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中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程
藥學(xué)專業(yè)《藥物合成反應(yīng)》課程的教學(xué)【1】
【摘 要】《藥物合成反應(yīng)》是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本文從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、理論和實踐教學(xué)的融合以及教師自身素質(zhì)四方面淺談《藥物合成反應(yīng)》的教學(xué)體會。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè) 藥物合成反應(yīng) 課程 教學(xué)體會
《藥物合成反應(yīng)》是藥學(xué)等本科專業(yè)的專業(yè)課程，探討藥物合成的反應(yīng)機理、反應(yīng)條件、影響因素及其應(yīng)用。
由于《藥物合成反應(yīng)》課程內(nèi)容繁雜，尤其是人名反應(yīng)較多，各章節(jié)涉及的是單元反應(yīng)，所以容易對《藥物合成反應(yīng)》的知識點混淆在一起。
此外，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較弱，所以學(xué)生普遍認為該門課程理論性太強，較難理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
因此在教學(xué)過程中，適當簡化教學(xué)內(nèi)容，掌握好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
因此，本文對藥學(xué)專業(yè)《藥物合成反應(yīng)》教學(xué)進行探索，淺談一下教學(xué)體會。
一、適當?shù)娜∩峤滩膬?nèi)容
《藥物合成反應(yīng)》是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，總學(xué)時為126學(xué)時(理論72學(xué)時，實驗48學(xué)時)，由于學(xué)時有限，并且《藥物合成反應(yīng)》涉及內(nèi)容繁多，所以需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩帷?/p>
如基礎(chǔ)有機化學(xué)已經(jīng)講述過的內(nèi)容，我們就進行簡單的復(fù)習(xí)，重點講授反應(yīng)機理、影響反應(yīng)的主要因素、適用范圍，以及反應(yīng)類型應(yīng)用的實際藥物的合成，加深學(xué)生對該反應(yīng)的理解和認識。
例如在講授酰化反應(yīng)時，學(xué)生在基礎(chǔ)化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過該反應(yīng)類型，我們挑選該類化學(xué)反應(yīng)中具有代表性的化學(xué)反應(yīng)進行講解，主要講授�；瘎┑姆N類及其�；芰Φ膹娙�，該反應(yīng)的反應(yīng)機理以及通過機理分析什么樣的溶劑、催化劑等反應(yīng)影響因素。
學(xué)生通過對該反應(yīng)學(xué)習(xí)，能夠掌握一類�；磻�(yīng)，并且對�；磻�(yīng)的適用反應(yīng)有了初步認識。
為了加強學(xué)生對該類反應(yīng)的掌握，結(jié)合實例教學(xué)，如阿司匹林的合成就是采用水楊酸和乙酸酐酰化劑在濃硫酸作為催化劑的條件下發(fā)生氧原子的�；磻�(yīng)得到。
二、改變教學(xué)方法
《藥物合成反應(yīng)》教學(xué)內(nèi)容繁雜，涉及大量的人名反應(yīng)，復(fù)雜的反應(yīng)機理，學(xué)生認為內(nèi)容抽象、枯燥、乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此，適當改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果十分必要。
采用問題式教學(xué)，在講解新內(nèi)容之前，設(shè)計并提出問題來回顧前面的教學(xué)內(nèi)容，一方面對前一章節(jié)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，加強學(xué)生對已學(xué)過知識的掌握;另一方面了解學(xué)生的掌握情況。
在教學(xué)中經(jīng)常提出問題，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提出問題，勤于動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
在教學(xué)中采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂上教學(xué)的主體，教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生提問，在學(xué)生已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己上臺講解，引導(dǎo)學(xué)生思考。
采用討論式教學(xué)方法，教師首先進行較為詳細的講解，對學(xué)生分組進行分析、討論，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，最后教師進行評價、更正錯誤之處或補充遺漏之處。
在教學(xué)中，采取課堂討論式的教學(xué)方式，并結(jié)合引導(dǎo)啟發(fā)式提問，即由教師提出問題，學(xué)生根據(jù)自己的理解和認識發(fā)表見解，最后由老師總結(jié)評價學(xué)生的討論并引向正確的觀點。
這種授課方式避免了傳統(tǒng)的教師灌注式教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。
三、加強理論和實踐教學(xué)的融合
藥物及其中間體的合成發(fā)展十分迅速，已成為目前國內(nèi)研究的熱點之一。
與此相適應(yīng)，我們在加強理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，還要注重實踐教學(xué)。
通過在理論教學(xué)中逐漸融合實踐教學(xué)，以實例講解反應(yīng)中如何選擇實驗條件，控制反應(yīng)溫度和如何進行反應(yīng)的后處理，加強學(xué)生對《藥物合成反應(yīng)》實驗的理解和認識。
學(xué)生通過理論教學(xué)中基本知識的掌握，在實踐教學(xué)中培養(yǎng)自身的觀察能力、動手能力，以及在實踐中遇到問題如何去分析問題并解決問題的能力。
為進一步從事藥物的研究和開發(fā)提供理論依據(jù)和奠定一定基礎(chǔ)。
四、注重教師自身素質(zhì)的提高
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，藥物的合成不斷出現(xiàn)新的理論和新方法，以及一些新的科研成果，這對教師的自身素質(zhì)也提出了更高的要求。
教師在實際教學(xué)中，要不斷關(guān)注《藥物合成反應(yīng)》發(fā)展動態(tài)，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生不斷了解本課程的新技術(shù)、新成果，提高學(xué)生的科研能力。
教師在《藥物合成反應(yīng)》的教學(xué)中，要善于對學(xué)生進行分析，結(jié)合學(xué)生的特點、學(xué)校特色、教學(xué)內(nèi)容等情況，靈活運用多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認識，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，為了進一步提高我校藥學(xué)專業(yè)《藥物合成反應(yīng)》的教學(xué)質(zhì)量，要不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，積極采取靈活多樣的教學(xué)方法，科學(xué)合理地安排、充實教學(xué)內(nèi)容。
我們希望通過這些努力，探索出適合我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的《藥物合成反應(yīng)》的教學(xué)特色。
【參考文獻】
[1]趙鵬. 中藥制藥專業(yè)藥物合成反應(yīng)教學(xué)方法探討[J]. 寧夏師范學(xué)院學(xué)報，2008(29).
