高職化學(xué)教學(xué)如何滲透環(huán)境教育論文

　　摘要：在高職化學(xué)教學(xué)中增加環(huán)境教育勢(shì)在必行。在高職化學(xué)教學(xué)中推行環(huán)境教育存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：環(huán)境教育的準(zhǔn)備不充足，需要得到各科教師的協(xié)作；學(xué)生的環(huán)保意識(shí)太淡薄。因此，應(yīng)從提高高職化學(xué)環(huán)境教育理念入手，在課堂教學(xué)、課后作業(yè)以及課外拓展三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而更好地推動(dòng)高職化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

　　關(guān)鍵詞：高職化學(xué)；環(huán)境教育；可持續(xù)發(fā)展

　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的廣泛應(yīng)用，人們的生活發(fā)生了巨大的改變，同時(shí)環(huán)境污染的問(wèn)題也愈加嚴(yán)重，已經(jīng)成為了世界性的難題。因此，在高職化學(xué)教學(xué)中增加環(huán)境教育勢(shì)在必行。滲透環(huán)境教育，是高職化學(xué)教學(xué)踐行素質(zhì)教育的目標(biāo)，創(chuàng)新職業(yè)教育的重要舉措，有助于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　1高職化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境教育的現(xiàn)狀

　　環(huán)境教育得到了國(guó)家多個(gè)部門(mén)的倡議，當(dāng)前人們生活所面臨的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)十分嚴(yán)重，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是很具有現(xiàn)實(shí)意義的。在我國(guó)高職化學(xué)教學(xué)中推行環(huán)境教育存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。一方面，環(huán)境教育的準(zhǔn)備不充足，需要得到各科教師的協(xié)作。環(huán)境教育的順利進(jìn)行需要化學(xué)教師做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，將保護(hù)知識(shí)與化學(xué)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。而且這個(gè)工作離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，很多教學(xué)活動(dòng)需要資金的支撐，但是資金問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題。同時(shí)環(huán)境教育不是單單化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重的教學(xué)研究，它是一個(gè)全民化的問(wèn)題，需要得到各科教師的通力合作，然而很多教師對(duì)此并沒(méi)有太多的認(rèn)同和支持。另一方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)太淡薄。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)太過(guò)于功利，就是一心為了取得好的成績(jī)，在很多學(xué)校根本沒(méi)有涉及環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容。職業(yè)院校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)更多地都是面向社會(huì)需求所設(shè)，大多都是培養(yǎng)技能性的，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的環(huán)保意識(shí)很淡薄。未來(lái)社會(huì)需要依靠有素質(zhì)的人才來(lái)建設(shè)，環(huán)境問(wèn)題是全球問(wèn)題，更是應(yīng)繼續(xù)重視和解決的問(wèn)題，必須在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

　　2高職化學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的重要性

　　環(huán)境保護(hù)從來(lái)都不是一個(gè)人或是一個(gè)國(guó)家的事情，它應(yīng)當(dāng)是全人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題，從學(xué)生時(shí)代就滲透環(huán)境教育對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才有著重要的意義。首先，調(diào)節(jié)高職化學(xué)課堂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。相比其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，化學(xué)是很晦澀難懂的課程，很多學(xué)生都對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)敬而遠(yuǎn)之。教師如果一味地教授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是將環(huán)境教育滲透到化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生一些興趣。而且環(huán)境問(wèn)題是學(xué)生生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)更有興趣去了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極反應(yīng)也會(huì)讓化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，去感染每一個(gè)學(xué)生，帶領(lǐng)他們?nèi)谌氲交瘜W(xué)學(xué)習(xí)中。其次，強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識(shí)的重要，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。環(huán)境教育的逐漸滲透對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)起到了潛移默化的影響，學(xué)生開(kāi)始注意生活中的環(huán)境問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)更加文明地發(fā)展。環(huán)境保護(hù)需要學(xué)生一點(diǎn)一滴地做起，比如生活中的節(jié)能節(jié)水，在實(shí)施環(huán)境教育后，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)的去關(guān)閉教室的燈，洗手時(shí)注意節(jié)水等等。環(huán)境教育不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，懂得自己的使命所在，將環(huán)保行動(dòng)堅(jiān)持到底。最后，全面擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。環(huán)境教育的滲透教學(xué)所涉及的學(xué)科知識(shí)是很廣泛的，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，還可以獲得更多的其他文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)的拓展有著積極的作用。我國(guó)高職教育要培養(yǎng)綜合性的技能人才，除了掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能外，還可以補(bǔ)充一些其他方面的知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)。學(xué)生了解和掌握全面的知識(shí)也能幫助他們打開(kāi)交際圈，參與到學(xué)校的社團(tuán)中，同其他學(xué)生一起相互學(xué)習(xí)和交流。

