記老師講課的重要內(nèi)容，因?yàn)槔蠋熞还?jié)課要講很多，有些知識(shí)在課堂上消化不了，需要課下消化，不懂的知識(shí)再向老師請(qǐng)教。另一個(gè)用來(lái)整理考試錯(cuò)題。處理錯(cuò)題的關(guān)鍵是從知識(shí)的根源來(lái)改正，反復(fù)揣摩，看究竟錯(cuò)在哪里，要努力做到同樣的錯(cuò)誤不犯兩次。這些積累的錯(cuò)誤，到后面復(fù)習(xí)時(shí)就是一種寶貴的資源。
對(duì)筆的準(zhǔn)備可以因人而異，一方面可以準(zhǔn)備熒光筆等，把知識(shí)勾畫出來(lái)加以區(qū)別；另一方面要準(zhǔn)備符合高考答題要求的筆，在平時(shí)練習(xí)時(shí)就開(kāi)始使用，這樣在高考時(shí)更容易適應(yīng)。
生物鐘：首先調(diào)整
生物鐘要調(diào)整，有些同學(xué)養(yǎng)成開(kāi)夜車的習(xí)慣，晚上學(xué)習(xí)效率比較高，白天卻昏昏欲睡。人的生物鐘是有慣性的，臨到高考前再調(diào)整就來(lái)不及了。所以高三學(xué)生的作息時(shí)間最好與高考同步，要把自己學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)逐步調(diào)整到白天。尤其是上午9點(diǎn)到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)這段時(shí)間里，可以安排強(qiáng)度比較大的做題訓(xùn)練。
須知：提前了解高考變化
新高三生可利用暑假最后一個(gè)月的時(shí)間，了解以往考試的基本情況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)等，對(duì)高考有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，只有對(duì)高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時(shí)才能做到心中有數(shù)。
心理：做好吃苦的心理準(zhǔn)備
高三的學(xué)習(xí)，學(xué)生一般都會(huì)有較大壓力，新高三生要利用這段時(shí)間做好心理調(diào)整。
首先，要做好溫故知新的心理準(zhǔn)備。很多學(xué)科在授新課的同時(shí)，將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，有些學(xué)生重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為復(fù)習(xí)舊知識(shí)不重要，使得高三一開(kāi)始就忙得焦頭爛額。所以，新高三生要做好溫故知新的心理準(zhǔn)備。
其次，要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。剛上高三，所有的學(xué)生都會(huì)下決心拼一把，但是，有的學(xué)生是三分鐘熱度，苦了、累了就開(kāi)始在學(xué)習(xí)態(tài)度上打折扣，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
再次，要爭(zhēng)取家人的支持。學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)高三后，對(duì)最親近的人不講理的狀態(tài)也與日俱增。與父母的溫馨交流，能讓你感受到家人在和你共同面對(duì)高考，贏得家人的鼓勵(lì)與支持對(duì)自己幫助很大。
暑期變身第三步：高三長(zhǎng)短期需不同計(jì)劃
做好了心理、生理上的轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備；做好了學(xué)習(xí)用具、家人支持的準(zhǔn)備，最后就該在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上做準(zhǔn)備了。制定一個(gè)適合高三一學(xué)年的長(zhǎng)期目標(biāo)，再細(xì)細(xì)地羅列出每段時(shí)期的目標(biāo)，抑或是根據(jù)每門學(xué)科排出一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。對(duì)于緊張而繁重的高三學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。
計(jì)劃：制訂長(zhǎng)短期不同的計(jì)劃
你需要幾份計(jì)劃，在高三真正開(kāi)始之前至少要制訂出一份，這一年的統(tǒng)籌規(guī)劃。將每月需要完成的事情羅列，并標(biāo)注完成時(shí)間、方法、標(biāo)準(zhǔn)等。最好以一些階段性目標(biāo)為節(jié)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分段計(jì)劃。比如在一模前要將數(shù)學(xué)成績(jī)提高20分，二模前要背誦200篇古詩(shī)詞等。這份計(jì)劃可能是籠統(tǒng)的，但是一定要考慮到每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排。
新高三生要給自己制定一個(gè)明確、具體、恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目前，不少院校已公布了錄取分?jǐn)?shù)線，新高三生要客觀地評(píng)估自己高中兩年的學(xué)習(xí)情況，在年級(jí)中成績(jī)排名，充分了解自己每學(xué)科的最大提升空間，制定相對(duì)具體、合理的目標(biāo)。否則，進(jìn)入高三后，在各種測(cè)試中如經(jīng)常出師不利，容易挫敗自信心，導(dǎo)致最后的沖勁不足。當(dāng)然，目標(biāo)也不能定得太低，因動(dòng)力不足，潛能得不到最大限度地發(fā)揮。
