高中數(shù)學學習方法研究論文

　　一、高中數(shù)學教育的現(xiàn)狀與問題

　　學生接受高等教育的重要途徑就是高中教育，但是就目前高中數(shù)學的教育狀況來看，其最主要的特點就是學習壓力大、課程繁多等。高中數(shù)學是課程體系中難度較大的組成部分，其比之前的初小學的數(shù)學相比較為抽象、較為復雜，難度系數(shù)比較大，所以要想達到預期的教學目標教師必須采用科學合理的教學方式來實施數(shù)學教學。雖說高中數(shù)學在新課程改革下有了新的改變，但是仔細來看還存在一些不可忽視的問題，例如大部分高中教師深受傳統(tǒng)“灌輸”教學方式的影響，在教學的過程中只以提高學生的考試成績?yōu)槟康�，并沒有重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)，在高考臨近的時候，仍是以題海戰(zhàn)術(shù)為主要的訓練方式，使整個課堂的學習氣氛比較沉悶，導致學生缺乏數(shù)學學習的興趣。這些原因，對新課程改革的發(fā)展有很大的制約作用，所以必須對其進行創(chuàng)新與改革。

　　二、高中數(shù)學教學的目的

　　數(shù)學教師，作為高中學生數(shù)學教育的領路人，必須首先明白數(shù)學具有實用性的特點，與此同時，其不但具備選拔性功能，還具有思維訓練的功能。數(shù)學教育的最初目標就是使學生能夠獲得生活所必備的知識，以及得以全面發(fā)展，因此來使學生在學習數(shù)學的過程中掌握必要的技能。

　　三、探索教育方法

　�。�。加強情感教育

　　推進數(shù)學情感教育的必要前提就是堅持思想性。為了適應高中各種學習層次學生的學習需求，數(shù)學教學一定要針對學生的認知規(guī)律展開，采用科學的方法和思想進行教學。高中數(shù)學的嚴密性和邏輯性都比較強，所以在教學過程中難免會讓學生感覺到枯燥。而情感教學也是針對這一情況進行推廣的，教師在教學課堂上采用互動的方式來提高學生的數(shù)學學習興趣。

　�。病�實施多元化教學

　　新課程改革強調(diào)，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念作為前提實施多元化教學。教學與學習本身就是一個雙向互動的過程，學生學習與教師授課相互依存。教師跟學生同時成為課堂教學的主體。參與數(shù)學課堂的主體要做到多元化，家長、學生、教師、客座講師等都應該成為課堂教學的主要參與者。多元化的參與主體能夠在課堂教學中帶來更多的知識交流，與思維開闊。與此同時，還要實踐教學工具的多元化，要從傳統(tǒng)的“書本———黑板”跳出來，更多地引入模型教學與多媒體教學。讓原本枯燥的數(shù)學知識更加形象、生動，在教師給學生傳授課程的時候，更多地培養(yǎng)學生的學習興趣和自我感知能力。

　�。�。體驗式教學

　　數(shù)學知識跟我們的生活息息相關(guān)，推進體驗式教學方式就是為了讓學生在生活中學習，體會數(shù)學知識。每個學生的數(shù)學思維能力都不盡相同，我們要培養(yǎng)他們的數(shù)學思維，來源就是對于數(shù)學的感知。教師在課堂授課的時候就要改變以前單一的教學方式方法，為學生創(chuàng)造體驗機會。比如在教授幾何知識的時候，可以更多地借助教學工具，給容器里盛入液體讓學生更加形象地看見不同形狀的物體體積之間的關(guān)系，把抽象的知識更加形象化，以便學生更好的理解。

　�。�。注重考核與訓練

　　古往今來，數(shù)學能力的提高離不開訓練、考核。訓練是為了讓學生能夠很好地掌握所學的知識，學以致用是提高能力的最為有效的辦法；通過考核體現(xiàn)訓練的成果是檢查問題的關(guān)鍵。很多教師都會用一種很常見的辦法進行訓練，那就是學生最怕的題海戰(zhàn)，通過題海戰(zhàn)來訓練，其實這樣反倒讓學生有了一種厭學心理。所以說教師在布置作業(yè)的時候應該有一定的針對性，根據(jù)高中生目前的學習水平并結(jié)合教材來實現(xiàn)學生課余時間和作業(yè)比重之間的匹配性，盡量增加作業(yè)實踐性的比重�？荚嚪矫妫�教師應該適當安排學生考試的頻率與考題的難易程度，能夠真正幫助學生查缺補漏，將傳統(tǒng)的考試模式轉(zhuǎn)化為人性化的考核，使學生學習數(shù)學的積極性與自信心得到有效提高，使教師成為學生數(shù)學能力的導向。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，在新課程改革和素質(zhì)教育的要求下，數(shù)學學習與教學方式的改革已是大勢所趨。高中數(shù)學學習方法的探究不僅要考慮到學生與教師的因素，還要考慮到教學條件與資源的因素。為了滿足新課程改革的要求，必須體現(xiàn)出以學生為主體的數(shù)學教學模式，使學生能夠在教師的引導下探索出提升學生素質(zhì)、符合實際教學環(huán)境的綜合、合理、有效的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生發(fā)揮自己的邏輯思維，以及分析事物的能力，以此來提高學生的綜合素質(zhì)。

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