英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體語(yǔ)音室的感受

時(shí)間：2022-09-30 13:32:52 職稱畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要： 作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就多媒體語(yǔ)音室推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)談了幾點(diǎn)感受。多媒體語(yǔ)音室輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生聽(tīng)到純正準(zhǔn)確的發(fā)音，有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練;創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，豐富視聽(tīng)感官，提高知識(shí)存儲(chǔ)的鞏固率;增大課堂練習(xí)量，大大提高課堂教學(xué)效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量;有效打造英語(yǔ)論壇交流平臺(tái)，如組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)專題論壇，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體語(yǔ)音室的感受

　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 多媒體語(yǔ)音室英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境論壇交流活動(dòng)

　　近年來(lái)，多媒體語(yǔ)音室作為教學(xué)的輔助教學(xué)手段越來(lái)越多地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更重要的是營(yíng)造了真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)相互交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思維的靈活性，進(jìn)一步提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，大大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劺枚嗝襟w語(yǔ)音室開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的感受。

　　一、多媒體語(yǔ)音室有助于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　1.多媒體語(yǔ)音室封閉的環(huán)境可以開(kāi)辟獨(dú)特的聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練空間。多媒體語(yǔ)音室輔助教學(xué)相對(duì)封閉的環(huán)境可以使英語(yǔ)的發(fā)音不受環(huán)境背景噪音的影響，讓學(xué)生聽(tīng)到純正準(zhǔn)確的發(fā)音，有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉。另外，多媒體語(yǔ)音室設(shè)備具有反復(fù)播放的功能，可以讓學(xué)生跟著錄音反復(fù)重復(fù)地朗讀。同時(shí)，具有錄音功能，可以讓學(xué)生自我朗讀，區(qū)分自己的讀音和母音本身之間的差別，達(dá)到自我糾正的目的。這相當(dāng)于請(qǐng)了一位專職英語(yǔ)教師面對(duì)面地授課，可以幫助學(xué)生不斷修正讀音，提高聽(tīng)力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.多媒體語(yǔ)音室采用多種視聽(tīng)手段的結(jié)合，可以營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室傳遞豐富的視頻信息和逼真的類似于純真的語(yǔ)言信息，可以體現(xiàn)新穎性、多樣性和趣味性，刺激學(xué)生的大腦和視聽(tīng)感官，增加刺激的信號(hào)強(qiáng)度，引發(fā)大腦皮質(zhì)的興奮，從而提高知識(shí)存儲(chǔ)的鞏固率。在多媒體語(yǔ)音室上英語(yǔ)課，可以模擬類似于真實(shí)的英語(yǔ)交流場(chǎng)景，無(wú)論是課文內(nèi)容情境的創(chuàng)設(shè)，還是英語(yǔ)語(yǔ)言交流的環(huán)境，都可以利用多媒體的視頻圖像和聲音再現(xiàn)，傳達(dá)到學(xué)生的多種感官，使他們充分體驗(yàn)，激發(fā)思維的靈活性，進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

　　二、多媒體語(yǔ)音室有利于大大提高課堂教學(xué)效率

　　優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效率是通過(guò)“高密度”和“快節(jié)奏”實(shí)現(xiàn)的。“高密度”是指教師通過(guò)多媒體語(yǔ)音室精講多練，如填空練習(xí)、完形填空練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等。“快節(jié)奏”是指運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)省寶貴的時(shí)間，增加課堂信息總量，提高教學(xué)效率。這樣既鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，夯實(shí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高了英語(yǔ)能力。在多媒體英語(yǔ)語(yǔ)音室進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)并獲得當(dāng)場(chǎng)反饋。教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，有利于確定自己的努力方向。對(duì)于做練習(xí)做得正確的學(xué)生，可以很好地得到成功的體驗(yàn)，甚至增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)到成就感和滿足感。利用多媒體語(yǔ)音室的媒體播放反饋功能及時(shí)反饋，很好地實(shí)現(xiàn)了加強(qiáng)課堂練習(xí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、多媒體語(yǔ)音室有助于開(kāi)展英語(yǔ)論壇交流活動(dòng)

　　計(jì)算機(jī)多媒體語(yǔ)音室網(wǎng)絡(luò)資源豐富，利用這一特性可以為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)論壇交流活動(dòng)打造英語(yǔ)論壇交流平臺(tái)，如組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)專題論壇，或是按照不同年級(jí)、不同英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組討論、演講。英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在三維背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成英語(yǔ)語(yǔ)感特色，了解在不同環(huán)境下應(yīng)使用不同的英語(yǔ)語(yǔ)氣和節(jié)奏，以及不同的人物表達(dá)方式。在活動(dòng)中真實(shí)地感受和體驗(yàn)語(yǔ)言特色，多渠道地感知語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的立體思維，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。這種新的教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，而且能為學(xué)生提供一個(gè)相互交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，智力的發(fā)展，以及能力的提高。

　　四、運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室需要注意的理由

　　1.多媒體語(yǔ)音室的使用模式要盡可能符合學(xué)生的特點(diǎn)。教師在運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)論是教師的教學(xué)風(fēng)格，還是教師的教學(xué)特點(diǎn)，以及運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室的時(shí)機(jī)和方式都要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，教師的教學(xué)風(fēng)格和多媒體語(yǔ)音室的使用模式應(yīng)力求與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相得益彰。切忌只突出教師的教學(xué)風(fēng)格，或是運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室的“花哨”形式，使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，不能突出教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在使用多媒體語(yǔ)音室的過(guò)程中，不能忽視老師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

　　2.制作多媒體語(yǔ)音室的課件力求少而精，增強(qiáng)使用效果。合理使用多媒體語(yǔ)音室能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。然而，刻意追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用多媒體課件，會(huì)給學(xué)生留下英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課的印象，老師如同“放映員”，達(dá)不到好的教學(xué)效果。因此，備課時(shí)，要深挖教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的接受能力，精選課外教學(xué)資源中的課件信息，恰如其分地制作教學(xué)課件，發(fā)揮課件以一當(dāng)十的作用。

　　3.定期更換媒體，變換多媒體的使用形式.調(diào)查顯示，學(xué)生剛進(jìn)多媒體語(yǔ)音室的時(shí)候，對(duì)戴上耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)特別新鮮，對(duì)這種模式的授課也很感興趣。但這種興趣的維持時(shí)間不長(zhǎng)，表現(xiàn)為隨意擺弄耳機(jī)和按鈕玩，從而導(dǎo)致設(shè)備損壞率較高，教學(xué)效果可想而知。針對(duì)這種情況，倡議運(yùn)用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)變換多媒體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，現(xiàn)代信息技術(shù)語(yǔ)音室作為一種輔助工具，在英語(yǔ)教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)的各種優(yōu)勢(shì)是其他媒體所無(wú)法比擬的，我們應(yīng)該巧妙合理地正確使用，充分發(fā)揮語(yǔ)言訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，激活課堂，激活教材，激活學(xué)生，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

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