另外，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行劃分，比如從前遺留的欠缺，要盡量彌補(bǔ)，列出你能夠自主支配的時(shí)間，列出老師已經(jīng)講過(guò)但是自己屢屢失分的知識(shí)點(diǎn)，或者列出薄弱的科目，越具體越好，將這些需要填補(bǔ)的“短板”逐一分配到先前列出的時(shí)間，要注意時(shí)間與內(nèi)容的合理搭配，保證計(jì)劃的可實(shí)施性。比如有的文科生英文單詞量掌握不足，可以利用早晨乘車時(shí)間、等候排隊(duì)時(shí)間等，而清晨大段的時(shí)間最好留給歷史政治這樣的科目。當(dāng)然具體情況要根據(jù)自己來(lái)制訂。
復(fù)習(xí)：針對(duì)高三特點(diǎn)，抓基礎(chǔ)
新高三生應(yīng)該針對(duì)高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，修正學(xué)習(xí)方法和策略。
高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺(jué)得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識(shí)。高考所考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)是非常必要的。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識(shí)做起。
學(xué)科：不斷積累，學(xué)會(huì)歸類
高三起始階段是重視知識(shí)積累的階段，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科，倘若這時(shí)候不努力積累，后面幾乎是很難再有大的突破的。除了積累，到了高三你還應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)歸類。高三學(xué)習(xí)，基本上是對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展和應(yīng)用的訓(xùn)練，第二學(xué)期更是如此，前期復(fù)習(xí)知識(shí)歸類越有序，應(yīng)用起來(lái)就會(huì)越順手，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。歸類、積累必不可少，分析總結(jié)對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不可缺少的。
新高三生不要過(guò)度玩樂(lè)，要高度重視知識(shí)的積累，獨(dú)立完成對(duì)學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的梳理者，把自己所學(xué)的知識(shí)盡可能全部梳理一次，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備。比如，梳理語(yǔ)文的文言文、古詩(shī)詞，英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法，數(shù)理化的公式、定理等。梳理這些知識(shí)要以課本為主，適當(dāng)參考其他資料。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 13
如果將整個(gè)高中階段比作百米賽跑，那么高三就是最后的30米沖刺！前面70米雖然很重要，但必須跑好這30米“沖刺階段”，才能取得好名次、考進(jìn)好大學(xué)。高三的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是總復(fù)習(xí)，每位同學(xué)要有計(jì)劃。在復(fù)習(xí)時(shí)，要有踏實(shí)的干勁和吃苦的決心，切忌眼高手低，縱觀近幾年高考試題的難度趨于平穩(wěn)，基本上剔除了偏、怪類題目，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，靈活多變。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是個(gè)人計(jì)劃與老師復(fù)習(xí)計(jì)劃同步；二是要處理好強(qiáng)科與弱科的關(guān)系，偏科是對(duì)高考不利的；三是要處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要把大部分精力回歸到書本上來(lái)，打好基礎(chǔ)，跳出題海；四是處理好做題速度與準(zhǔn)確性關(guān)系；五是要把平時(shí)的考試測(cè)驗(yàn)，當(dāng)作高考對(duì)待，養(yǎng)成良好習(xí)慣；六是要將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，這便于總結(jié)；七是要提高學(xué)習(xí)效率；八是在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，做到巧學(xué)。九是每一單元復(fù)習(xí)完后要回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結(jié)出一些具有普遍意義的思路、方法，對(duì)同一類問(wèn)題的解題方法要認(rèn)真體會(huì)，學(xué)會(huì)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
現(xiàn)在就具體談?wù)?/p>
一、怎樣復(fù)習(xí)效率高
“每天有復(fù)習(xí)，今日之事今日畢，做到日清；每周有小結(jié)，每位同學(xué)應(yīng)該搞好周清工作；每章有總結(jié)，應(yīng)該做到章結(jié)清”。
二、編寫“錯(cuò)題集”
