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環(huán)境教育在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)比分析論文
自從環(huán)境問題出現(xiàn)以來，全球性環(huán)境問題逐漸受到人們的重視，人類漸漸深刻地認(rèn)識(shí)到了人與環(huán)境的相互依賴以及生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)對(duì)人類所造成災(zāi)難的嚴(yán)重性，因而向全人類傳達(dá)環(huán)境保護(hù)理念就顯得至關(guān)重要，環(huán)境教育正是在這樣的處境下應(yīng)運(yùn)而生并迅速被支持和推廣，同時(shí)，化學(xué)教育成了生命科學(xué)、能源科學(xué)與環(huán)境科學(xué)的重要領(lǐng)域，其在提高人們的生活質(zhì)量、解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題、促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧相處等多方面有著重要的作用和影響。
1高中化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的目的
在新的課程改革中，將環(huán)境教育納入高中化學(xué)教材中，以課堂教育的方式提高學(xué)生的環(huán)境理念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)已是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求，在化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育，目的是讓學(xué)生悉知化學(xué)教育與自然環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，學(xué)會(huì)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步探究并解決環(huán)境教育中存在的與化學(xué)相關(guān)的問題，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保能力及社會(huì)責(zé)任感有非常重要的實(shí)踐意義，可以讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中切身體會(huì)到不注重環(huán)保的后果會(huì)何其嚴(yán)重，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)而感悟，最終努力積極的加入環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中，為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己該有的力量，這是作為一名高中學(xué)生，我本人對(duì)高中化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育目的淺顯分析。
2分析高中化學(xué)教材中的環(huán)境教育
目前，人民教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社和江蘇教育出版社此三個(gè)版本的高中化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容都比較豐富，應(yīng)用了大量的圖片、表格、調(diào)查研究和課后習(xí)題等方式進(jìn)行環(huán)境教育的內(nèi)容細(xì)化，化學(xué)學(xué)科與環(huán)境教育內(nèi)容相互聯(lián)系，相互滲透，并且環(huán)境科學(xué)和技能培養(yǎng)的知識(shí)占有一定量的比重。能否在高中化學(xué)教學(xué)中將環(huán)境教育落到實(shí)處，將化學(xué)學(xué)科和環(huán)境教育有力地連接起來，并能產(chǎn)生切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的作用，關(guān)鍵還是在于化學(xué)課堂教育的成效，以化學(xué)課堂教育為基礎(chǔ)，以增加環(huán)境教育為主要內(nèi)容的化學(xué)選修課為主要渠道，再結(jié)合相應(yīng)的環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和成立內(nèi)容多樣的環(huán)境保護(hù)興趣小組來組合進(jìn)行環(huán)境教育，這是目前化學(xué)教育中環(huán)境教育的主流教育理念。高中化學(xué)教材中環(huán)境教育的內(nèi)容比較務(wù)實(shí)，能讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察研究，觸發(fā)學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈感知和意識(shí)，能使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)工業(yè)和環(huán)境污染給自然生態(tài)環(huán)境帶來的嚴(yán)重傷害，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，由此循序漸進(jìn)的為學(xué)生介紹綠色化學(xué)，從而凸顯化學(xué)學(xué)科與環(huán)境教育的關(guān)系，以及化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護(hù)之間的聯(lián)系。
3高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與環(huán)境教育的聯(lián)系
在高中化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直以來都是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，這一點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生不管對(duì)化學(xué)學(xué)科有沒有興趣，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)絕對(duì)興趣盎然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)作為化學(xué)學(xué)科中具體化學(xué)反應(yīng)的直觀展示，能較好的引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生更直接地理解化學(xué)反應(yīng)的原理，能有效加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)印象，這單純對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)教育來說是比較科學(xué)的教學(xué)手段，而通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生傳達(dá)環(huán)境保護(hù)的教育理念，也是在環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段來實(shí)現(xiàn)的。