學(xué)習(xí)初中語文的方法有哪些
初中語文應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)?怎么才能提升初中語文的學(xué)習(xí)能力?又有哪些初中語文學(xué)習(xí)的好方法呢?小編為大家收集整理了學(xué)習(xí)初中語文學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
學(xué)習(xí)初中語文的方法【1】
目前，從"應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育"的呼聲一浪高過一浪。
我認(rèn)為要完成這個(gè)轉(zhuǎn)化，在語文教學(xué)上，關(guān)鍵在于教師的教與學(xué)生的學(xué)。
而我們的語文教學(xué)，往往看重教法的改革，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，或者說對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)沒有引起足夠的重視。
因此學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中，往往不知從何下手，我們語文老師也常常強(qiáng)調(diào)語文就是要靠讀背，只要你對每篇課文讀透背熟，就自然會考得好。
當(dāng)然，這也是學(xué)習(xí)方法的一種，古人云：讀書百遍，其義自見。
但這種死記硬背的讀書方法，對現(xiàn)在的中學(xué)生而言是不足取的，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
錢夢龍先生總結(jié)出"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線"這種"三合一"的構(gòu)思，也就是要教師精心指導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生從"暗胡同"里摸索解放出來。
因此我認(rèn)為，以下幾方面特別值得注意。
首先，要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)在繼承我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，
努力總結(jié)當(dāng)代一些卓有成效的學(xué)者或成績優(yōu)異的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，然后加以歸納整理，以之指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
如：按課前預(yù)習(xí)，課堂授課、練習(xí)，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫作等順序，可歸納為："課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問題回答法"、"課堂筆記法"、
"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。
當(dāng)然還有師生須共同掌握的"語文興趣培養(yǎng)法"，課外的"讀報(bào)法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。
方法不單由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生自己動手總結(jié)，"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則"(葉圣陶語)學(xué)生自己摸索的方法往往更親切，使用起來更得心應(yīng)手。
其次，有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。
語文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動。
在這過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，得到真正的統(tǒng)一。
過去，教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在傳授語文知識上，這樣，學(xué)生被動地聽，不能參加各種智力活動，實(shí)踐機(jī)會少，沒有學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導(dǎo)作用往往落空，這就是語文課上那么多課時(shí)，教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。
所以，我們語文教師在向?qū)W生傳授語文知識的同時(shí)，應(yīng)十分重視指導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法，努力教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文，這才能很好地體現(xiàn)出教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的關(guān)系。
學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。
有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語文學(xué)習(xí)方法，而且要認(rèn)真地去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語文的"鑰匙"，還要去研究如何教會學(xué)生使用這把語文學(xué)習(xí)的"鑰匙"。
當(dāng)然這里有不少問題亟待解決。
如，不同年級、不同特點(diǎn)的學(xué)生，怎樣對他們掌握語文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求;不同的語文學(xué)習(xí)方法，怎樣采取不同的授受途徑，等等。
此外，還要從"學(xué)"的方面，認(rèn)真注意教法的改革，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式。
學(xué)生在接受知識的同時(shí)，也就接受了教師通過教學(xué)展示出來的學(xué)習(xí)方法。
與此同時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。
轉(zhuǎn)變學(xué)生養(yǎng)成的不良習(xí)慣是困難的，要改變它需要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有一個(gè)過程。
因而，一開始由于學(xué)生的不適應(yīng)，他們在語文的學(xué)習(xí)上會有一段暫時(shí)停頓時(shí)期。
教師應(yīng)向?qū)W生指出：不要被暫時(shí)的現(xiàn)象蒙住眼睛，要清醒地認(rèn)識到，科學(xué)方法對提高語文學(xué)習(xí)效率的巨大作用。
語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能在知識的真空里進(jìn)行，而要與語文知識的傳授，技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。
正如贊科夫指出的，學(xué)習(xí)能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。
所以，指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方法，不能孤立進(jìn)行，要與語文知識的傳授結(jié)合，又要與思想教育、感情培養(yǎng)結(jié)合。
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，在語文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，
這為學(xué)生全面掌握語文學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)心理學(xué)上分析，學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。
而智力正是構(gòu)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力，中學(xué)階段確實(shí)是掌握學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)期。
另外初中階段又處于從孩子到成人的過渡時(shí)期，是一個(gè)獨(dú)特的時(shí)期，學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強(qiáng)烈的動搖特征。
因此，在這時(shí)期里加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們就容易接受正確的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，"機(jī)不可失"。