“人不該在一個(gè)位置上跌兩次跤”，但實(shí)際上，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，一個(gè)錯(cuò)誤，常常一犯再犯。為降低錯(cuò)誤的重復(fù)率，學(xué)生編寫“錯(cuò)題集”是有效的方法。平時(shí)自測(cè)，或老師組織的小測(cè)驗(yàn)，每次月考后，就把做錯(cuò)的題重抄一遍在“錯(cuò)題集”上。經(jīng)常翻看錯(cuò)題集，看一些典型的題目，將錯(cuò)誤印象盡可能抹去，而且要達(dá)到每看一次錯(cuò)題集要有所收獲。
三、注意時(shí)間的合理分配（1）平時(shí)時(shí)間……（2）考試時(shí)間……
四、注意試卷的分析：
每次考試結(jié)束試卷發(fā)了大家要認(rèn)真分析得矢，總結(jié)教訓(xùn)。大家要看分?jǐn)?shù)和叉叉…………將試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類，可以分為：第一類問(wèn)題———遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；出現(xiàn)這類問(wèn)題是考試后最后悔的事情。消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如“審題之錯(cuò)”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝�(jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，有序演算便于回頭查找�！俺瓕懼e(cuò)”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題。
第二類問(wèn)題———似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；或者是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非，“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。大家應(yīng)該建立各學(xué)科各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)解題思想和解題的方法。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì)做，要做好。還有就是每位同學(xué)應(yīng)將試卷整理好，在下學(xué)期5月下旬看試卷時(shí)好看。
五、強(qiáng)調(diào)兩個(gè)紀(jì)律：
�。�1）自習(xí)課紀(jì)律，應(yīng)有老師和無(wú)老師一個(gè)樣，嚴(yán)禁大家去討論，應(yīng)自己多鉆研，實(shí)在不行再問(wèn)老師
�。�2）考試紀(jì)律：大家在考試時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待，要象是高考一樣，在高考時(shí)你當(dāng)然心態(tài)就好了。另外要考出自己的真實(shí)水平，這樣有利于老師分析和對(duì)癥下藥。
六、大家要有自信心：
我給大家講一個(gè)故事�！痘ㄩ_(kāi)不敗》是一位考上復(fù)旦大學(xué)的女生童萱寫的，她在高三第一次月考排名全校第294名,她說(shuō)她要考復(fù)旦，在所有人的眼中都認(rèn)為是“癡人說(shuō)夢(mèng)”，然而童萱就報(bào)著這一個(gè)信念“我要上復(fù)旦”，他在床上貼上紙條“我要上復(fù)旦”，每天起床后大吼一聲“殺進(jìn)復(fù)旦”從而一天的生活就圍饒著“我要上復(fù)旦”進(jìn)行著。最終她實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
最后告訴大家兩句話：第一句“不經(jīng)今日的煉獄之苦，怎得明日的涅磐而出”。第二句“分?jǐn)?shù)=知識(shí)+能力+素質(zhì)=思維+習(xí)慣+精神=做人”。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 14
粗心是學(xué)生考試當(dāng)中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題。很大一部分學(xué)生往往在最容易的一環(huán)出錯(cuò)從而與高分無(wú)緣。數(shù)不清一二三，糊涂一時(shí)，悔恨綿綿。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。尤其做到細(xì)心不馬虎，大意但不失大局。除了考試，對(duì)學(xué)生考試紀(jì)律的培訓(xùn)也是必不可少的。平時(shí)考試一般在細(xì)節(jié)上顯的隨意，直接造成在考試中因?yàn)榱?xí)慣而犯錯(cuò)，比如不關(guān)手機(jī)，考試結(jié)束之后把試卷帶走等等。
高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)就像秋后飄落的葉子一樣，需要懂得它價(jià)值的真正所在。善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)時(shí)期學(xué)生存在的問(wèn)題，始終以積極向上的精神和學(xué)生走在一起。解其惑，告之真。
高三學(xué)生要具備三種學(xué)習(xí)意識(shí)
進(jìn)入高三，每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，對(duì)自己的期望值也不一樣，但一年的時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，那么，如何利用這一年的時(shí)間，讓自己最大程度地逼近甚至超過(guò)自己的預(yù)期目標(biāo)呢？光有理想和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)觀念和方法，那么你離目標(biāo)很可能南轅北轍。高三學(xué)生有三種學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是應(yīng)該明確培養(yǎng)的。