[2]顏范勇，王兵，王東華. 藥物合成反應(yīng)課程教學(xué)研究探討[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010(5)：154.
中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程【2】
摘要：中藥學(xué)類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，在專業(yè)教學(xué)過程中具有很重要的地位。
科學(xué)規(guī)范中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程管理，對培養(yǎng)合格的中藥學(xué)人才具有重要意義。
要強化畢業(yè)實習(xí)的過程管理，需分別做好畢業(yè)生實習(xí)前期準備工作、畢業(yè)實習(xí)階段和實習(xí)考核的管理，并通過工作反饋總結(jié)與過程評價，監(jiān)控管理中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的每一環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué);畢業(yè)實習(xí);過程管理
中藥學(xué)類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，在專業(yè)教學(xué)過程中具有很重要地位。
學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)，將所學(xué)到的各門基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課程知識全面地、綜合地運用到實際操作中，各種基本實驗技能、分析和解決實際問題的能力在此階段得到加強和提高。
培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，對中藥學(xué)類專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。
[1]因此，科學(xué)規(guī)范中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程管理，對培養(yǎng)合格的中藥學(xué)人才具有重要意義。
要強化畢業(yè)實習(xí)的過程管理，需分別做好畢業(yè)生實習(xí)前期準備工作、畢業(yè)實習(xí)階段和實習(xí)考核的管理。
并通過工作反饋總結(jié)與過程評價，監(jiān)控管理中藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的每一環(huán)節(jié)。
一、畢業(yè)生實習(xí)前期準備工作
1.實習(xí)前開設(shè)綜合性實驗
在畢業(yè)實習(xí)之前，通過多學(xué)科通力合作，使學(xué)生系統(tǒng)地完成某一研究或生產(chǎn)的全過程或主要過程片斷，[2]將各門基本知識、基礎(chǔ)理論與基本技能有機地結(jié)合，將孤立的各學(xué)科操作技能融為一體。
以培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力、生產(chǎn)實踐能力以及分析問題解決問題的能力，增強整體觀。
為畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2.實行畢業(yè)實習(xí)準入制
實習(xí)前加強實驗技能培訓(xùn)及考核，完善畢業(yè)實習(xí)準入制。
根據(jù)中藥學(xué)類專業(yè)特點，實習(xí)中要進行大量的實驗研究，涉及到大量的基本實驗操作。
綜合性的訓(xùn)練較少，實驗操作規(guī)范
細節(jié)部分學(xué)生不夠熟悉，有必要在實習(xí)前進行實驗技能集中強化培訓(xùn)，包括實驗基本技能、大型儀器設(shè)備的各種基本實驗操作，并進行考核，成績合格者允許進入畢業(yè)實習(xí)，經(jīng)再次培訓(xùn)仍不合格者，取消畢業(yè)實習(xí)資格。
3.講座
(1)科研講座。
本科應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量基礎(chǔ)課程，但對于如何著手撰寫畢業(yè)論文仍感到茫然。
為此，實習(xí)前聘請各學(xué)科專家開展相關(guān)專題講座，從而保證取得良好的畢業(yè)實習(xí)效果。
講座內(nèi)容須包括開題報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作方法;論文寫作的重要性;如何從文獻閱讀中發(fā)現(xiàn)論文寫作的創(chuàng)新點;論文寫作應(yīng)達到的目的、注意事項、基本結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作中遇到的問題及解決辦法以及論文修改的思路方法。
(2)學(xué)校就業(yè)管理部門的就業(yè)指導(dǎo)講座。
學(xué)生由于就業(yè)壓力的影響，常常在找工作期間處于迷茫狀態(tài)，不了解有哪些就業(yè)方向，也不知該如何著手。
[3]因此聘請學(xué)校就業(yè)管理部門進行就業(yè)指導(dǎo)講座就顯得很有必要了。
通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境;了解就業(yè)形勢與政策法規(guī);掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。
提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能，等等。
