如何在課堂上跟上老師的思路

　　在課堂上，有些同學(xué)特別容易走神，稍稍不留意，就走丟了�；貋�(lái)的時(shí)候就不清楚老師在講什么了，跟不上老師的思路了。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?以下就是小編收集的如何在課堂上跟上老師的思路的相關(guān)問(wèn)題，歡迎鑒賞。

　　如何跟上老師的思路

　　一、“超前思考，比較聽(tīng)課”

　　什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，

　　還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。

　　比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖?

　　林沖、洪教頭是什么關(guān)系?

　　林沖為什么要棒打洪教頭?

　　老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。

　　通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。

　　通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。

　　二、同步聽(tīng)課法

　　有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。

　　這時(shí)候該怎么辦呢?

　　如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。

　　如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論(公式或定律)

　　并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。

　　如何在課堂上跟上老師的思路

　　01注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，在上課時(shí)抓住老師的思路。

　　不僅連老師講的每一個(gè)細(xì)小問(wèn)題都不放過(guò)，而且要特別注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，注意老師正在講什么問(wèn)題，解決什么矛盾，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，解決這個(gè)問(wèn)題將達(dá)到什么效果，以及分析問(wèn)題的步驟和方法，得出了什么結(jié)論等。

　　抓住了老師講課的這些邏輯程序，就可以逐漸深入到知識(shí)的實(shí)質(zhì)中去了。

　　02緊跟老師的講課進(jìn)度

　　在課堂上，有好多學(xué)生遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題時(shí)，往往為了急于弄懂，去翻課本；遇到?jīng)]有聽(tīng)明白的問(wèn)題時(shí)，就停止聽(tīng)課去獨(dú)自思考，其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的做法。

　　學(xué)校實(shí)行的都是班級(jí)授課制，老師是對(duì)著一個(gè)班的學(xué)生講課的，當(dāng)你翻書(shū)、停下思考時(shí)，老師早就按他準(zhǔn)備的教學(xué)進(jìn)度講下去了，跟不上教師教學(xué)的進(jìn)度，你自然就聽(tīng)不明白。

　　最好的辦法是，聽(tīng)課遇到困難或問(wèn)題時(shí)，先在課本上做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后通過(guò)看書(shū)、請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)再把疑難問(wèn)題搞清楚。

　　03重視老師講課時(shí)的提示語(yǔ)

　　老師在教學(xué)中經(jīng)常有些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是”等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。

　　友情提示

　　在聽(tīng)課時(shí)，特別是老師講例題時(shí)，先聽(tīng)老師的思路，聽(tīng)老師是怎樣認(rèn)識(shí)題、分析題，又是怎樣把題目與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)解決問(wèn)題的，在此基礎(chǔ)上把解題過(guò)程和答案記下來(lái)。

　　聽(tīng)課中要緊跟老師的思路走，要多想這道題自己怎么解，老師為什么要這么解，還有什么好的或更簡(jiǎn)便的方法沒(méi)有？

　　爭(zhēng)取在聽(tīng)課中逐漸積累形成自己的解題思路和方法。

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