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環(huán)境藝術設計研究生教學研究論文
【內容摘要】隨著中國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展，該專業(yè)研究生教學的社會定位已成為一個有待解決的問題。中國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的研究生教學在注重專業(yè)知識水平和理論能力的同時，應該明確研究生教學的方向性，針對社會發(fā)展和社會需求制定環(huán)境藝術設計專業(yè)的研究生教學方式及方法。文章從研究生教學的社會定位角度出發(fā)，分析社會對環(huán)境藝術設計的實際需求，結合各類高校研究生的課程培養(yǎng)目標，思考如何使環(huán)境藝術設計專業(yè)研究生教學與社會較好地銜接，以充分發(fā)揮環(huán)境藝術設計專業(yè)的社會作用。
【關鍵詞】環(huán)境藝術設計專業(yè)；研究生教學；社會定位
隨著中國社會環(huán)境的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術設計專業(yè)的研究生作為社會環(huán)境的設計師，站在藝術和環(huán)境的交叉點上，不僅對傳統(tǒng)的環(huán)境藝術有傳承和弘揚的義務，同時對當今社會環(huán)境的發(fā)展和創(chuàng)新有著義不容辭的責任。高校作為一個產出高質量人才的平臺，需順應時代發(fā)展，針對社會需要尋找培養(yǎng)人才的落腳點，從而保證高校的人才輸出有效地促進社會發(fā)展。如何提高高校環(huán)境藝術設計人才的輸出質量，培養(yǎng)新一代改善社會環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境藝術的接班人，是專業(yè)教育學界乃至社會共同關注的焦點。
一、環(huán)境藝術設計專業(yè)的社會作用
當前，我國正處于迅速發(fā)展的城市化進程中。注重數(shù)量而非質量的城市建設，尤其是環(huán)境藝術部分，已經不能滿足社會發(fā)展需要，人們對城市建設中環(huán)境藝術的要求越來越高。就目前城市建設和發(fā)展來看，環(huán)境藝術設計專業(yè)在社會發(fā)展建設中的作用大致分為以下三點。
（一）展現(xiàn)城市文化魅力
在經濟不斷發(fā)展的同時，環(huán)境建設也必須跟上腳步。一個城市的社會環(huán)境直接體現(xiàn)該城市文明發(fā)展程度。除了強調環(huán)境整潔，富有城市特色風貌的環(huán)境塑造也成為各大城市進行規(guī)劃和發(fā)展的重點考慮因素。結合社會建設中經濟、政治、文化的需要，環(huán)境藝術專業(yè)從多方面協(xié)調和優(yōu)化社會建設，展現(xiàn)城市文化魅力，突顯城市建設的重要作用。
�。ǘ╉憫鞘邪l(fā)展政策的號召
近年來，政府提出建設“特色小鎮(zhèn)”“社會主義新農村”等方針政策，體現(xiàn)國家對社會建設中城市環(huán)境的重視，突出了城市環(huán)境形象的重要性，環(huán)境藝術設計正為建設中國特色城市添磚加瓦。
�。ㄈ┐龠M生活環(huán)境的優(yōu)化
人們對于環(huán)境的整治和美化的迫切需求，促使環(huán)境藝術設計的作用在政府決策和城市規(guī)劃中得到重視。城市建設不再是千篇一律的高樓大廈、單調的街景園林、混雜的廣告牌匾。環(huán)境藝術正在改變城市的形象，美化人們生活環(huán)境。
二、高校環(huán)境藝術專業(yè)研究生教學的現(xiàn)狀與不足
據(jù)不完全統(tǒng)計，中國高校每年有數(shù)萬名環(huán)境藝術設計學科的碩士、學士或�？粕厴I(yè)，投入到城市設計或區(qū)域環(huán)境設計的第一線。然而，院校對于專業(yè)課程特色教育架構仍處于發(fā)展優(yōu)化的階段，社會和企業(yè)對環(huán)境藝術設計專業(yè)的需求定位仍然比較模糊。與同屆本科生及不同類型的院校環(huán)境藝術研究生相比，沒有突出的優(yōu)勢、競爭力弱等都是現(xiàn)階段研究生教學面臨的問題。