一是溫故知新意識(shí)。
二是線索綱要意識(shí)。
三是整合歸納意識(shí)。
第一，溫故知新意識(shí)。一些同學(xué)進(jìn)入高三，特別是第一輪考點(diǎn)（或知識(shí)點(diǎn)）專題復(fù)習(xí)，聽(tīng)老師講課，認(rèn)為是“炒冷飯”，收獲不多。上課則是昏昏欲睡，老師講老師的，我做我的。殊不知，“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”，有意義的重復(fù)，是對(duì)過(guò)去知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)策略的有效喚醒和激活，能夠打通已有知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)策略與當(dāng)下解題方法之間的通道。而且老師所講，有理線串綱，有歸納概括，有提煉加工，有拓展延伸，能夠鞏固、完善、豐富、發(fā)展和更新同學(xué)們已獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)及已形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。
另外課本在高考中扮演著舉足輕重的角色，某省理科狀元說(shuō)得好：“課本是復(fù)習(xí)之本，無(wú)本復(fù)習(xí)如無(wú)土栽培，什么收獲也沒(méi)有。”知識(shí)點(diǎn)在課本里，高考只是整合課本知識(shí)，通過(guò)新的試題材料設(shè)計(jì)試題情境，有的試題還直接取材于課本，如語(yǔ)文的名篇名句、文學(xué)常識(shí)、文言虛詞考查等。高三復(fù)習(xí)，首先要扎進(jìn)課本，激活、喚醒和重新獲得知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)策略，更為重要的是要通過(guò)復(fù)習(xí)搞懂過(guò)去未曾搞懂的地方，形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗(yàn)技能，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。其次要走出課本，切忌只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，重在整理歸納課本中的知識(shí)原理，重新生成或建構(gòu)新的知識(shí)體系，能靈活熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解答試題。
第二，線索綱要意識(shí)。經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)：“不知老師怎么了，聽(tīng)他講復(fù)習(xí)課，容量又大，速度又快，甚至一節(jié)課要講好幾個(gè)章節(jié)�！笨墒抢蠋焻s說(shuō)：“這節(jié)課是不是講得太細(xì)太慢？如此下去，進(jìn)度成問(wèn)題！”出現(xiàn)這種矛盾，主要是同學(xué)們把復(fù)習(xí)課與新課混為一談，缺乏線索綱要意識(shí)。所以，同學(xué)們要明確：無(wú)論聽(tīng)老師講，還是自己看，都要以考綱為綱，以課本為本，梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)，尋找規(guī)律，用一根紅線串起知識(shí)的珍珠，形成知識(shí)綱要或網(wǎng)絡(luò)，綱舉才能目張，防止陷入雜亂無(wú)章的知識(shí)荒草中。
第三，整合歸納意識(shí)。根據(jù)不同需要，按照一定主題或線索，歸納整合各科知識(shí)，將各科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)重新改造與建構(gòu)，形成專題知識(shí)或?qū)ｎ}材料，不能讓課本中的知識(shí)“原生態(tài)”地存在于自己的頭腦中。要能夠由此及彼、舉一反三地將各知識(shí)點(diǎn)或材料有機(jī)串聯(lián)整合在一起。如歷史學(xué)科，假如以“中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”為主題，就可將中國(guó)歷朝歷代的對(duì)外關(guān)系的知識(shí)或材料如張騫出使西域、絲綢之路、玄奘印度取經(jīng)、鄭和下西洋及今天中國(guó)的對(duì)外關(guān)系等整合到一起，從中去分析異同，找出規(guī)律性的東西。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 15
留給新一年高三學(xué)生的時(shí)間并不多，教師給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是必不可少的。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，承擔(dān)新的歷史重任不在話下。而對(duì)于年輕教師尤其是年輕班主任來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的和學(xué)生一樣多。有些看起來(lái)很基本的問(wèn)題需要及時(shí)傳達(dá)，并和學(xué)生進(jìn)行良好溝通。下面和小編一起來(lái)看高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望有所幫助！
讓一些學(xué)科先“富”起來(lái)
在最有效的學(xué)習(xí)時(shí)間里，部分學(xué)生長(zhǎng)期遺留的問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決，在此時(shí)已顯得無(wú)法操控，力不從心。進(jìn)步的空間小，制約著整個(gè)分?jǐn)?shù)線的不突出。學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，分不清主次，在矛盾中過(guò)日字，最后一無(wú)所獲。學(xué)生要做狠抓部分學(xué)科的成績(jī)，這里的部分學(xué)科包含兩個(gè)方面：