比如做有關(guān)化學(xué)有害氣體產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，在化工廠里某個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生較多的臭氧，而臭氧對(duì)自然環(huán)境的破壞有多嚴(yán)重學(xué)生心里的概念是模糊的，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰好可以直觀的為學(xué)生展示臭氧對(duì)環(huán)境的傷害具體嚴(yán)重到何種程度，即化學(xué)工廠產(chǎn)生的越來越多的臭氧會(huì)逐漸使全球變暖，全球氣候變暖將會(huì)導(dǎo)致極地冰川融化，當(dāng)今，全球氣候變暖已經(jīng)使北極部分冰川融化，這將對(duì)極地動(dòng)物，尤其數(shù)量不多的北極熊帶來滅頂之災(zāi)，而自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境是人類賴以長(zhǎng)期生存的場(chǎng)所，自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境遭到破壞最終會(huì)給人類帶來無法預(yù)計(jì)的損失；當(dāng)前，隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的崛起，也加劇了化學(xué)工廠的興建，在國(guó)家各級(jí)政府的監(jiān)督與督促下，化學(xué)工廠新建需要滿足相對(duì)多的條件，國(guó)家環(huán)保部門也比較重視化工廠與環(huán)境保護(hù)之間的問題，盡管如此，有些化工廠在通過不斷的整改建成以后，生產(chǎn)過程中總是難免有傷害環(huán)境的情況，況且部分化工廠根本就不符合國(guó)家興建及生產(chǎn)要求，我們不難見到，在有些遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)常會(huì)有散發(fā)著難聞氣味的臭水溝，水的顏色通常是彩色的，若這些工廠坐落位置靠近飲用水源，那其排污必然會(huì)影響到居民的飲水質(zhì)量，試想其后果會(huì)怎樣的嚴(yán)重，況且這樣的實(shí)例以前層出不窮，引用水源遭到污染直接影響人類健康，而從自然生態(tài)的角度，化工廠的污水流入江河湖海，勢(shì)必引起水生物的大量死亡和滅絕，如此傷害自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，影響人類健康的行為千萬要不得。諸如此類化學(xué)工廠對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的傷害情況，都可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得以體現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以模擬一個(gè)微型的化工廠和微型的自然及生態(tài)環(huán)境，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以直觀地看到非標(biāo)化工廠對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的破壞程度，再用實(shí)際實(shí)驗(yàn)進(jìn)行同比例思維放大和延伸，就會(huì)清楚地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是刻不容緩的事情，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)際性和震撼作用，能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用，這就使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教育中發(fā)揮出了真正的教育作用。由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)存在密不可分的關(guān)系，能在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中將其兩者進(jìn)行有效結(jié)合，就可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保觀念的教育目標(biāo)。
4化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循因地制宜的原則
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)能否有效開展的重要保障，更是化學(xué)教學(xué)不可或缺的方法和手段。隨著科技的進(jìn)步，“綠色化學(xué)”逐漸走進(jìn)人們的視野，成為化學(xué)教育中不可忽視的環(huán)保理念，時(shí)下，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，“綠色化學(xué)”教育理念傳入國(guó)內(nèi)時(shí)間尚短，還未能達(dá)到完全普及。又根據(jù)我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀區(qū)別明顯，所以，經(jīng)濟(jì)條件良好的地區(qū)，相對(duì)完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)配備保證了相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量，而經(jīng)濟(jì)條件落后或偏遠(yuǎn)的地區(qū)，教學(xué)設(shè)施的缺乏導(dǎo)致學(xué)生很少有化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教學(xué)設(shè)施不完善的地區(qū)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用簡(jiǎn)易裝置來替代專業(yè)的化學(xué)儀器開展實(shí)驗(yàn)。生活中可用做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易裝置很多，通常都是些廢棄了的可回收利用的物品，例如：廢棄電池、藥品的塑料盒包裝、醫(yī)院用過的輸液管以及輸液瓶和注射器等，教師可以指導(dǎo)學(xué)生收集簡(jiǎn)易裝置，經(jīng)過消毒之后，學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)裝置，這樣就可以滿足一些基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)生能親自操作實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。況且，收集制作簡(jiǎn)易裝置的過程，能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，促使學(xué)生節(jié)約資源，使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)。
5現(xiàn)行三個(gè)版本化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分布對(duì)比情況