（一）研究生專業(yè)教學課程不突出
研究生階段是在本科生教學的基礎上，構建研究生教學目的與方向，也是博士生教學方向獨立判斷學術立場階段的前奏。在碩士研究生層面，學生需要接受環(huán)境藝術的學科專業(yè)教育，對該學科的學術背景與文化、專業(yè)方向進行更加深入的學習。同時，拓展環(huán)境藝術學科的通識與交叉學科的認識視野。若本科的環(huán)境藝術專業(yè)方向不明確，則導致具有針對性的研究生教學難以推進。此外，研究生課程與本科課程的內容普遍存在重復性較高的問題，使課程無法進一步促進學生專業(yè)水平的提升。就其就業(yè)競爭力而言，從大部分用人單位需求上來看，環(huán)境藝術設計專業(yè)對于應用型人才的需求較多，然而，環(huán)境藝術專業(yè)研究生在學校的教育教學中缺乏實踐的鍛煉，較難適應社會需要。
（二）環(huán)境藝術設計研究生教學的社會定位模糊
環(huán)境藝術設計研究的對象是人們賴以生存的環(huán)境。在飛速發(fā)展的社會，環(huán)境藝術專業(yè)必然是一個與時俱進的學科。如何掌握學科的最新資訊和社會動態(tài)需求，決定了設計師能否在解決問題和設計方案時，根據(jù)實際問題交出最符合人們及社會需求的答卷。以往環(huán)境藝術設計師較多的知識來源于藝術和藝術設計，造成了處理設計問題重表面效果、輕內在規(guī)律，重感性、輕理論，重概念表達、輕邏輯程序的現(xiàn)象。此外，教學中教師的主導性占比較大，若無法在教學中結合時代發(fā)展的新知識，及時更新教學方式與內容，則會導致學生專業(yè)知識滯后，無法清楚認知自身專業(yè)發(fā)展以及對研究方向的定位。
�。ㄈ└黝惛咝－h(huán)境藝術專業(yè)研究生課程分析
為了科學了解當前研究生的專業(yè)課程設置與社會發(fā)展現(xiàn)狀之間存在的問題，筆者將當前國內環(huán)境藝術專業(yè)頂尖水平的高校與理工科院校，以及綜合性大學專業(yè)課程設置進行收集并分組對比分析，發(fā)現(xiàn)同一專業(yè)中專碩和學碩的課程性質在理論和應用方面明顯有所側重。為進一步探究高校中環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學課程對研究生發(fā)展所造成的影響，筆者將不同院校的專業(yè)碩士與學術碩士的課程分開對比。從分析中可以看出，高校環(huán)境藝術專業(yè)的課目設置根據(jù)學術碩士和專業(yè)碩士的領域傾向，課程側重有所不同，一類大學專業(yè)碩士的專業(yè)實踐課設置比例明顯較重，這也預示著環(huán)境藝術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的學科趨勢。在學術碩士專業(yè)課程中，環(huán)境藝術專業(yè)理論課偏重。專業(yè)碩士占比50%以上的實踐課，學術碩士占比均為40%以下。顯然，這不利于碩士研究生教學的平衡發(fā)展。
三、環(huán)境藝術設計研究生教學改進措施
�。ㄒ唬┛茖W提升綜合素質
城市環(huán)境藝術設計是極其復雜的多問題、多層次、多信息、多答案的設計過程。環(huán)境藝術設計作為一個與時代契合度很高的專業(yè)，如何從眾多的條件設定和復雜多變的答案中選擇相適合的方案，需要設計師具備相當高的綜合素質。1.環(huán)境藝術專業(yè)研究生教學的多元化在環(huán)境藝術專業(yè)研究生教學中，有課程的要求與引導，有豎向的探討與經典優(yōu)秀設計研究，還有橫向的了解與訓練等多元化教學，使環(huán)境藝術專業(yè)研究生教學更具有多層次、多面性的特性。2.堅持生態(tài)化的設計理念一方面，運用可持續(xù)發(fā)展的設計教學理念，進行研究生教學改進；另一方面，促進環(huán)境藝術設計研究生具有藝術與科學相結合的能力�？梢酝ㄟ^探究環(huán)境生態(tài)規(guī)律改進環(huán)境藝術研究生教學，解決研究生教學與社會銜接的問題。3.保證環(huán)境藝術設計的科學性社會環(huán)境的變化與發(fā)展需要高校輸出的高水平人才。研究生在學習過程中需要進一步探究設計問題的理論根本，保證學術的科學依據(jù)，從源頭尋找解決問題的方案，全面而有建設性地處理問題，與實際情況接軌，確保在了解熟悉設計條件的情況下進行科學有效的設計。