一是自己能夠穩(wěn)住的，自己經(jīng)過(guò)評(píng)估后具有很大優(yōu)勢(shì)的；
二是學(xué)生感興趣的，即使是增加試題難度依然能夠堅(jiān)持完成的。要突出優(yōu)勢(shì)，突出成績(jī)。
一般講學(xué)生的成績(jī)不能考好往往都是因?yàn)椴羁频拇嬖�。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目的重視并不是以犧牲其它科目為代價(jià)的，相反，重點(diǎn)應(yīng)該放在死抓基礎(chǔ)上。全力抓好基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固。
相信相同的樹(shù)葉不存在
學(xué)生對(duì)自己做過(guò)的題和正在完成的題都應(yīng)該有一個(gè)好的思考和總結(jié)。尤其是對(duì)做過(guò)的題特別是做錯(cuò)的題要進(jìn)行及時(shí)歸納和記錄。手動(dòng)才是思維的開(kāi)始。理科生尤其重視做題思路和方法的積累與整合。對(duì)大部分的基礎(chǔ)題要“死做”、“死記”“死背”。做到“一百套化十道，十道延一百套”。
學(xué)會(huì)“吃葡萄”
吃葡萄有兩種典型的品位方法。
一是先吃最甜的，最后吃最苦的；
二是先吃最苦的，最后吃最甜的。
用在我們的學(xué)習(xí)中，道理一樣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就應(yīng)該始終抱著“先苦后甜”的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。不怕吃苦，不怕難題，敢于正視，并積極解決。在不斷的探索和總結(jié)中找到每一次不同的收獲。對(duì)下一個(gè)葡萄始終懷有期待和希望。相信最后是自己最需要得到的。只是葡萄不能多吃，要看清大小，循序漸進(jìn)，每吃一個(gè)都要品其味，識(shí)其真。吃出感覺(jué)，吃出信心。在考試中我們就因該懂得“先甜后苦”的道理。把自己認(rèn)為容易的，感覺(jué)有很大把握的先做。先把最甜的吃下再說(shuō)，最后，做到能夠吃的一定要吃好，少量不能吃的可以放心放下。這樣才能顧全大局，減少損失。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 16
1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過(guò)程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來(lái)，第二天上課時(shí)著重聽(tīng)講，如果還有不懂的及時(shí)問(wèn)老師或者同學(xué)，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí)，也是學(xué)習(xí)。
2.聽(tīng)課：同學(xué)們每天上課的時(shí)間是最多的，而且老師講課的方式具有很強(qiáng)的條理性，可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一環(huán)，我們一定要抓住自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3.復(fù)習(xí)：每天下課后，同學(xué)們要做的第一件事就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)鞏固記住。
4.練習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要做的不僅僅是把老師布置的作業(yè)完成，而是通過(guò)做題對(duì)自己的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能有更大的提升。
5.階段總結(jié)：每個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、考試情況都記錄下來(lái)，這樣不僅可以幫助我們更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
以上是高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些建議，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法 17
進(jìn)入備考階段，面對(duì)三年的知識(shí)和眾多的學(xué)科，怎樣學(xué)習(xí)才會(huì)提高效率？許多同學(xué)都會(huì)“拔劍四顧心茫然”。為了幫助同學(xué)們解決這一難題，我鄭重向各位推薦一種高效學(xué)習(xí)方法——結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方法。
結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)時(shí)在過(guò)程和目標(biāo)上有明確的結(jié)構(gòu)，即有高度組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有盲目性，是很多同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高和知識(shí)掌握層次受到限制的主要原因。實(shí)踐證明，如果將要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的課程或有關(guān)內(nèi)容按一定的聯(lián)系很好地組織起來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)變得更容易掌握。