現(xiàn)行三個(gè)版本的高中化學(xué)教材中人民教育出版社出版的化學(xué)教材中設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)最多，而山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的化學(xué)教材中所設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)最少，此二者之間對(duì)比差異較為明顯，而人民教育出版社和江蘇教育出版社出版的高中化學(xué)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù)比例相差不大�；瘜W(xué)學(xué)科中的每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在化學(xué)理論基礎(chǔ)上，對(duì)理論知識(shí)的實(shí)訓(xùn)操作演練，實(shí)驗(yàn)的過程即主觀知識(shí)客觀化的過程，充滿了實(shí)踐意義，使理論與實(shí)際相結(jié)合，使化學(xué)學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相互輔助，相互促進(jìn)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。不僅如此，每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程都是學(xué)生對(duì)自然的探究過程，甚至?xí)诱怪翢o數(shù)個(gè)探究過程，利用學(xué)生積極思考，富有創(chuàng)新及動(dòng)手能力的優(yōu)良特質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行無限擴(kuò)展，并樂于探究科學(xué)的真相，如此，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提高，這也符合新課標(biāo)下提高學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求。
6不同版本高中化學(xué)教材中環(huán)境教育在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)比分析
因化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了其在環(huán)境教育中有著重要的作用，同時(shí)也決定了新課標(biāo)以高中化學(xué)教材作為環(huán)境教育載體所具有的現(xiàn)實(shí)可操作性，這是其他學(xué)科無以媲美的。目前三個(gè)版本的高中化學(xué)教材在編寫內(nèi)容上都是依照新課標(biāo)要求進(jìn)行編寫的，都是為了盡可能的體現(xiàn)新課標(biāo)的主體思想，而環(huán)境教育是新課標(biāo)必修模塊中的重要內(nèi)容，所以此處就針對(duì)不同版本高中化學(xué)教材中環(huán)境教育在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)形式進(jìn)行分析。
（1）各版本高中化學(xué)教材中環(huán)境教育內(nèi)容呈現(xiàn)形式的分析通過對(duì)比分析可見，三個(gè)版本的高中化學(xué)教材中環(huán)境教育的內(nèi)容都以豐富的欄目來呈現(xiàn)，但是欄目數(shù)量卻存在較大差異，其中人教版應(yīng)用的欄目數(shù)量最多，而魯教版應(yīng)用的欄目數(shù)量最少，通過對(duì)比可以見得，其中人教版教材在擴(kuò)寬學(xué)生環(huán)境知識(shí)面上的作用要優(yōu)于其他兩版。同時(shí)，人教版教材應(yīng)用了相對(duì)較多的“實(shí)驗(yàn)類”欄目來進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)，這類欄目有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可以引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究科學(xué)的真諦，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和積極思考能力。
�。�2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情境任何學(xué)習(xí)只要在有意義的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行就會(huì)變得有效，知識(shí)具有情境性，也正是情境中通過對(duì)話和合作產(chǎn)生的，只有呈現(xiàn)在情境中的知識(shí)，才能與學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需要的共鳴，才能有效擴(kuò)寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特的見解，促使學(xué)生用化學(xué)的思維和方法去正確認(rèn)識(shí)和解決環(huán)境問題。通過對(duì)三個(gè)版本教材的對(duì)比分析可見，人教版和蘇教版高中化學(xué)教材中都應(yīng)用了環(huán)境教育情境創(chuàng)設(shè)的方式來呈現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容的，而在情境設(shè)置上，兩版教材都比較注重環(huán)境教育情境設(shè)置的真實(shí)性、直觀性和可操作性等，這即符合新課改的要求，又能實(shí)現(xiàn)新課改的教育愿望。
7高中化學(xué)學(xué)習(xí)在環(huán)境保護(hù)中的實(shí)際應(yīng)用
“學(xué)以致用”是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一，將學(xué)識(shí)靈活合理的應(yīng)用在實(shí)際生活中，這是教育部門對(duì)學(xué)生的基本要求，學(xué)與用本是一個(gè)不可分割的整體，“學(xué)以致用”不但可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且能將知識(shí)的作用進(jìn)行有效發(fā)揮。通過化學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作，再結(jié)合實(shí)際，就可以將環(huán)境保護(hù)的理念落到實(shí)處。比如用“綠色化學(xué)”的環(huán)保理念，對(duì)化工廠的污水問題進(jìn)行分析和解決，首先要明白污水的危害、當(dāng)今化工廠污水的處理方法以及污水的處理與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。實(shí)際證明，經(jīng)過多次處理的污水，氮和磷的含量依然很高，直接在自然水域中排放，將會(huì)帶來赤潮，直接飲用的話，可能會(huì)造成人體中毒現(xiàn)象，這都是嚴(yán)重危害人類生命安全的。而將化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿在化工廠污水處理的問題中，可以從原理上尋求問題的解決方式，將問題科學(xué)合理有效的進(jìn)行解決。
8結(jié)語
新課改實(shí)施以后，不同版本高中化學(xué)教科書中都比較重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)向微型、生活、清潔、簡(jiǎn)便、有趣等趨勢(shì)靠攏，這樣教師就可以在化學(xué)教學(xué)中實(shí)時(shí)穿插環(huán)境保護(hù)的理念，將化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效結(jié)合�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中學(xué)生的職責(zé)是積極思考，努力探究科學(xué)真相，將學(xué)習(xí)的熱情積
極投入到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中重視環(huán)保教育，要以身作則踐行環(huán)境保護(hù)的理念，要逐步建立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以做一個(gè)有益于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的良好公民為己任而不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。
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