（二）明確環(huán)境藝術設計的專業(yè)領域
環(huán)境藝術專業(yè)與建筑、規(guī)劃設計等相關專業(yè)相比，存在專業(yè)獨特性不強、研究方向不明確的問題。教學的不明確導致環(huán)境藝術專業(yè)研究生教學范圍過于寬泛，無法有指向性地學習專業(yè)知識。因此，環(huán)境藝術設計專業(yè)應更清晰地明確行業(yè)戰(zhàn)略目標，從搖擺于城市規(guī)劃、建筑學、室內設計、園林綠化之間的模糊定位迅速確定下來，既完善和突出自己的特點，又繼續(xù)保持與相關專業(yè)之間的交流與融合的態(tài)勢。1.豐富環(huán)境藝術專業(yè)的精神文化內涵在現(xiàn)階段農村及城市的環(huán)境設計中，只有建立在地區(qū)特色和歷史文明的精神層面上，才能將物質與精神相結合，創(chuàng)造既具有文化價值又順應時代的產物。對于環(huán)境藝術設計師而言，要做有觀念的設計，需要建立在橫向了解各地區(qū)和民族的風俗文化、縱向探究歷史的發(fā)展脈絡的基礎上。2.設立環(huán)境藝術設計研究專題筆者在對各類院校環(huán)境藝術專業(yè)課程分析的過程中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術專業(yè)水平較高的院校教學課程中設置了設計實踐專題的課程，并根據(jù)專業(yè)領域的學術趨勢和發(fā)展設定不同的專題，專業(yè)碩士的設計專題主要偏向探究實踐，學術碩士的設計專題偏向理論研究。而且環(huán)境藝術專業(yè)課程中設計實踐專題的比重，也體現(xiàn)了專業(yè)領域探究的必要性。
�。ㄈ┩卣弓h(huán)境藝術設計專業(yè)相關技能
科學技術迅猛發(fā)展，環(huán)境藝術設計專業(yè)也要跟隨科技進步的腳步，在設計中結合技術的發(fā)展解決設計問題。多方位掌握知識及能力，發(fā)揮人的主觀能動性，拓寬能力的應用范圍，采用先進科學的方法及模式，為環(huán)境藝術設計增加效益。1.科技在環(huán)境藝術設計學科的注入現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，使設計中必要的數(shù)據(jù)分析技術也得到提升。無人機和大數(shù)據(jù)信息等技術在各個學科領域都得以應用，有效提高了專業(yè)學科發(fā)展的時代性和理論研究中數(shù)據(jù)收集的便捷性。2.提供科學的數(shù)據(jù)輔助設計環(huán)境藝術專業(yè)必須根據(jù)科學分析的相關數(shù)據(jù)進行合理設計，掌握高效的技能有助于提升設計成果的科學性。研究生在專注學術探究的同時，應該充分利用學習時間掌握科學技能，提高學術研究的效益和理論數(shù)據(jù)的科學性。3.社會與高校的多方合作高校在為研究生尋找落腳點的問題上，更應積極尋求各方的合作機會，促進地方政府與企業(yè)、科研機構之間的合作。除了適時組織學生調研和考察，還可以根據(jù)實際的項目和課題等，提供更多的實習以及就業(yè)崗位。
結語
國內的環(huán)境藝術設計專業(yè)處于上升發(fā)展期，應根據(jù)社會發(fā)展，從綜合素質、專業(yè)領域和專業(yè)技能等方面，提高高校環(huán)境藝術設計專業(yè)人才輸出對社會的貢獻。在提高環(huán)境藝術設計研究生整體能力的同時，有利于環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的有效構建，并促進社會環(huán)境藝術的建設。
參考文獻：
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