結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)有三個(gè)層面的操作。第一個(gè)層面就是訂出學(xué)習(xí)的時(shí)間表，將每一天、每一周和每一個(gè)月中要學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理地分配到時(shí)間表中。（見(jiàn)作者寄語(yǔ)二）在擬定時(shí)間表時(shí)需要注意，每個(gè)人在一天當(dāng)中都有自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間中，學(xué)習(xí)效率會(huì)比其他時(shí)段高。因此，在排定時(shí)間表時(shí)，應(yīng)當(dāng)將感到較為困難的內(nèi)容排在這一時(shí)段中。
第二個(gè)層面的操作方法是將每門課程抽取出一個(gè)骨架性的簡(jiǎn)單框架，以此作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。知識(shí)框架是很容易記憶和掌握的，它可以作為一個(gè)檢索系統(tǒng)起作用，幫助人們組織一門課程中的浩繁內(nèi)容，使其變得更容易記憶。而且，每門課程的各部分知識(shí)都具有內(nèi)在的相互聯(lián)系，結(jié)構(gòu)化的索引系統(tǒng)可以幫助人們很容易從一種知識(shí)找到與其相關(guān)的知識(shí)。使用這種方法，考生復(fù)習(xí)時(shí)就不會(huì)掛一漏萬(wàn)。
第三層面的操作是列出某一方面內(nèi)容的主要概念、范例、實(shí)驗(yàn)、人物或年代等重要知識(shí)線索。將課文轉(zhuǎn)變?yōu)檫@種概要性的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使有關(guān)知識(shí)的掌握變得更為容易。在高中階段的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)層次，即知識(shí)結(jié)構(gòu)系通化，單元知識(shí)系統(tǒng)化，專題知識(shí)系統(tǒng)化和學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化。
知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，就是通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條理分析整理，將其內(nèi)容簡(jiǎn)單明了地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于高中任何學(xué)科的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們都可以作如同上述的加工處理，使之系統(tǒng)化。這一層次的處理，是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)基本知識(shí)的過(guò)程�？梢越柚處煹闹笇�(dǎo)和別人的經(jīng)驗(yàn)，自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成。
單元知識(shí)系統(tǒng)化，就是把相對(duì)獨(dú)立的每個(gè)教學(xué)單元和知識(shí)內(nèi)容加以歸納、總結(jié)，使之系統(tǒng)化。這一層次的操作，主要利用知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的成果，可以將知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)鏈，也可以列出細(xì)目或是結(jié)成知識(shí)網(wǎng)。教科書后面的單元小結(jié)，應(yīng)很好的利用。
專題知識(shí)系統(tǒng)化，主要是指在復(fù)習(xí)中，打破教科書的章節(jié)體系，把同一性質(zhì)，同一類別的知識(shí)歸納在一起，使之成為一個(gè)板塊兒。比如語(yǔ)文可歸為基礎(chǔ)、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點(diǎn)，許多老師已代為操作。但是學(xué)生必須掌握每個(gè)專題，理清它們的關(guān)系。
學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化，是從總體上把握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即把一個(gè)學(xué)科看做一個(gè)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)由幾個(gè)子系統(tǒng)組成，每個(gè)子系統(tǒng)兩分成幾個(gè)更小的子系統(tǒng)，直至充分地涵蓋這一學(xué)科的所有知識(shí)。如高中數(shù)學(xué)，可以分為代數(shù)和幾何，就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何，而立體幾何和解析幾何又分為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方法我們就能掌握基本的數(shù)學(xué)思想、理論和方法等。
我們要想系統(tǒng)地掌握任何一門學(xué)科和知識(shí)結(jié)構(gòu)，都必須真正領(lǐng)悟到這一學(xué)科的基本原理對(duì)于這一學(xué)科的知識(shí)形成認(rèn)識(shí)。只有這樣，我們才能達(dá)到做題時(shí)舉一反三，觸類旁通的程度。相信同學(xué)們運(yùn)用結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)法，一定能提高復(fù)習(xí)效率，為高考奪優(yōu)提供更大的可能。
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