中學(xué)階段語文教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。
也只有這樣，才能從應(yīng)試教育走到素質(zhì)教育。
很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。
原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。
同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好? 學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。
那么，如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
一、每天保證8小時(shí)睡眠
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。
中午堅(jiān)持午睡。
充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。
一天到晚伏案苦讀，不是良策。
學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。
學(xué)習(xí)之余，一 定要注意休息。
但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的雖處鬧市，“而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉
身體是'學(xué)習(xí)'的本錢。
沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。
因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。
有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，習(xí)越來越感到力不從心。
這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。
有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。
這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。
另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。
待用時(shí)，一看便知在哪。
而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。
時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。
三、學(xué)好語文的“六備”
一個(gè)人從呀呀學(xué)語起，就開始與語文打交道了。
每一個(gè)正常的人，只要他不聾、不啞、不瞎，語文就將陪伴他的一生。
“語文”顧名思義，就是語言文字，或者說語言文學(xué)。
學(xué)好語文就是要學(xué)好語言、文字、文學(xué)，就要提高聽、說、讀、寫的能力。
這些能力的獲得，有很多的途徑和方法。
我認(rèn)為準(zhǔn)備好以下幾點(diǎn)會對同學(xué)們學(xué)好語文有幫助。
一.備工具書。
一個(gè)小學(xué)生從學(xué)會拼音，從開始識字起老師就教他查字典的方法，可以說，在人類的一切實(shí)用工具書中，字典和詞典與人類的關(guān)系最密切了。
每一個(gè)與語言、文字打交道的人，每時(shí)每刻都離不開人類這個(gè)無聲的朋友，無聲的老師。
我們學(xué)習(xí)一輩子，就要同字典、詞典打一輩子交道，一個(gè)人的知識再淵博，他也不可能認(rèn)識每一個(gè)字，每一個(gè)詞，他也不可能掌握每一個(gè)字、詞的形、音、義。
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)語文的過程中碰到障礙時(shí)怎么辦?我們首先應(yīng)該想到的就是向字典、詞典請教。
對于中學(xué)生來說，一本《新華字典》已不能滿足需要了，最起碼應(yīng)該有一本詞典，《現(xiàn)代漢語詞典》、《中華詞典》都可以。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)語文方面的工具書還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。
二.備古詩詞。
東坡先生有言：“腹有詩書氣自華。
”我國的詩歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，曾說過：“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。
”國家總督學(xué)柳斌早些年就講過，素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。
人文素質(zhì)乃是人的總體素質(zhì)中極為重要的組成部分，而熟讀優(yōu)秀的古代詩文是實(shí)施人文素質(zhì)教育的必要途徑。
優(yōu)秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國傳統(tǒng)文化的精髓之所在。
如果中小學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對他們來說是無比快樂、幸福的事。
這將會改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
同學(xué)們，讓我們手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭;
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。
三.備名言警句。
名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理，包含著先哲們對人生的感悟、經(jīng)驗(yàn) 、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。
多掌握一些名言、名句，對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用。
如《論語》中的許多名句不僅可以教會我們學(xué)習(xí)的方法，還可以教會我們做人的道理，交友的樂趣。
宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能說明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。
近人周恩來的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語激勵(lì)了莘莘學(xué)子為祖國而努力讀書。
保爾?柯察金說的“人最寶貴的是生命。
生命屬于我們只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥這樣。
這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’”，
他的這段洋溢著革命豪情的名言，激勵(lì)了多少仁人志士為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
四.備時(shí)文。
多讀一些富有時(shí)代氣息的美文，這樣的文章時(shí)代性、文學(xué)性、人文性很強(qiáng)。
讀了這樣的文章，你的心靈會受到強(qiáng)烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學(xué)會做人。
如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊(yùn)含哲理、構(gòu)思獨(dú)特、語言亮麗的精美散文。
他借物說理，頗有時(shí)代氣息。
帝王蛾敢于面對苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現(xiàn)了生命的奇跡——自由自在振翅高飛;而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，
結(jié)果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對比，作者明確地告訴我們：“沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。
”從中我們可以得到深刻的啟迪：安逸釀苦果，磨難鑄輝煌。
它啟示我們：人生的旅途中，難免會遇到挫折和風(fēng)雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強(qiáng)不息，在千錘百煉中展現(xiàn)出輝煌的人生軌跡。
讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎?