為學(xué)生今后理性擇業(yè)、順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
(3)對相關(guān)企業(yè)人力資源經(jīng)理舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座。
就業(yè)是一個不可回避的現(xiàn)實問題，必須架起畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)的橋梁，以實習(xí)促就業(yè)，建立良性就業(yè)平臺。
學(xué)生接觸社會之初，不了解工作單位的部門設(shè)置、崗位職責，面對求職介紹上的崗位需求，卻不知工作內(nèi)容性質(zhì)，面試中無法有針對性地回答問題。
可聘請實習(xí)單位大型醫(yī)藥企業(yè)人力資源經(jīng)理，開展就業(yè)指導(dǎo)講座，讓畢業(yè)生了解公司待遇、招聘具體要求、招聘流程、職位發(fā)展空間等問題。
(4)精心挑選實習(xí)單位。
實習(xí)單位的管理質(zhì)量對中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)技能起著非常重要的作用。
穩(wěn)定的實習(xí)基地，[4]具有豐富的實習(xí)管理經(jīng)驗，完善的實習(xí)管理制度，帶教經(jīng)驗豐富并具有一定資質(zhì)的教師，能提供高水平講授的實習(xí)講座，等等，可為實現(xiàn)實習(xí)效果提供堅實的保障。
因此，在前期準備階段，學(xué)校應(yīng)狠抓校外實習(xí)基地建設(shè)，精心選擇操作規(guī)范，以帶教能力強的藥廠、研究單位、醫(yī)院作為校外實習(xí)基地，確保學(xué)生圓滿完成畢業(yè)實習(xí)要求的各項內(nèi)容。
并且可以為他們的就業(yè)提供意向單位。
(5)做好畢業(yè)實習(xí)動員。
這是搞好中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
實習(xí)動員分為兩個階段。
第一階段：第七學(xué)期初，召開實習(xí)準備會。
同時下發(fā)實習(xí)計劃任務(wù)書，要求學(xué)生提前查閱資料。
通過動員，使學(xué)生充分認識畢業(yè)實習(xí)教學(xué)的重要性和意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理辦法和考核制度，明確各自的任務(wù)，做到心中有數(shù)。
第二階段：第七學(xué)期末，召開實習(xí)工作會。
聘請相關(guān)實習(xí)單位實習(xí)負責人，并要求相關(guān)實習(xí)指導(dǎo)教師和全體學(xué)生參加。
發(fā)放畢業(yè)實習(xí)手冊，讓學(xué)生了解畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)中應(yīng)該完成的各個步驟。
實習(xí)管理教師介紹實習(xí)計劃、時間安排、實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求、實習(xí)崗位等方面的情況。
[5]特別要強調(diào)實習(xí)期間安全、紀律方面的注意事項，要求學(xué)生務(wù)必以安全為第一要務(wù)，做到實習(xí)安全兩不誤。
二、畢業(yè)實習(xí)階段
1.強化開題報告環(huán)節(jié)
強化開題報告環(huán)節(jié)，要求中藥學(xué)類專業(yè)實習(xí)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須完成開題報告，并組織開題報告會。
學(xué)生制作多媒體課件，報告課題內(nèi)容，由相關(guān)方向?qū)＜疫M行論證、把關(guān)。
一方面，開始便對課題進行質(zhì)量監(jiān)控;另一方面，對學(xué)生表達能力的提高也有所裨益，為論文答辯作好準備。
2.嚴格中期檢查制度
中期檢查采取學(xué)生自查、學(xué)院與校督導(dǎo)組抽查的方式。
實習(xí)學(xué)生對前期畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進行自查，對照開題報告中研究進度與內(nèi)容安排，認真填寫中期檢查表，并經(jīng)指導(dǎo)教師審查、簽字確認。
[7]校督導(dǎo)專家組與學(xué)院畢業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)、主管實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)秘書及畢業(yè)班輔導(dǎo)員組成的檢查組，對各個實習(xí)單位進行查訪和巡視檢查，了解實習(xí)環(huán)境，與指導(dǎo)教師座談，聽取實習(xí)學(xué)位管理負責人建議和要求;充分發(fā)揮各學(xué)科專家在檢查指導(dǎo)中的作用，為學(xué)生提供專業(yè)性指導(dǎo);及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各類問題，并檢查督促實驗完成情況及論文書寫的進度，掌握畢業(yè)設(shè)計(論文)及實習(xí)教學(xué)工作情況，了解和解決畢業(yè)實習(xí)各環(huán)節(jié)存在的問題，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時相互反饋，從而加強實習(xí)工作管理，確保畢業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
同時，也拉近了學(xué)校與實習(xí)單位的距離，加強了溝通與聯(lián)系。
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