　　3高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究

　　3.1化學(xué)課堂教學(xué)中的環(huán)境教育滲透

　　化學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的環(huán)境教育知識(shí)還是很多的，教師一定要做好充分的教學(xué)研究，將環(huán)境教育巧妙地滲透到教學(xué)活動(dòng)中。準(zhǔn)確掌握兩者的結(jié)合點(diǎn)是成功教學(xué)的關(guān)鍵，這就需要化學(xué)教師擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，把環(huán)境教育的知識(shí)傳授給學(xué)生。比如，化學(xué)中有很多的溶液，有些溶液處置不當(dāng)就會(huì)造成環(huán)境的污染，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展示被污染的短視頻。像平時(shí)家庭中使用的含磷的溶液，就是重要的水污染源，赤潮就是水體被污染的現(xiàn)象。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師更要以身作則，做好環(huán)保措施，不給學(xué)生做出錯(cuò)誤的示范。但是常規(guī)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生一些污染氣體、液體在所難免，所以教師就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)，盡量避免有毒和有害物體、氣體和液體的排放，還可以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的化學(xué)技能。教師可以利用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地向?qū)W生傳遞綠色實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，讓他們自己在動(dòng)手操作中注意對(duì)污染源的有效處理，逐漸增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的思想。

　　3.2化學(xué)作業(yè)中的環(huán)境教育滲透

　　學(xué)生在課下進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)也是進(jìn)行環(huán)境教育的良好途徑，教師要有意地安排一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的習(xí)題作業(yè)。目前，高職院校使用的化學(xué)練習(xí)題冊(cè)對(duì)環(huán)境教育的內(nèi)容涉及的還不全面，那么教師就要做好課下的資源搜索，給學(xué)生的學(xué)習(xí)做好補(bǔ)充和安排。比如，在課上學(xué)習(xí)了關(guān)于“白色污染”的知識(shí)，如何能夠更好地避免白色污染的產(chǎn)生就是一個(gè)很好的課業(yè)思考題。學(xué)生通過(guò)對(duì)白色污染的產(chǎn)生過(guò)程的了解，就應(yīng)當(dāng)找到避免產(chǎn)生的方法，或者不可避免時(shí)又該如何優(yōu)化處理。在課下，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互多交流，多去搜集有用的資料，這個(gè)過(guò)程也是在不斷擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面的過(guò)程，并且會(huì)促使他們勤于思考，增強(qiáng)合理利用資源的環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的安全衛(wèi)士。

　　3.3化學(xué)課堂外的環(huán)境教育滲透

　　化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，用真實(shí)的環(huán)境污染現(xiàn)象給學(xué)生做環(huán)境教育教學(xué)，讓他們體會(huì)到環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)的傷害，從而自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。首先，有機(jī)會(huì)組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)方面的教授講座，讓專(zhuān)業(yè)的人士用具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)證明環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生多參加環(huán)保講座有助于他們學(xué)到更多教科書(shū)中沒(méi)有的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)網(wǎng)，從而提高自己分析問(wèn)題的能力。其次，聯(lián)系學(xué)校當(dāng)?shù)氐幕�工企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀企業(yè)對(duì)污染處理的現(xiàn)場(chǎng)。用事實(shí)告訴學(xué)生，社會(huì)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，保持企業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展才是發(fā)展的正道，教導(dǎo)他們要時(shí)刻關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，學(xué)到化學(xué)知識(shí)和開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。最后，用競(jìng)賽的形式推動(dòng)學(xué)生去了解環(huán)保知識(shí)，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。組織環(huán)境教育方面的演講比賽或是辯論賽，學(xué)生需要準(zhǔn)備大量的環(huán)境問(wèn)題的資料，準(zhǔn)備過(guò)程中就會(huì)對(duì)這些突出問(wèn)題做一個(gè)詳細(xì)的了解，從而讓他們了解到環(huán)保的重要性，對(duì)高職化學(xué)環(huán)境教育有積極的推動(dòng)作用，也只有當(dāng)學(xué)生具有一定的環(huán)保意識(shí)之后，才能真正為環(huán)境保護(hù)出份力。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，為了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，提高人們的環(huán)境保護(hù)思想是十分有必要的，在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是重要的途徑之一。高職院校和教師要樹(shù)立環(huán)境教育的教學(xué)思想，做好化學(xué)教學(xué)和環(huán)境教育的有效結(jié)合，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性�？梢酝ㄟ^(guò)課堂教學(xué)、課后練習(xí)以及課外活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境教育，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，加入到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中發(fā)揮自己的力量。

　　參考文獻(xiàn)

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