五.備生活。
生活是我們一切活動的源泉，一個(gè)不熱愛生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。
生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營養(yǎng)，獲取教益，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，增長閱歷。
只有熱愛生活的人，才不會對自然界的草長鶯飛、宇宙的星轉(zhuǎn)斗移熟視無睹，才會珍愛身邊的一切。
生活經(jīng)驗(yàn)的積累、沉淀、增加能加深對所學(xué)知識的體會與理解，形成知識遷移，情感體驗(yàn)得到升華。
“語文的外延同生活的外延相等”，可以說，生活到那里，語文就到那里，“處處留心皆學(xué)問”。
同學(xué)們，當(dāng)你真正地融入生活時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)語文的世界是多么的美妙。
六.備積累。
馬雅柯夫斯基說：“你要把一個(gè)字安排妥當(dāng)，就需要幾千噸的語言礦藏。
”要學(xué)好語文，如果沒有知識的積累，是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次。
語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，多聽、多寫、多記這是豐富語言和詞匯的重要的途徑。
哈佛女孩劉亦婷就是一個(gè)著名的例子。
劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語言和詞匯，利用一切機(jī)會教孩子說話、認(rèn)識事物，培養(yǎng)孩子的說話能力和擴(kuò)大孩子的詞匯量。
對于中學(xué)生來說，做讀書筆記是積累知識的重要手段。
古訓(xùn)有“不動筆墨不讀書”的說法，從這句話可以看出閱讀中動筆的重要。
有的同學(xué)，書雖讀了不少，令他心動的文章看過不少，優(yōu)美的語句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時(shí)過境遷就不再有什么印象了。
明代文學(xué)家張溥讀書時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣，凡好書妙文佳句，必手錄七遍。
現(xiàn)代社會，信息發(fā)達(dá)，更是為我們積累知識提供了便利的條件。
各種報(bào)刊雜志、新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)上的信息撲天蓋地而來，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書筆記。
學(xué)習(xí)語文的方法很多，以上只是從幾個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)語文需要注意的一些方法、習(xí)慣。
我相信，只要掌握了正確的方法、習(xí)慣，你的語文能力一定會有大的提高。
學(xué)習(xí)初中語文的方法【2】
我對中考語文很有感情，因此，有了一些體悟。
語文與其他科目不一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過程都有其獨(dú)特的地方。
(一)尋找最適合自己的成功路徑
我曾試圖總結(jié)出語文學(xué)習(xí)過程中的一些所謂的規(guī)律來，但常常失望。
因?yàn)槲覞u漸感覺到，每個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體，即便面對相同的事物、實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)、經(jīng)歷同樣的過程，他的感受和體驗(yàn)也往往與別人有所區(qū)別。
正因如此，我不得不說，別人身上成功的學(xué)習(xí)方法未必能成為你成功的學(xué)習(xí)方法，你可以參考，但未必可以拿來直接應(yīng)用。
(二)刨根問底得益多
語文學(xué)習(xí)，首先要做到上課專注和認(rèn)真，抓住每一分每一秒，記下知識要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。
最關(guān)鍵的是，不懂時(shí)，就要善于“問”，而且要刨根問底，追根溯源。
例如，在《桃花源記》的預(yù)習(xí)中，我對“漁人甚異之”中“異”的解釋產(chǎn)生了疑問，我問班中一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，她說這個(gè)字解釋為
“感到奇怪”;上課時(shí)，老師說這個(gè)字解釋為“以……為異，認(rèn)為……是奇怪的”。
我覺得這兩種解釋都有合理處，但也有“不同”，我問老師，老師說這個(gè)詞是意動用法，翻譯整個(gè)句子時(shí)可以用那個(gè)同學(xué)的解釋，但單字解釋時(shí)則需要用老師的解釋。
我還是有些疑問，于是下課又追到老師辦公室問“意動用法”的內(nèi)容。
由于是“一對一”的傳授，老師較為詳盡地給我介紹了意動用法的原理、解釋的技巧、如何翻譯等問題，我“豁然開朗”，對這個(gè)內(nèi)容有了深入的了解。
刨根問底的想法使我獲益良多，這種方式使我對語文學(xué)習(xí)保持著充足的動力，讓我覺得追究也是一種快樂的體驗(yàn)。
(三)溫故而知新
溫故而知新，課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為是十分重要的。
記得剛接觸文言文時(shí)，我只是上課時(shí)“聽過算過”，課后很少去主動復(fù)習(xí)。
結(jié)果，文言文的成績總不理想。
經(jīng)過幾次“教訓(xùn)”后，我才意識到了是自己課后缺少復(fù)習(xí)。
方法改變后，文言文成績果然有了顯著的提高。
又如，我認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀題目不必做太多，對于那些命題優(yōu)秀、答題思路特別講究、考點(diǎn)全面的題目，做過了還要經(jīng)常拿出來看看，品思路，悟答法，會帶給我們更多的收益。
作文也要溫故知新。
其方式和益處表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：相同的題材可以多寫幾次，相同的結(jié)構(gòu)可以多用幾次，相同的語言表達(dá)也可以多練幾次。
相同的題材多寫幾次，可以使你對這個(gè)題材的各個(gè)方面有充分的把握，可以使你對這個(gè)題材的內(nèi)涵有深刻的理解，甚至不斷滋生出許多新意來。
相同的結(jié)構(gòu)多用幾次，可以使你對這樣的結(jié)構(gòu)有更深刻的體悟，可以對這個(gè)結(jié)構(gòu)的多種變化都有較多的理解，從而可以在運(yùn)用的時(shí)候選擇良多，得心應(yīng)手。
相同的語言表達(dá)多練幾次，會增加你對文字的“感情”，使你覺得某些精彩的表達(dá)很親切，很貼近自己的心靈，而且，
即便是從“最簡單”的收益來說，這樣做會提高我們煉字煉句的本領(lǐng)，提高自己的文字素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)初中語文的方法【3】
每天都有做不完的作業(yè)，如果沒有作業(yè)該多好。
是嗎?是這樣嗎?如果沒有作業(yè)，你放學(xué)后會做些什么呢?
不要把做作業(yè)看做一種負(fù)擔(dān)，草草做完，交上了事，而應(yīng)形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，認(rèn)真審題，細(xì)心做題，仔細(xì)檢查，耐心思考，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。
復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。
做作業(yè)前，先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清基本原理和概念。
想一想這一堂課講了哪些內(nèi)容、原理、概念，提出了哪些定理、公式，這些定理、公式是怎樣得出來的，有何意義和作用，互相間的關(guān)系是什么，
特別是對例題要明白、清楚它的典型性和代表性，解題時(shí)用了哪些方法，解題思路是什么，突破口在什么地方，等等。
全部弄清楚這些問題后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又正確無誤。
做作業(yè)最關(guān)鍵的一步就是審題，連題都判斷錯(cuò)了，作業(yè)內(nèi)容就全錯(cuò)了。
解決任何一個(gè)問題都是如此，首要的一步是審題。
認(rèn)真審題就要多琢磨，細(xì)推敲，深思考。
審題時(shí)首先要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，有什么限制，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識，等等;其次要考慮好解題思路、方法、步驟，
要善于把一道題分成幾部分，化大為小，化難為易，分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題步驟，一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
做作業(yè)的目的，就是鞏固、消化、加深和提高課堂上所學(xué)的知識。
為了達(dá)到這個(gè)目的，你必須有獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。
所謂“獨(dú)立”，就是親自動手，自己思考，自己解決和自己完成。
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。
學(xué)習(xí)是自己的事情，努力完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，充分享受學(xué)習(xí)的過程。
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